高中地理主題式教學(xué)分析論文
一、確立主題
主題教學(xué)的精髓之處是對教學(xué)主題進行確立，在學(xué)生的探究過程中起到了引導(dǎo)作用。在進行主題確立的時候，必須要把內(nèi)容知識作為核心，教師應(yīng)該引入一些能夠引發(fā)學(xué)生興趣的出發(fā)點。確立主題能夠幫助教師展開教學(xué)，教師可以圍繞主題進行教學(xué)內(nèi)容的準備，使得課堂變得突出重點，具有秩序性。
�。ㄒ唬┐_立主題內(nèi)容
教師在進行主題內(nèi)容的確立時，應(yīng)該盡量具體，避免給學(xué)生空洞之感，抓不住地理學(xué)習(xí)的重點。湘教版的高中地理教材中，每一小結(jié)都會有較為鮮明的主題，教師在確定主題內(nèi)容的時候，可以參考教材。比如，教師在講述湘教版地理教材必修一第四章自然災(zāi)害對人類的危害這一課程時，可以在正式講述課程內(nèi)容前為學(xué)生講述一些比較有名的災(zāi)難電影，讓學(xué)生的興趣被引發(fā)，同時還能夠使范圍較大的內(nèi)容知識被概括為具體的主題，有利于學(xué)生的理解和記憶。
�。ǘ┐_立主題形式
地理教師在進行教學(xué)以前，應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容與叫許額目的，對地理知識進行有效的梳理，在確立形式的時候應(yīng)該具有創(chuàng)意性，巧妙的將基礎(chǔ)知識和實踐技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和個人情感有效的融合在一起。比如，在講述湘教版地理教材必修三第二章荒漠化的危害與治理這一課程時，教師可以在課上利用多媒體播放《黃土高坡》等歌曲，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生對于祖國和家鄉(xiāng)熱愛的情感，使得學(xué)生能夠更好的進行你個知識的學(xué)習(xí)。對于地理知識的記憶力也能更加的深刻。
（三）確立主題結(jié)構(gòu)
在確立主題結(jié)構(gòu)的是偶必須具備可渲染性，不能運用較為枯燥乏味的主題形式，必須突出知識的重點，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠更加引起學(xué)生的注意力和興趣。比如，在講述湘教版地理教材必修三第二章實地資源的`開發(fā)與保護這一課程時，教師應(yīng)該合理確定主題結(jié)構(gòu)，以保護為主，以開發(fā)為輔，讓學(xué)生明白現(xiàn)實情況下保護現(xiàn)有資源才是最重要的、最根本的做法，在給學(xué)生講述相關(guān)知識的同時，也能夠是學(xué)生建立起濕地保護的意識。在教師與學(xué)生的合作下，發(fā)揮地理教學(xué)的有效性。
二、教學(xué)內(nèi)容的編輯整理
（一）明確教學(xué)主題
主題教學(xué)這種教學(xué)方式設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一種環(huán)環(huán)相扣的狀態(tài)，各個知識點之間存在較為明晰的聯(lián)系，想要更加有效的應(yīng)用這種教學(xué)模式，首先必須做到教學(xué)主題的突出，圍繞教學(xué)主題展開教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，創(chuàng)建情景教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的對地理知識進行學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師必須結(jié)合教材和實際生活，對教學(xué)主題充分了解，明確主題的意義，更好的為課程的展開打下基礎(chǔ)，使得教學(xué)過程突出重點，具有秩序性。
�。ǘ┳プ〗虒W(xué)重點
地理教師在應(yīng)用主題教學(xué)這一教學(xué)方式的時候，首先應(yīng)該對課程的內(nèi)容進行詳盡的了解，使得教學(xué)能夠牢牢扣住地理知識相關(guān)內(nèi)容展開，把握教學(xué)主題的方向，不能單純的為了調(diào)動課堂氣氛而出現(xiàn)嚴重偏離主題的現(xiàn)象。同時，教師應(yīng)該合理的將地理知識、學(xué)習(xí)技能以及學(xué)生情感很好的融合起來，更好的推動主題教學(xué)的展開。使得學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能被激發(fā)，提升教學(xué)效果。
�。ㄈ┳⒅卣n堂總結(jié)
在地理課程結(jié)束后，教師應(yīng)該重視課程的總結(jié)和收尾工作，對學(xué)生進行有針對性的評價和指導(dǎo)，比如，教師可以讓學(xué)生說說主題教學(xué)方法給他們帶來的感悟和收獲，教師要根據(jù)學(xué)生的親身體驗來改進課堂中存在的一些不足之處，同時，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，可以自主進行探究和思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。使得學(xué)生本身具有的求知欲望被激發(fā)出來，通過課堂總結(jié)，更好的提升教學(xué)效果，使得學(xué)生既能夠?qū)Φ乩斫滩闹械闹R很好的掌握，同時也能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識應(yīng)用到實際問題的解決中去。
三、結(jié)束語
地理教學(xué)是高中重要的教學(xué)科目之一，隨著素質(zhì)教育的不斷展開，要想更好的提升地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的掌握地理知識，需要高中地理教師不斷的創(chuàng)新地理教學(xué)的方法，通過引入主題教學(xué)這種教學(xué)模式，更好的引發(fā)學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
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