關(guān)于地理論文怎么寫

　　論文要怎么寫？這是每一位要發(fā)表論文的朋友都會問的問題。我們到底要怎么寫論文才能寫好呢？下面小編整理的關(guān)于地理論文，歡迎來參考！

　　一、地理畢業(yè)論文存在問題

　　1、選題不合適

　　撰寫畢業(yè)論文首先從選題開始，題目難易度適中，內(nèi)容與實際工作結(jié)合緊密或被自己所熟知，論文才能寫的好。有的學生在選題初期，不進行資料收集、整理等準備工作，也不考慮專業(yè)特長和工作實際，等到了規(guī)定交選題的時間，盲目選擇，對所選題目沒有進行認真思考，因此，有的學生選擇的題目難度太低，有的學生選擇的題目過大或過于陳舊。

　　2、題目更換頻繁

　　由于選題不認真，撰寫論文時無資料可查，沒有實際內(nèi)容可寫，只好更換題目。另外，有的學生是寫完了初稿甚至第二稿，需要進行修改時，不會修改或是不愿意修改而更換題目。題目的頻繁更換說明學生沒有從始至終按照一個方向進行潛心研究，不利于論文的寫作，更談不上論文質(zhì)量的提高。同時，也加大了指導(dǎo)教師的工作量，使論文的整體質(zhì)量受到影響。

　　3、抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生

　　在論文指導(dǎo)和答辯過程中，時常會發(fā)現(xiàn)整篇論文是從網(wǎng)上或雜志上抄襲的，還有的學生論文是由幾篇文章拼湊在一起的，沒有自己的觀點和看法。這也是造成部分學生論文不能通過的原因之一。

　　4、寫作水平有待提高

　　論文層次不清楚，結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容前后之間沒有任何關(guān)聯(lián)，缺乏邏輯關(guān)系，只是將幾個問題簡單堆積在一起，還有的學生對文章內(nèi)容不進行篩選，前后內(nèi)容重疊。

　　二、地理畢業(yè)論文指導(dǎo)創(chuàng)新理念

　　1、實行開放式選題指導(dǎo)

　　選題是畢業(yè)論文成敗關(guān)鍵的第一步。但目前大部分高等院校的畢業(yè)論文仍在采用約束性選題方式，它既限制了學生主觀能動性發(fā)揮，又抑制了學生主體意識和主動發(fā)展的愿望，使其在課題研究、論文撰寫等環(huán)節(jié)中處處顯露出被動的局面。導(dǎo)師在地理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)選題中，可以結(jié)合自己的研究方向和大學本科地理科學畢業(yè)生的客觀實際，遵循畢業(yè)論文選題要從社會的需要出發(fā)，選擇與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的論題；從科學技術(shù)的發(fā)展和所學專業(yè)的要求出發(fā)，選擇具有一定學術(shù)價值的論題；從學生實際出發(fā)，選擇有利于展開研究的論題等原則。論題應(yīng)該面向社會、經(jīng)濟和生活的開放性特點，且論題大小適中、難易適度，符合大學生實際水平。

　　2、注重研究方法和技能訓(xùn)練

　　學生完成畢業(yè)論文的過程，即學習和認識的過程，必須實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是要將前人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的知識；二是要把知識再轉(zhuǎn)化為能力，即獲取知識和探究未來世界的能力。知識掌握和智能發(fā)展，都是屬于精神的內(nèi)容，只能通過本人高級神經(jīng)系統(tǒng)的活動，通過認識、情感意識、思維、判斷等各種心理活動的積極參與來完成，這就是學習和認識不可以代替和包辦的道理，只能進行學習或研究方法與研究技能的培育�！胺椒ā币话憧煞譃槿齻�層次：第一個層次是哲學的方法論，它是一切科學最普遍的方法，即教會學生辯證地認識問題、分析問題和解決問題；第二個層次是教會學生運用邏輯的方法，即對比、分析、綜合、歸納、演繹的方法；第三個層次是教給學生地理課題研究和畢業(yè)論文撰寫的方法，即教會學生如何選題，如何收集和選擇材料，如何撰寫論文提綱，如何進行畢業(yè)論文的起草、修改和定稿，如何進行研究論文的答辯等知識理論和方法。如選題方面應(yīng)該講清選題的四項基本原則：客觀性原則，即只能在客觀現(xiàn)實存在中選題，必須符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律；創(chuàng)造性原則，即選題要有一定難度，有利于挖掘作者的潛力，要在前人研究成果的基礎(chǔ)上有所突破，能提出見解；科學價值原則，即要有現(xiàn)實價值、歷史價值和學術(shù)價值；可能性原則，即選題要有利于發(fā)揮自己的特長，要有較大把握收集和查找到相關(guān)資料。

　　3、重視學生個性發(fā)展與因材施教

　　當代大學生已經(jīng)具備了比較成熟的表象和形象思維能力，抽象邏輯思維能力也發(fā)展到了較高水平，促使他們能超越有形的物質(zhì)條件束縛而思考問題，其思維富有獨立性、批判性、組織性和深刻性。與此相關(guān)，其觀察力、記憶力以及注意力，都已經(jīng)達到基本成熟的程度。另一方面，大學生自我意識的發(fā)展正經(jīng)歷著一個明顯的分化、矛盾和統(tǒng)一的過程。通過自我意識，大學生可對心理特征進行評價，分析自己的興趣、動機、情感、意志和性格特征等的優(yōu)勢和特點，并力求使之趨于完善。非智力因素在大學生的創(chuàng)造性活動中也起著始動、定向、引導(dǎo)、維持、強化、調(diào)節(jié)與補償?shù)纫幌盗邢嗷ヂ?lián)系的作用，由此可見學生認知過程和自我意識方面的心理發(fā)展水平，表明大學生要求獨立、要求發(fā)展個性的愿望更加強烈，大學階段也就成為了創(chuàng)造性發(fā)展的“關(guān)鍵期”。地理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師只要能遵循其心理活動規(guī)律，并循循誘導(dǎo)，大學生們的個性發(fā)展便會隨著畢業(yè)論文的完成而出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　　但必須承認，每個學生對事物的認識發(fā)展并非勻速，其能力亦各不相同而表現(xiàn)出個人特色。研究實踐表明，能力的個別差異不但表現(xiàn)為個人所具有的能力不同，也表現(xiàn)為同一種能力的發(fā)展水平有高有低，這就決定了教師在地理畢業(yè)論文指導(dǎo)中，既要考慮學生心理的共同規(guī)律，又要考慮其心理的個別差異，這樣才能發(fā)揮出最大的指導(dǎo)效能，使學生的心理獲得最充分的發(fā)展。

　　三、地理畢業(yè)論文創(chuàng)新指導(dǎo)中需重視的問題

　　1、尊重學生選題的權(quán)益

　　創(chuàng)造型教學的最大特點是特別重視學生個性的自由發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。因此，在處理學生選題工作中必須明白“沒有個性便沒有創(chuàng)造性”的道理，應(yīng)承認、尊重學生個性。在高等教育大眾化、普及化趨向的時代，西方一些發(fā)達國家提出了“學生消費者第一”的觀點，即學生作為消費者進入學校，在一定意義上成為買方，學校則成為賣方，學生具有獲取知識、選擇專業(yè)、選擇教師等權(quán)力，學校有不斷改善自身培養(yǎng)模式和為學生發(fā)展服務(wù)的義務(wù)，只有樹立為學生服務(wù)的觀念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”才會有所發(fā)展。應(yīng)建立以學生為本的新教育理念，實現(xiàn)以創(chuàng)造型教育為核心的教學方法上的轉(zhuǎn)變，同時，要在指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)方面下功夫，盡最大可能滿足學生的選題要求。

　　2、創(chuàng)新性指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

　　培養(yǎng)一支政治素質(zhì)好、學術(shù)作風正派、專業(yè)知識淵博、有科學研究經(jīng)驗并善于指導(dǎo)地理畢業(yè)論文的教師隊伍勢在必行。首先，應(yīng)在教師中大力倡導(dǎo)學習和研究地理，使部分教師有較為專深的地理基礎(chǔ)知識和理論；其次，應(yīng)組織教師積極申報各級各類地理研究課題，形成較強的地理研究學術(shù)群體。只有從各個方面去造就一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力而又掌握了應(yīng)用方法和教育規(guī)律的教師隊伍，才有可能指導(dǎo)好學生的地理畢業(yè)論文。

　　3、畢業(yè)論文創(chuàng)作實踐的時間保證

　　本科生的畢業(yè)論文是一項系統(tǒng)工程，要求高、難度大，加之教師指導(dǎo)力量相對薄弱，學生要完成一篇具有開拓性、創(chuàng)新性和科學嚴密性的畢業(yè)論文，更為不易。為保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，并符合學士學位論文要求，給予足夠的研究時間便顯得十分必要。本科畢業(yè)論文從本質(zhì)上說是一種創(chuàng)造性勞動，學生所要完成的不僅僅是一篇論文，更重要的是要培養(yǎng)其探索未知的能力，即創(chuàng)新意識與能力。因此，畢業(yè)論文完成時間不能少于三個月，而且僅僅只是就完成畢業(yè)論文的本身而言，其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及科研能力，還應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)，要讓學生逐步學會運用專業(yè)理論和技能，獨立完成查閱文獻和資料、野外考察和調(diào)查、分析問題和解決問題以及研究課題和撰寫論文等教學環(huán)節(jié)。通過申報和完成院級大學生專項科研項目或參加省級大學生論文競賽選拔等活動，還可以培養(yǎng)一部分學生有能力完成質(zhì)量較高的科研論文，這就等于提前了畢業(yè)論文指導(dǎo)的時間。鑒于本科高年級學生畢業(yè)前夕面臨考研和找工作兩項關(guān)系切身利益的任務(wù)，要單獨安排更多時間完成畢業(yè)論文也不現(xiàn)實，但可以提早明確指導(dǎo)教師、選題、進行資料準備和調(diào)查研究，從實質(zhì)上獲得完成畢業(yè)論文的時間，這才是最現(xiàn)實、最切實可行的辦法。

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