關(guān)于如何提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果論文
論文摘要：法律基礎(chǔ)課是思想政治教育課程之一，是對學(xué)生進行社會主義法制教育的重要途徑，中職學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生進行法律基礎(chǔ)知識教育和普及。本文對如何充分發(fā)揮法律基礎(chǔ)課思想教育功能、提高其教學(xué)質(zhì)量進行了探討。
論文關(guān)鍵詞：法律基礎(chǔ)課；法制教育；重要意義；學(xué)習(xí)興趣
在現(xiàn)代社會，法律素質(zhì)是社會成員必須具備的綜合素質(zhì)之一。法律基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校德育課的重要組成部分，是對學(xué)生進行法律基礎(chǔ)知識教育和法制觀念教育的一門必修課。它涉及的知識面較廣，概念性較強，與生活關(guān)系密切，新形勢下加強學(xué)生法制教育具有重要的現(xiàn)實意義。為了使本課取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點體會。
正確認識法律基礎(chǔ)課的重要意義
近年來，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題。涉嫌犯罪的青少年大多文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄，平時對法制不夠重視。有關(guān)調(diào)查表明，正處花季的17歲是危險年齡，正成為犯罪高發(fā)期。高中階段正是青少年學(xué)生世界觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時期。如果不學(xué)習(xí)一些法律基礎(chǔ)知識，必定會影響他們的法律意識形成。
在現(xiàn)實生活中，很多人認為：我自己守法就行了，法律也不能拿我怎么樣。其實這是完全錯誤的想法，因為如果你不了解法律怎么知道什么行為是合法的？也許不知不覺就做了違法的事，所以不學(xué)法、不懂法，也就談不上遵紀守法；再者，就算自己守法，不代表別人的行為不會侵害到你的權(quán)益。這時候你就需要通過合法的途徑維護自己的權(quán)益，不了解法律常識怎么行？
法律在一些人的心目中仍處于可有可無、無足輕重的地位，有些學(xué)生覺得法律離自己比較遙遠，“法律于我何干？學(xué)法律干什么？不犯法就行”的想法恐怕也不是少數(shù)學(xué)生才有的�，F(xiàn)實生活中，我們身邊不乏一些雖有理但卻不知怎樣用法律武器維護自身權(quán)益，最終吃虧上當(dāng)或走上歧途的事例。因此，應(yīng)加強對學(xué)生的法律教育，使他們具有較強的法律知識水平和法律意識水平，建立起法律神圣不可侵犯的信念，自覺遵守法律，自覺維護和捍衛(wèi)法律的尊嚴，進而使校園形成一種學(xué)法、守法、用法的良好氛圍。
重視緒論課教學(xué)
法律基礎(chǔ)知識在初中課程里略有涉及，有些學(xué)生對“重炒舊飯”不以為然，還有些學(xué)生對理論知識提不起興趣和學(xué)習(xí)熱情，課后知識記憶不牢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時普遍存在無所謂情緒。針對這些情況，第一節(jié)課尤為重要。俗話說，好的開端是成功的一半。所以，首先必須上好第一節(jié)課即緒論課，為日后的順利教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第一次課除了介紹本課程的安排和以往一些考試情況外，要重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其入門欲望，使他們對后面知識學(xué)習(xí)充滿期待，對學(xué)習(xí)這門課程充滿熱情，從而樹立對本課程的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，堅定學(xué)好本課程的信心，為日后的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。緒論課教學(xué)的基本要求是：首先，在備課時，以教學(xué)目的為中心，搜集素材，合理選擇教法，認真充分備課，做到胸有成竹。同時，應(yīng)通曉教材全部內(nèi)容，以便熟練運用教材。其次，開講要引人入勝，懸念迭起。針對學(xué)生第一節(jié)課常有的好奇心和獵奇心理，可以提出問題：“當(dāng)面對物質(zhì)的.誘惑時，你會不會產(chǎn)生據(jù)為己有的欲望？當(dāng)面對鮮艷的刺激時，你能不能抑制往青春的沖動？當(dāng)面對暴力時，你會不會手足無措？當(dāng)面對傷害時，你會不會束手無策？”讓學(xué)生充分交流、各抒己見，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的參與意識。然后再逐一講解，從而使學(xué)生覺得既熟悉又新奇，于是追求新知識的愿望油然而生。同時，再次強調(diào)學(xué)習(xí)法律知識的重要性，法律能給人以安全的指南；作為新世紀的青少年，應(yīng)該懂得用法律規(guī)范自己的行為，懂得合法合理、適時適度地處理學(xué)習(xí)階段的問題，知道用什么方式、通過什么途徑去維護自身的合法權(quán)益。
合理應(yīng)用案例教學(xué)法
法律教育與法治實踐聯(lián)系密切，源于法治實踐的案例在法律教學(xué)中被廣泛運用。案例教學(xué)法是法律教學(xué)中最具特色、最有優(yōu)勢的教學(xué)方式。案例既是法律學(xué)的重要手段，也是法律教學(xué)的重要內(nèi)容，缺乏案例的法律教學(xué)是不完整的。恰當(dāng)運用案例，能幫助教師闡明問題，突破講課的重點、難點、疑點；能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基本理論、基本知識、基本概念，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用
在對一些理論知識的教學(xué)過程中，有時教師只用語言很難把學(xué)生帶入愛聽愛學(xué)的氛圍中，即使學(xué)生聽了，其理解或記憶效果也不深刻。這時，針對學(xué)生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點，教師可將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)，適時播放相關(guān)視頻片段，利用視覺形象把學(xué)生帶入一個全新的知識殿堂，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從多角度挖掘他們的潛能，達到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識地搜集學(xué)生感興趣的、對教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動，從而提高學(xué)生對知識的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識。比如，在講到憲法賦予每個公民享有的人身權(quán)利時，可放一個相關(guān)片子——《“小偷”之死》，形象直觀地讓學(xué)生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利，抓小偷是見義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個人管，應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴重的會構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。
法制教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，遵紀守法是我國21世紀創(chuàng)新型人才必須具備的基本素質(zhì)。法律知識教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識、法制觀念的必要手段。教師在法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，要經(jīng)常注意到這門課的特點，注重它的現(xiàn)實意義，應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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