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高效教學(xué)高中地理論文
一、實(shí)現(xiàn)高中地理高效教學(xué)的方案措施
1.結(jié)合實(shí)際,制訂準(zhǔn)確的教學(xué)前目標(biāo)
要更多地將素質(zhì)教育中知識(shí)和個(gè)人實(shí)際結(jié)合,在教學(xué)前目標(biāo)的計(jì)劃中,要結(jié)合上課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,要明確學(xué)生的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r不同,吸收能力也不相同,從實(shí)際出發(fā),發(fā)揮學(xué)生主體地位的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生能夠真正熱愛(ài)高中地理,從中掌握到知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率。
2.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考
的確,在現(xiàn)階段很多的地理課老師在上課時(shí)仍然帶著傳統(tǒng)的教學(xué)理念上課,對(duì)課程的教學(xué)處在機(jī)械的狀態(tài),地理教學(xué)也只是形式過(guò)程,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改革教學(xué)模式導(dǎo)致地理的尷尬局面,很多老師只是流于上課內(nèi)容,無(wú)視了課后訓(xùn)練和加強(qiáng),課堂上課中也是獨(dú)立枯燥地講述,沒(méi)有讓學(xué)生與其一起互動(dòng)交流,這樣取得的效果往往是低微的,因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念非常重要,要擺脫地理課程淪為雞肋的局面,需要老師自身對(duì)這門(mén)課程采取重視的態(tài)度。無(wú)論在什么時(shí)候都能夠?qū)⒅R(shí)準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)在學(xué)生面前,讓學(xué)生主動(dòng)思考背后的意義,這才是高效教學(xué)的最好方法。每當(dāng)老師上完課后,要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流,了解他們的想法,反思自己課前的準(zhǔn)備中是否存在不足的地方,在下次上課時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,尊重每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),進(jìn)一步提升和優(yōu)化課堂,讓學(xué)生主動(dòng)思考,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
3.結(jié)合實(shí)際和每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),多方位教學(xué)
很多時(shí)候在高中地理課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該擺脫機(jī)械化的教學(xué)狀態(tài),要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)形式,不讓課堂流于形式化,不讓課堂過(guò)于偏離實(shí)際軌道,而是要結(jié)合生活中的方方面面進(jìn)行講述,這樣能讓學(xué)生更多地理解和加深印象。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)個(gè)性,老師還要在上課過(guò)程中多方面考慮學(xué)生的實(shí)際情況,避免單一的教學(xué)模式,面對(duì)不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題,選擇性地教學(xué),這樣能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,一些成績(jī)稍微落后的學(xué)生也會(huì)因?yàn)榈玫浇處煹年P(guān)注而嘗試進(jìn)步,嘗試努力,這樣才能夠讓學(xué)生得到真正意義上的發(fā)展。
4.教學(xué)過(guò)程合理,課前準(zhǔn)備充分
單調(diào),翻來(lái)覆去重復(fù)講的教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣、乏味,隨著時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)自然地對(duì)高中地理教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效率也會(huì)大打折扣,所以,老師要制訂合理的教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)和課后訓(xùn)練成果,來(lái)制訂符合每一個(gè)學(xué)生的課堂內(nèi)容,盡可能讓學(xué)生更多地主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),讓課堂真正變得生動(dòng)活潑。結(jié)合新的教學(xué)方式,不單單讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),還要讓他們參與到其中,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)他們的課外學(xué)習(xí)情趣,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的意識(shí),讓他們能夠真正意義上學(xué)懂地理,而不是單單為了將來(lái)的高考而機(jī)械化地學(xué)習(xí),也讓他們?yōu)榻窈蟮纳钤焯崆按蚝脗(gè)人基礎(chǔ)素養(yǎng)。
二、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上述梳理的關(guān)于高中地理課堂中出現(xiàn)的情況及相應(yīng)的解決方案的探討可以得出,目前的高中地理課堂中還存在著一系列不足,例如目標(biāo)空泛,忽略學(xué)生個(gè)人發(fā)展,形式化教學(xué)等,這些都是值得我們思考的,也只有真正意義上擺脫了以上的典型問(wèn)題,才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,讓學(xué)生能夠真正學(xué)懂地理,以及提升高中地理課堂效率。
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