亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

淺析新課程理念下中學(xué)地理的教學(xué)探索教育論文

時(shí)間:2024-10-14 06:26:53 地理畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺析新課程理念下中學(xué)地理的教學(xué)探索教育論文

  隨著新課程改革的實(shí)施,中學(xué)地理教學(xué)的理念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。中學(xué)地理新課標(biāo)的基本理念是學(xué)習(xí)有用的地理,這樣有利于凸現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值;有利于提高地理學(xué)習(xí)的興趣;有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng);有利于增強(qiáng)生活能力。新課程改革所倡導(dǎo)的是教師改變教學(xué)方式,同時(shí)學(xué)生也改變地理學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作。

淺析新課程理念下中學(xué)地理的教學(xué)探索教育論文

  一、新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)

  1、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,以學(xué)生為主體

  中學(xué)地理新課標(biāo)對(duì)教師的要求也發(fā)生了變化,需要教師在熟悉新課程理念的基礎(chǔ)上,要對(duì)自身教師的角色上進(jìn)行反思,教師不光要有扎實(shí)的地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)理論,而且要有充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。這樣才能有基礎(chǔ)把學(xué)生教育好。當(dāng)然,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在過(guò)去的教學(xué)中,教師絕對(duì)是課堂教學(xué)的主角,教師在講臺(tái)上講的是不亦樂(lè)乎,但學(xué)生到底學(xué)到了多少、接受了多少缺從來(lái)也沒(méi)引起教師的關(guān)注,教學(xué)中只關(guān)注老師的教,而忽視了學(xué)生的學(xué),使教師成為了“講師”,而學(xué)生卻成了聽(tīng)眾,束縛了學(xué)生的思維。長(zhǎng)期以來(lái)的角色錯(cuò)位必然挫傷學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生缺乏了創(chuàng)造的激情和靈感,這和我們努力培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神、創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的目標(biāo)是背道而馳的。為此,教師要改變教學(xué)觀念。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”,衡量一節(jié)課的質(zhì)量不是看老師用了那些花哨的教學(xué)手段、不在于課堂氣氛如何的活躍,更重要是看學(xué)生接受了多少。在教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)不是由教師直接灌輸給學(xué)生,知識(shí)的結(jié)論不是由教師直接給出,而是學(xué)生在一定的問(wèn)題情景中,在老師和同學(xué)的幫助下,以自身為主.利用教材和圖冊(cè)等必要的學(xué)習(xí)材料,圍繞問(wèn)題,收集、加工、處理信息,獨(dú)立思考,協(xié)作討論,教師點(diǎn)撥,最終得出問(wèn)題的結(jié)論,獲得新知識(shí)。

  2、教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  興趣是最好的老師,興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動(dòng)力。因此,在新課程教學(xué)過(guò)程中,必須調(diào)動(dòng)一切因素,積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑、引人入勝的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識(shí)的欲望,使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地去探索問(wèn)題,尋求知識(shí)目標(biāo),用自己潛藏的內(nèi)在動(dòng)力去突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而取得更好的成績(jī)。因此要求教師在課堂的預(yù)設(shè)上下功夫,如何把這堂課的內(nèi)容先吸引學(xué)生的眼球,也就是如何精彩的課堂引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,掀起學(xué)生積極情感的浪潮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意多將課本中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,貼近生活,讓學(xué)生找到自身和課本的切合點(diǎn),把學(xué)生所熟悉的內(nèi)容引入到教室的課堂教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)課本中的地理在生活中無(wú)處不在,這樣學(xué)生在理解和掌握上也比較容易。

  3、教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)

  隨著新課程大刀闊斧的改革,課堂中自主、合作、探究的教學(xué)模式的得以深化,課堂教學(xué)重知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成越來(lái)越顯著,這也對(duì)教師的課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此,只有教師緊跟時(shí)代步伐,精心備課,才能設(shè)計(jì)好的教案,進(jìn)而提高課堂效率。

  (1)明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中起到提綱挈領(lǐng)的作用。因此,要求教師在課堂前就要明確所要講授章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),這樣才能做到有的放矢,教師必須在精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上下功夫,深入鉆研中學(xué)地理新課標(biāo)和新版本的教材,把每堂課的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確無(wú)誤的具體落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

  (2)明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)以及突破策略。教師在教學(xué)中也要明確教學(xué)重難點(diǎn),這樣才能做到既突出重點(diǎn)、又突破難點(diǎn)、同時(shí)還解決了疑點(diǎn),在講授知識(shí)的同時(shí),又使學(xué)生的能力得以提升,最大化地提高課堂教學(xué)效率。反之,如果一堂課中的重點(diǎn)如果沒(méi)有受到教師和學(xué)生的重視,甚至教師在教學(xué)中就有所遺漏,該進(jìn)行的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練也沒(méi)有到位,課堂教學(xué)內(nèi)容單薄粗淺,這勢(shì)必大大影響課堂效率。一堂課中教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),教師講解時(shí)簡(jiǎn)明扼要,提問(wèn)時(shí)富于啟發(fā)性,使學(xué)生思想有所悟,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通。

  (3)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。新課改實(shí)施,不光要改變教師的“教”,同時(shí)也要改變學(xué)生的“學(xué)”,教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生由以往的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練轉(zhuǎn)為積極的主動(dòng)參與、樂(lè)與探究、勤于動(dòng)手,提高學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。當(dāng)然,這也要求教師與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),及時(shí)更新教學(xué)理念和知識(shí),這樣才能使課堂的效率大大提升。

  二、新課程課堂教學(xué)中注意的問(wèn)題

  1、新課改實(shí)施中不能放松地理知識(shí)的積累

  新一輪地理課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀,但我們教師也不能步入另外一個(gè)誤區(qū),那就是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因?yàn)椤爸剡^(guò)程”而忽視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的積累。培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力不能以忽視地理基礎(chǔ)知識(shí)的積累為代價(jià)。因?yàn)榈乩砘A(chǔ)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué),提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。

  2、注意克服探究和討論學(xué)習(xí)方式的泛化

  在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到探究式和討論式是高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng);顒(dòng)難度大,必須精心設(shè)計(jì)。就地理學(xué)科內(nèi)容來(lái)看,涉及實(shí)踐性、社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性和綜合性強(qiáng)的地理知識(shí),才適宜引導(dǎo)學(xué)生探究。在設(shè)計(jì)探究討論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),必須把握好它的量和度,要防止課課都有探究,節(jié)節(jié)都搞討論,克服探究活動(dòng)次數(shù)過(guò)多,討論走過(guò)場(chǎng),頻率過(guò)快,問(wèn)題膚淺等泛化現(xiàn)象。

  3、合理使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

  現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,它只是課堂教學(xué)的輔助,不能代替教師的教學(xué),更不能代替學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生間的交流。多媒體代替“粉筆+黑板”不是課改。教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生水平,合理地整合各種教學(xué)手段,淡化“裝飾”效應(yīng),使教學(xué)工具與教學(xué)主體相適應(yīng),不能本末倒置,喧賓奪主。

  4、注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

  課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,采用提出問(wèn)題、口頭回答、指圖、填圖、讀圖分析、演示操作、資料整理、成果展示等評(píng)價(jià)形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極參與課堂活動(dòng),及時(shí)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、信心,使教師的教和學(xué)生的學(xué)真正融合在一起。

  總之,面對(duì)新課改,教師要緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,積極探索、反思、總結(jié)出一條更好的途徑,形成高效型新課堂,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

  【參考文獻(xiàn)】

  [1] 吳柳主編.素質(zhì)教育理論與基礎(chǔ).教育改革.南寧:廣西師范大學(xué)出版社,2003.

 。2] 馮長(zhǎng)遠(yuǎn),李明海主編.高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.華中師范大學(xué)出版社,2003.

 。3] 路青.淺談高考中地理問(wèn)題的情境設(shè)置與能力考察.中學(xué)地理教學(xué)參考,2005.1.

【淺析新課程理念下中學(xué)地理的教學(xué)探索教育論文】相關(guān)文章:

淺析新課程理念下中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育價(jià)值的思考的論文10-26

淺析新課程理念下音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新10-08

新課程背景下的美術(shù)教學(xué)探索的論文06-15

新課程理念下優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的研究的論文07-25

新課程改革下中學(xué)地理教育創(chuàng)新策略論文10-01

淺析藝術(shù)教育的探索的教育理論論文08-05

淺析新課程改革下的初中歷史教學(xué)論文05-23

淺析學(xué)習(xí)新課程理念 激活生物教與學(xué)教育論文08-04

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)音樂(lè)教育的論文09-16

新課程理念下信息技術(shù)與初中地理課程的整合論文10-12