巧造地理課堂氣氛

                                                                               摘自：《肇慶教育信息網(wǎng)》

課堂氣氛也就是課堂環(huán)境的學習氣氛，它直接受教師語言、教態(tài)和情緒的影響，也是學生對教師教的反應。良好的課堂氣氛，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到學習中去，有利于提高教學效果和學生的上課效率，以下從7個方面談談怎樣營造良好的課堂氣氛。

故事引趣法：根據(jù)課本的內(nèi)容，轉(zhuǎn)述或編造1些簡短而生動活潑的小故事，幫助學生理解、記憶、消化課堂知識。如在講到洋流時，可以引用日本偷襲珍珠港的事件。并可巧設問題：在偷襲珍珠港時，為什么日本選擇了氣候較差的北太平洋暖流流經(jīng)的海區(qū)為秘密進軍路線?

詩歌引趣法：地理教材涉及到較多的自然景觀、風景名勝、風土人情等，引用學生學過的詩詞、諺語來講解，使學生如臨其景，如聞其聲，既能引起學生的注意、興趣，又使學生對這部分知識印象深刻。如：講溫帶大陸性氣候日溫差大，可用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；講橫斷山區(qū)山地垂直氣候明顯，可用“1山有4季，10里不同天”。

謎語激趣法：1則好的謎語，能幫助學生記住有關概念和名稱，突破和解決課文中的難點，例如：在講礦產(chǎn)資源時，可以引用謎語：“黑漢性高強，渾身閃亮亮，入爐放光熱，工業(yè)好食糧。”(謎底：煤)。

熱點分析法：我把熱點定義為世界上最近發(fā)生的1些重大事件及學生身邊的事件，在學習到海水的運動時，可以以2004年12月26日在東南亞發(fā)生的海嘯為例，并可延伸到目前的國際人道援助，加強情感教育。

諧音搞笑法：利用諧音漢字將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容變成1些順口溜。如地殼物質(zhì)組成由多到少排列順序為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，我教學生記憶：“養(yǎng)閨女貼給哪家美”，語言幽默生動，學生好學易記。

漫畫寓意法：1般漫畫具有深刻的哲理性和寓意，能逼真形象地表現(xiàn)各種地理事物和現(xiàn)象，例如講“人口的增長”1節(jié)時，出示漫畫《打擊》：人作鐵錘，口作鐵，地球夾在中間被砸扁啦，寓意深刻地反應出人口膨脹對地球的巨大壓力，從而加深了學生多人口問題重要性和緊要性的認識。

媒體展示法：多媒體通過聲音、圖片、動畫等因素，把復雜、抽象的地理事物或地理現(xiàn)象很形象的展示在學生面前，加深學生對地理現(xiàn)象的深刻理解。例如在講地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，可以插入1些FLASH動畫，把學生沒有接觸過的運動，很形象地展示在他們面前。


 

【巧造地理課堂氣氛】相關文章：

添加講課“佐料”，激活課堂氣氛03-09

探析如何活躍英語課堂氣氛03-08

英語教學中課堂氣氛與教學效果03-21

論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法11-19

網(wǎng)絡營銷巧定價03-24

談城市濱水區(qū)植物造景03-05

淺談城市濱水區(qū)植物造景03-17

巧析文言實詞的活用03-14

巧練，學習英語的金鑰匙03-07