高一地理小論文
高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,在文綜里邊難度系數(shù)相對(duì)要大,要讓學(xué)生學(xué)好,不是一件容易的事,以下是小編整理好的高一地理小論文,歡迎大家閱讀參考!
摘要:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。新課標(biāo)高中地理培養(yǎng)目標(biāo)之一是使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題,弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,這是時(shí)代賦予高中地理教育的使命!蹦敲,在新課程高中地理教學(xué)中,如何實(shí)行創(chuàng)新教育呢?本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:新課程 創(chuàng)新教育 高中地理
新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以學(xué)生的發(fā)展為本,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維則是創(chuàng)新能力的核心。因此,學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
一、創(chuàng)設(shè)良好的地理校園文化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是一個(gè)人創(chuàng)新的靈魂和動(dòng)力,它主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對(duì)新異事物的敏感性,對(duì)真知的執(zhí)著追求,對(duì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開拓、進(jìn)取的百折不撓的精神。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展離不開他生活的環(huán)境,個(gè)性是在與他的生活的環(huán)境相互刺激的過程中形成的。具有鮮明個(gè)性是創(chuàng)新人才的標(biāo)志之一,沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新。新課標(biāo)下的高中地理學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能,個(gè)性的發(fā)展也是人的發(fā)展的基本內(nèi)容,個(gè)性化使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度,獨(dú)特的好奇心,強(qiáng)烈的進(jìn)取、開拓、創(chuàng)造精神。創(chuàng)設(shè)開放式多媒體地理園是校園文化建設(shè)的一大特色。地理園與校園文化融為一體,引入聲光電與地理模型相結(jié)合,創(chuàng)造綜合的育人效果。它使新課程高中地理教學(xué)從室內(nèi)走向室外,開辟了一片全新的地理多媒體教學(xué)天地。它以新穎的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和深層次的內(nèi)在寓意潛移默化,滲入學(xué)生心中,促進(jìn)了學(xué)生良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)的形成。創(chuàng)設(shè)開放式多媒體地理園,可以為學(xué)生提供廣闊的個(gè)性發(fā)展空間,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供良好的平臺(tái)。
二、營造和諧、民主的地理課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維品性
創(chuàng)新是人類獨(dú)有的潛能。教育工作者更要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。對(duì)于中學(xué)生,只有在課堂上,教師強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí),幫助其樹立一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的觀念,才能使學(xué)生形成一種時(shí)時(shí)處處創(chuàng)新的意識(shí)。通過持續(xù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化,學(xué)生逐漸具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),其創(chuàng)新熱情才能被點(diǎn)燃,創(chuàng)新潛能才能被挖掘。同樣,創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),也只有在課堂教學(xué)中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)、訓(xùn)練和強(qiáng)化,形成學(xué)生高層次的需求和遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的自信心、堅(jiān)韌不拔的毅力、獻(xiàn)身科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)意志、敢冒險(xiǎn)、敢懷疑、敢挑戰(zhàn)的科學(xué)精神和良好的精神狀態(tài)和心理素質(zhì)。日積月累,學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)也就自然而然地形成了。要培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性的創(chuàng)新人才,就要為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出寬松、和諧的環(huán)境,而學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性的主要渠道在課堂教學(xué)。
在課堂上,教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好,個(gè)性和人格。教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在立體的學(xué)習(xí)方式中發(fā)展智能,把學(xué)生作為真正的教育主體,以學(xué)生為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一切課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)策略、教學(xué)過程都是為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)揮而選擇。同時(shí)使學(xué)生在課堂教學(xué)中能與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教學(xué)內(nèi)容,這就創(chuàng)設(shè)了一種新型的開放式的課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生做到主動(dòng)參與、全員參與和全程參與,在課堂中充分展示每位學(xué)生的`個(gè)性。師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)非常重要的因素,也是與創(chuàng)新能力的培育息息相關(guān)的問題。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過程的控制者和教學(xué)活動(dòng)的組織者,而且還是教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績(jī)的判定者,在這樣的師生關(guān)系下,不要說學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能得到發(fā)展,甚至連正常的人格也難以得到健康發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培育需要給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,和諧、民主的地理課堂可以幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究意識(shí)和能力。新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)能者為師,提倡教師與學(xué)生在不同時(shí)段內(nèi)互為引導(dǎo)者,即時(shí)扮演、隨時(shí)更替,這也正符合了青少年好強(qiáng)、好勝、好奇的心理特征。為了扮演引導(dǎo)者角色,促使學(xué)生放開膽量、開動(dòng)思維,追求事實(shí)、質(zhì)疑真理、挑戰(zhàn)權(quán)威,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維是新課程實(shí)施的重要目標(biāo)。
三、實(shí)施“愛的模式”進(jìn)行地理課堂教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的本質(zhì)力所在,它主要包括:創(chuàng)新思維能力,創(chuàng)造想象力,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織和實(shí)施某種活動(dòng)的能力。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心,它能幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究意識(shí)和能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要途徑在課堂教學(xué),只有在課堂上,在教師經(jīng)常性的引導(dǎo)和訓(xùn)練中,學(xué)生才能作為個(gè)體重新組織已有的知識(shí),并從多方面去思考、探索某種前所未知前所未有的新的東西,達(dá)到創(chuàng)新思維的新穎性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一;才能通過有效的發(fā)散思維,重新集合信息,聚合出最優(yōu)結(jié)論,并從多種聯(lián)系、多種角度中尋找解決問題的有機(jī)結(jié)合;才能根據(jù)事物的新形象,產(chǎn)生創(chuàng)新性想象,并立足于現(xiàn)實(shí),實(shí)事求是,使創(chuàng)新思維的成果現(xiàn)實(shí)化。人人都具有創(chuàng)造潛能,誠如陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中所說的“人人是創(chuàng)造之人”。創(chuàng)設(shè)良好的地理校園文化,營造和諧、民主的地理課堂氛圍,實(shí)施“愛的模式”進(jìn)行地理課堂教學(xué),這是新課標(biāo)下高中地理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑。
四、積極開展體現(xiàn)創(chuàng)新教育的實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生形成創(chuàng)新技能
地理知識(shí)、地理事物、地理現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,地理課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。開展實(shí)踐教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力非常重要的手段。所以,我們可以用以下的方法開展實(shí)踐教學(xué):1.模擬實(shí)踐。如在課堂上利用教具、儀器進(jìn)行演示,或用多媒體再現(xiàn)地理過程和地理現(xiàn)象。2.聯(lián)系實(shí)際。一些同學(xué)們熟悉的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象,就可直接用于課堂教學(xué),讓同學(xué)們分析成因和道理就可以了。如晝夜長(zhǎng)短為什么會(huì)有規(guī)律地變化,回歸線附近為何多沙漠,炎熱的夏季午后多雷陣雨的原因等。3.開展調(diào)查。通過接觸社會(huì)和大自然去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題。
總之,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,我們就要積極探索地理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑,使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)知問題、解決問題,使更多的學(xué)生能夠成為各個(gè)領(lǐng)域中具有開拓精神,推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的人才。
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