- 相關推薦
高中地理學習興趣培養(yǎng)策略的論文
摘要：僅僅依靠在學校中所學的知識不能滿足日后的工作和生活需要，所以除了讓學生掌握教材中的內容之外還要教會他們學習方法，培養(yǎng)學習興趣，只要這樣，才能適應以后的工作和生活需要。
關鍵詞：高中地理；學習興趣；培養(yǎng)方法
現(xiàn)代教育中越來越重視對學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，因為僅僅依靠在學校中所學的知識不能滿足日后的工作和生活需要，所以除了讓學生掌握教材中的內容之外還要教會他們學習方法，以使他們走出校門之后繼續(xù)進行自主學習。學習的成功不僅僅是靠分數(shù)來體現(xiàn)的，有的同學死記硬背知識點，考試中取得了高分，但這樣的學習過于死板，而且容易產(chǎn)生厭倦情緒，所以這樣的教學方式不算是成功的。我們在日常教學過程中要注重對學生的學習興趣的培養(yǎng)。興趣是學習的動力和源泉，只要學生產(chǎn)生了一定的學習興趣，教師的教學效率也會大大提高；而且學習興趣也能從側面反應教學過程和教學方法是否合理，如果大部分學生都對所學科目有興趣說明教學過程和方法是合理的，如果大部分學生反應一般，則說明教學過程和教學方法存在著一定的問題，如果學生非但不喜歡而且厭倦，則說明教學過程和教學方法是失敗的，所以教師要注意觀察學生的反應，了解學生的興趣狀態(tài)，并根據(jù)學生情況適當?shù)膶虒W過程和教學方法進行調整。
１影響學生對地理學習興趣的因素
學生的學習興趣是在日常學習過程中逐漸形成的，教學內容、教學方法、學習態(tài)度等都對學習興趣有一定的影響。
�。保苯虒W內容是培養(yǎng)學習興趣的源泉：地理環(huán)境豐富，要想感知地理必須從室內走向室外，或者通過教師的講解、圖像的反應等方式進行了解，也正是因為難以感知地理環(huán)境，才經(jīng)常給人以新鮮、奇特的印象。地理感性知識是興趣源泉的源頭，它既是地理知識的重要組成部分，又是獲得理性知識的基礎。如果學生缺乏表象的認識，就難以對學習地理產(chǎn)生熱情，所以我們要多提供機會讓學生進行感知，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。擁有熟練的地理技能往往是一件令人羨慕的事情，比如，探險家和考古學家只憑借一張地形圖就可以對陌生的環(huán)境、區(qū)域進行分析，當學生看到這些必然會渴望掌握讀圖的技能。我們可以根據(jù)學生的希望進行正確的引導，讓學生了解要想掌握熟練的技能必須以堅實的理論知識為基礎，從而逐漸推動學生學習興趣的發(fā)展。
�。保步虒W手段是培養(yǎng)學習興趣的重要條件：在日常教學中我們經(jīng)常采用的教學手段有利用教具、學具、多媒體、圖片、地圖等等，我們可以適當?shù)牟捎靡恍┙虒W手段來吸引學生的注意力，刺激學生的感知能力，提高學生的理解能力和運用能力。
�。保吵浞职l(fā)揮學生的主體作用：學生對接近于自己能力發(fā)展區(qū)的內容最感興趣，如果所學知識低于學生的能力水平，就會產(chǎn)生不屑于的態(tài)度，相反如果所學知識難度過高學生容易產(chǎn)生懼怕心理，所以稍高于學生能力的知識是學生最感興趣的內容，這樣跳一跳夠的著的果子，學生為了證明自己的能力愿意努力、嘗試，并且享受體會成功之后帶來的喜悅。所以我們在日常教學過程中要了解學生的基礎、能力，避免照本宣科的教學，但是不同學生的基礎不同能力不同，其能力發(fā)展區(qū)也有區(qū)別，我們要分層次的確定目標，以照顧到各個層次的學生，使他們都能體會到學習帶來的快樂。
１．４充分發(fā)揮教師的引導作用：要轉變傳統(tǒng)教學中教師的控制角色，充分發(fā)揮教師的引導、協(xié)調的作用。教師不僅要確定教學內容，還要了解學生的學習情況，并且根據(jù)學生的具體情況對學生進行引導，所以說教師對學習興趣的培養(yǎng)有著主導作用。（１）教師的學識、能力、思想對學生都有著一定的影響。（２）教師的教學方法和解決問題的能力也能激發(fā)學生對高中地理的學習興趣。（３）教師對學生的關愛、理解和幫助等都對學生的興趣有著推動的作用，教師的態(tài)度不僅使學生產(chǎn)生學習興趣提高學習成績，還有助于創(chuàng)建和諧的師生關系，使教師更容易開展課堂教學活動。我們要綜合上述幾個方面的因素，充分發(fā)揮教師的引導作用，結合高中地理的學科特點，根據(jù)學生的具體情況，選擇合理的教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法和教學手段，以提高學生的學習主動性和學習興趣。
２培養(yǎng)學生對高中地理學習興趣的方法
２．１把握好引言和緒論：因為引言和緒論的內容沒有被列入高考范圍之內，所以很多教師只是粗略的講，甚至部分教師只字不提，這樣的做法有失妥當，引言和緒論是一本教材的開始，我們經(jīng)常說好的開始是成功的一半，所以要把握好引言和緒論部分的內容，設置合理的教學方法，以給學生一個良好的印象，為學習后面的內容打好基礎。
２．２合理的設置課堂導入：“萬事開頭難”，我們要精心的設計課堂導入，以吸引學生的目光，讓學生對本章或者本節(jié)內容產(chǎn)生興趣，我們可以利用學生已經(jīng)掌握的知識點巧妙的引入本節(jié)內容。比如，在講“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)內容時，可以向學生提問：一艘航行在大海中的輪船失火時需要向外界求救，它是如何報告自己的位置的？然后引出要講的經(jīng)緯網(wǎng)。我們可以以學生在教室里的位置為例進行引導，引導學生了解新課中的內容。
２．３培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生提出問題：學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的過程是與教師進行交流的過程，只有學生對所學內容掌握到一定程度之后才具備發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，這樣促進了學生主動學習。
２．４靈活的布置作業(yè)：在布置作業(yè)時盡量避免機械作業(yè)，多讓學生應用所學知識解答實際問題，這樣有助于穩(wěn)定學生的學習興趣。
參考文獻:
［１］袁書琪．地理教育學［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００１．
�。郏玻菰⑼�、王向東．中學地理素養(yǎng)教育［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５．
�。郏常萦嗔Γ旒焉�，顧樹棟．教育銜接若干問題研究［Ｍ］．上海：同濟大學出版社，２００３
［４］楊旭．淺談地理課堂教學改革中應遵循的原則［Ｊ］．福建教育學院學報，２００３，（９）
［５］孫志田．如何處理初中高中新教材［Ｊ］．新課程研究（基礎教育），２００８，（０２）．
【高中地理學習興趣培養(yǎng)策略的論文】相關文章：
化學教育中學習興趣的培養(yǎng)論文07-16
培養(yǎng)英語學困生學習興趣論文07-03