- 相關(guān)推薦
新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理情感教育的一些探索
摘 要：在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，高中地理教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，理應(yīng)在注重學(xué)生知識(shí)技能提高的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，注重情感教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中地理 情感教育 素質(zhì)教育
情感教育是情感方面的教育，是教育者為了達(dá)到教育效果，創(chuàng)設(shè)一定的情境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)者能夠在情感領(lǐng)域得到出現(xiàn)正向的強(qiáng)烈的自我追求和奮斗的傾向，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重，在高中地理教學(xué)中當(dāng)然也不容忽視。而情感教育可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。此外，高中地理的情感教育還可以促進(jìn)學(xué)生的非智力因素健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了幾點(diǎn)關(guān)于高中地理情感教育的途徑：
一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
在高中地理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感教育，應(yīng)該從師生關(guān)系出發(fā)，利用師生情激發(fā)學(xué)習(xí)情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。良好的學(xué)習(xí)氛圍是課堂有效性的前提和基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)者，二者都是相互促進(jìn)和溝通的，都是課堂的參與者。但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要打破傳統(tǒng)的教師至上的觀念，堅(jiān)決避免一言堂的課堂出現(xiàn)。事實(shí)證明，在教師的嚴(yán)厲呵斥下，學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，害怕參與課堂活動(dòng)，不僅很難主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還不想去探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，因而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。相反，教師的態(tài)度如果是和藹可親的，在課堂中的師生關(guān)系是民主和諧的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精神會(huì)放得很輕松，因而也能有效地參與到課堂互動(dòng)、討論中來(lái)。首先，高中地理教師要建立平等的師生關(guān)系，給每一位學(xué)生提供平等回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在課堂中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。其次，高中地理教師要建立開(kāi)放的師生關(guān)系，教師不再是高高在上的，而是走進(jìn)學(xué)生之中，與學(xué)生一起交流與溝通的參與者，是可以接納學(xué)生的批評(píng)與意見(jiàn)的。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
俗話說(shuō)“興趣是最好的教師”，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生在內(nèi)心深處形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而在課堂中提高注意力，牢牢把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中地理中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從新課導(dǎo)入出發(fā)，在課堂最初發(fā)揮好學(xué)習(xí)興趣的作用，如唱歌謠、講故事、玩游戲、看視頻等趣味性很濃的教學(xué)方法可以在新課導(dǎo)入中被有效運(yùn)用起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)季風(fēng)氣候知識(shí)的時(shí)候，教師可以從歷史故事“孔明借東風(fēng)”入手，讓學(xué)生體會(huì)到季風(fēng)氣候知識(shí)的重要作用。當(dāng)然，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師還可以加入優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言、引人深思的疑問(wèn)、多媒體展示等。
三、啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)了滿堂灌的現(xiàn)象，這是不注重情感教育的體現(xiàn)。教是為了不教，如果僅僅是滿堂灌，遇到類(lèi)似的問(wèn)題，學(xué)生也許也會(huì)張大嘴巴繼續(xù)提問(wèn)，但沒(méi)有學(xué)會(huì)自主思考和比較，因而不會(huì)解決問(wèn)題。在高中地理的情感教學(xué)中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式思維和逆向思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在層層推進(jìn)和逆向推理的過(guò)程中學(xué)會(huì)順勢(shì)推理和逆向推理，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。具體說(shuō)來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思維在新概念和新規(guī)律的講解過(guò)程中運(yùn)用得比較普遍。例如，在學(xué)習(xí)海擴(kuò)張學(xué)說(shuō)的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)太平洋地底層年齡分布圖，然后根據(jù)圖提出海底巖石離海嶺遠(yuǎn)近和年齡的關(guān)系、大洋地殼巖石年齡不超過(guò)二億年等問(wèn)題，之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀大洋板塊的俯沖示意圖，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)推理大洋地殼的形成、移動(dòng)等原理，最后再通過(guò)教師的點(diǎn)撥與學(xué)生的總結(jié)得出結(jié)論，這樣學(xué)生的推理能力就會(huì)得到提高了。
四、注重實(shí)踐訓(xùn)練，以行動(dòng)培育感情
高中地理教學(xué)中除了純粹的理論知識(shí)、技能的習(xí)得外，還包括實(shí)踐知識(shí)能力的提高，這就需要高中地理情感教育中注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的情感意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到地理教育的目的。此外，實(shí)踐活動(dòng)也給學(xué)生提供了接觸、觀察和了解大自然事物、現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，為學(xué)生更好地理解地理知識(shí)與規(guī)律提供了可靠經(jīng)驗(yàn)，因而也成為地理情感教育中不可缺少的部分。首先，教師可以組織地理活動(dòng)性的課程。例如，針對(duì)高中一年級(jí)的學(xué)生特征，組織研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)小組確定課題、成立調(diào)查方案、組織實(shí)施的方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。其次，教師可以開(kāi)展地理相關(guān)的課外活動(dòng)。例如，借助地理課外活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然中的事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)為考察型和調(diào)查型等，也可以起到有效的作用。最后，教師可以建立校內(nèi)外的活動(dòng)基地。例如，通過(guò)地理樂(lè)園、地理活動(dòng)室的方式，聯(lián)系校外環(huán)境監(jiān)測(cè)站、污水處理站以及工廠參觀、田間觀察等方式提高學(xué)生的情感意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]盧宏偉 高中地理情感教育的策略和途徑[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究版)，2008，(02)。
[2]劉玉穎 論高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].福建地理，2005，(02)。
[3]王民 蔚東英 霍志玲 從環(huán)境教育到可持續(xù)發(fā)展教育[J].環(huán)境教育， 2005，(11)。
[4]方賽軍 杜學(xué)佼 地理教學(xué)中有效落實(shí)“過(guò)程與方法”的新視角[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013，(01)。
[5]王玩綿 高中地理教學(xué)中學(xué)生非智力因素開(kāi)發(fā)探析[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013，(01)。
【新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理情感教育的一些探索】相關(guān)文章：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教育論文05-24
新課程背景下的美術(shù)教學(xué)探索的論文06-15
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)音樂(lè)教育的論文09-16
新課程改革下的高中地理教學(xué)研究09-11
新課程下標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)論文09-30
[教育研究]新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂(lè)審美教育的有效性研究10-09
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高師鋼琴教學(xué)06-03
試析新課程標(biāo)準(zhǔn)下基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)素材教材化的研究10-22