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地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文
一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)鍵看其創(chuàng)新能力的高低，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家的綜合實(shí)力也逐漸提高，隨之對(duì)人們的創(chuàng)新能力也有了更高的要求。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中要十分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高且是社會(huì)所需的人才。小學(xué)地理作為學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界的入門課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的作用，地理知識(shí)可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山，明白自然的日升日落，了解世界的風(fēng)土人情。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)下不少小學(xué)地理教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生死記硬背地理知識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)心理，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，也無(wú)法真正有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至有的學(xué)生就連基本的地圖都認(rèn)不全。因此，在地理教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。本文通過(guò)分析創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，探究如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義
所謂的創(chuàng)新能力，是指人們?cè)诟鞣N各樣的創(chuàng)新活動(dòng)中憑借自己個(gè)性品質(zhì)的支持，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題，生發(fā)出有價(jià)值的新思想、新方法和新成果的能力。就人的發(fā)展而言，創(chuàng)新能力是必須具備的，對(duì)于學(xué)生而言，擁有一定的創(chuàng)新能力，可以有效激發(fā)自身對(duì)于新事物的好奇心和積極性，從而促使自己更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)；其次，擁有一定的創(chuàng)新能力，可以增添學(xué)習(xí)的信心，樹(shù)立良好的個(gè)人品質(zhì)；最后，擁有一定的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生輕松地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)能拓展學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生從不同的角度去看待世界，促使學(xué)生以后步入社會(huì)取得成功�？梢�(jiàn)，創(chuàng)新能力是學(xué)生一生的財(cái)富。
二、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
（一）營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。就小學(xué)生而言，在輕松的課堂教學(xué)氛圍中更容易積極表現(xiàn)自己，所以作為教師，需要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。具體在小學(xué)地理教學(xué)中，教師要通過(guò)游戲或者互動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，比如對(duì)于全國(guó)省份的名稱和地形圖的記憶，如果只是讓學(xué)生單純地死記硬背，不僅學(xué)生感覺(jué)到吃力，而且也不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，所以教師可以借助“兩湖兩廣兩河山、五江云貴福吉安、四西二寧青甘陜、內(nèi)臺(tái)北上天”的歌謠幫助學(xué)生記憶，并讓學(xué)生充分了解其中每個(gè)字所代表的省份，然后和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)知識(shí)并且充分記憶。（二）激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，只有學(xué)生具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才可能更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷發(fā)掘自己的創(chuàng)新能力和才智。在小學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中，教師要懂得設(shè)置課堂懸念，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，比如對(duì)于“為什么太陽(yáng)是東升西落”“為什么一年會(huì)有四季”“一個(gè)人沿緯線一直走能否回到原點(diǎn)”等問(wèn)題，可以先讓學(xué)生自主思考，在學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平解答之后，教師再利用地理知識(shí)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)有恍然大悟之感，且聽(tīng)課過(guò)程中容易集中注意力，這就能有效提升課堂教學(xué)效率，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。（三）采用多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，同時(shí)學(xué)生所接觸的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，所以要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如有效借助多媒體，可以通過(guò)直觀的圖片、視頻的形式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解知識(shí)的重難點(diǎn)。比如六年級(jí)地理課程中，可以通過(guò)視頻、圖片的形式讓學(xué)生直觀地了解全球各大氣候特點(diǎn)及其植被情況。當(dāng)然，教師也要通過(guò)一定的游戲形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所掌握的知識(shí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以此提升自身地理執(zhí)教能力。
三、結(jié)語(yǔ)
要想在小學(xué)地理教學(xué)中完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，采用多媒體的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)并豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地提升自身創(chuàng)新能力，主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)視野，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)有效提升課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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