高中地理教學中創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)分析
高中地理教育,在傳授地理知識的同時更要注重學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),鼓勵學生自主學習、主動思考,提高學生運用地理的思維方法分析問題和解決問題的能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：處在新的教學發(fā)展階段，對教學模式的創(chuàng)新應(yīng)用是素質(zhì)教育的要求。高中的地理教學過程中，不僅要對學生的理論知識進行傳遞，還要注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)新的教學發(fā)展要求，本文主要就高中地理教學的問題和教學方法加以分析，然后對高中地理教學的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方法進行探究，希望能通過此次理論研究，對高中地理教學質(zhì)量水平的提高起到促進作用。
關(guān)鍵詞：高中地理 創(chuàng)新 實踐 問題
高中地理科目是學生學習的重要課程，對學生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)比較有利，只有加強高中地理教學水平的提高，才能有利于學生的良好發(fā)展。通過從理論上加強對高中地理教學中學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)研究，就能促進學生的實際學習水平的提高。
一、高中地理教學的問題和教學方法分析
1.高中地理教學的問題分析。
從當前的地理教學現(xiàn)狀來看，受到多方面因素的影響，還存在著一系列問題，這些問題主要體現(xiàn)在在實際教學過程中，沒有注重學生的學習主體性的體現(xiàn)，教師在教學過程中對學生的學習興趣和熱情的激發(fā)沒有予以重視。這就對學生的進一步發(fā)展有著很大的阻礙。教師在具體的教學中，對學生的理論教學比較重視，沒有重視學生的實踐能力培養(yǎng)，和新課程教學標準沒有符合。高中的地理教學過程中，存在著教條主義，這就必然會影響學生的實踐能力的加強。老師過度地注重書本知識的教學，沒有在地理知識上進行延伸，沒有從發(fā)展的角度來看待實際問題，對學生創(chuàng)新思維的形成就有著很大阻礙。另外，高中地理教學過程中，老師機械性的教學對學生的創(chuàng)新能力形成了很大的束縛力。一些老師還是采取傳統(tǒng)的教學方法，對地理知識的教學比較機械化，學生在枯燥的課堂氛圍下，在創(chuàng)新意識上也沒有體現(xiàn)，對學生創(chuàng)新能力的提高就無從提起。
2.高中地理教學的方法分析。
高中的地理教學過程要能夠培養(yǎng)學生學習的積極性，才能有效提高學生地理知識的學習效率。傳統(tǒng)教學中沒有注重學生的主體性地位，在新的教學時期就要注重轉(zhuǎn)變這一教學模式。對學生的積極性以及創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)進行加強，能夠讓學生形成主動的學習態(tài)度。這樣才能有利于學生學習效率水平的提高。
二、高中地理教學中創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方法
高中地理教學過程中，對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)要注重方法的科學應(yīng)用。筆者結(jié)合實際對創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的方法進行了探究，這些方法的科學實施有助于學生全面能力的提高。
1.對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，要注重教學設(shè)計的多樣化。高中階段的學習對學生未來的發(fā)展有著很大作用，在課程標準的實施過程中，老師在課程的科學設(shè)計方面要能得到有效呈現(xiàn)。對地理課程的設(shè)計多樣化的呈現(xiàn)，要能在課程的多樣化上以及課程的個性化設(shè)計上達到既定目標。在課程的多元化設(shè)計方面，要能夠設(shè)計地理專題讓學生進行選擇。如在必修2中的自然地理的內(nèi)容講述過程中，對自然災(zāi)害和人類的內(nèi)容講述中，就要結(jié)合我國的一些洪災(zāi)發(fā)展向?qū)W生講解，從實際出發(fā)引發(fā)學生的'共鳴。
2.高中地理教學過程中，對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，要充分注重教學方式的及時轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學過程中，老師占據(jù)著主體地位，學生處在被動的學習狀態(tài)，這對學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)有著諸多不利。在新的教育環(huán)境下，老師要能注重學生的主體性地位的凸顯，讓學生在學習的主動積極性上得以呈現(xiàn)。將機械式的教學方法向著拓展式的教學方式轉(zhuǎn)變，通過地理知識的擴大化開拓學生的學習視野。
3.地理教學中，在教學方式上要能寬嚴結(jié)合。對學生在基礎(chǔ)知識的掌握上要嚴格化，讓學生打好基本功。例如，在必修課程章節(jié)上，在洋流的知識以及宇宙的知識和大氣的知識等，再到對資源的開發(fā)以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，這些就要能注重對知識點的梳理，讓學生明確知識點間的界限，讓學生在基礎(chǔ)知識上能熟練地掌握。在教學過程中，要注重寓教于樂教學方法的應(yīng)用，讓學生對地理知識的學習興趣和主動性得到充分發(fā)揮。
4.為使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以提高，老師要注重對新教學技術(shù)的科學應(yīng)用。將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學生能夠在動態(tài)化的環(huán)境中進行學習，這對學生的學習效率水平的提高比較有利。還要充分注重讓學生進行實踐操作，通過問題提問的形式讓學生主動對地理問題的答案進行查詢，讓學生在學習的方法上能科學全面地掌握。將學生的知識層面以及能力層面的自我反饋得以充分重視，方便老師在教學方案上的優(yōu)化。教師還可通過戶外實踐活動的開展，加強學生的學習興趣，這些都對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)有著積極作用�？偠灾瑢Ω咧械乩斫虒W水平的提高，以及對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高，要從多方面進行充分重視。培養(yǎng)學生在學習方法上熟練靈活地應(yīng)用，只有在這些教學目標上得到了有效實現(xiàn)，才能真正有利于學生全面學習能力的加強。在新的教學發(fā)展過程中，注重學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是對教學改革要求的落實。從理論上加強研究，對解決實際問題比較有利。
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