淺談地理信息技術(shù)在高中地理教學的運用論文

　　最新出臺的高中課程標準明確提出將地理信息技術(shù)應用到高中地理教學中的規(guī)定。對高中地理教學予以改革，將地理信息技術(shù)應用其中，彌補傳統(tǒng)教學方式方法的不足，從而真正提高地理教學的有效性�；�于此，學校領導應當有所作為，組織地理教師積極學習課程標準及教育大綱，并且對地理教師展開信息技術(shù)培訓，促使教師能夠正確認識和掌握地理信息技術(shù)，將其科學合理地應用于地理教學之中，真正提高地理教學的趣味性、教育性及有效性。

　　一、地理信息技術(shù)

　　地理信息技術(shù)，簡稱“3S”技術(shù)，它包括全球定位系統(tǒng)GPS、遙感技術(shù)RS、地理信息系統(tǒng)GIS，三者既是相互獨立的，又是相互關(guān)聯(lián)的。具體應用3S技術(shù)的過程中，一般GIS負責定位，RS負責對數(shù)據(jù)或信息的采集，GIS負責對所采集的數(shù)據(jù)的分析與處理，這使其能夠在諸多領域之中發(fā)揮作用，如農(nóng)業(yè)、環(huán)保、交通。當然，3S技術(shù)之所以能夠有效應用，與GPS、RS、GIS三者所具有的特點息息相關(guān)。其中，GPS具有的特點是實時性、全球性及精確性等，這使其在具體應用的過程中不會受到氣候條件的干擾，連續(xù)作業(yè)，精準定位與測量；RS具有的特點是感應距離遠、感測范圍廣等，這使其在具體應用的過程中能夠獲取遠距離的電磁波信息，并對其予以處理，從而滿足人們所需的圖像或信息；GIS具有的特點是信息處理精準、信息分析到位等，這使其在具體應用的過程中能夠靈活地運用計算機技術(shù)來分析和處理信息，為人們提供使用價值較高的信息。

　　二、地理信息技術(shù)在高中地理教學中應用的意義

　　1.利于提高教學質(zhì)量。在高中地理教學之中有效運用地理信息技術(shù)，則可以改變傳統(tǒng)“死記硬背”的教學狀態(tài)，將所學地理知識立體化的呈現(xiàn)在學生的面前，加之教師細致的講解，則可以讓學生更準確地理解地理知識，進而有效學習地理知識，從而提高自身地理知識水平。從這一方面來說，地理信息技術(shù)應用于高中地理教學之中，利于提高教學質(zhì)量。2.利于豐富教學內(nèi)容。將地理信息技術(shù)有效應用于高中地理教學之中，教師還能夠根據(jù)教學要求及教材合理規(guī)劃教學方案，注意了解學生的實際情況，利用地理信息技術(shù)來定位地理位置，獲取相關(guān)信息，進而對地理知識加以豐富和更新，如此學生在教學之中不僅能夠獲得地理知識，還能開拓視野，對地理環(huán)境、地理構(gòu)造、地理現(xiàn)象等予以了解，從而使地理教學效果更佳。3.利于培養(yǎng)學生思維能力。地理信息技術(shù)是一門深奧的、有趣的技術(shù)，將其科學、合理地應用于高中地理教學之中，能夠通過呈現(xiàn)與教學相關(guān)的視頻或圖像來激發(fā)學生的興趣，提高學生的主觀能動性，在此基礎上，將地理現(xiàn)象或地理構(gòu)造呈現(xiàn)在學生面前，引導學生對其予以思考、探索，最終解讀地理現(xiàn)象或地理構(gòu)造，獲得地理知識、思維能力等，促進學生良好的成長與發(fā)展。

　　三、地理信息技術(shù)在高中地理新課程教學中的應用

　　如何將地理信息技術(shù)有效地應用于高中地理教學中，使地理教學滿足新課程要求呢？筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出的建議是：1.基于GPS的地理教學。在地理教學之中有效利用全球定位系統(tǒng)是非常適合的，因為可以利用全球定位系統(tǒng)的相關(guān)原理來模擬教學，將枯燥的地理知識予以立體化的呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與其中，如此也能夠使學生有效學習，提高自身地理知識水平。2.基于RS的地理教學。將遙感技術(shù)有效地應用到地理教學之中，應當側(cè)重于將遙感技術(shù)的應用優(yōu)勢呈現(xiàn)在教學之中，以便學生能夠感受到遙感技術(shù)的“神奇之處”，并且利用遙感技術(shù)來獲取與地理知識相關(guān)的信息，豐富教學內(nèi)容，讓學生系統(tǒng)地學習地理知識，提高自身知識水平。3.基于GIS的地理教學。在地理教學中，教師可以有意地將地理信息系統(tǒng)引導到課堂教學中來，簡化地理知識，讓學生更容易理解地理知識，從而有效學習地理知識。例如，某教師在組織學生進行氣象方面知識學習的過程中，學生對教材上出現(xiàn)的景象圖、氣象變化圖等都表示看不懂。此時教師可以利用地理信息系統(tǒng)將景象圖或氣象變化圖等予以簡化，從而簡化圖形，方便學生更加有效地學習知識。在科學技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，教育領域也注重對先進技術(shù)引用，意在摒棄傳統(tǒng)教學方式方法，優(yōu)化調(diào)整教育教學活動，提高其科學性、教育性及有效性。本文所展開的地理信息技術(shù)在高中地理教學中的應用研究就充分證明了這一點。在高中地理教學之中，科學合理地應用全球定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)及地理信息系統(tǒng)，豐富教學內(nèi)容、營造良好的教學氛圍，引導學生參與知識思考與研究，不僅能夠提高學生地理知識水平，還能培養(yǎng)學生地理學科興趣、培養(yǎng)學生思維能力等，促進學生個性化、全面化發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]馬莉.淺議地理信息技術(shù)在高中地理新課標教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，(34)：122.

　　[2]江勝良.地理信息技術(shù)在高中地理新課標教學中的應用[J].都市家教（上半月），2015，(12)：37-37.

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