- 相關推薦
對高中地理教學優(yōu)化的探討論文
【摘要】課堂教學是實施素質教育的根本途徑和重要渠道。中學地理課堂教學是實現(xiàn)地理素質教育目標的重要途徑。怎樣優(yōu)化地理課堂教學，有效實施素質教育呢？
【關鍵詞】高中地理；教堂優(yōu)化；素質
1．教育觀念的優(yōu)化
從“上知天文，下知地理”來作為一個人博學多才的重要標志的古代，我們不難看出地理知識的重要性。但一段時間以來，由于高考“指揮棒”對中學地理教學產(chǎn)生了極大的沖擊——嚴重影響了地理教學的積極性，忽視了提高學生和教師地理素質要求！隨著應試教育向素質教育的轉軌和各種改革新方案的出臺，高中地理學科已成為學生的一門必要素質要求的必修課。所以優(yōu)化教育觀念是高中實施地理素質教育的關鍵，地理教師既需要現(xiàn)代教育理論和教育思想作指導，又必須緊密結合教學實際，明確地理學科在素質教育中的地位和作用，真正以培養(yǎng)學生的基本技能和綜合能力為出發(fā)點，抓住機遇大力推行素質教育，積極開展生動活潑的地理課外活動和社會實踐；同時要在新課程理念的指導下，加強研究，苦練內(nèi)功，用好、用活課堂時間，面向全體學生，使在高中課堂教學中，全面實施地理素質教育得到優(yōu)化，提高全體學生的地理素質。
2．教學目標的設計優(yōu)化
教學目標是指通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望。高中地理教學目標則是指通過高中地理教學活動而對學生地理知識、技能、方法和地理觀念的發(fā)展的期望，是地理課堂教學的主攻方向，也是地理課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。地理教師一定要在素質教育思想的指導下，按照素質教育的要求，結合地理課程標準、地理教科書和學生的認知水平優(yōu)化地理教學目標。教師不僅要根據(jù)教學內(nèi)容和各校的實際制定出明確的、科學的教學目標，將章節(jié)目標細化為課時目標，并要落實完成教學目標的對策和措施，從而使教學目標的實施具有可操作性。
高中地理教學要堅持“全面和諧發(fā)展”的方向。因此，地理教學目標體系既要包括認知領域和技能、能力領域，又要包括情感、態(tài)度與價值觀領域，還要基于學生的整體水平，又要照顧學生的個性差異。難度適中的教學目標有利于激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的認知內(nèi)驅力，激發(fā)學生的好奇心而產(chǎn)生學習興趣，有利于學生端正學習態(tài)度，實現(xiàn)智力與非智力因素的協(xié)調，提高學習效果。如果教學目標太容易，就激發(fā)不起學生強烈的學習動機，起不到激勵作用；如果教學目標太難，往往又會挫傷學生的學習積極性。因此，地理教學目標要難度適中，使學生“跳一跳，摘到桃子”。教學目標要發(fā)揮作用，就必須是可觀測的。如果教師提出的教學目標是含糊的、籠統(tǒng)的，那就難以觀測。因此，在進行地理教學目標設計時要盡量避免使用含糊籠統(tǒng)的行為動詞，克服地理教學目標在陳述時模棱兩可的現(xiàn)象，而應使用意義比較單一的行為動詞，如“說出”“列舉”、“區(qū)分”、“解釋”、“使用”、“分析”、“歸納”、“設計”、“計算”、“繪制”等，力求目標的陳述明確具體，可以觀察、測量和操作三、教學內(nèi)容的優(yōu)化 地理學科涉及的內(nèi)容相當廣泛。教師的任務是選取重要的，與人類的生產(chǎn)和生活密切相關的地理知識傳授給學生，并在傳授過程中教會學生學習地理的正確的、基本的方法，便于學生以后進入社會在工作、生活時根據(jù)自己的需要去學習有關的地理知識。因此教師要根據(jù)課程標準和學生實際，選擇現(xiàn)代公民所必需的地理教學內(nèi)容。所以教師要本著減輕學生學習負擔和提高學生學習興趣的原則，精選教學內(nèi)容，突出教學重點和難點，抓好關鍵知識點的聯(lián)系，構建地理知識網(wǎng)絡結構，使學生從整體上理性地駕馭地理知識。地理教學內(nèi)容的安排要符合學生認知地理規(guī)律的順序性和地理知識的系統(tǒng)性。教師要具備現(xiàn)代教材觀、教學觀，不斷學習現(xiàn)代教育教學理論，充分利用自己的聰明才智，調動自己的知識積累，結合學生的發(fā)展水平，注意學生的個體差異，站在科學方法論和美學高度研究教材，把握教材，活化教材，促進教學內(nèi)容現(xiàn)代化。
3．地理課堂教學的優(yōu)化
地理課堂教學的優(yōu)化包括課堂教學結構的優(yōu)化、教學方法的優(yōu)化和教學手段的優(yōu)化等。
課堂教學結構的優(yōu)化就是將教學的基本要素設計成一個優(yōu)化的組合方式和運作流程，使教學活動有條不紊地進行。地理課堂教學的基本環(huán)節(jié)有新課導入、傳授新知、課堂小結和鞏固練習等。教師要明確每個環(huán)節(jié)的基本要求：復習鋪墊要講究簡潔性；導入新課要力求趣味性；傳授新知要充分調動學生的積極性；課堂小結要體現(xiàn)高度概括性；鞏固練習要注意多樣性，體現(xiàn)出層次。同時整個教學過程要以發(fā)展為主旨、以學生為主體、以教師為主導、以教材為主源、以練習為主線。各個教學環(huán)節(jié)之間的過渡要自然、銜接要緊湊，并突出重點環(huán)節(jié)，時間安排也要合理。
伴隨著科學技術的迅速發(fā)展，利用現(xiàn)代化的教學手段進行學科教育已經(jīng)成為當前教學改革的總趨勢。利用多媒體計算機輔助教學、投影、實物錄音錄像等現(xiàn)代化教學手段，極大地調動了學生的各種感覺器官，使豐富多彩的感性材料形象、逼真，并通過多渠道、多形式、多側面?zhèn)鬏斀o學生，提高了課堂教學效率和教學效果，培養(yǎng)學生的實際觀察、動手能力，使學生在輕松愉快的教學氛圍中，實現(xiàn)地理知識的有效積累，形成學生新的地理知識結構。
【對高中地理教學優(yōu)化的探討論文】相關文章：
探討優(yōu)化高職英語聽說教學的途徑03-20
配送中心管理優(yōu)化探討03-20
探討優(yōu)化英語課堂教學途徑03-19
初中物理網(wǎng)絡化教學模式探討及優(yōu)化03-28
高中地理知行合一教學思想探討11-16