高中地理知識點生活化教學(xué)思考
高中的地理教學(xué)想要做到生活化,就必須立足于學(xué)生的實際生活,將地理知識和日�，F(xiàn)象進行結(jié)合,精心地設(shè)計,促進學(xué)生有效快速掌握所學(xué)的知識。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】在地理知識點學(xué)習(xí)過程中，與生活實際有著密不可分的聯(lián)系，為了提高學(xué)生對地理知識點學(xué)習(xí)的興趣，教師可針對地理知識在日常生活中的作用進行詳細分析，從生活化的角度，實現(xiàn)地理知識點的教學(xué)工作。因此本文以高中地理學(xué)科為例，對地理知識點生活化教學(xué)模式進行詳細闡述。
【關(guān)鍵詞】高中地理 知識點 生活化教學(xué)
新課程改革教學(xué)理念的深入，使教師認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式自身存在的不足，無法滿足學(xué)生對知識點學(xué)習(xí)的需求，尤其是在高中地理知識點學(xué)習(xí)工作中，教師為了有效地調(diào)動學(xué)生積極性，利用生活化教學(xué)模式，即利用生活實際案例作為教學(xué)切入點，實現(xiàn)地理知識點的全面整合，觀察落實教學(xué)質(zhì)量提升的目的。
一、生活化教學(xué)對高中地理知識點教學(xué)的意義
在地理教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法多數(shù)是采用被動式教學(xué)方式，對于學(xué)生而言，由于長期處于被動式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去地理學(xué)習(xí)興趣，加之教師很少了解學(xué)生實際知識點接受情況，只是一味的講解，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯誤的定位，認為教學(xué)內(nèi)容和實際生活無任何聯(lián)系，這一現(xiàn)象造成學(xué)生不能及時找到學(xué)習(xí)方法，單方面的認為考試成績是整體學(xué)習(xí)的重點。地理教學(xué)在開展教學(xué)時，應(yīng)對生活化教學(xué)進行積極的應(yīng)用，確保地理教學(xué)質(zhì)量得到明顯改善，促使學(xué)生地理水平得到提高。地理除了和實際生活存在直接聯(lián)系，更是在國家軍事政治方面存在直接聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)地理具有重要作用。而在對地理問題進行解決時，把各科知識內(nèi)容進行有效結(jié)合，能達到事半功倍的效果，例如：對時差進行計算時，將數(shù)學(xué)邏輯思維和計算進行有效結(jié)合，不僅可以快速解決地理問題，而且還能加深數(shù)學(xué)知識。在高中地理教學(xué)中，主要教學(xué)方向為：發(fā)現(xiàn)生活中地理的身影，引導(dǎo)學(xué)生積極邁向自然和社會，培養(yǎng)學(xué)生生活能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。
二、在高中地理知識點教學(xué)中對日常生活案例的合理利用
在高中地理知識點的學(xué)習(xí)過程中，其知識點呈現(xiàn)規(guī)律性的特性，如教師對學(xué)生采用強制灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，則會降低地理知識點教學(xué)質(zhì)量，對此教師應(yīng)在實際的地理知識點教學(xué)過程中，采用日常生活案例結(jié)合的方式，將生活實際與教學(xué)知識點向融合，加深學(xué)生對地理知識點的理解。如教師在教學(xué)工作結(jié)束后，可為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)：“對學(xué)生居住地的交通環(huán)境進行觀察”、“對學(xué)生所在市區(qū)的工業(yè)場址進行了解”等相關(guān)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地生活實際觀察能力，從而才能針對日常生活中發(fā)生的案例，對隱藏的地理知識點進行理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)整體質(zhì)量的提升。例如：“地球運動”課程中，教師可對學(xué)生生活現(xiàn)象觀察的實際情況進行詳細了解，同時提出與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)問題：“冬季清晨6點呈現(xiàn)昏沉的狀態(tài)，而夏季清晨6點則陽光明媚，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因?”這種教學(xué)問題的引入，可使學(xué)生帶著問題對教學(xué)內(nèi)容進行充分解讀，這種教學(xué)模式的運用，不僅能夠提升學(xué)生對地理知識點學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生一定的生活探究能力。
三、地理知識點教學(xué)方案中生活化教學(xué)模式的運用
在高中地理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，地理知識點具有抽象和枯燥的特點，加之與實際生活鏈接工作中存在偏差，使得學(xué)生在針對地理知識點學(xué)習(xí)工作中難度相對較大，如教師難以利用有效地教學(xué)模式，則無法調(diào)動學(xué)生積極性，延誤地理知識點教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的時間。對于這類問題，教師應(yīng)在教學(xué)方案設(shè)計環(huán)節(jié)中，利用生活化的教學(xué)模式，加深學(xué)生對知識點的理解，從而提升學(xué)生對地理知識點理解能力。例如：“環(huán)境與環(huán)境問題”課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生對生存周邊環(huán)境問題進行詳細記錄，通過學(xué)生自主對環(huán)境污染問題的講解，教師與學(xué)生之間共同探討產(chǎn)生環(huán)境污染問題的主要原因，如燃煤材料的'使用、工廠過量生產(chǎn)產(chǎn)生的空氣污染;由汽車鳴笛、施工機械產(chǎn)生的噪聲污染等，最后教師根據(jù)實際探討結(jié)果，對產(chǎn)生環(huán)境污染的原因進行全面總結(jié)。這種生活化教學(xué)模式的運用，使得地理知識點更具生活化的優(yōu)勢，對此教師在針對知識點教學(xué)中，課堂教學(xué)環(huán)境具有生動性、趣味性的特點。
四、實現(xiàn)地理知識點抽象化向具體化的轉(zhuǎn)變
高中物理課堂中，把地理知識點進行生活化教學(xué)，使知識內(nèi)容更加簡單化，幫助學(xué)生更好掌握的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力。高中地理作為和實際生活相結(jié)合的一門課程，多數(shù)知識內(nèi)容是由生活所演變而來，所以，將生活化教學(xué)合理應(yīng)用于地理實例中具有重要意義。五、結(jié)束語總結(jié)上文，在高中地理知識點教學(xué)過程中，隨著生活化教學(xué)模式的運用，在改善教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量等方面有著促進作用。對于高中地理教師而言，想要更好地實現(xiàn)生活化教學(xué)模式的合理利用，應(yīng)對自身的專業(yè)教學(xué)能力進行培養(yǎng)，將日常生活與教學(xué)知識點進行充分整合，幫助學(xué)生對地理知識點的強化記憶，進而實現(xiàn)高中地理教學(xué)中地理知識點生活化教學(xué)的目的。
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