思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)研究論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編收集整理的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【摘要】思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是屬于幫助大學(xué)生樹立正確人生理念的一門課程，也是屬于具有人文情懷的一項(xiàng)課程。本文通過研究該課所囊括的“愛國教育、理想信念教育、道德教育”等相關(guān)方面對大學(xué)生全面發(fā)展的影響為切入點(diǎn)，來以此明確這項(xiàng)課程對大學(xué)生精神境界提高的價(jià)值所在。

　　【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)；法律基礎(chǔ)；精神境界；大學(xué)生

　　1前言

　　思想道德修養(yǎng)這門課程主要就是利用馬克思主義的“立場、觀點(diǎn)”等要素，來對大學(xué)生進(jìn)行“人生觀、價(jià)值觀、道德觀”相關(guān)方面的教育，使得達(dá)到提高大學(xué)生人文素養(yǎng)及精神境界的目的。而所謂的“精神境界”就是指人的精神領(lǐng)域達(dá)到了一定的程度，其中囊括了“思想水準(zhǔn)、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任”及對人生意義的追求等。此外，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”對大學(xué)生精神境界的提高價(jià)值分別體現(xiàn)在“愛國教育、理想信念教育、人生觀價(jià)值觀教育、道德品質(zhì)教育”四個(gè)方面。

　　2愛國教育是提高大學(xué)生精神境界的基礎(chǔ)

　　實(shí)行愛國教育主要是為了能夠讓學(xué)生意識(shí)到愛國主義是中華人民共和國精神的重中之重，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力源泉［1］。而思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程首先是要求學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)到自己所在這個(gè)社會(huì)中扮演的角色，將自己的個(gè)人成長與國家的興安聯(lián)系到一起，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心及歷史使命感。事實(shí)上，在當(dāng)下的愛國主義教育中，仍然還是要以理論到情感去激勵(lì)學(xué)生的愛國主義情懷。所以，思想道德教育是建立在進(jìn)行愛國主義教育基礎(chǔ)之上去鼓勵(lì)學(xué)生勇往奮進(jìn)的。

　　3理想信念教育是提升大學(xué)生精神境界的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制

　　在這項(xiàng)課程的教學(xué)中，是將理性與感性進(jìn)行結(jié)合，然后去概述了“理想信念”是人類心理世界的核心［2］。一個(gè)人的理想信念直接決定了其人生的高尚與庸俗。所以，對于學(xué)生來說，建立合理的理想信念對個(gè)人的思想素質(zhì)及能力方面都有重要的價(jià)值體現(xiàn)。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材中，更是將理想信念教育放在了首位，這足以表明，“理想信念”對于人的言行舉止及人生而言都是很重要的。第一，理想信念可以激勵(lì)人的斗志，使得學(xué)生能夠擁有更好的成績;第二，理想信念可以上升個(gè)人的理想抱負(fù)水準(zhǔn)，從而能夠讓他們自覺去完善自己，對自己的不足有一個(gè)主動(dòng)地改善;第三，理想信念是完全能夠提升學(xué)生的自信。站在學(xué)生的角度上來說，當(dāng)他們有了自己的理想，并且有足夠的自信去為之努力并建立更高層次的目標(biāo)。這也是一個(gè)良好的循環(huán)過程。總而言之，理想信念是通過激勵(lì)人的內(nèi)在潛力，使得樹立遠(yuǎn)大志向且拼盡全力去為之奮斗，是屬于大學(xué)生在“自我健全、自我學(xué)習(xí)”的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制。

　　4人生觀、價(jià)值觀教育是提升大學(xué)生精神境界的關(guān)鍵

　　思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這項(xiàng)課程其“人生觀、價(jià)值觀”的部分會(huì)根據(jù)學(xué)生的“興趣、愛好、思維”等相關(guān)要點(diǎn)去設(shè)置一些他們愿意學(xué)習(xí)的人生觀相關(guān)觀念問題［3］，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中受到相關(guān)的教育［4］。事實(shí)上，這門課程在對大學(xué)生實(shí)行教育的時(shí)候，不僅是要去重視學(xué)生的思維、具體生活等相關(guān)狀況，其實(shí)還與其整個(gè)的人生發(fā)展有關(guān)聯(lián)。這也是能夠讓學(xué)生明白，人生的目標(biāo)和價(jià)值所對其的個(gè)人發(fā)展尤為重要。所以，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是集于“教育、倫理、心理”等相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橐簧�，其所展現(xiàn)的特色是在于其的實(shí)踐性而非理論，而其責(zé)任和使命的體現(xiàn)就是運(yùn)用馬克思主義理論，然后利用各種策略和方式去幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，引領(lǐng)學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，去善于思考其人生的價(jià)值所在。所以，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”對加強(qiáng)學(xué)生的精神境界引領(lǐng)是不能小看的。

　　5道德品質(zhì)教育是提升大學(xué)生精神境界的核心，是達(dá)到思想道德教育的最終目的

　　在前面的三個(gè)流程中，我們可以看作是給學(xué)生的精神境界提升提供了一定的“土壤”，那么在此流程中，則是為了給其澆水，進(jìn)行施肥，而目的則是為了開出更燦爛的花朵［5］。老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要對其進(jìn)行“引領(lǐng)”和“點(diǎn)撥”，以其寬泛的知識(shí)和敏銳的視覺給學(xué)生一個(gè)嶄新的世界。對于這門課程具體而言，其道德教育理念是需要經(jīng)過下面的策略來達(dá)到的:第一，提高學(xué)生的道德需求層次。個(gè)人的道德欲望是提升其道德境界的源泉，所以，在實(shí)行德育的實(shí)際環(huán)境中，要去重視學(xué)生的內(nèi)在需要，另外，還要去引導(dǎo)學(xué)生要不斷給自己充電，去提高其道德層次，指引學(xué)生要具備一個(gè)高尚的道德情操;第二，培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇及道德判斷能力�！暗赖逻x擇”是建立在有一個(gè)正確的道德認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，來對相關(guān)的道德事件作出理性的判斷。因此，發(fā)展學(xué)生的“道德推理、道德判斷”等相關(guān)是實(shí)行道德教育最基本的目標(biāo)設(shè)置;第三，促使學(xué)生達(dá)到純粹化的道德化觀念。所謂“純粹”的道德化觀念意思就是，學(xué)生自己所展現(xiàn)出來的道德行為不是為了外在的利益也不是因?yàn)閷δ撤N東西的害怕，而是根據(jù)自己內(nèi)心出發(fā)的理性自覺行為。要想能夠達(dá)到這樣的程度，首要就是引領(lǐng)學(xué)生要愿意認(rèn)同當(dāng)下的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值理念，并合格遵守社會(huì)的基本道德準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)個(gè)體都是社會(huì)中的一份子，不管其內(nèi)懷是怎樣的個(gè)人或社會(huì)抱負(fù)，其社會(huì)基本道德規(guī)范是一定要堅(jiān)守的。因此，在道德教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)道德多元化的環(huán)境中去追求道德的共識(shí)性，認(rèn)識(shí)及掌控當(dāng)下社會(huì)的運(yùn)行道德觀念，并內(nèi)化自己的思想及行為。當(dāng)然，單純只是認(rèn)同當(dāng)下社會(huì)的道德價(jià)值觀及基本規(guī)范是不夠的，還要通過個(gè)體對道德規(guī)范的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣來化為自己的內(nèi)在自覺行為，進(jìn)而達(dá)到無論從內(nèi)在還是外表行為都能提升其道德品質(zhì)的目的。

　　6結(jié)語

　　總而言之，大學(xué)階段的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的獲取以及有效運(yùn)用等方面的能力，而不再是進(jìn)行知識(shí)積累的階段，因此大學(xué)教師的主要職責(zé)不再是單純的傳播知識(shí)，而是做一名重要的向?qū)��！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生進(jìn)行“愛國教育”、“理想信念教育”的有效策略。另外，此類課程的傳授使得學(xué)生能夠在“思想水準(zhǔn)、社會(huì)責(zé)任感”等相關(guān)方面得到進(jìn)一步健全，以此對大學(xué)生精神境界的提升起到了一定的關(guān)鍵作用。

【思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)研究論文】相關(guān)文章：

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的體驗(yàn)式教學(xué)論文10-08

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的期末小論文撰寫和評價(jià)方案11-19

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課慕課教學(xué)中的運(yùn)用論文11-20

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) -論人生目的03-18

關(guān)于哈耶克的法律哲學(xué)思想探究論文10-08

論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程資源開發(fā)四論11-25

基于孔孟道德修養(yǎng)思想之比較03-01

淺論漢文帝的法律思想02-26

引入“團(tuán)體輔導(dǎo)法”有利于提高思想道德修養(yǎng)探說與法律基礎(chǔ)課的教03-01

淺談提高大學(xué)生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)效果的實(shí)11-21