對初中地理教學(xué)中幾個問題的思考
畢業(yè)論文
摘自：《地球人網(wǎng)》
【摘要】：副課的待遇，主課的要求，這是目前初中地理教學(xué)所遇到的尷尬。然而，現(xiàn)代媒體、實踐活動、課外調(diào)查、大自然等都是地理教學(xué)的絕佳課堂。
【關(guān)鍵詞】：挑戰(zhàn)；興趣；滲透
長期以來，初中地理教學(xué)面臨著內(nèi)容多、教學(xué)課時少、知識體系復(fù)雜、難度較大等問題，再加上地理在初中階段被視為副課，導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付考試為目的，以機(jī)械記憶為方法，處于消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識掌握不牢固，學(xué)習(xí)地理能力差，考試成績低下等不良后果，直接影響學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)和高考成績，進(jìn)而影響了學(xué)生1生的發(fā)展。因此，如何改進(jìn)初中地理教學(xué)方法，提高地理課考試成績，使學(xué)生變得會學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)，已成為每個初中地理老師的當(dāng)務(wù)之急，也是每個初中學(xué)校教育教學(xué)中值得關(guān)注的問題。
基于以上情況，結(jié)合本人多年初中地理教學(xué)經(jīng)驗，將初中地理教學(xué)中有待改進(jìn)的方面提出如下看法：
1、宣講當(dāng)今世界的熱點問題，使學(xué)生明確為什么要學(xué)的問題
自210世紀(jì)810年代中期以來，由于全球性人口、資源、環(huán)境等問題日益突出，而地理學(xué)在解決這些問題上又顯出巨大的優(yōu)勢，人們開始重新審視地理教學(xué)的價值，終于認(rèn)識到：人類面臨的主要困難和問題都會含有大量的地理成份，如人口增長、糧食缺乏、環(huán)境污染、土地沙漠化、水旱災(zāi)害、種族沖突等。認(rèn)識這些問題，解決這些問題，初中地理教學(xué)負(fù)有更大的責(zé)任。使學(xué)生接受有用的地理知識，提高他們的地理素質(zhì)，以應(yīng)對這些困難和問題的挑戰(zhàn)。
不僅如此，地理對人類文明有著巨大的推動作用，在解決全球危機(jī)，在重大工程建設(shè)、流域治理、國土整治、區(qū)域開發(fā)等方面的獨特作用，能使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。
2、增強(qiáng)地理教學(xué)的感染力，充分利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)
現(xiàn)代媒體教學(xué)可將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀具體的視覺形象，變難為易，變枯燥為生動。如用計算機(jī)模擬大陸的漂移、海陸的變遷等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。形聲圖文的有機(jī)結(jié)合，如讓學(xué)生親臨其境，既增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，又可以使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃游罩R。
利用多媒體手段，將教學(xué)難點化解成1個個懸念，可降低教材難度，形成教學(xué)坡度，吸引學(xué)生帶著問題1步1步探索，逐級攀登，掌握知識要點。從而極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在解惑的成功中獲得滿足感、自豪感，積極探索，形成求知的.良性循環(huán)。
3、注重理論聯(lián)系實際，使地理知識形象化、具體化
3.1盡可能增大課堂的活躍性、開放性。根據(jù)教材內(nèi)容的需要，在教學(xué)中適當(dāng)插入1些地理發(fā)展史、地理新發(fā)現(xiàn)、趣聞和故事。讓學(xué)生在1種輕松愉快和開放的氛圍中認(rèn)識研究問題，既增長了知識，又陶冶了情操。準(zhǔn)確及時地抓住生活中的地理“熱點”問題，如青藏鐵路、淮河的水污染及其治理、朝核問題的6方會談等實例，進(jìn)行宣傳剖析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和欲望。
3.2加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意將學(xué)校所在地生產(chǎn)、生活中的實例引入課堂，讓學(xué)生切身感受到身邊的地理知識和地理現(xiàn)象。如讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有哪些污染，并找出污染源，同時提出治理的措施等。通過激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新構(gòu)想的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。
3.2走出課堂，在實踐中消化和運(yùn)用知識。讓學(xué)生走出校門，參觀考察，以便了解自然和社會，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。如人口問題、全球氣候變暖、自然實害、饑荒等。在實踐中，加強(qiáng)學(xué)生對課本中所學(xué)到的抽象知識的消化，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，并體會知識的功效，獲得成功的樂趣。
3.4開展豐富多彩的課外活動。開展豐富多彩的、形式多樣的地理課外活動，如建立地理興趣小組、進(jìn)行氣象觀測、制作地理教具、出版地理手抄報、舉辦人口環(huán)境教育專欄、召開主題班會、舉辦地理知識競賽、環(huán)保演講比賽等。
以上這些地理課外活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)其克服困難的信心和勇氣、磨練意志，培養(yǎng)其參與意識、合作精神意義重大。
4、通過學(xué)習(xí)中國地理，喚起學(xué)生愛國之情
不難發(fā)現(xiàn)，中國地理每個章節(jié)都蘊(yùn)涵著豐富的國情教育和愛國主義教育的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容，可以教育初中生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。為此，教師在教學(xué)中根據(jù)中國地理教材內(nèi)容，深挖自然地理中的愛國主義素材，充分利用偉大祖國壯麗的山河，富饒的資源來喚起學(xué)生的愛國之情。
另外，還可以通過地理課的國情教育滲透思想教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，懂得只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。
總之，初中地理教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對新的挑戰(zhàn)，我們每個地理教師要充分調(diào)動自己的工作積極性，變壓力為動力，大膽創(chuàng)新，扎實工作，使初中地理教學(xué)充滿希望！
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