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新加坡的地理教學(xué)論文參考
新加坡作為東南亞新興的工業(yè)國，在中小學(xué)地理教學(xué)上有其明顯的特點(diǎn)�，F(xiàn)從新加坡的教育體制、中小學(xué) 地理課程和中學(xué)地理教材等方面，進(jìn)行介紹和分析。
一、教育體制
目前新加坡的學(xué)制（１９８２年試行），包括學(xué)前教育、小學(xué)教育（一般６年）、中等教育（包括中學(xué)４ －５年和大學(xué)先修教育２－３年）及高等教育等。
小學(xué)招收年滿６歲的兒童入學(xué)，其父母可以為學(xué)童選擇任一雙語課程－即英語加其它任一種官方語（華語 、馬來語或泰米爾語）。在小學(xué)課程中，除語文課程以外，還包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、公民及社會道德價(jià)值等課程。 中學(xué)階段的課程除雙語教育外，還有數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、藝能科、音樂、體育、公民、德育等。中學(xué)課 程按小學(xué)離校成績的高低，分特別課程（４年）、快捷課程（４年）和普通課程（５年）三級。
二、中小學(xué)地理課程
１、小學(xué)社會科（包含地理、歷史）中的地理課程綱要簡介：
怎樣讀地圖；新加坡的位置、自然景觀、氣候、土地利用、人口、都市發(fā)展、交通、通訊、商業(yè)和工業(yè)、 觀光資源、食物、水和燃料、公共和私人房屋等；東南亞簡介及主要國家（馬來西亞、印尼、菲律賓、泰國、 文萊）；世界總論（聯(lián)合國、世界政治、自然景觀）；分洲地理（亞洲、歐洲、澳洲、北美洲、南美洲、非洲 ）。
２、中學(xué)地理課程綱要
新加坡很重視地理教育：在中學(xué)１－４年級（相當(dāng)我國初中）都有地理課程。中學(xué)地理教育目標(biāo)為：理解 基本的地理和技能；培養(yǎng)對環(huán)境欣賞和負(fù)責(zé)的態(tài)度；培養(yǎng)對不同文化背景的人群理解和容忍的態(tài)度；通過教學(xué) 活動，發(fā)展思考和觀察能力。
中學(xué)地理課程綱要內(nèi)容，采用主題式的結(jié)構(gòu)，即每一冊（供一學(xué)年用）地理教材都有幾個主題。第一冊的 主題有：地圖判讀、自然景觀、天氣的要素、天然植物、人文景觀、新加坡的都市景觀、新加坡的城鄉(xiāng)邊緣。 第二冊的主題有：環(huán)境、交互作用、成長與改變、階層、決策、統(tǒng)一性和雜異性。第三、四冊的主題有：地圖 判讀、自然地理的要素、鄉(xiāng)土區(qū)域的產(chǎn)業(yè)、更大區(qū)域（東南亞、東亞及熱帶地區(qū)等）的產(chǎn)業(yè)、聚落及人口。（ 詳見下表）
雖然新加坡中學(xué)地理綱要是修改自英國劍橋的課程綱要，但注重鄉(xiāng)土區(qū)域及世界體體系中更大區(qū)域的問題 ，顯然具有符合本國教育目標(biāo)的特色。新加坡以主題式（系統(tǒng)地理）的課程結(jié)構(gòu)來規(guī)劃地理教材大綱，同時(shí)重 視區(qū)域地理的問題（如新加坡的都市景觀、熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)、日本工業(yè)的分布和發(fā)展等）。安排在各冊的單元 內(nèi)容，注意到由淺入深的設(shè)計(jì)。
在中學(xué)地理四冊教材內(nèi)容中，人文地理所占的比重較大，幾乎涉及人文地理所有問題。在１６個主題中占 １１個（約６９％），在６７個單元中占４３個（約６４％）。其余為自然地理的基本概念和地圖判讀等基本 技能。
三、中學(xué)地理教材及教師手冊
１、中學(xué)地理教科書
新加坡為了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在地理教科書的內(nèi)容及版面設(shè)計(jì)方面，都增加了趣味性和直觀性 。教科書的每一單元大多包括下列幾個部分：
（１）單元標(biāo)題與漫畫：用漫畫及照片引起對本單元內(nèi)容的想象和興趣。
�。ǎ玻┱n文中加粗黑字體，醒目呈現(xiàn)各段落的主題或單元中的地理概念。
�。ǎ常┮怨适禄騿栴}展開單元內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行口頭問答或討論，有助于獲得一般地理概念 。
�。ǎ矗┱喊才旁诿繂卧螅裳杆僬莆諉卧闹攸c(diǎn)。
�。ǎ担┎鍒D：課文中有許多配合內(nèi)容的地理照片、地圖、示意圖、圖表等圖象教材。四冊課本平均每１頁 有１．３幅插圖，插圖占總版面的３９％。
�。ǎ叮涸谡n本最后，安排地理詞匯索引，加以解釋，便于學(xué)生查閱。
另外，在１９９７年以來出版的中學(xué)地理教科書中，除每章后列出有啟發(fā)性的作業(yè)外，全書后還附有新加 坡－劍橋普通教育證書（普通水準(zhǔn)）會考題目，以供學(xué)生參考與練習(xí)。
教科書的文字接近口語，便于中學(xué)生閱讀或普通生選讀。此外，配合中學(xué)地理教科書，還出版了中學(xué)地圖 集。
２、中學(xué)地理作業(yè)薄
新加坡為了加強(qiáng)每一單元教材的學(xué)習(xí)效果，編印了單獨(dú)的地理作業(yè)薄，既可作為教科書的補(bǔ)充材料，也可 作為練習(xí)或評估（分認(rèn)知、情意、技能三種目標(biāo)）之用。有些作業(yè)在課內(nèi)完成，有些在課外完成。
在中學(xué)普通課程的地理作業(yè)薄中，有關(guān)野外考查的部分約占１／６。內(nèi)容包括一個引起動機(jī)的問題，考察 前，考察中及考察后等四個部分：
�。ǎ保﹩栴}：中一學(xué)生討論新加坡港南小島圣淘沙成為觀光勝地的原因（如珊瑚礁、古堡），并將這些原 因列為待驗(yàn)證的假設(shè)。
�。ǎ玻┛疾榍埃阂允占摰赜嘘P(guān)的資料為重點(diǎn)。
�。ǎ常┛疾熘校和ㄟ^實(shí)地考察活動，收集資料。
�。ǎ矗┛疾旌螅悍治隹疾熘兴觅Y料，檢驗(yàn)假設(shè)。
以上考察作業(yè)是配合教材有關(guān)休閑設(shè)施和旅游觀光業(yè)的討論安排的，作業(yè)薄中還有讓學(xué)生規(guī)劃一處海濱游 樂場習(xí)題。
３、地理教師手冊
配合中學(xué)地理教科書及作業(yè)薄編印的教師手冊，內(nèi)容可分為兩類：
�。ǎ保┯嘘P(guān)地理教學(xué)的：內(nèi)容包括地理教育目標(biāo)、何謂地理學(xué)、地理課程綱要、新加坡－劍橋中學(xué)普通教 育結(jié)業(yè)考試的狀況、建議各單元授課時(shí)數(shù)（教學(xué)進(jìn)度）等。
�。ǎ玻┯嘘P(guān)各單元教學(xué)的：內(nèi)容包括各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、單元中的概念或理論的說明、數(shù)學(xué)資 料的資訊、作業(yè)薄中各問題的參考解答及野外考察活動的建議等。
從以上介紹和分析，可以看出新加坡的地理教學(xué)有以下五個主要特點(diǎn)，并值得我國學(xué)習(xí)研究和借鑒。
�。薄粗袑W(xué)生不同入學(xué)水平設(shè)置課程和編寫地理教材，單獨(dú)連續(xù)開設(shè)地理課，學(xué)習(xí)年限較長。
�。病⒅袑W(xué)地理教材中系統(tǒng)地理與區(qū)域地理相結(jié)合，人文地理比重較大，各種教學(xué)用書成龍配套。
�。场⒅匾暤乩砀拍畹慕虒W(xué)，加強(qiáng)地圖判讀和野外考察等地理技能的培養(yǎng)。
�。础男录悠伦鳛橐粋�現(xiàn)代城市型國家且又具多元民族文化的實(shí)際出發(fā)，十分重視環(huán)境教育，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng) 對不同文化背景的人群理解和容忍的態(tài)度。
�。怠⒌乩韮�(nèi)容的選擇與日常生活聯(lián)系緊密，區(qū)域地理重點(diǎn)的選擇切合需要。在新加坡的中學(xué)地理綱要和小 學(xué)社會課程綱要里，有關(guān)鄉(xiāng)土地理及以東南亞為重點(diǎn)的區(qū)域地理內(nèi)容比重很大。
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