關(guān)于教學改革法學教學的論文
一、法學教學過程中存在的問題
1、法律人才的培養(yǎng)與現(xiàn)實社會需求脫節(jié)我國高校現(xiàn)在培養(yǎng)出來的法學人才，普通存在一個弊病，實踐能力不強。我國法律專業(yè)的人才，從90年代后期，得到快速發(fā)展，99年開始各個高校都在擴大招生，學生數(shù)量在一定程度上增多，但教學環(huán)境，師資很多學校沒有跟上，導(dǎo)致培養(yǎng)學生的素質(zhì)不高，擴招生源質(zhì)量也有所下降，實驗實訓(xùn)條件不足，導(dǎo)致學生的實踐動手能力不強，與企業(yè)需求的人才差距比較大，因此高校教學模式必須改革，以滿足企業(yè)對法律高級人才的需求。
2、課堂教學方式和效果不佳在高校法律專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式就是講授教學，很多課程都是大班課程，教師用心的講，學生拼命記筆記。一般情況下，教師講完課就走，教師與學生很少溝通，有的學生教師都可能不認識，課堂的效果不好。法律是一些按法律法規(guī)的課程，教師的講解最后應(yīng)該通過案例教學，讓學生積極參與，學生成為課堂主體，師生之間多互動，提高學生的積極性，鍛煉學生實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、考試方式單一傳統(tǒng)的教學模式，考試就是筆試，期末以卷子的成績?yōu)橐罁?jù)，這種考試模式嚴重阻礙教學改革，法律課程不應(yīng)該以筆試淺析高校法學教學改革白化秋哈爾濱金融學院摘要：在高校教學中，法學是一門基礎(chǔ)課，當代大學生都要懂得一些法律基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在社會非常重視高校法律課程，傳統(tǒng)的法學教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會對法律方面人才的需求，要想培養(yǎng)社會需要的法律人才，教學模式必須改革，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)需求的法律高級人才。關(guān)鍵詞：高校法學教學改革改革構(gòu)思成績?yōu)橹�，考試方式�?yīng)該多元化，以多元方式考核學生，才能公平、公正的對待一名學生，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
二、法學教學改革的構(gòu)想
法學教學模式的改革，改革的目標就是培養(yǎng)學生的素質(zhì)，如何激發(fā)學生學習法律的興趣，如何提高學生學習法學知識的技能，如何通過基礎(chǔ)知識解決實際問題能力，培養(yǎng)學生獨立自主解決實際問題能力，增強職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新能力提高。
1、把素質(zhì)教育作為法學教學的目標定位作為一種教育模式,素質(zhì)教育包括的范圍廣泛、內(nèi)容豐富,既涉及學科課程體系和內(nèi)容的設(shè)計安排,涉及思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的內(nèi)容,也涉及教學的方法和手段。但法學素質(zhì)教育的主要內(nèi)容或核心要素,仍在于法律職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、心理素質(zhì)高和適應(yīng)能力強的能夠從事與法律有關(guān)的實際工作和具有法學研究的初步能力的復(fù)合型人才。
2、改變教學方式以增強教學效果在現(xiàn)在教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教學方法，利用現(xiàn)在科學教學手段，激發(fā)學生學習法律課程的積極性。興趣是最好的教師，學生學習的興趣提高了，積極主動性就有了，知識才能會融會貫通。現(xiàn)在法律課程的教學方式，比較有典型的，效果比較好的，就是案例教學，教師通過多媒體計算機，播放一段案例視頻，通過視頻讓學生發(fā)現(xiàn)，視頻中的主人公，都違法了那些法律，在我國法律條文中，是第幾條等。通過這類實例教學，學生能很快記住法律的一些條文，通過案例教學，學生能復(fù)習基礎(chǔ)知識，同時能對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，提高了學生實踐能力，實踐能力的提高，增強了基礎(chǔ)知識的應(yīng)用靈活性，對整個法律知識能起到一個融會貫通的作用。整體激發(fā)了學生學習的興趣，學生能成為課堂的主體，教師搭建好平臺，學生能演好各個角色，提高了學生實踐能力，同時能為企業(yè)培養(yǎng)合格的法律高級人才。
3、考試模式改革打破傳統(tǒng)考試模式以筆試試卷形式，這種模式比較單一，不能全面衡量一個學生的真實水平，考核一個學生，必須多元化考核，改變傳統(tǒng)的單一的閉卷考試方式,改用以閉卷、筆試、口試、撰寫論文、進行模擬法庭以及開卷等多種方式結(jié)合的方法來豐富考試方式。總結(jié)起來考試一般應(yīng)該采用，筆試、實踐與平時成績相結(jié)合的三種模式。筆試也分其中與期末相結(jié)合，實踐教學主要以課堂上的實踐課，期末的綜合實踐課結(jié)合一起，對學生多元化的考核，應(yīng)該能全面考核出一個學生的真實水平，考試模式的改革也是激發(fā)學生學習一個有效途徑�？傊�，傳統(tǒng)的法學教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的發(fā)展需要，要培養(yǎng)社會的需要法律高級人才，就要激發(fā)學生學習法律的興趣，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用現(xiàn)代的教學方法與教學手段，提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)企業(yè)需求的高級法律人才。
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