論高職法律教育中法律思維的培養(yǎng)

　　法律教育是高職教育的重要組成部分，它是以傳授法律知識、訓(xùn)練法律思維、培養(yǎng)合格公民為內(nèi)容的教育活動。而高職法律教育的目的也應(yīng)該是為國家培養(yǎng)合格的國民，為了實現(xiàn)這一目標，我國高職法律教育的重心和歸宿就應(yīng)該是對學生法律思維的培養(yǎng)�，F(xiàn)代社會是一個高度法律化的社會，法律滲透到社會生活和國家生活的各個領(lǐng)域。并且隨著我國法律化和法治化進程的不斷推進，法律將在更加廣泛的范圍內(nèi)、以更加深入的方式介入人們的'日常生活。許多過去被認為與法律無關(guān)的社會領(lǐng)域或問題，已逐漸被納入法律調(diào)整或控制的領(lǐng)域。要適應(yīng)這種高度法律化的生存狀態(tài)和生活方式，現(xiàn)代人必然且必須具有法律的思維，按照法律的要求觀察、思考和處理各種生活問題，并使這種思維方式成為人格構(gòu)成的基本要素。使學生具備這樣的素質(zhì)和能力才應(yīng)該是法律教育所應(yīng)追求的目標，只有這樣才能讓學生自覺自愿地遵守法律，同時自主自發(fā)地運用法律、享受法律帶來的益處。這遠比教師教授學生幾個法學的概念、幾條法律的規(guī)定來得重要和有益得多。
　　
　　一、法律思維的基本特征
　　
　　法律人與其他行業(yè)人員的最大區(qū)別在于他們內(nèi)在的思維觀念，而不是法律知識。而法律思維是一種不同于普通民眾思維的思維。如果說普通民眾的思維是

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