工商管理的法律素質(zhì)教育論文
一、高職院校工商管理專業(yè)在法律素質(zhì)教育中存在的問題
高職院校工商管理專業(yè)開設(shè)法律教育，旨在提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，逐漸強(qiáng)化學(xué)生法律知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為社會(huì)工商管理行業(yè)的發(fā)展提供專項(xiàng)的實(shí)用型人才。然而，在目前，高校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育中存在很多問題，這些問題阻礙了法律教育的正常發(fā)展，不能夠使高職院校的法律教育達(dá)到預(yù)期的目的。具體問題如下：
1.在法律教育的課程安排上，教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大。
在高職院校的工商管理專業(yè)中，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情不高，或存在著學(xué)習(xí)方法不對(duì)的問題。目前情況顯示，工商管理專業(yè)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為兩種，一種就是有著濃厚的興趣，并且十分主動(dòng)地學(xué)習(xí)，此類學(xué)生出于自己的愛好，并可以在以后的就業(yè)中多一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)法律學(xué)習(xí)很是主動(dòng)積極，但由于教材設(shè)置不盡合理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，同時(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。另一種就是對(duì)法律教學(xué)不感興趣，只是迫于考試的壓力，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好。出現(xiàn)這種情況的原因除了與高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生在法律層面上基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)中會(huì)有較大的困難有關(guān)外，最重要的就是高職院校在法律教育的課程安排上存在問題。課程開設(shè)的內(nèi)容是關(guān)于經(jīng)濟(jì)法，并且學(xué)生是在對(duì)法律不懂的前提下學(xué)習(xí)的，有對(duì)高職院校會(huì)出現(xiàn)法律基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)法在同一學(xué)期出現(xiàn)，這樣的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，不是很合理，對(duì)學(xué)生在法律上的學(xué)習(xí)不能起到積極的作用。此外，由于法律不是專業(yè)課程，因此，課時(shí)較少，教師只能根據(jù)教材蜻蜓點(diǎn)水地教授，一帶而過，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較模糊和盲目。并且大多高職院校開設(shè)的法律教學(xué)課程與學(xué)生日后工作聯(lián)系不夠緊密，造成學(xué)生的熱情不夠，動(dòng)力不足。
2.法律教學(xué)內(nèi)容比較隨意，與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密。
目前，高職院校工商管理專業(yè)所使用的教科書，大多是源于經(jīng)管類專業(yè)的教材，不能夠凸顯出工商管理專業(yè)的特色和水平。并且目前高校工商管理專業(yè)對(duì)法律的要求因?qū)W校不同，需求有很大的差異。但在高職院校中，法律教學(xué)內(nèi)容多為經(jīng)濟(jì)法，經(jīng)濟(jì)法概論、商務(wù)法律實(shí)務(wù)、商務(wù)法律基礎(chǔ)等。選擇的教材內(nèi)容隨意性較大，不能有效地滿足學(xué)生的需求，并且這些教材內(nèi)容類似，即使稍有改變也是大同小異，內(nèi)容混亂，章節(jié)不清，教材中重理論輕實(shí)踐。教材中與現(xiàn)實(shí)接近的案例少，與生活工作有很大的距離。
3.傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏實(shí)效性，跟不上教育的發(fā)展。
目前，高職院校的法律教育多是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)行課堂教學(xué)，學(xué)生幾乎都是在課堂中度過，缺少實(shí)踐和訓(xùn)練。這樣很大程度上降低了學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏積極的主動(dòng)意識(shí)，導(dǎo)致法律教學(xué)的實(shí)效性不高。在工商專業(yè)法律教學(xué)中，沒有專業(yè)的法律教學(xué)模式，也沒有務(wù)實(shí)的實(shí)踐和培訓(xùn)，教學(xué)方法落后、傳統(tǒng)，給法律教學(xué)帶來了很大的困惑，對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)和法律意識(shí)的形成起不到良好的促進(jìn)作用，法律教育屬于素質(zhì)教育，并且具有其特殊性，應(yīng)用性比較強(qiáng)，工商管理專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)該做到工學(xué)結(jié)合，有效地運(yùn)用和提高。
二、高職院校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育實(shí)施的途徑
高職院校工商管理專業(yè)進(jìn)行法律素質(zhì)教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)其基本目標(biāo)，其實(shí)施途徑要以實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)為方向。法律教育在工商管理專業(yè)中的目標(biāo)可以分為兩個(gè)：首先，培養(yǎng)學(xué)生在法治社會(huì)中的法治觀念，以及正確合理的維權(quán)意識(shí)。具備該專業(yè)學(xué)習(xí)的基本法律素養(yǎng)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，高職院校的工商管理專業(yè)學(xué)生大多從事的是此專業(yè)的基層工作，所以法律觀念和相關(guān)的維權(quán)意識(shí)十分重要，因?yàn)楣ど坦芾砘鶎庸ぷ髦袝?huì)遇到很多法律方面的問題。其次，通過法律專業(yè)的學(xué)習(xí)，完善和拓展學(xué)生的知識(shí)層面，達(dá)到工商管理專業(yè)的要求，做一個(gè)實(shí)用型的人才，逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)的管理能力，不斷提高完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在工商管理工作中，能夠有效地運(yùn)用法律知識(shí)，成為有用的復(fù)合型人才。
1.法律教學(xué)的科學(xué)化，課程設(shè)置的合理化
在法律知識(shí)教育學(xué)習(xí)中，科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和合理的課程設(shè)置是很有必要的，在法律教學(xué)中起著基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用。因此，工商專業(yè)在法律素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該按照法律教育的目標(biāo)來安排具體的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，要體現(xiàn)出其合理性和科學(xué)性，最重要的是法律教學(xué)應(yīng)該符合工商管理專業(yè)具體的情況，符合該專業(yè)學(xué)生的習(xí)慣和特點(diǎn)，有利于其學(xué)習(xí)需要。具體的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該考慮到法律課程的銜接和前后的聯(lián)系，能夠循序漸進(jìn)，逐步提升。這樣才會(huì)使學(xué)生的知識(shí)水平過度和提高。首先開設(shè)的課程應(yīng)該是有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生具備法律的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，并且法律基礎(chǔ)課要著重地介紹法律的基本概念和基本原則，不能脫離了實(shí)際，法律基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該和工商管理具有一定的聯(lián)系，不能沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。法律專業(yè)課程在開始的時(shí)間上，要有明確的計(jì)劃和安排，不能過早，只能在學(xué)生接觸到基本法律知識(shí)后，才能有效地學(xué)生專業(yè)知識(shí)。也不能過晚，太晚的話就會(huì)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合不到位，使預(yù)期的效果受到影響，學(xué)生考取的資格證很多都涉及到法律知識(shí)的'考試。因此，應(yīng)該適時(shí)地安排，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)�？傊�，法律課程設(shè)置要合理化，能夠考慮到學(xué)生的具體情況，做到科學(xué)計(jì)劃，合理安排。最后要確保法律教學(xué)的課時(shí)，課時(shí)不能過少，如果過少法律教學(xué)就成為了形式，不能發(fā)揮其作用。
2.有效地與工商管理相結(jié)合，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容
高職院校的工商管理專業(yè)涉及的課程較多，范圍廣、知識(shí)面多。這就要求法律學(xué)習(xí)也要具備這些特征，此外還應(yīng)該具備實(shí)用的特點(diǎn)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，改變簡(jiǎn)單地使用經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該降低法律知識(shí)的專業(yè)度，提高與工商管理的銜接，注重工商管理專業(yè)應(yīng)用型綜合人才的培養(yǎng)。在教材的選擇上要注重實(shí)效和實(shí)用。法律教學(xué)內(nèi)容不能按照專業(yè)的法律、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該立足于工商管理專業(yè)的需求，將法律課程和專業(yè)課程有效地結(jié)合。高職院校工商管理專業(yè)在法律教學(xué)的課程選擇上，應(yīng)具備以下三點(diǎn)：（1）根據(jù)工商管理專業(yè)特色來確定具體的教學(xué)內(nèi)容，要表現(xiàn)出實(shí)用性。摒棄千篇一律的經(jīng)濟(jì)法模式，制定符合具體需要的法律內(nèi)容，最好是結(jié)合企業(yè)工作實(shí)務(wù)來確定，這樣不僅增加了實(shí)用性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）法律課程內(nèi)容的選擇要和學(xué)生相關(guān)資格證考試等職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功用。（3）法學(xué)理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。高職院校工商管理專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)此行業(yè)的基層人才，注重的是應(yīng)用能力，所以法學(xué)理論不能太專業(yè)，要淺顯明了，在工作中切實(shí)可用。
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