論關(guān)于我國(guó)農(nóng)林高校法學(xué)本科的師資隊(duì)伍建設(shè)
摘要：隨著農(nóng)林高校法學(xué)教育的發(fā)展，如何構(gòu)建1支高水平的師資隊(duì)伍，已經(jīng)成為1個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。概述了我國(guó)農(nóng)林高校法學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，分析了我國(guó)農(nóng)林高校法學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍相對(duì)落后的原因，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、引進(jìn)優(yōu)秀人才、加大人才培養(yǎng)力度等措施。
關(guān)鍵詞：農(nóng)林高校；法學(xué)；師資隊(duì)伍；建設(shè)
隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)從精英教育步人大眾教育階段，今天的大學(xué)生早已不再是昔日的天之驕子，該現(xiàn)象在法學(xué)專業(yè)表現(xiàn)尤為突出。據(jù)教育部和有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)， 目前我國(guó)有615所高校開設(shè)有法學(xué)專業(yè)，有1 15個(gè)法律碩士點(diǎn)，開展各種形式法學(xué)教育的單位總計(jì)927個(gè)（包括黨校、軍校、民辦高校、電大、自考、法官學(xué)院、檢察官學(xué)院及公安警官類等）。
2009年招生約11萬(wàn)余人，在校生7O多萬(wàn)人，其中本科生45萬(wàn)人；2008年招收法學(xué)碩士生l3 192人，法律碩士（含全日制和在職）8 705人；2009年招收法學(xué)博士生約1 000人，在校法學(xué)博士生近3 000人。2008年法學(xué)碩士、法學(xué)博士的招生規(guī)模比2005年增加近1倍。我國(guó)已成為世界上發(fā)展速度快、規(guī)模最大的法學(xué)教育大國(guó) 。目前，全國(guó)3O多所農(nóng)林高校，大多開設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)，在法學(xué)教育快速發(fā)展、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，法學(xué)專業(yè)就業(yè)率在文科類專業(yè)墊底的今天 ，如何提高農(nóng)林高校法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率是不得不關(guān)注的問(wèn)題。農(nóng)林高校法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，是由很多原因共同決定的，可以有很多措施提高農(nóng)林高校法學(xué)本科的教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)林高校法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。
其中很重要的1個(gè)方面就是可以通過(guò)提高農(nóng)林高校法學(xué)教師的素質(zhì)、改善農(nóng)林高�，F(xiàn)有教師的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)，逐步提高法學(xué)教育的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)率。
1 農(nóng)林高校法學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
1.1 教育觀念較為落后隨著我國(guó)法學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的逐步提高、法學(xué)教育事業(yè)的逐步發(fā)展。社會(huì)對(duì)法學(xué)畢業(yè)生的要求已經(jīng)不僅僅是懂得一些概念、思想的理論家，而要懂得大量的法律事務(wù)、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。我國(guó)著名法學(xué)家徐顯明教授2009年1O月l7至18日在參加教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)法學(xué)會(huì)法學(xué)教育研究會(huì)2009年年會(huì)暨中國(guó)法學(xué)教育發(fā)展論壇會(huì)議總結(jié)中所指出，中國(guó)法學(xué)教育目前已經(jīng)大致形成為大家共同感受到的5大趨勢(shì)，首先就指出法律的職業(yè)化趨勢(shì)，即對(duì)于我國(guó)的法學(xué)教育到底是走l條學(xué)術(shù)型道路，還是職業(yè)型道路的問(wèn)題，大家已基本形成共識(shí)，應(yīng)該向職業(yè)化方向發(fā)展；即便那些以學(xué)術(shù)為主的法學(xué)院，畢業(yè)生也不會(huì)都從事學(xué)術(shù)活動(dòng)，更多的將以職業(yè)為導(dǎo)向。這也是社會(huì)對(duì)農(nóng)林高校法學(xué)本科教育的要求。但是， 由于種種原因，在如今農(nóng)林高校的法學(xué)教育中，大多數(shù)法學(xué)院設(shè)科方式仍然是概論式，一般的'基礎(chǔ)課、專業(yè)課都是概論，給一些概念、條款、標(biāo)準(zhǔn)解釋、案例，學(xué)生考試之前惡補(bǔ)，考過(guò)就完事 。老師還沒(méi)有樹立起職業(yè)化的觀念，還停留在以前的理論灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)模式階段。
1.2 農(nóng)林高校法學(xué)本科的教育層次還比較低目前全國(guó)的農(nóng)林高校，除了少數(shù)幾所高校有I～2個(gè)法學(xué)碩士點(diǎn)外，大多數(shù)基本上都只開設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)，沒(méi)有1所農(nóng)林高校有法學(xué)博士點(diǎn)。相反，一些政法院校和綜合性大學(xué)開設(shè)了資環(huán)法的博士點(diǎn)。而且，農(nóng)林高校中很多都是21 1工程建設(shè)高校，這說(shuō)明農(nóng)林院校的法學(xué)教育的辦學(xué)層次還比較低，法學(xué)教育的辦學(xué)水平，至少是學(xué)術(shù)水平還有待提高。
1.3 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏很多高校在引進(jìn)人才時(shí)都比較看重應(yīng)聘者的學(xué)術(shù)水平，很多教師都是從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，中間沒(méi)有任何實(shí)踐鍛煉的環(huán)節(jié)。并且根據(jù)我國(guó)目前法律的規(guī)定，必須通過(guò)司法考試，才能在律師事務(wù)所做兼職律師，可是有些老師連司法考試都沒(méi)有通過(guò)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐， 自己沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就更加難以把實(shí)踐知識(shí)形象生動(dòng)地傳遞給學(xué)生。
1.4 教師的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新當(dāng)今世界，科技發(fā)展Et新月異，新事物層出不窮。
為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家每年制定上百部新法，新法律不斷出現(xiàn)，法學(xué)理論不斷更新、新的法律領(lǐng)域不斷出現(xiàn)。但是，很多教師卻并沒(méi)有及時(shí)更新自己的法律知識(shí)，講授的內(nèi)容很多年沒(méi)有變過(guò)，更不說(shuō)順應(yīng)時(shí)代及時(shí)更新。
1.5 沒(méi)有突出農(nóng)林高校特色全國(guó)有600多所高校在開展法學(xué)本科教育，農(nóng)林高校的法學(xué)本科畢業(yè)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須突出農(nóng)林特色。徐顯明教授在西安召開的教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)法學(xué)會(huì)法學(xué)教育研究會(huì)2009年年會(huì)暨中國(guó)法學(xué)教育發(fā)展論壇會(huì)議總結(jié)中指出，法學(xué)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，但是多元化僅僅只是表象，形成特色才是其內(nèi)涵。沒(méi)有特色就沒(méi)有多元。法學(xué)院今后的生命將會(huì)因?yàn)橛胁煌奶厣憩F(xiàn)為多元 ，這個(gè)趨勢(shì)目前正在影響著我國(guó)的法學(xué)教育。
作為農(nóng)林類高校要突出自己的特色，就應(yīng)該把法學(xué)專業(yè)和農(nóng)林專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞三農(nóng) 開展教學(xué)和科研工作。但是目前大多數(shù)農(nóng)林高校的法學(xué)本科專業(yè)都沒(méi)有能夠突出這一點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置都是和其他本科院校大致相同的。
1.6 師資結(jié)構(gòu)不盡合理農(nóng)林高校法學(xué)專業(yè)師資較為缺乏，特別是一些新設(shè)法學(xué)專業(yè)的農(nóng)林高校，甚至連法學(xué)主干課程的老師都不夠，很多都是1個(gè)老師同時(shí)兼任幾門主干課程的教學(xué)。
教師的學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)也極為不合理，有的農(nóng)林高校，青年教師占了很大的比例，法學(xué)博士的比例很低，大多都只有碩士學(xué)歷。并且，法學(xué)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡合理。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是高素質(zhì)的人才，除了法律知識(shí)以外，還應(yīng)該懂經(jīng)濟(jì)、管理、政治、文學(xué)等多方面的知識(shí)，但是很多法學(xué)院的老師都是從法學(xué)本科到法學(xué)碩士，一直學(xué)的都是法律，沒(méi)有任何其他的專業(yè)背景。
2 原因分析
我國(guó)農(nóng)林高校法學(xué)本科教育之所以會(huì)出現(xiàn)上述一些問(wèn)題，主要有由于以下幾個(gè)方面的原因。
2.1 法學(xué)教育起步相對(duì)較晚從目前來(lái)看，農(nóng)林高校大多都是2000年以后才開設(shè)法學(xué)專業(yè)，起步相對(duì)較晚，難免與老牌法學(xué)高校的教學(xué)存在差距，并且這段時(shí)間也正是我國(guó)高等教育高速發(fā)展的時(shí)期。
2.2 地域相對(duì)偏僻由于行業(yè)的特殊性，很多農(nóng)林高校都沒(méi)有在中心城市。如西北農(nóng)林科技大學(xué)在陜西楊凌，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在四川雅安，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在河北保定，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在山西太谷縣，這些城市離中心城市都有一定的距離。經(jīng)濟(jì)水平與東部發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至當(dāng)?shù)氐闹行某鞘写嬖谳^大的差距，人們的法制觀念、社會(huì)的法制環(huán)境也相對(duì)比較落后。
2.3 教師放松了自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)階段，我國(guó)的法治建設(shè)正處于高速發(fā)展時(shí)期，各種法律正在不斷的修改完善，有些舊的法律理論已經(jīng)不能適應(yīng)今天的社會(huì)，新興法律領(lǐng)域不斷出現(xiàn)。但是，有些教師并沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)，有時(shí)候新法已經(jīng)實(shí)施很久，老師還拿著以前的老教材在講。并且，法學(xué)教育是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求老師要有很多實(shí)踐知識(shí)。但是由于種種原因，很多一線教師并沒(méi)有實(shí)踐知識(shí)，講的很多都是與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的枯燥理論，不利于學(xué)生和教師本人的發(fā)展。
2.4 學(xué)校的重視程度不夠有些學(xué)校為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次把學(xué)校辦成綜合性大學(xué)，湊齊學(xué)科門類，匆匆忙忙組建了法學(xué)專業(yè)，但是并沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)科進(jìn)行有力的建設(shè)。學(xué)校建設(shè)的中心仍然傾向于傳統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，從人才引進(jìn)、學(xué)科建設(shè)、到管理模式都沒(méi)有引起足夠的重視。
3 高水平的法學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建
鑒于目前我國(guó)法學(xué)教育發(fā)展的形式，農(nóng)林高校的法學(xué)師資隊(duì)伍中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手建設(shè)1支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的教師隊(duì)伍。
3.1 更新教育觀念改變以往填鴨式的教學(xué)理念和教學(xué)方式，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。法學(xué)教育不能只是從概念到理論，老師在上面講，學(xué)生在下面記，平時(shí)不用看書，考試背筆記的教學(xué)方式。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)的法律職業(yè)教育。要把職業(yè)教育貫穿到課堂上，貫穿到教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)出懂法律、精外語(yǔ)、善交際，通過(guò)多種形式打通理論與實(shí)踐的通道，為教師自己提供1個(gè)鍛煉的平臺(tái)，為學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3.2 加大優(yōu)秀人才的吸引力度
3.2.1 大力引進(jìn)高水平復(fù)合型的職業(yè)法學(xué)人才 農(nóng)林高校法學(xué)專業(yè)開設(shè)的時(shí)間相對(duì)較晚，發(fā)展步伐相對(duì)較為緩慢。在人才儲(chǔ)備方面與傳統(tǒng)老牌法學(xué)院校已經(jīng)拉開了一定距離。但是，隨著我國(guó)法學(xué)教育的快速發(fā)展，現(xiàn)在 育方法進(jìn)行改進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。否則，閉關(guān)就每年培養(yǎng) 大量的法學(xué)博士、法學(xué)碩士、以及具有雙重 只能造成落后。專業(yè)背景的應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)碩士一法律碩士農(nóng)林高校 。
3.3.2 加強(qiáng)科研力度，以科研帶動(dòng)教學(xué) 科研和教學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)引進(jìn)一些適合學(xué)科建設(shè)需要的高素質(zhì)的職 是相輔相成，法學(xué)教育質(zhì)量的高低絕不僅僅是教育方業(yè)性法律人才，提升教師的素養(yǎng)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)， 式、方法的問(wèn)題，與1個(gè)教師自身的學(xué)術(shù)功底有很大的推動(dòng)學(xué)校法學(xué)教育的發(fā)展。為推動(dòng)這項(xiàng)-『作的有序進(jìn) 關(guān)系。俗話說(shuō)要給學(xué)生半桶水，必須自己要有一桶水。行，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)專門制訂了的海內(nèi)外高層次人才引進(jìn) 教師要想把最新的發(fā)展?fàn)顩r告訴學(xué)生，首先自己必須了計(jì)劃，并在各大媒體上做了宣傳，吸引優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校 解法學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。只有通過(guò)加大科研的力度，把理論的優(yōu)秀法學(xué)教育資源，農(nóng)林類高校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)注意校
3.3.3 教職工應(yīng)不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平 當(dāng)今世界，際問(wèn)的合作，通過(guò)與其他農(nóng)林院校、其他行業(yè)性院校進(jìn) 一日下里。新事物、新現(xiàn)象層出不窮，教職工應(yīng)不斷加行交流，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，為我所用。還可以聘請(qǐng)其他 強(qiáng)對(duì)法律理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，政法類院校、綜合性院�；蛘咂渌r(nóng)林高校的優(yōu)秀法律 以實(shí)踐促進(jìn)自身理論水平的提高。作為1名法學(xué)教師，人才、知名專家、教授做學(xué)校的客座教授、兼職教授， ① 應(yīng)該加強(qiáng)自己的理論水平，不斷完善自己在專業(yè)方面并邀請(qǐng)他們定期給學(xué)生做報(bào)告、開講座，介紹法律發(fā)展 的素養(yǎng)。②應(yīng)該強(qiáng)化自己的法律實(shí)踐能力，如果法學(xué)教過(guò)程中的最前沿理論以及學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)。 師本身沒(méi)有法律知識(shí)，不了解法律實(shí)務(wù)，是很難把法律法學(xué)的生命在于經(jīng)驗(yàn)，法律從業(yè)人員必須要有豐富 理論生動(dòng)而適用的傳遞給學(xué)生 。當(dāng)然也就可能培養(yǎng)出的法律經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò) 高水平的法律人才。所以作為法學(xué)老師，應(yīng)該通過(guò)司法實(shí)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)以外，還需要有人引導(dǎo)他們。為了讓學(xué)生 考試，在律師事務(wù)所做好兼職律師，把理論和實(shí)務(wù)有機(jī)能夠切身體驗(yàn)到法律的生命力，熟悉法律的運(yùn)行過(guò)程， 結(jié)合起來(lái)。③要多學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。
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