高中地理教學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用分析
思維導(dǎo)圖是一種新興的思維工具,也是一種非常高效的信息處理系統(tǒng)。它使人們的思維從整齊但繁復(fù)的文字表達中解放出來,在表達上注重各項事物之間的關(guān)聯(lián),從而使思維可視化、形象化�，F(xiàn)在,思維導(dǎo)圖在各行各業(yè)都有廣泛的應(yīng)用。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，高中地理教學(xué)中的教學(xué)方法日漸增多。思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，是現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中的重要教學(xué)方法，能夠有效地提高地理教學(xué)水平，增強學(xué)生的理解能力。思維導(dǎo)圖是一種實用性十分高的思維模具，能夠有效的將抽象的概念和事物轉(zhuǎn)化具體的圖形，具有高效、直觀、形象等特點。思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中應(yīng)用能夠有效的將高中地理中抽象的知識進行具象化，展示到學(xué)生的面前促進學(xué)生的理解。本文對思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用進行分析，以期為相關(guān)教師提供參考，促進高中地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。
【關(guān)鍵詞】高中地理;思維導(dǎo)圖;實踐應(yīng)用
思維導(dǎo)圖是一種較為新穎的教學(xué)手段，具有適應(yīng)性強、展示效果好、表達直觀有效的特點。高中地理是一門重要的學(xué)科，但由于高中地理的信息量大、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容綜合性強的特點使得高中地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)存在很大困難，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思維發(fā)散能力，并逐漸的將思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，促進高中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵與作用
(一)思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖教學(xué)模式是一種較為新穎的教學(xué)模式，是在完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容進行分解和整合，并以一種形象、直觀的圖形的形式，展示在學(xué)生面前，并逐漸促進學(xué)生構(gòu)建知識體系。構(gòu)架一個初始的知識框架，并逐漸的將必要的和有關(guān)的內(nèi)容進行補充，最終形成一個完整的教學(xué)構(gòu)圖。能夠有效的將抽象的知識體系展示在學(xué)生的面前，使得學(xué)生能夠?qū)⒅R脈絡(luò)縷清，并加深記憶，能夠有效的促進學(xué)生理解能力和創(chuàng)造能力的提升，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
(二)思維導(dǎo)圖的作用。高中地理具有信息量大、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容綜合性強的特點。這就需要積極的將思維導(dǎo)圖引用到高中地理教學(xué)中。在利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)過程中，能夠有效的將課程中的重要內(nèi)容展示到學(xué)生面前，并與顏色、圖形和符號將這些東西串聯(lián)到一起，吸引學(xué)生的注意力。通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免呆板的乏味課堂筆記教學(xué)方法，有效的提高學(xué)生的虛席效率，而且思維導(dǎo)圖能夠有效的提升學(xué)習(xí)注意力和精神集中力。此外，通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式能夠強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過思維導(dǎo)圖的方法學(xué)生能夠自主的進行學(xué)習(xí)，將高中地理的教材內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，并形成思維導(dǎo)圖的模式，能夠?qū)崿F(xiàn)新舊知識的銜接，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
二、高中地理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的具體運用方法
(一)思維導(dǎo)圖的運用促進學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果。高中地理課程的信息量十分巨大，這就使得學(xué)生的提前預(yù)習(xí)顯得十分重要，通過預(yù)習(xí)學(xué)生能夠生產(chǎn)一個粗略的脈絡(luò)，并由這個脈絡(luò)逐漸拼湊形成一個完整的知識體系。課前的預(yù)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，還能充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，運用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠自主的對教材進行預(yù)習(xí)，并逐漸形成一個粗略的知識概括。便于接下來的課堂學(xué)習(xí)。在利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)的時候，需要確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容、時間和重點，并將課程中的關(guān)鍵詞找出，提高預(yù)習(xí)效率。例如：在高中地理必修三教材，第二章第一節(jié)，荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例。學(xué)生在進行預(yù)習(xí)時，需要對荒漠化、荒漠化防治、我國西北荒漠化的現(xiàn)狀等進行了解并繪制適宜的思維導(dǎo)圖，并與上一章的地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展相銜接，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用。
(二)思維導(dǎo)圖的運用提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在地理課堂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生獨立自主的進行思維導(dǎo)圖的繪制，充分發(fā)散學(xué)生的思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在實際的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)預(yù)先的進行預(yù)習(xí)，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)所繪制的思維導(dǎo)圖，對教師講解的內(nèi)容進行分析，不斷的完善繪制的思維導(dǎo)圖。而且思維導(dǎo)圖的繪制能夠使得學(xué)生有針對性的去接受知識，提高自身的專注度和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生合理的按照思維導(dǎo)圖去進行課堂筆記的'記錄，能夠?qū)W(xué)生的手、眼、耳、腦等部位充分的調(diào)動起來，能夠加深學(xué)生的記憶的，而且這樣的筆記能夠使教學(xué)重點更加突出，便于學(xué)生的日后復(fù)習(xí)效率。
(三)思維導(dǎo)圖的運用加深學(xué)生新舊知識銜接與復(fù)習(xí)。高中地理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠很好的實現(xiàn)新舊知識的銜接，充分體現(xiàn)新舊知識之間的隱含關(guān)系，避免學(xué)生覺得兩個知識點銜接突兀，一時難以反應(yīng)。思維導(dǎo)圖還能是學(xué)生對舊知識復(fù)習(xí)的重要工具，通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠有效的對以往的地理知識進行串聯(lián)，使得學(xué)生能夠形成一個完整的知識體系。例如：在進行高中地理復(fù)習(xí)時，可以將中國作為思維導(dǎo)圖的出發(fā)點，并針對中國的區(qū)域經(jīng)濟、區(qū)域文化、區(qū)域環(huán)境，甚至中國的地形分布、氣候分布等進行串聯(lián)，形成一個關(guān)乎我國的完整的思維導(dǎo)圖，從而加深學(xué)生的對相關(guān)知識的理解，以及對實際的地理知識的應(yīng)用。
三、結(jié)束語
高中地理是一門重要的學(xué)科，無論對學(xué)生的今后學(xué)習(xí)還是實際生活都有十分重要的影響。通過對思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運行進行分析，闡述思維導(dǎo)圖的運用作用和效果，并針對實際情況提出合理的思維導(dǎo)圖的運用方式，針對教學(xué)環(huán)節(jié)的課前、課中、課后進行思維導(dǎo)圖的運用，從而有效的提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的今后發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]鄒少華.淺談思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2014,01:126-127.
[2]石方珍.運用思維導(dǎo)圖策略優(yōu)化高中地理教學(xué)實踐[J].學(xué)周刊,2015,03:96.
[3]賀巧蓮.淺析思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2014,34:125.
[4]李淑艷.高中地理教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)建構(gòu)的研究[J].才智,2015,22:106.
【高中地理教學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用分析】相關(guān)文章：
1.思維導(dǎo)圖的高中地理教學(xué)應(yīng)用論文
2.高中地理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用論文
5.淺談初中物理教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
6.思維導(dǎo)圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用論文