電子技術(shù)論文
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過論文吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編整理的電子技術(shù)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子技術(shù)論文1
【摘要】實驗教學在電工電子技術(shù)教學中占有十分重要的地位，通過實驗，可以讓學生更加直觀、透徹地對理論知識進行理解和消化，有助于提高學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力。文章簡要闡述了當前電工電子技術(shù)實驗教學的弊端，以及改進實驗教學的必要性，并提出相應的解決對策，以期能夠提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)實用型人才助力。
【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)；實驗教學
1前言
電工電子技術(shù)應用領域十分廣泛，對學生開展后續(xù)專業(yè)的學習以及其今后從事相關(guān)領域的工作都會產(chǎn)生很大的影響，掌握電工電子技術(shù)知識對學生的技能培養(yǎng)意義重大。電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，實驗教學在整個教學體系中擁有不可替代的作用，電工電子技術(shù)的實驗覆蓋范圍廣，實驗量大，通過實驗教學是學生完成從理論到實踐的必經(jīng)過程，是學生將理論知識應用于實際的重要途徑。隨著我國建設的不斷加快，對于實用型、技術(shù)型人才的需求日益增大，就電工電子技術(shù)教學來說，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，深化實驗教學改革，加大實驗教學力度，改進實驗教學效果是十分必要的。
2當前電工電子技術(shù)實驗教學存在的問題
2．1傳統(tǒng)課堂重理論輕實踐，實驗教學未獲得重視
一直以來，高校電工電子技術(shù)教學多偏重于理論而輕實踐，對于學生基礎理論知識的培養(yǎng)十分重視，而忽略了學生對知識的吸收掌握程度，對于學生是否能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`更是不甚清楚，以致學生的動手能力和分析解決問題的能力普遍薄弱。并且實驗教學在課程教學中一直處于輔助的地位，實驗課上所做的實驗大部分是為配合理論教學而設計，成為了一種驗證理論的手段，對教學中已知的理論或者定律進行考證，各門課程的實驗并無關(guān)聯(lián)，分割成各自為政的小團體，缺乏綜合性的實驗項目，使得學生的思維被局限于課本之中，學生在短暫的實驗課上也無法通過實驗真正的學會運用儀器設備，掌握實驗方法，實驗課程無法發(fā)揮其真正的作用。
2．2實驗課堂重教輕學，學生實踐能力差
在傳統(tǒng)的實驗教學課堂上，為了保證實驗的順利進行，教師通常會在課前將實驗的方法、步驟、路線設計好，并且在實驗之前向?qū)W生講解實驗的原理、目的、注意事項，并要求學生嚴格按照教師課堂設計來進行實驗，學生只需要跟著老師的步伐走，最終得到一個合理的實驗結(jié)果即可，這種實驗方式雖然能夠幫助學生了解理論知識，但同時也限制了學生的'思維發(fā)展，局限于固定模式，所有學生都在走一樣的路子，這樣的教學不利于學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電工電子實驗教學的目的不應當僅僅是對現(xiàn)有的理論或者定律做驗證，更重要的是要通過實驗讓學生掌握電工電子的基本技能，并通過實驗現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題，并自主分析解決問題，從而鍛煉學生的實踐動手能力，但是由于傳統(tǒng)的實驗課程缺乏具有設計性、綜合性的實驗項目，致使實驗課程流于形式，學生的動腦、動手機會少，就得不到應有的鍛煉。并且一般的實驗課程并未真正納入考核體系，使得學生對實驗課程不夠重視�；诋斍暗娜瞬排囵B(yǎng)以及教育發(fā)展需要，電工電子實驗課程的改革勢在必行。
3電工電子技術(shù)實驗教學改革策略
3．1確定學生實驗課主體地位，培養(yǎng)學生獨立實驗能力
在傳統(tǒng)的實驗課教學模式中，學生一般在課前不預習，課堂上也只是單純的跟隨、模仿教師的實驗步驟，依賴性很強，得不到必要的實驗鍛煉。當前的教育改革主旨是以學生為主導，確定學生的主體地位，教師為輔助，重在培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質(zhì)，電工電子實驗課程就要打破傳統(tǒng)的封閉模式，以學生為實驗主體，激發(fā)學生潛力，教師只做適當?shù)囊龑Ш洼o助，可以在實驗課前讓學生預習實驗內(nèi)容，熟悉實驗步驟和過程，明確實驗目的，編寫預習報告，讓學生首先對實驗有一個基本的了解;在實驗課堂上教師可以向?qū)W生講解實驗注意事項，實驗的目的和要求，但是不講或者少講實驗該如何進行，然后給學生提供思路，讓學生按照自己的想法進行實驗;在實驗過程中教師可以適當為學生做指導，講解學生實驗中遇到的問題，并且鼓勵學生互相溝通或者小組討論，針對問題提出解決方案;如此學生對實驗課才能真正的產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生探索、求證未知的熱情，通過實驗獨立思考，將理論與實踐相結(jié)合，親自動手操作，提高學生解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3．2優(yōu)化實驗課程內(nèi)容，完善實驗課程體系
在實驗課程中，現(xiàn)有的實驗項目多為驗證性實驗，并且內(nèi)容過于陳舊，當今社會科技發(fā)展迅速，不匹配的實驗課程甚至會對教學造成阻礙，也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此需要對實驗課程內(nèi)容進行優(yōu)化重組，建立完善實驗課程體系，從理論到實踐，循序漸進，帶領學生逐步探索。(1)基礎性實驗。基礎性實驗是實驗教學的必修環(huán)節(jié)，是由技術(shù)基礎課向?qū)I(yè)課過度的橋梁，是電工電子技術(shù)教學中所有學生所必經(jīng)的一個過程。在教學時可以采用獨立實驗教學或者附屬實驗教學的方式，教學內(nèi)容應當重點講解基礎知識，讓學生對基礎概念有一個全面、充分的認識，同時要適當加入一些綜合性的知識，拓寬學生的知識面。(2)設計性實驗。設計性實驗可以由教師針對課程相關(guān)知識點提出要求，讓學生自行設計實驗方案，擬定實驗步驟并得出實驗結(jié)果。設計性實驗的宗旨在于強化學生的基本工程素質(zhì)，幫助學生將學科知識融會貫通。比如彩燈控制電路設計、組合邏輯電路設計、計時器設計等等。(3)綜合性實驗。綜合性實驗是在常規(guī)實驗的基礎上逐步加入設計性實驗和應用性實驗，側(cè)重于學生對課程理論知識的綜合運用，比如波形發(fā)生器電路設計、步進電動機控制系統(tǒng)設計等。(4)創(chuàng)新性實驗。創(chuàng)新性實驗教學覆蓋的知識面更加廣泛，內(nèi)容包括電子技術(shù)基礎、電路基礎、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等多方面的專業(yè)知識，通過創(chuàng)新性的實驗教學能夠讓學生有機會獨立解決一些實際問題，通過小組團隊合作一起完成系統(tǒng)設計、實驗制作直到完成設計報告，能夠有效的鍛煉學生的綜合能力以及個人素質(zhì)的提升，團隊精神的培養(yǎng)，在一定程度上也鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，對于一些優(yōu)秀的學生，學校還可以組織他們?nèi)⒓痈鞣N比賽，為學生提高實力提供更廣闊的平臺。
3．3搭建開放式實驗教學平臺，激發(fā)學生實驗積極性
實驗室是實驗教學的重要場所，傳統(tǒng)實驗教學的局限性導致學生對實驗重結(jié)果輕過程，為應付驗收每每將實驗報告完成后上交就算完成任務，還有一些綜合性的實驗無法在教學時間內(nèi)完成造成半途而廢，無法繼續(xù)，因此有必要改變實驗室的使用管理，畢竟學生實驗需要合適的實驗地點以及足夠的實驗時間，建立開放式的實驗平臺十分必要。學�？梢愿鶕�(jù)實驗室的使用功能合理進行資源分配，將實驗室的使用情況、實驗內(nèi)容、設備設施、實驗時間等信息公布在網(wǎng)上，學生可以隨時查看實驗室的相關(guān)動態(tài)，根據(jù)使用情況和需要進行預約，并在約定好的時間內(nèi)進行實驗，如此一來極大的增加了學生參與實驗的機會，提高了學生實驗的積極性，也提高了實驗室的資源利用率，充分發(fā)揮實驗室的實踐作用。
4結(jié)語
實驗教學改革是一項長期、間距的任務，需要我們在教學過程中不斷摸索改善，努力拓展思路、開發(fā)新項目和實驗方法，才能創(chuàng)造出更為有力的實驗教學環(huán)境，培養(yǎng)出能力卓絕的實用型人才。
電子技術(shù)論文2
摘要：本文從電力電子技術(shù)這一課程的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學要求，分別從理論教學和實驗教學兩個角度闡述了關(guān)于教學方法的一些體會和感悟。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)教學論文
1、引言
電力電子技術(shù)是一門由電子技術(shù)、電力技術(shù)以及控制技術(shù)交叉而來的新興學科，是自動化專業(yè)、電氣工程等專業(yè)的專業(yè)基礎課程，在整個專業(yè)體系中具有重要的作用。電力電子技術(shù)具體地說就是指利用電力電子元器件來構(gòu)造不同的轉(zhuǎn)換電路從而實現(xiàn)對電能的一系列變換，是一種利用弱電來控制強電的技術(shù)。同時電力電子技術(shù)的應用范圍十分廣泛，從工業(yè)、交通運輸、通信到新能源系統(tǒng)等各方面都有應用，甚至已經(jīng)滲透到我們的生活中，比如現(xiàn)在家用電器中很流行的“變頻”技術(shù)就是電力電子技術(shù)的一個小應用。
2、教學體系結(jié)構(gòu)及要求
電力電子技術(shù)的教學內(nèi)容主要分成三部分：元器件、控制電路和控制技術(shù)。我們學校給這門課一共安排了80學時，如果這三個部分都要詳細介紹的話，時間上是不夠的，所以主要介紹前面兩塊內(nèi)容。電力電子元器件是本門課程的基礎，包括半控元件、全控元件和不可控元件�？刂齐娐分饕ㄋ拇蠡倦娐罚赫麟娐贰⒛孀冸娐�、直流到直流變流電路以及交流到交流的變流電路。控制技術(shù)部分主要介紹SPWM脈寬調(diào)制技術(shù)和軟開關(guān)技術(shù)。元器件部分要求學生首先要能分清楚各種元器件所屬的類別，其次要求能理解各自的工作原理，最后要求能夠按照電路要求自主選擇元件；控制電路部分要求學生能夠理解電路的工作過程，能夠分析并畫出電路的輸出波形圖，能計算電路的一些參數(shù)來選擇元器件；最后控制技術(shù)部分要求能夠掌握SPWM的原理即可。
3、理論教學
�。�1）興趣的培養(yǎng) 電力電子技術(shù)是自動化、電氣工程專業(yè)很重要的專業(yè)基礎課程，但也的確是一門比較枯燥的學科，要引起學生的重視、激發(fā)他們的興趣是比較困難的。所以如何吸引學生的注意力，讓他們從心理上重視這門課就尤為重要。筆者認為上好第一堂課對該課程后續(xù)的展開有很重要的作用。在第一堂課上要多多的展示一些電力電子應用方面的圖片和視頻，讓學生親身體會到電力電子技術(shù)就在我們身邊，來培養(yǎng)他們的學習興趣[1]；同時可以給他們展示一下對口的公司在招聘信息上對該課程的要求來引起他們的重視。然后后期可以通過實驗教學來慢慢引導他們對本門課程的學習。
（2）教學思路的把握 教學的順序是先介紹元器件，然后介紹各種轉(zhuǎn)換電路，最后介紹控制技術(shù)。在介紹元器件時，要講清楚半控、全控和不可控指的是對電路“開”與“關(guān)”的控制。在控制電路中元器件是作為開關(guān)使用的，輸出波形的轉(zhuǎn)換也是因為電路“開關(guān)”的切換實現(xiàn)的[2]；在介紹各種轉(zhuǎn)換電路時，首先要介紹各種電路實現(xiàn)的功能，然后可以讓學生試著自己分析下如何用電路實現(xiàn)這些變化，最后提出典型的變換電路進行講解。在課堂內(nèi)容上應以元器件的工作原理為基礎，以整流電路和有源逆變電路的原理、搭載各種不同負載時的波形分析為重點，特別是在介紹感性負載和純電阻負載時波形的變化是很重要的。無源逆變和直流到直流變流電路可以簡單介紹一下。由于目前變頻技術(shù)在家電行業(yè)應用廣泛，所以交流到交流變流中的變頻技術(shù)也可以進行詳細介紹。
�。�3）教學方法的改變 近年來，多媒體教學以絕對的優(yōu)勢替代了傳統(tǒng)板書成為教學的主要手段。電力電子技術(shù)這門學科在教學時涉及很多復雜電路、波形的繪制，采用多媒體教學能提前將這些波形準備好，節(jié)約了大量教師課上板書的時間，同時多媒體教學還可以采用FLASH動畫來吸引眼球，能更直觀的仿真出電路通斷的過程，更好的幫助學生理解和記憶。所以多媒體教學這一手段對于電力電子技術(shù)這門課程是非常重要的。此外，我們還可以利用Matlab中的simulink自帶的工具包搭建各種電路來仿真，通過軟件仿真出對應的圖形。這樣通過計算機算出圖形，要比直接把圖形顯示給學生看更讓他們記憶深刻，也更讓他們信服。
4、實驗教學
實驗教學在任何一門課程中都應該占有很重要的.地位，通過實驗可以加深對已學知識的理解，驗證理論的正確性同時也能幫助他們記憶。而電力電子技術(shù)本身就是一門實踐性很強的課程，新型的電力電子器件、新技術(shù)、新的使用方法，都需要通過實驗來驗證其可用性。電力電子技術(shù)這門課配備的實驗還是比較多的，比如四種控制電路以及控制技術(shù)都有對應的實驗，那么在實驗教學中可以從中選擇一些有較高實驗價值的項目進行。例如整流電路是教學時的重點內(nèi)容，那么這一方面的實驗就可以做一些�？梢宰寣W生搭建橋式整流電路，然后搭配純電阻負載、感性負載和反電動勢負載，通過觀察波形變化來加強對學習知識的理解和掌握；在講直流斬波電路時，可以讓學生在六種典型斬波電路中選擇一到兩個電路進行測試，深入理解理論課上學習的原理。在實際的教學過程中，由于學校設備有限不能做到每人一臺設備，一般都是幾人一臺，這樣就會出現(xiàn)有些同學整個過程游離在狀態(tài)之外的情況。所以在實驗過程中，可以將一組學生進行任務的分工，分成設計電路的、搭建電路的和驗證實驗結(jié)果的，這樣每個人都分配有任務，就不會出現(xiàn)上述的情況了。
5、小結(jié)
本文從課程體系、教學要求和實際教學三個方面分別闡述筆者從事該課程教學的體會。對一門課程的處理方式，不同的教師有不同的方式，但都希望能以較為恰當?shù)慕虒W方式把最需要最重要的知識傳授給學生。
參考文獻：
[1]劉廣忱.電力電子技術(shù)教學探討[J]。內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，20xx（12）。
[2]張波，丁金林.電力電子技術(shù)的教學體會與思考[J]�？萍夹畔ⅲ�20xx（19）。
[3]夏美娟，李為相.電力電子教學改革實踐與體會[J]�？萍夹畔�，20xx（31
電子技術(shù)論文3
摘要：汽車技術(shù)發(fā)展的遲緩，象征著社會物質(zhì)生活水平以及科學技術(shù)水平發(fā)展的程度。在汽車工業(yè)40余年的發(fā)展歷程中，電子控制技術(shù)的引進與應用，在延緩汽車使用壽命、節(jié)省資源以及生態(tài)環(huán)境保護方面體現(xiàn)出巨大的實效性。探究電子技術(shù)在提高汽車動力性能、安全性等方面的具體運用成為了重要的研究課題。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；汽車；系統(tǒng)；全面性運用
近些年，國內(nèi)電子工業(yè)獲得了良好的發(fā)展前景，電子技術(shù)在汽車生產(chǎn)制造過程中的應用，彰顯了全面性的特色，推動了多功能汽車研制的進程，尤其是大規(guī)模集成電路與微機數(shù)控技術(shù)的應用，成為了汽車控制裝置改革進程中的里程碑[1]。伴隨著機電一體化汽車與電子化汽車的研制，積極的探究電子技術(shù)在汽車發(fā)動機、底盤等部件上的具體應用就顯得尤為重要了，基于此本文展開較為詳細的論述。
1.電子技術(shù)在汽車動力性方面的應用
EFI（電子控制發(fā)動機燃油噴射系統(tǒng)），其由三個子系統(tǒng)構(gòu)成，即空氣供給系統(tǒng)（供氣系統(tǒng)）、燃料供給系統(tǒng)（供油系統(tǒng)）、燃油噴射電子系統(tǒng)。該類型電子技術(shù)的研發(fā)是建立在飛機發(fā)電機汽油噴射技術(shù)被廣泛應用基礎上的。對于汽車發(fā)電機自體而言，其生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)之所以應用該類電子技術(shù)，欲要實現(xiàn)的目標為大幅度壓縮發(fā)電機在運轉(zhuǎn)過程中消耗燃料的數(shù)量，同時減少SO2、CO等有毒排放量。MCIS（微機控制點火系統(tǒng)）對于那些采用汽油燃料的汽車發(fā)動機系統(tǒng)而言，該系統(tǒng)的引進與裝設能有效的管控點火提前角度，使其處于最佳的模式中。同時也能夠?qū)扇夹曰旌蠚怏w灼燒后的溫度值與壓力值發(fā)揮增大的作用，當上述兩個數(shù)值值域達到額定限度時，汽車發(fā)動機的動力性能大幅度提升，該系統(tǒng)在節(jié)能降耗、保護環(huán)境方面也體現(xiàn)出一定的優(yōu)越性[2]。而微機點火控制系統(tǒng)的構(gòu)成原件是復雜化的，例如凸輪軸上止點位置傳感器（CIS）、曲軸轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)角位置傳感器（CPS）、空氣負荷傳感器（TPS）、冷卻液溫度傳感器（CTS）、報震傳感器（EDS）、各種型號的電控開關(guān)以及電控單元（ECU）、點火線圈、火花塞等。ISC（怠速控制系統(tǒng)）。所謂怠速控制，等同于怠速轉(zhuǎn)速控制，此時在該系統(tǒng)的輔助下汽車發(fā)電機的運轉(zhuǎn)只有抵御內(nèi)在摩擦力即可，沒有功率輸送至外界環(huán)境中。相關(guān)實踐研究證明，在擁堵的交通環(huán)境中，汽車怠速行駛，此時其燃油耗費為總油耗量的30％，也就是說發(fā)動機怠速的程度將會對燃料消耗量產(chǎn)生一定的影響。此外，ISC對發(fā)電機有害氣體排放量、暖機時長、使用年限所產(chǎn)生的影響效果也是不容忽視的。其實，ISC工作原理可以解釋為利用電子技術(shù)對汽車發(fā)動機怠速狀態(tài)下進氣量的管控。理論上量，汽油的噴射量高低是由充氣量的多少決定的，其兩者之間存在正比例關(guān)系，最終實現(xiàn)獲得最佳空燃比的目標，此時經(jīng)濟效益提升的同時對生態(tài)環(huán)境污染程度也得以緩解。
2.電子技術(shù)在汽車行駛安全方面的應用
隨著電子技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新進程推進，其在汽車生產(chǎn)制作進程中的應用在提升其安全性能方面可以總結(jié)如下：車輛主動型的安全性技術(shù)，常見的有ABS防報死系統(tǒng)、汽車防翻滾系統(tǒng)、汽車驅(qū)動防滑系統(tǒng)、汽車懸架控制系統(tǒng)以及汽車一體化地盤控制系統(tǒng)等。被動型安全技術(shù)，最具代表性的設備為安全帶，其表面上雖然看似是一個極為簡易、普通的構(gòu)件，但是可以被看成是維護乘客安全性的一項有效安全裝備。通過辨別安全裝置預收緊功能的途徑可以實現(xiàn)區(qū)別其質(zhì)量優(yōu)劣的目標，一般情況下汽車行駛過程中一旦出現(xiàn)危險狀況時，安全帶就會自行鎖止，達到維護乘客身體安全的目標。電子技術(shù)在汽車安全氣囊上也有所應用，其發(fā)揮的最大作用就是當乘客身體與汽車車窗等硬性結(jié)構(gòu)發(fā)生碰撞之時，有效的將撞擊力分散到人體頭部與胸膛，有效避免了乘客在慣性作用下身體其他部位受到損傷現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。相關(guān)實踐證明在撞擊環(huán)境下，安全氣囊發(fā)揮的維護作用遠遠大于安全帶。而在汽車整體構(gòu)造中，最具典型的`電子裝置系統(tǒng)有以下三種類型：汽車車門鎖緊急施放系統(tǒng)、安全定位救援系統(tǒng)、車內(nèi)自動滅火功能系統(tǒng)。
3.電子技術(shù)在優(yōu)化汽車舒適性方面的運用
ECSS（電子控制懸架系統(tǒng)），又被稱之為電子調(diào)節(jié)懸架系統(tǒng)。當汽車運輸?shù)孛妗⑦\行速度與承載量發(fā)生變動之時，該系統(tǒng)自行調(diào)控車體高度、懸架韌性以及減振器阻值阻尼，最終實現(xiàn)優(yōu)化汽車運行平穩(wěn)性的目標，此時乘客獲得身心的舒適感與愉悅感。而車輛運行的過程中，突然轉(zhuǎn)彎或者是突然加速、緊急停止的現(xiàn)象時有發(fā)生，此時乘客對懸架沒有產(chǎn)生松軟之感。但是電子技術(shù)在汽車懸架構(gòu)件上的應用，能夠?qū)崿F(xiàn)抵抗地面反作用力的目標，從而最大程度的降低急剎車、急轉(zhuǎn)彎、急制動對車體造成的影響效果。ECSS通常是由傳感器、控制開關(guān)、電子調(diào)節(jié)懸架電控單元（EMSECU）與執(zhí)行器等部件構(gòu)成。傳感器與控制開關(guān)主要負責將車體與汽車運行的實況信息傳達給EMSCCU，當EMSCCU完成電信號接收環(huán)節(jié)以后，將控制命令傳達給執(zhí)行構(gòu)件，繼而執(zhí)行構(gòu)件形成系列型的機械性動作，最終實現(xiàn)調(diào)整車體高度、空氣彈簧韌性以及減震器阻尼的目標。ACS（自動空調(diào)系統(tǒng)）。該系統(tǒng)屬于舒適性裝備，由傳感器、“控制中樞”（ECU）、控制部件、自行檢驗與報警四大部分構(gòu)成。傳感器的功能是提供溫度數(shù)據(jù)信息；控制部件對冷暖風組合、開啟或閉合正側(cè)面與下端的出風口；自行檢驗與報警部分能夠參照車廂溫度高低自行調(diào)控出風溫度，體現(xiàn)出平穩(wěn)性與柔和性的特色，對車廂溫度能夠?qū)崿F(xiàn)精細化管理的目標。除此之外，自行檢測裝備在自動化空調(diào)體系中的安設，可以及時的察覺到空調(diào)設備中存在的安全隱患問題，以確保汽車整體性能的穩(wěn)定性，此時乘客的生命財產(chǎn)安全也有所保障。
4.結(jié)束語
其實，電子技術(shù)在汽車中的應用是多方面的，本文只是淺淺而談，其在提升汽車經(jīng)濟性與排放性方面也體現(xiàn)出強烈的優(yōu)越性。總之，電子技術(shù)作為當今時代汽車生產(chǎn)制造與發(fā)展進程中的關(guān)鍵性技術(shù)之一。目前部分系統(tǒng)與裝置已經(jīng)成為技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的動源，而科學有效的對電子技術(shù)進行分析與應用，將會大大優(yōu)化汽車制造與生產(chǎn)水平，智能化、自動化現(xiàn)代汽車的建設將不再是幻想。
電子技術(shù)論文4
摘 要：綠色照明是一項推動電子技術(shù)全面創(chuàng)新和節(jié)能的系統(tǒng)工程，被國際社會視為推動節(jié)能、保護環(huán)境的最有效措施。由于電于技術(shù)的發(fā)展，綠色照明在低碳經(jīng)濟時代的應用前景極為廣闊。
關(guān)鍵詞：綠色照明 電路 電于技術(shù)
綠色照明概念的提出源于20世紀90年代初，這是一項提高照明用電效率、節(jié)約電力、減少空氣污染的行動計劃，后逐漸成為國際上集照明節(jié)電、環(huán)境保護、改善照明質(zhì)量和發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)于一體的一項跨世紀工程。隨后，我國推出了“中國綠色照明工程”，推行高效照明器具，逐步替代傳統(tǒng)的低效照明電光源。實施綠色照明既可以節(jié)約電力，又可以降低環(huán)境污染程度和提高能源的利用效率。要實現(xiàn)綠色照明有兩條選擇途徑：改造光源和改進電路，其中關(guān)于改進光源的研究比較普遍。
一、高頻交流電子鎮(zhèn)流技術(shù)與應用
高頻交流電子鎮(zhèn)流器的電路由兩個基本功能單元構(gòu)成：高頻變流電路保證在高頻狀態(tài)工作，而負載諧振電路則可以實現(xiàn)啟動和限流等基本功能。整流電路將工頻交流變?yōu)槊}動直流，通過高頻逆變電路將直流量逆變?yōu)楦哳l交流，然后高頻交流通過負載諧振電路向熒光燈供電。燈電路網(wǎng)絡除須將逆變電路輸出的高頻交流功率輸送給燈管，完成電——光的高效轉(zhuǎn)換外，還包括諸如燈絲預熱、燈電流檢測反饋以及整個電子鎮(zhèn)流器系統(tǒng)的輔助供電源等功能。功率變壓器T初級接逆變電路，通過電容直接向燈管輸送燈正常發(fā)光所需的燈電流，次級繞組則向燈管提供預熱和維持工作的燈絲電流。電流互感器TA執(zhí)行對燈電流的檢測和傳感，通過燈電流的變化隨時將有關(guān)燈工作情況的信號送往控制電路。
控制電路可根據(jù)燈電流的大小(甚至包括燈管脫連和斷路)，判斷燈的發(fā)光強弱，然后向逆變電路發(fā)送相應的控制信號。逆變電路最主要的功能是將經(jīng)功率因子校正電路輸出的高壓直流變換為供熒光燈使用的高頻交流，實現(xiàn)零電壓開關(guān)(ZVS)，對高壓直流實行斬波。工頻電源經(jīng)過射頻干擾(RFl)濾波器，全波整流和無源(或有源)功率因數(shù)校正器(PPFC或APFC)后，變?yōu)橹绷麟娫�。通過DC／AC變換器，輸出20K一100KHZ的高頻交流電源，加到與燈連接的LC串聯(lián)諧振電路加熱燈絲。同時在電容器上產(chǎn)生諧振高壓，加在燈管兩端，使燈管“放電”變成“導通”狀態(tài)，再進入發(fā)光狀態(tài)，此時高頻電感起限制電流增大的作用，保證燈管獲得正常工作所需的燈電壓和燈電流，為了提高可靠性，常增設各種保護電路，如異常保護、溫度保護等。
二、電子鎮(zhèn)流器的諧波及控制
電子鎮(zhèn)流器的一個難以克服的缺陷是其所含的諧波成分較大，并且諧波的形成會對電網(wǎng)造成污染，進而打破電網(wǎng)的三相平衡。一旦大量的電子鎮(zhèn)流器一起工作，容易造成諸如跳閘、打火或相互干擾的電子現(xiàn)象。因此，控制諧波含量是當務之急。實踐操作中控制的基本路徑有三種：一是設計有效的校正補償裝置，提高電路功率因數(shù)，降低諧波成分。采用這種方法增加的成本不高，是比較實用的選擇；二是加定量電感的混合式鎮(zhèn)流器，推出高功率因數(shù)低諧波成分的混合式鎮(zhèn)流器，對于綠色照明的實施非常有利；三是開發(fā)有源濾波器，該濾波器由于應用PWM技術(shù)，有效地降低諧波成分。該方法濾波效果相當明顯，最近在高度發(fā)達國家已經(jīng)應用實際，不過其缺點是結(jié)構(gòu)復雜、成本高，就我國當前的技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展水平而言并不適用。
三、軟開關(guān)技術(shù)的應用
軟開關(guān)技術(shù)主要是通過在原有的`開關(guān)電路基礎上增加很小的電感或電容等諧振電子元件，構(gòu)建輔助換流網(wǎng)絡，使得開關(guān)過程前后形成諧振現(xiàn)象。開關(guān)開通前電壓先降為零，或閉合前電流先降為零，起到消除開關(guān)過程中電壓、電流的重疊問題，減低其變化率。軟開關(guān)技術(shù)可以控制開關(guān)運行軌跡，降低電磁干擾狀況，提升電路功率轉(zhuǎn)換的效率，強化產(chǎn)品安全性能和減小電子鎮(zhèn)流器的體積和重量等，從而極大程度上降低甚至消除損耗和開關(guān)噪聲。日漸成熟的軟開關(guān)技術(shù)在電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展中已經(jīng)得到應用。
四、綠色照明電路的發(fā)展前景
綠色照明電路的發(fā)展，很大程度上取決于電力電子技術(shù)的進步。由于電子技術(shù)的飛速提升和廣泛應用，能源消耗和設備成本不斷降低，綠色照明電路的功能更加趨于完善。具體表現(xiàn)在：一是利用計算機搖控臺和室內(nèi)電腦控制照明系統(tǒng)，根據(jù)自然照明程度、實現(xiàn)照明亮度控制，并且整個照明系統(tǒng)的參數(shù)設置，改變和監(jiān)控均可通過計算機屏幕實現(xiàn)。二是集成化技術(shù)正在與現(xiàn)代燈具的發(fā)展逐步接軌，各種燈具采用集成化電路后，節(jié)能效果顯著。三是采用總線技術(shù)實現(xiàn)照明系統(tǒng)的點控、組控和群控，具有節(jié)能效果明顯、使用方便、控制靈活等一系列優(yōu)點。四是電子鎮(zhèn)流器的未來設計趨向于標準通用化、控制智能化(遙控、光控和聲控)、電路集成化和功能模塊化等發(fā)展方向。
隨著燈和燈具一體化的開發(fā)與應用，以電子鎮(zhèn)流器為代表的照明燈具電子化技術(shù)發(fā)展迅速，各種集成化照明裝置和計算機控制系統(tǒng)在照明系統(tǒng)中的應用取得明顯的進步，在燈調(diào)光、遠控、控制光燈色的燈具和照明系統(tǒng)方面，將有很大的改善。
參考文獻
[1]毛興武祝大衛(wèi)電子鎮(zhèn)流器原理與制作[M].人民郵電出版社，20xx。
[2]王建軍白色LED光源電路設計研究[J].青海大學學報，20xx(4)。
電子技術(shù)論文5
摘要：今天的信息時代，電子技術(shù)的應用正日新月異的發(fā)展，電子技術(shù)的應用極大程度上改變了人們的生活習慣，改善人們生活水平。隨著電子技術(shù)的日新月異，在各行各業(yè)都能看到他的應用。在本文中，重點介紹了當前我國電子技術(shù)發(fā)展過程，從電子技術(shù)發(fā)展趨勢分析，電子技術(shù)三個方面進行了闡述。本文主要研究電子技術(shù)的在各個行業(yè)中的運用情況，主要從電子技術(shù)的基本概述、電子技術(shù)的發(fā)展變化以及電子技術(shù)的發(fā)展前景分析三個方面對電子技術(shù)的發(fā)展進行總結(jié)回顧。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應用進展問題研究
中圖分類號：TP315文獻標識碼：A
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動了電子技術(shù)中的變頻技術(shù)也在不斷的發(fā)展，電子交流調(diào)速中變頻技術(shù)的重要性是不言而喻的，而變頻技術(shù)最最關(guān)鍵的就是其中所包括的電子技術(shù)，電子元件是電子技術(shù)中最基礎的部分，如今，電子技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)逐漸步入各個高新領域，成為科技含量較高的新興技術(shù)，在今后幾年，還會應用到更多的領域。
1電子技術(shù)概述
電子技術(shù)是依據(jù)電子學的基本原理，利用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，其中包括電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大分支。在二十世紀五十年代自從晶閘管問世之后，逐漸發(fā)展出電子技術(shù)這門學科，緊接著在開辟了整流器時代，在七十年代和八十年代又發(fā)展成為變頻器時代，八十年代和九十年代電子技術(shù)又迎來高電壓和高功率為代表的半導體時代，同時這一時期也開始了低頻電子技術(shù)像高頻技術(shù)轉(zhuǎn)變的萌芽。如今，電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各個行業(yè)當中，在生活中處處都可以看見他們的身影，在各行各業(yè)都有著非常重要的價值，它所包含的內(nèi)容逐漸豐富，現(xiàn)如今其技術(shù)已經(jīng)日趨完善，迎來發(fā)展的高峰期。
僅僅以電子技術(shù)發(fā)展的綜合實力來看，我國電子技術(shù)的開發(fā)能力與發(fā)達國家相比仍有較大的差距，中國電子技術(shù)的發(fā)展要形成相應的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，就必須依據(jù)中國實際發(fā)展國情，借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗，走出一條具有中國特色的道路。從研究并分析國外先進技術(shù)，逐步走上自主創(chuàng)新，學科交叉滲透的創(chuàng)新，從電子器件選擇和電路結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型上進行技術(shù)上的創(chuàng)新，這是特別有用的電子技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。同時也應該從新材料科學的應用，設備制造過程中技術(shù)的不斷推動和促進實際應用電子技術(shù)，將產(chǎn)品應用、技術(shù)創(chuàng)新、市場營銷三個部分進行有機整合，并促進中國的電子技術(shù)強有力的發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的高度顯著，快速促進國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
2電子技術(shù)在行業(yè)中的應用
�。�1）隨著計算機技術(shù)的越來越完善，電子科學領域的電氣設備研究也發(fā)展的較為迅速，在通信行業(yè)中電源技術(shù)運用的比較多，現(xiàn)如今已經(jīng)成為通信電源系統(tǒng)的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉(zhuǎn)換成直流8V。然而，交換機使用的一次電源，高頻開關(guān)電源已經(jīng)實現(xiàn)電源的穩(wěn)定傳輸，同時可以實現(xiàn)供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動設備的'開關(guān)穩(wěn)壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線上的電壓轉(zhuǎn)換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護，易于安裝，可以大大減少損失。
（2）電子技術(shù)中，DC轉(zhuǎn)換器中的二次電源模塊已經(jīng)非常的商業(yè)化，它使用的是PWM的高頻技術(shù)。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，集成電路、電源模塊也越來越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
�。�3）變頻器中所包含的電子技術(shù)，主要是體現(xiàn)在交流電機變頻調(diào)速上面，這種技術(shù)在整個電力系統(tǒng)中起著不可替代的作用，同時還可以節(jié)能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過整流器轉(zhuǎn)換為一個固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個晶體管具有大的功率，然后，由一個可變頻率的交流輸出的直流電壓轉(zhuǎn)換成輸出。
�。�4）電子技術(shù)還運用在分布式電源系統(tǒng)。這種分布式電源系統(tǒng)主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數(shù)的電源系統(tǒng)都是由這兩個基本部分組成，采用一定的新技術(shù)，完成智能化大功率開關(guān)電源系統(tǒng)，強弱電進行有機結(jié)合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產(chǎn)效率將得到極大改善。該電源還具有高效節(jié)能的優(yōu)點，已被廣泛應用于在各種通信設備和計算機系統(tǒng)的低電壓電源，分布式電源系統(tǒng)或一個更合適的電源，電機驅(qū)動電源擁有使用方便、體積小的特點，具有良好的發(fā)展前景，被廣泛用于高新技術(shù)領域。
3電子技術(shù)發(fā)展引用前景
中國的電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)進入智能化和高速化，電氣產(chǎn)品的高速發(fā)展不僅可以節(jié)省材料，也能夠進行節(jié)能，電子技術(shù)只繼續(xù)開拓創(chuàng)新，為了更好地適應人們高科技時代電子技術(shù)的發(fā)展需求。創(chuàng)新和發(fā)展是當今電子技術(shù)的發(fā)展指引，并積極轉(zhuǎn)向高頻的方向發(fā)展，同時注重創(chuàng)新和發(fā)展，是電子技術(shù)發(fā)展今后發(fā)展的關(guān)鍵。達到較高的統(tǒng)一水平。高頻開關(guān)電源和模塊化技術(shù)的發(fā)展將帶動整個電子技術(shù)的高速發(fā)展，更好地整合高效率和高品質(zhì)的電力。更多類型的電源開關(guān)電源，而不是將成為一個必然的發(fā)展趨勢。
4總結(jié)
如今，電子技術(shù)作為一個重要的新技術(shù)革命成果，它的潛在價值已經(jīng)越來越被人們熟知和認識，并引起關(guān)注和重視。電子技術(shù)的創(chuàng)新與電子器件制造工藝，已成為世界各國工業(yè)自動化控制和機電一體化領域競爭最激烈的陣地，各發(fā)達國家均在這一領域注入極大的人力，物力和財力，使之進入高科技行業(yè)�？茖W技術(shù)和社會需求的不斷提高，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，將被廣泛應用到各個領域，這將導致巨大的進步和電子技術(shù)的發(fā)展。
電子技術(shù)論文6
一、模擬電子技術(shù)教學現(xiàn)狀
電子類專業(yè)是培養(yǎng)從事電氣電子工作的專門人才，模擬電子技術(shù)是電子類各專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎課程，其特點是理論性是實踐性強，課程理論起點高、內(nèi)容深、難度大，涉及到各種電子線路，課程的講授方式多是理論在前，實驗在后，學生的學習方式是課堂聽與照著做。該課程的理論原理多、公式多難以記憶，學生往往會死記課本，學習缺乏創(chuàng)新性，學習思維受制于課本內(nèi)容，未能做到利用所學理論應用于解決實際的問題。因此，探討有效的教法促進學法，對培養(yǎng)學生的分析解決問題能力起到非常重要的作用。
二、基于工作過程的課程教學改革
高職教育主要培養(yǎng)生成、管理和服務一線的技能型人才，學有所用是每個學生的行動目標，這就要求教學以實際應用為出發(fā)點，教學過程是經(jīng)驗的形成過程和構(gòu)建過程，知識的獲取是在“為了應用”的目標指引下通過行動而實現(xiàn)的。基于工作過程的教學是對現(xiàn)有課程模式進行改革原有課程內(nèi)容，按照工作過程序列化知識結(jié)構(gòu)，為學生學習創(chuàng)設學習情境，以工作任務驅(qū)動教學內(nèi)容的切入點，學生通過自主協(xié)作的方式完成任務，讓學生在行動中實現(xiàn)應用目標，在整個教學過程中教師是組織者和協(xié)調(diào)者，學生是學習過程的中心，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查與評估”這一完整的行動模式，在學生行動的實踐中，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識。下面以發(fā)光二級管的電路安裝與調(diào)試作為例子，按照“資訊、計劃與決策、實施、檢查與評估”描述了教學過程如下表:教學過程的實施是課堂質(zhì)量的保證環(huán)節(jié)，由于本課程的`理論難、較抽象，按傳統(tǒng)的課堂教學按章節(jié)傳授知識，學生難以掌握理論知識，也難以理解它的重要性及如何應用。因此，本課程的教學著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上�；诠ぷ鬟^程的教學在實施過程中，重在突出以學生為主體的導學原則，教師是教學的組織者和引導者，通過系統(tǒng)地、有目的地組織引導學生在學習情境中參與職業(yè)工作過程，按照“資訊、計劃與決策、實施、檢查與評估”完整的行動模式展開教學，實現(xiàn)教學過程和工作過程的融合，實現(xiàn)做中學、學中做、能做會學，提高學生獨立發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題能力，總結(jié)與反思學習過程的能力。
三、總結(jié)
高職院校的人才培養(yǎng)目標緊緊圍繞著企業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求來進行，在教學中不可忽視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，按需培養(yǎng)是學校在尋求校企合作的出發(fā)點，通過校企合作共建課程，按照企業(yè)工作過程重構(gòu)知識實現(xiàn)教學與就業(yè)的接軌，實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)三方共贏的局面。
電子技術(shù)論文7
摘要：現(xiàn)階段，專業(yè)的技術(shù)性人才短缺現(xiàn)象比較嚴重，“電子技術(shù)”作為新時代的新興產(chǎn)業(yè)，人才匱乏現(xiàn)象更為嚴重。在教育信息化發(fā)展的今天，各種新形式的課程教學模式不斷出現(xiàn)，慕課就是其中之一。研究基于慕課下的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐對于課程發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要意義。本文分析了慕課在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂應用的優(yōu)勢，分析目前慕課背景下“電子技術(shù)”課堂教學現(xiàn)狀，并探究基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學的實踐途徑。
關(guān)鍵詞：慕課；電子技術(shù)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學創(chuàng)新
當前，創(chuàng)新教學是課程教學改革的主要方向之一，在“電子技術(shù)”課程教學中，創(chuàng)新教學形式和方法十分必要，慕課教學模式優(yōu)勢顯著，值得提倡。
1基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的教學優(yōu)勢
基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂是通過慕課課程教學資源，滿足學生課前預習和自學的需求，讓學生對接下來要進行的課程學習內(nèi)容進行熟悉和了解，然后再進行課堂上的教師授課，這樣學生在有效預習的基礎上，對課程有一定把握，學起來更加輕松有效。“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂是基于“電子技術(shù)”慕課進行的課程教學創(chuàng)新，學生在課前通過“電子技術(shù)”慕課教學資源進行預習和自學，實現(xiàn)對于“電子技術(shù)”課程的了解和相關(guān)知識點的掌握，進而通過教師的強化教學提升“電子技術(shù)”課堂教學成效，這樣的課程教育改變了以往“教師教學+課后練習”的教學模式，形成了學生“課前預習+課堂授課”的全新翻轉(zhuǎn)教學模式，大大提升了學生的自主學習能力，提升了“電子技術(shù)”課堂教學成效。
2目前慕課背景下“電子技術(shù)”課堂教學現(xiàn)狀
2.1教學觀念和方法傳統(tǒng)，信息化教學不足
目前，在“電子技術(shù)”課程教學中，很多院校依然采取比較傳統(tǒng)單一的課程教學方法，沒有發(fā)揮出學生的主體地位，學生學習比較被動，學習的積極性和主動性都大大受挫，導致“電子技術(shù)”課程學習成效不理想。加上教師在開展信息化“電子技術(shù)”課程的教學嘗試上也沒有多做努力，導致課程教學中信息化應用不足，課堂教學效率難以有效提升。
2.2缺乏有效的教學設計，教學適應性不強
目前，在“電子技術(shù)”課程的教學中，教師很少有針對信息化教學進行課程設計的做法，依然采取教材的教學方法進行授課，在慕課教學資源的選擇上也比較隨意，沒有注意慕課教學的難度和學生對于這種課程教學方法的適應性，導致學生不能有效接受教學內(nèi)容，教學效果不佳。
2.3教學缺乏創(chuàng)新，學生自主學習能力得不到鍛煉
現(xiàn)階段傳統(tǒng)的“電子技術(shù)”課程教學模式采取的教學理念和方法都比較落后，課程教學創(chuàng)新不足，教師在教學創(chuàng)新上也少有嘗試，學生在借助“電子技術(shù)”學習時中更多的是被動接受知識，效率比較低，很多時候，教師過多地為學生講解示范，導致學生動手能力和實踐能力得不到鍛煉，自主探究和學習的能力也得不到顯著提升。
2.4實踐教學不足，知識應用能力有限
“電子技術(shù)”本身是一門實踐性較強的課程，但是在目前的“電子技術(shù)”課程教學中，理論部分的知識仍然占據(jù)主要部分，而實踐部分的教學比較缺乏，實踐教學的不足會導致學生雖然掌握了相關(guān)理論知識，但是無法付諸實踐的情況出現(xiàn)，在今后的就業(yè)和工作崗位中，無法有效應用知識，從而導致畢業(yè)生社會就業(yè)競爭力大大降低。
3基于慕課的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐途徑
3.1轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，促進教學信息化發(fā)展
目前，“電子技術(shù)”行業(yè)人才匱乏，在這種社會背景下，“電子技術(shù)”課程教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學觀念以及方法，保持與時俱進的教學步伐，針對目前“電子技術(shù)”課堂普遍存在的問題，教師要進行課堂教學模式的改革。作為新時代的教師，應該運用現(xiàn)代化教學媒體，結(jié)合線上線下的教學方式，針對每個學生的學習特點，因材施教，讓學生回歸課堂�！胺D(zhuǎn)課堂”實際上是對學生學習方式的`改變，也是對教師教學方法的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在能夠讓學生更專注于主動的基于項目的學習，增加學習中的互動，強化學生探究性學習的過程；教師的教學重點是和學生交流、討論、答疑，共同研究解決重難點。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實施，需要教師對各個環(huán)節(jié)進行有效的掌控。老師們應以視頻為抓手，逐步進行課程建設，借助翻轉(zhuǎn)課堂的“電子技術(shù)”課程教學模式，促進學生學習興趣和自主學習能力的不斷提升�！半娮蛹夹g(shù)”課程相關(guān)教師也要積極參與到信息化教學中，改變傳統(tǒng)的教學模式，探索移動環(huán)境下即時互動教學模式，改變傳統(tǒng)觀念，進行教學改革，以學生學習效果為導向，從而滿足學生個性化學習和成長成才需要，讓課堂生動有“溫度”。
3.2做好課程教學設計，提升教學適應性
目前，基于慕課基礎上的“電子技術(shù)”課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐還處于嘗試階段，并沒有可靠的教學經(jīng)驗參考和專業(yè)的教學指導，教師采取這種教學模式主要是基于對慕課資源的應用理解以及對創(chuàng)新教學方法的嘗試，因此，在開展這種教學模式下的“電子技術(shù)”課程教學前，需要教師做好大量的準備工作。作為“電子技術(shù)”課程教師，首先要從海量的數(shù)據(jù)庫中找到相對應的課程慕課教學資源，將這些慕課教學資源推送給學生們，讓學生進行課程的提前預習和自學。針對相應的“電子技術(shù)”課程教學內(nèi)容，教師需要做好課堂的教學教案設計，就整節(jié)課的教學內(nèi)容、時間安排、教學方法選擇、教學任務實施等進行細致劃分，確保高效的課堂教學目標實現(xiàn)，保障課程教學順利開展，此后，還需要在課堂教學結(jié)束后，做好課后的知識鞏固和反饋，總結(jié)教學過程中的得與失，為改善課程教學效果提供依據(jù)。只有精心設計的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂才能真正適合學生們的專業(yè)課程學習需要，才能真正提升課堂教學成效。
3.3創(chuàng)新教學形式，培養(yǎng)自主學習能力
翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)要將原本教師傳授知識變?yōu)閷W生主動獲取知識的學習過程，這就需要教師在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的慕課教學中創(chuàng)新課程教學形式和方法，不再以教師為課堂唯一的主導和主體，而是將學生視為課堂主體，讓學習變成學生主動獲取知識的過程，培養(yǎng)學生自主探究和自主學習能力。現(xiàn)階段，創(chuàng)新的課程教學方法很多，包括任務型課堂教學方法、小組合作教學法和情境導入法，等等。例如，利用小組合作教學法進行“電子技術(shù)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學，教師只需要將學生按照合理規(guī)律劃分成幾個學習研究小組，再根據(jù)課程教學內(nèi)容進行合理的教學研究任務劃分，分配給各個小組，由各個小組自主探究學習，教師在整個教學過程中只充當指導者和點撥者的角色，不過分干預學生的學習過程，這樣就將課堂交還給學生，既創(chuàng)新了教學形式，又有效提升了課堂教學的趣味性，學生學習起來更有興趣和熱情，學習的積極性和主動性大大提升。在“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂的教學中，教師在應用慕課進行課程教學的過程中，還可以時常切換不同的課程教學方法，以不斷刺激學生，保持學生對于課程學習的好奇心和興趣度，這對于提升課程教學效果具有重要意義。
3.4發(fā)揮各方面資源優(yōu)勢，促進慕課下的翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)
要想借助于慕課教學資源開展有效的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐，需要充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，進一步促進產(chǎn)學研相結(jié)合，服務產(chǎn)業(yè)升級，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，相關(guān)院校要積極探索如何在校企合作的改革中凸顯高校的相關(guān)職能，培養(yǎng)與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要相適應的機電工程“電子技術(shù)”人才，促進學校和企業(yè)構(gòu)建資源共享、互惠互利、合作共贏的“效益共同體”，并能在此基礎上有更深層次、卓有成效的合作，這也是學校的現(xiàn)實追求和辦學導向。借助于慕課的線上教學形式，學�？梢陨钊腴_展現(xiàn)代學徒制實踐教學活動，為相關(guān)企業(yè)的人才培養(yǎng)和輸送助力。學生可以以學徒的身份進入相應的機電工程或者建筑企業(yè)，利用移動終端設備聯(lián)網(wǎng)進行慕課學習，再通過學徒的身份將所學帶入實踐的學徒工作中，相應的“電子技術(shù)”崗位就是學生進行課程理論學習和實踐驗證的第二課堂�，F(xiàn)代學徒制實踐教學活動由企業(yè)崗前培訓和真實上線業(yè)務活動兩個部分組成，實踐活動的教學管理按照企業(yè)實際崗位要求進行。為確保實踐教學的順利進行，需制定全面細致的活動方案，例如學生開展線上學習的知識內(nèi)容和課時安排，學生接受實踐學習的時長和實踐內(nèi)容等，需要教師根據(jù)“電子技術(shù)”課程的內(nèi)容設置，并對教學任務進行有效劃分和安排。此外，學校還需要將設備保障、后勤服務、教學管理等工作任務分別落實到人，確保學生在崗期間提供全方位管理和服務。企業(yè)通過派遣崗位經(jīng)驗豐富的專職導師，為同學們的崗前培訓和崗位實踐提供周密指導，推動翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)。崗前培訓期間，所有學生每天白天進行慕課理論培訓，晚上參加模擬訓練。經(jīng)過企業(yè)前期的業(yè)務培訓、理論考試和實踐考核三個階段，學生們進入企業(yè)實踐工作。這種翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的操作難度相對較大，需要學校、慕課教學平臺以及企業(yè)的協(xié)同育人。在畢業(yè)頂崗實習之前有實踐機會真實參與企業(yè)業(yè)務活動，機會非常難得，有利于頂崗實習期間快速適應崗位，對于提升“電子技術(shù)”專業(yè)學生的專業(yè)技能具有重要意義。
4結(jié)論
現(xiàn)階段，信息化教學已經(jīng)逐漸成為教育的主流發(fā)展趨勢，教育信息化的政策不斷深入推進，慕課作為一種信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展的教學形式，有其獨特的教學優(yōu)勢，在“電子技術(shù)”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學中，可以借助這一課程教學資源，促進翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)，這對于提升教學成效、培養(yǎng)學生專業(yè)技能以及提升教育現(xiàn)代化發(fā)展水平等都具有重要意義。
參考文獻：
[1]梁宇政.高職院校翻轉(zhuǎn)課堂改革研究與對策——以《電子技術(shù)與實踐》課為例[J].繼續(xù)教育，20xx，32（3）：41-43.
[2]王晴晴，郭龍，馬敏耀，等.基于慕課的《模擬電子技術(shù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，20xx，7（10）：108-109.
[3]劉麗麗，左繼紅.基于MOOC的“電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐[J].科技經(jīng)濟導刊，20xx（24）：155.
[4]陳希.基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式應用——以數(shù)字“電子技術(shù)”及應用課程為例[J].中國教育技術(shù)裝備，20xx（12）：129-131.
[5]李剛，黃瑞祥.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設計與應用——以高職院校電工電子技術(shù)課程為例[J].科技創(chuàng)新導報，20xx，13（26）：148-149.
[6]胡志忠，王成華.基于翻轉(zhuǎn)課堂的“模擬電子技術(shù)”課程教學模式改革與實踐初探[J].工業(yè)和信息化教育，20xx（4）：63-67.
電子技術(shù)論文8
一、電子技術(shù)實驗教學存在的問題
實驗教學內(nèi)容沒有或較少向生產(chǎn)應用延伸，當學生走上工作崗位時會發(fā)現(xiàn)在學校所做的實驗內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實際服務。為了解決以上在電子技術(shù)實驗中存在的問題，我們經(jīng)過不斷地探索、研究和實踐，在電子技術(shù)的實驗方面做了大量的改進和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應用到電子技術(shù)的實驗教學中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實驗教學改革
EDA即電子設計自動化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術(shù)為先導，匯集了圖形學、邏輯學、結(jié)構(gòu)學和計算機數(shù)學等多種計算機應用科學最新成果的先進技術(shù)。在我國，由于EDA應用技術(shù)先進，軟硬件結(jié)合，知識面寬，實踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類的高校都開設了EDA課程的學習。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學更好地融合到一起，我們在多個方面也做了建設和改革。
（一）基礎設施建設
1.硬件設施建設
為了能更好地將EDA技術(shù)運用到電子技術(shù)的實驗教學中，我們首先建立了兩個EDA實驗中心，配備了近百臺性能先進的計算機，并購進了與EDA教學相配套的實驗箱，學生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實驗箱可以完成由程序設計到硬件下載的全部過程。
2.軟件設施建設
硬件設施只是基礎框架，要想真正學好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應用軟件更為重要�，F(xiàn)階段，國內(nèi)流行的、市場占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門課程的特點，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個軟件最大的特點就是給出了類型相對完善、實用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強大、實用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設計輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時可以實現(xiàn)電路的時序分析，實驗結(jié)果簡單、直觀。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實驗教學內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
在基礎建設完善之后，我們在電子技術(shù)實驗教學的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實驗內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類，使更多的實驗適合在EDA實驗中心完成。
1.基礎驗證型實驗
這部分的實驗內(nèi)容所占比例較少，主要是對理論教學中最基礎的內(nèi)容的一個測試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運放的線性應用、基本門電路的功能測試等。這類實驗的主要目的在于幫助學生認識常用的電子器件，了解實驗設備，學會各種儀器的使用方法，掌握電子實驗的基本知識、實驗方法和實驗技能，學會觀察和分析實驗結(jié)果等。
2.訓練提高型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要要求學生在具備一定的基礎知識和操作技能的基礎上，能把所學的不同內(nèi)容、不同類型的知識和電路有機地結(jié)合在一起，形成一個相對完整的邏輯功能。這部分實驗主要側(cè)重于理論知識的綜合應用，其目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和解決問題的能力。
3.綜合設計型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要是以學生自行設計為主，教師指導為輔，要求學生根據(jù)實驗題目的設計要求獨立地完成查閱資料、設計電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務，分析實驗數(shù)據(jù)，并獨立寫出實驗報告。這類實驗的開設，對于提高學生的實踐動手能力、綜合運用能力和創(chuàng)新設計能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗內(nèi)容融合的策略
前面我們提到的是實驗內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應用到電子技術(shù)的實驗中呢？我們從多個方面入手，加強EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗的融合。
1.在正常實驗教學中增大EDA實驗的比例
以前我們所做的實驗全部都是在實驗箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計算機，增大了EDA實驗的比例，讓學生在正常的教學計劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實驗方式，體會它們不同的特點，得到不同的訓練。
2.充分利用學生自身的資源和業(yè)余時間加強EDA技術(shù)的學習
要完成我們上面所說的內(nèi)容，單純依靠教學計劃內(nèi)的幾個實驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學生自身的資源，現(xiàn)在計算機在學生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學生，讓學生安裝在自己的電腦中，這樣學生就可以利用自己的業(yè)余時間來完成一些內(nèi)容，以彌補課堂實驗時間上的不足。
3.將實驗內(nèi)容延伸到電子實習、課程設計等實踐環(huán)節(jié)
各個專業(yè)的學生在學期末都會有和理論教學相配合的課程設計和電子實習。在這些實踐環(huán)節(jié)中都會安排專門的.時間來讓學生進行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測試，因此學生可以把實驗中學習的內(nèi)容延伸到其他的實踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學生的實踐動手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學校為學生提供的各種課外訓練機會
學校為了給學生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓練實踐動手能力的機會，在學校設立了多種訓練項目。例如國家級、省級、校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃并且提供相應的資金支持。在教師的指導幫助和學生的共同努力下，經(jīng)過一段時間的學習和訓練后，學生在這方面的技能有了很大的提高。近年來，社會對大學畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學畢業(yè)生要具備更強的多學科的綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學內(nèi)容和重點也要做相應的改變，在今后的教學中我們還要不斷地學習和探索，不斷地更新我們的教學模式和方法，將比較先進和前沿的知識和技術(shù)融入和應用到教學實踐中，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來的學生具有更強的社會競爭力，真正地做到為社會所需，為社會所用。
電子技術(shù)論文9
【摘要】電力系統(tǒng)是關(guān)系到我國民生大計的重要部門，電力系統(tǒng)的穩(wěn)定不僅關(guān)系到我國公民生活的正常進行，更關(guān)系到我國社會的正常生產(chǎn)。因此利用電子技術(shù)對電力系統(tǒng)進行創(chuàng)新改革，以及將電子技術(shù)運用到電力系統(tǒng)中，不僅可以保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，而且可以節(jié)約電力資源，促進電力系統(tǒng)不斷的創(chuàng)新，從而促進我國經(jīng)濟更快更好的發(fā)展。本文將會通過對電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應用進行研究和分析，重點闡述電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應用情況，希望能促進電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中更加深層次的應用，和對電力系統(tǒng)提供更強大的技術(shù)支持。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)論文
電子系統(tǒng)已經(jīng)在我國的電力系統(tǒng)中得到了應用，它為我國現(xiàn)代化的電力系統(tǒng)在發(fā)電、輸電、等環(huán)節(jié)提供了強大的技術(shù)支持，大大的提高了我國電力系統(tǒng)各方面的效率，促進了我國電力系統(tǒng)的發(fā)展。但目前來說，電子技術(shù)仍舊是電力行業(yè)中一種新型的科學技術(shù)，對電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面應用的研究，不僅可以促進電力資源的節(jié)約，更有助于電子技術(shù)在電力行業(yè)的廣泛應用，促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。
1電子技術(shù)的定義
電子技術(shù)是根據(jù)電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學。包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。電子技術(shù)研究的是電子器件及其電子器件構(gòu)成的電路的應用，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，三個時代的變化，促進了電子技術(shù)在各個領域的廣泛應用。目前來說，電子技術(shù)的應用領域非常的廣泛，包括、交通領域、工業(yè)領域、醫(yī)學領域、廣播電視領域、國防領域、報刊領域、電力領域等。隨著社會和科學技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展趨勢也不斷的變得數(shù)字化和綠色化和智能化、人性化，網(wǎng)絡化，并且將來還會被廣泛的運用到更多的領域。
2電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面應用的原因
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境污染問題也變得越來越嚴重，工業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)垃圾、污水、有害氣體、以及發(fā)電等都是導致我國環(huán)境不斷惡化的原因，而發(fā)電更是其中比較重要的一方面。節(jié)約電力資源，或者減少電在開發(fā)中的資源浪費，以及開發(fā)電力節(jié)能系統(tǒng)，都是在間接的減少對環(huán)境的污染。因此將電子技術(shù)運用到電力系統(tǒng)節(jié)能方面，不僅能夠避免電力資源的浪費，更能促進我國環(huán)境的改善。
3電子技能技術(shù)的重要技術(shù)
(1)開關(guān)變頻技術(shù)。開關(guān)變頻技術(shù)是當之無愧的節(jié)能之王，開關(guān)變頻技術(shù)是針對固定頻率方面。很多電力系統(tǒng)發(fā)電的頻率并不是最佳頻率，因此長時間的運行會對電力系統(tǒng)帶來很大的負擔，而開關(guān)變頻技術(shù)可以通過改變電力系統(tǒng)頻率的方式來解決這個問題。(2)高頻技術(shù)。當電力系統(tǒng)的頻率改變以后，如果能在此基礎上增加頻率，就可以有效的利用電源來實現(xiàn)節(jié)能的目的。(3)軟開關(guān)技術(shù)。軟開關(guān)技術(shù)主要是解決硬開關(guān)技術(shù)在運用的過程中，電壓和電流太快產(chǎn)生的開關(guān)噪聲，它將會降低開關(guān)時產(chǎn)生的噪聲，并有效的減少開關(guān)時的電能損耗，并在此基礎上提升開關(guān)的頻率。(4)有源功率因數(shù)校正技術(shù)。我們都知道，當功率增大的時候，輸出的有功功率同樣會隨之加大。而無用功的功率卻會降低，這種結(jié)果說明了電能的`有效利用率在提升。所以，用電子技術(shù)加強功率因數(shù)，同樣能在一定程度上提升電能的有效利用率。
4電子技術(shù)在節(jié)能環(huán)節(jié)的運用
4.1變負荷電動機調(diào)速運行
在對電力系統(tǒng)中電力資源的節(jié)約中，有兩種重要且切實有效的方法：①對電動機自身的性能不斷的進行改良;②加強對變動負荷電動機的轉(zhuǎn)動速度，以此來達到節(jié)約電力資源的作用。當然，如果能在對電動機自身性能不斷改良的同時，加強負荷電動機的轉(zhuǎn)動速度，那么無論是電動機的節(jié)能，還是電力資源的節(jié)約都將會有新的突破和發(fā)展。電子技術(shù)在節(jié)能環(huán)節(jié)中的應用，一般會涉及到電動機本身，以及變負荷電動機的調(diào)速技術(shù)的應用這兩方面，在實際應用中，只有將兩者充分結(jié)合起來，才能保證電動機的節(jié)能達到最好的效果。這項技術(shù)在西方發(fā)達國家早就易經(jīng)是成熟的技術(shù)，但在我國卻仍舊處于發(fā)展期，這源于我國電力行業(yè)落后的科學技術(shù)，以及新技術(shù)在電力行業(yè)推廣緩慢。對于在風機、泵類等一系列變負荷機械中運用電子技術(shù)，是通過淘汰掉傳統(tǒng)的擋風設備和節(jié)流閥，而改為用調(diào)速控制來控制風的流量和水的流量，以及風和水的流速，通過這種嘗試，在節(jié)約能源方便取得了明顯的成效。①因為，這種方法可以調(diào)速的范圍十分的廣泛，而且精度和效率都很高。②因為通過這種方法，還實現(xiàn)了連續(xù)無級調(diào)速且在調(diào)速過程中轉(zhuǎn)差損耗小的目標，定子、轉(zhuǎn)子的銅耗也相對較小，一般可以節(jié)約30%左右的電能。閥門控制變頻控制水泵流量見圖1。通過在系統(tǒng)中加入電子感應設備，能夠根據(jù)系統(tǒng)的需要準確的進行閥門的開關(guān)，當電子感應設備檢測到水流量偏大的時候，大流量的閥門會自動開啟;當電子感應設備檢測到水流量偏小的時候，作用閥門會也會自動關(guān)閉，這樣一來，在節(jié)省電能浪費的同時，也最大限度的提高了作業(yè)的效率。采用巨型晶體管等功率集成器件的交流高效調(diào)速裝置，可使風機和泵類設備調(diào)速運行的耗電量比傳統(tǒng)的節(jié)流方式要少30%左右。我國現(xiàn)有風機和水泵20xx多萬臺，總耗電量占全國發(fā)電量的30%以上，其中70%靠調(diào)節(jié)擋板或閥門變流量運行。如有1/3改造為調(diào)速運行，即可節(jié)電150億kWh。用柵極可關(guān)斷晶閘管開發(fā)的直流高效調(diào)速方式的載波調(diào)波裝置，以取代電阻器.用于城市電車，工礦電機車和電瓶車調(diào)速運行，可節(jié)電20%左右。例如沈陽市改造了500輛有軌電車，年節(jié)電400多萬千瓦時。如將GTO載波技術(shù)推廣到全國，則可節(jié)電10~30億kWh。我國照明用電占全國總發(fā)電量的8.0%以上，如能改造2/3，則可節(jié)電130億kWh。我國正在運行的12000臺標準高頻電爐，由于高頻振蕩器仍沿用電子管，因此，整機效率只有50%左右。若用靜電感應晶體管代替電子管，則效率可達80%左右.微觀節(jié)電30～40%，宏觀節(jié)電量達10億kWh左右。全國配電變壓器若有70%配裝無功補償自控裝置，則可節(jié)電100億kWh。
4.2提高有效功率，減少耗損
我國目前的很多電力設備和電力系統(tǒng)中，電動機和變壓器不僅消耗既定功率，還會消耗一定的無用功率，對功率的損耗很大，在一定程度上影響了電能的質(zhì)量。因此，所儲存下來的電源的質(zhì)量，將會直接決定所運輸出去的電能的質(zhì)量。因此，在平時的電力生產(chǎn)過程中，應該盡量把兩者的功率保證在相對穩(wěn)定的狀態(tài)下，否則就會造成電壓崩塌的情況發(fā)生。而這，就需要電子技術(shù)來作為支持，通過增加一些必要的無功補給設備，來供應電動機和變壓器對無用功率損耗的需求，減少對有用功率的損耗，以此來保證所儲存下來的電量的質(zhì)量。
4.3減少電力系統(tǒng)總事故的發(fā)生
因為我國電力系統(tǒng)各方面技術(shù)不夠完善等因素，電力系統(tǒng)經(jīng)常會發(fā)生一些漏電、斷電等現(xiàn)象，造成電源的浪費。所以將電子技術(shù)運用到電力系統(tǒng)節(jié)能方面，可以通過電子設備及時的檢測到各個電路事故的發(fā)生。(1)可以準確的做出判斷是哪一段電路發(fā)生了漏電、斷電，對斷電的電路及時的做出補救措施，從而減少電能的浪費，和減少斷電對社會生產(chǎn)帶來的損害，保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。(2)電子技術(shù)還能給電力系統(tǒng)提供安全技術(shù)支持，因為漏電情況的發(fā)生可能會對人身安全造成損害，檢測漏電的電子設備在檢測到某一段有漏電情況發(fā)生后，可以通過安全保護設備對漏電的電路進行強制斷電，以此來避免漏電造成的意外。
5結(jié)語
綜上所述，我們看到了電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的重要性。對于電力系統(tǒng)而言，穩(wěn)定供電、減少損耗、節(jié)約能源，都是非常重要的方面。目前來說，這項新技術(shù)在我國已經(jīng)取得了一切創(chuàng)新和突破，只是因為某些因素的影響并沒有得到預期的效果，這就需要我國的電子技術(shù)人才和電力行業(yè)的從業(yè)工作者繼續(xù)對電子技術(shù)進行創(chuàng)新，改善目前電子技術(shù)在節(jié)能方面應用中的不足，更好的促進電子技術(shù)在電力系統(tǒng)節(jié)能方面的應用。
電子技術(shù)論文10
0引言
實踐教學環(huán)節(jié)是高等院校工科類專業(yè)中的重要教學環(huán)節(jié)，直接影響到工科學生未來的就業(yè)及后繼的研究生階段學習。雖然工科專業(yè)中不同的實踐教學環(huán)節(jié)具有各自的特點，但都是必要環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術(shù)的進步，電子技術(shù)迅速地發(fā)展并廣泛應用于各個領域，幾乎滲透到國民經(jīng)濟各個部門，電子技術(shù)已經(jīng)成為決定各學科裝備質(zhì)量、性能、運行穩(wěn)定性的重要因素。電子信息發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，工科大學生掌握的知識和具備的能力必須跟上時代發(fā)展的步伐，必須增強工科專業(yè)學生的電子技術(shù)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。非電類專業(yè)電子技術(shù)、電工與電子技術(shù)實習與后續(xù)專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計存在脫節(jié)現(xiàn)象。電工電子技術(shù)實習課的教學內(nèi)容以基礎性和驗證性為主，缺乏設計性和綜合性，同時，專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計對學生的電子技術(shù)綜合實踐能力要求較高，教學內(nèi)容跨度大，存在銜接不上的問題。這就需要在課程之間架設工科專業(yè)學時能夠選修的電子技術(shù)創(chuàng)新實踐教學課程，盡量實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。在多數(shù)實踐教學環(huán)節(jié)中包括電工電子實習，總體上還是以傳統(tǒng)的教師教，學生學的方式為主，學生缺少個性發(fā)揮的空間，在教學過程中，難以持續(xù)有效的調(diào)動學生學習的自主性和激發(fā)他們主動參與教學過程。傳統(tǒng)的填鴨式教學導致學生不會運用所學的知識，不會利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等手段收集資料，并有選擇地將其應用到項目設計中。這對實踐教學環(huán)節(jié)的教學效果產(chǎn)生不利影響。CDIO教育模式是當前國際工程教育最新發(fā)展方式，旨在創(chuàng)新教育模式下培養(yǎng)下一代優(yōu)秀的工程師。這是一種將理論和實踐有機聯(lián)系的工程教育方式。CDIO強調(diào)扎實的基礎和完成項目的綜合能力，將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。
1基于CDIO的電子技術(shù)創(chuàng)新實踐
針對電子技術(shù)實習與后續(xù)專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計存在脫節(jié)現(xiàn)象，我校為了增強工科專業(yè)學生的電子技術(shù)創(chuàng)新實踐能力，從20xx年上半年開始開設電子技術(shù)創(chuàng)新實踐課程，該課程基于CDIO教學理念，理論聯(lián)系實際，以實踐為主，以“創(chuàng)”為主導思想，主要是從新穎、實用的角度出發(fā)，介紹電子制作的基本方法，各種單元電路的設計制作，單片機的編程與實踐以及基于單片機的電子產(chǎn)品制作，并在教學中不斷與時俱進。
1．1電子技術(shù)創(chuàng)新實踐課程
電子技術(shù)創(chuàng)新實踐是一門以單片機為主進行電子創(chuàng)新制作與實踐的課程，單片機主要采用PSoC(ProgrammableSystemonChip)芯片(賽普拉斯(Cypress)半導體公司捐贈)。通過電子創(chuàng)新制作與實踐加深同學對電子技術(shù)應用的能力，鞏固了電子技術(shù)理論課堂學習的理論知識，使工科學生對專業(yè)基礎理論有更深入的實踐認識。通過本課程，使學生了解現(xiàn)代電子制作的基本方法，通過項目任務掌握電子單元電路的設計制作與調(diào)試，單片機的編程與軟硬件調(diào)試等方面的知識。通過項目任務激發(fā)學生的興趣，提高學生的獨立操作、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。教學過程中做到因材施教，對于能力較強的學生團隊，選擇難度較高的的設計項目，另外，學生的設計項目也可以自己命題。通過電子技術(shù)創(chuàng)新項目實踐有助于拓寬學生的`電子技術(shù)實踐背景，為專業(yè)課、課程設計、畢業(yè)設計以及創(chuàng)新項目的實踐環(huán)節(jié)打下鋪墊。該課程有效銜接電工電子實習，是電子技術(shù)應用的一門特色實踐課程。
1．2課程開設
本課程采取實驗室現(xiàn)場理論和實踐教學相結(jié)合的方式，既包括理論知識的學習也包括動手實踐。理論知識的學習主要是概述單片機原理、模擬電路、數(shù)字電路等內(nèi)容。然后是以學生的自主學習和動手實踐為主的創(chuàng)新實踐，設置的任務根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)體系及自身動手能力、意愿來選題，項目任務難易適中，任務中應包含學生在動手實踐中會遇到的困難，使得學生通過查閱資料及團隊討論以及分工合作解決困難，但是確保通過教師適當?shù)闹v解與啟發(fā)幫助學生能夠完成項目的設計與調(diào)試。實踐過程中，實際電路的設計、調(diào)試與安裝過程和傳感器的應用以及和單片機的電路連接原理，對于雖然接觸了電工電子技術(shù)課程，但是缺乏實踐訓練的學生而言，在實際制作過程中總會存在著不少困難，如傳感器原理、調(diào)理電路原理，單片機程序和控制器件之間關(guān)系，以及電路中各元器件的選型，電源、電機及驅(qū)動、執(zhí)行機構(gòu)、元器件的總體安裝、協(xié)調(diào)布置等問題。而對于這些具體的問題，學生是可以在制作過程中運用已有的知識，查閱資料，和教師、同學進行討論，通過方案選擇、電路設計、調(diào)試和安裝各個環(huán)節(jié)，逐步解決。從而使得學生在學習和制作過程中，了解實際生產(chǎn)、實踐、創(chuàng)新過程所需面對的各種具體問題，在克服困難的過程中，體驗嘗試、失敗、再嘗試、再失敗到最終成功的整個過程。最后小組進行演示交流、答辯，完成項目設計報告。交流答辯鍛煉學生語言表達能力，設計報告則讓同學進行初步科技寫作能力的培養(yǎng)。在實踐中以學生的自主學習和創(chuàng)造為主，各小組成員獲得多方面能力的鍛煉。
1．3電子技術(shù)創(chuàng)新實踐的CDIO實踐
本課程設置為20學時，10周內(nèi)完成，由于是創(chuàng)新實踐課程，允許來自不同專業(yè)的同學選修，班級人數(shù)上限20人。在開課之初，布置項目任務，講解基于單片機的電子制作所涉及的基礎知識，結(jié)合一個具體項目任務的實施與實踐演示。隨后學生實踐自己的項目任務，深入學習各單元模塊的工作原理及相互關(guān)系，要求同學對碰到的問題，自行查閱資料，和教師、同學進行討論，設計電路圖，焊接電路，編寫程序，進行軟件和硬件調(diào)試與測試。通過深入的探索和研究，可以自由發(fā)揮同學的創(chuàng)新和想象能力，提高知識拓展能力。課程內(nèi)容主要分為以下幾步進行:首先，通過最初的課堂，講解電子技術(shù)創(chuàng)新實踐課程目的及基礎知識，布置項目任務，在這一部分的學習中，同學需要對老師教授的知識(包括涉及到的其他學科相關(guān)知識)充分理解并接受。在是CDIO中“C”(Conceiving構(gòu)思)的基礎。第二部分的工作為CDIO中的“D”(Design設計)做準備。在第一部分工作的基礎上，學生對實踐項目的基本目的和意義有一定的了解。同學形成項目小組并選題，開始研究項目任務的要求和實踐方法或?qū)嵺`思路，進行自己的研究及設計工作。通過這一環(huán)節(jié)的實踐鍛煉學生的獨立思考能力以及解決簡單問題的能力。這一部分包括構(gòu)思(Conceiving，“C”)和設計(Design，“D”)部分的工作。小組同學分工合作，查閱資料，并與指導教師討論，進行獨立完整的設計。在設計及實現(xiàn)過程中通常會遇到各種常見的問題，如調(diào)試不通過時，在執(zhí)行過程中需要反復修改之前的硬件電路和程序等，這時要求學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。最后，通過教師的提示及點評和同學自己的思考，能夠理解整個實踐過程，并思考自己設計中有待提高的部分和擴展的可能性。要求小組成員既要團隊協(xié)作，又要分工合作完成整個設計實驗過程，最后，完成項目任務的實踐制作報告，制作ppt，向同學及老師講解整個制作過程的思路、遇到的問題及解決方法。這一部分的工作體現(xiàn)了實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)的思想。設計任務分配給同學，允許自由組合成團隊，分工合作來完成這一系列復雜的實驗任務。在團隊中每個人要完成自己的任務，并且學會與他人一起溝通協(xié)商才能使整個團隊完成任務。這一部分的工作中團隊協(xié)作精神得到鍛煉和提高，溝通協(xié)調(diào)能力是團隊協(xié)作的必要條件。因此在整個實踐過程中，學生的獨立思考能力，設計能力，實踐動手能力，溝通交流能力以及遇到問題解決問題的能力，團隊協(xié)作能力均得到了提高，體現(xiàn)了CDIO的教育理念，構(gòu)思(Conceiving)→設計(Designing)→實現(xiàn)(Implementing)→運作(Operating)。
1．4電子技術(shù)創(chuàng)新實踐效果
課程結(jié)束時，從學生的最后總結(jié)中可以看到，在主動學習和動手創(chuàng)作的過程中，學生進行實踐研究的能力和與他人協(xié)作的團隊精神得到了一定的培養(yǎng)。在實踐過程中，學生不斷的學習新知識，主動運用理論知識指導實踐過程，充分發(fā)揮個人與團隊的主動性和創(chuàng)造性，進而克服了實踐過程中的各種困難，最終完成課程布置的任務，從而切身體驗到科學研究實踐活動的真實過程，獲得了一定的成就感。以學生主動學習和動手創(chuàng)作為主的教學過程給學生傳統(tǒng)的學習方式帶來了新的學習感受。課程結(jié)束后，引導學生參加學科競賽，到目前為止，參加課程的同學中已有5名同學獲得校級以上“飛思卡爾杯”智能車競賽和“TI”杯大學生電子設計競賽獎項。
2結(jié)語
綜上所述，在電子技術(shù)創(chuàng)新實踐課程中，以CDIO教育模式為指導，學生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)能力，自主選題，并在教學實踐過程中，以學生自主學習和動手創(chuàng)作為主，以教師指導為輔的教學模式。有效解決了電子工藝實習與課程設計、畢業(yè)設計以及創(chuàng)新項目的脫節(jié)問題，實現(xiàn)了實踐教學內(nèi)容的平穩(wěn)過渡。引導學生參加學科競賽，為我校學科競賽的普及添磚加瓦。教學實踐結(jié)果表明，學生在電子技術(shù)創(chuàng)新實踐中能真正得到創(chuàng)新實踐項目的初步體驗，在動手實踐過程中主動去思考問題，查閱相關(guān)資料，理解團隊合作的重要意義，鍛煉了工程實踐能力與創(chuàng)新能力。
電子技術(shù)論文11
1傳統(tǒng)實驗教學體系和組訓模式的問題
�。�1）傳統(tǒng)實驗教學體系與組訓方式中，因為學生多而實驗裝備、器材少，實驗課總是被安排在相應理論課之前。
�。�2）由于兩人一組，學員做實驗時依賴思想很嚴重。往往只有一個學員在做實驗，另一個只作記錄。
�。�3）由于實驗時間、場地、項目等都是提前安排好的，學員不可能按照自己的意愿和時間進行實驗，因此學生常常應付了事，并有抄襲實驗結(jié)果的現(xiàn)象。
�。�4）實驗成績僅僅按實驗報告來評定，在抄襲現(xiàn)象嚴重的情況下更無法科學、公正、合理地給學員評定成績。綜上所述，電子技術(shù)實驗課教學存在如下難題：
①傳統(tǒng)實驗教學模式不能有效發(fā)揮學員的主動性，如何才能激發(fā)學員實驗學習的興趣？
�、谟捎趯嶒瀳龅仄鞑纳僭斐蓪嶒炚n和理論課脫節(jié)，甚至完全倒置，怎樣合理科學地安排實驗項目及時間才能使理論課和實驗課相互銜接？
�、廴绾味沤^學員抄襲實驗數(shù)據(jù)及實驗報告？
�、苋绾喂侠淼卦u定學員的實驗成績？
2開放自主式實驗教學體系改革
2.1推進硬件環(huán)境及兩個系統(tǒng)的建設
電子技術(shù)實驗中心投入了大量資金，合并組建了基礎實驗和創(chuàng)新實踐兩個平臺，所有實驗均達到了一人一臺（套）儀器的新水平，并且每個實驗桌都配備一臺計算機，與校園網(wǎng)相連。同時建立了兩個管理系統(tǒng)：一是“開放自主式實驗教學管理系統(tǒng)”；二是“開放自主實驗預習系統(tǒng)”。依據(jù)這兩個系統(tǒng)，新的組訓方式發(fā)生了根本性的變化：實驗前，學員可以利用信息節(jié)點和校園網(wǎng)預習實驗內(nèi)容并回答相應思考題目，合格者方可進入實驗室完成實驗；實驗時，學員根據(jù)預約情況刷卡進入實驗室，到指定的實驗位自主進行實驗；實驗中，學員可以參考有關(guān)課件，但必須獨立自主完成；實驗完成后，學員要通過計算機信息節(jié)點上傳實驗數(shù)據(jù)和實驗過程采集的有關(guān)圖形，當堂提交電子實驗報告，整理儀器，經(jīng)教員審核后，方可刷卡離開實驗室。實踐證明，采用“開放自主式實驗教學管理系統(tǒng)”及“開放自主實驗預習系統(tǒng)”有4個優(yōu)勢：
①學員完全依據(jù)自己的實際情況選做實驗，有效地培養(yǎng)了學員的自主學習能力；
�、趯嶒灲虒W資源得到了充分的利用；
�、蹚娀藢嶒灲虒W管理及實驗成績評定工作；
④培養(yǎng)了學員的信息化素質(zhì)和網(wǎng)絡應用能力�？偠灾�，這兩個系統(tǒng)的應用從根本上杜絕了學員實驗時互相依賴、實驗報告相互抄襲等嚴重問題，切實提高了學員實驗的興趣和自覺性。
2.2改進實驗成績的評定
新的實驗成績由平時實驗成績和期末實驗操作考試成績組成。平時成績?yōu)槊宽棇嶒灣煽兊钠骄担宽棇嶒灣煽冇址譃檎n內(nèi)實驗成績和實驗報告成績兩大部分。其中課內(nèi)實驗成績包含4部分：預習成績；課內(nèi)實驗操作成績；課內(nèi)實驗數(shù)據(jù)及圖形成績；課內(nèi)實驗作風紀律成績。最終這些成績由開放式教學管理系統(tǒng)根據(jù)學員平時實驗成績記錄自動生成。這促使學員不僅要重視期末操作考試，更要重視平時的每次實驗。事實證明，這個成績評定方式比較合理公平，能有效督促學員重視實驗課的學習，從而提高教學質(zhì)量。
2.3加強電子技術(shù)實驗教學法的研究與探索
在實驗教學硬件環(huán)境有了大大的改善，并建成了“開放式實驗教學管理系統(tǒng)”及“開放自主實驗預習系統(tǒng)”教學管理體系的情況下，我們按照新構(gòu)建的電子技術(shù)實驗教學體系結(jié)構(gòu)，多層次、全方位地進行了電子技術(shù)實驗教學法的探索與實踐，取得了豐碩的成果。
�。�1）電子技術(shù)實驗的“自測法”與“虛─實結(jié)合法”。利用電子技術(shù)實驗室新建立了EDA實驗室，并擴展了實驗的思路和方法，要求學員必須完成相關(guān)實驗，以開闊學員的視野，使其掌握新的先進實驗理念。“自測法”就是讓學員在驗證性實驗中通過選做部分簡單的實驗初步掌握電子技術(shù)實驗的基本方法、基本要求和基本操作要領，同時要求學員在課堂外用EDA仿真軟件Multisim20xx對所做實驗內(nèi)容進行仿真。學員在仿真中產(chǎn)生的疑惑、認識和想法，可以登錄電子技術(shù)實驗室的網(wǎng)站并與教員溝通。通過反復訓練，學員以自測的方式確定自己已經(jīng)具備獨立完成實驗的能力后，就可以自主地對其他實驗內(nèi)容進行仿真并進行實際操作。這樣，學員不但可以快捷高效地做出更多的實驗項目，而且可以做硬件條件不具備但又非常重要的實驗項目。自測法使知識面覆蓋范圍增大，占用課堂時間減少，為學員獨立深入地思考問題及教員與學員在課堂上充分研究問題創(chuàng)造了條件�！疤摡嵔Y(jié)合法”的“虛”即虛擬儀器，“實”即實驗箱、實驗電路板、電子元器件等物理實體。虛擬儀器儀表成本低、功能全、操作方便，不存在物理損壞，可以很好地與物理實體結(jié)合，并通過光耦合與計算機完全隔離，確保了操作人員和實驗設備的安全�！疤摗獙嵔Y(jié)合”實驗就是實驗中部分儀器儀表采用虛擬儀器儀表，實驗電路、元器件等均為實物，兩者結(jié)合極大地減少了使用儀器設備的煩瑣性，增加了實驗參數(shù)、波形曲線的精確度和實用性，實驗速度和效率大大提高。同時通過“虛—實結(jié)合”實驗學員可以很快地掌握實物儀器儀表的使用要領。
（2）改進教學思路，探索新的授課方法。傳統(tǒng)教學模式就是實驗前教員用粉筆在黑板上寫明該次實驗的目的、原理、儀器、步驟、數(shù)據(jù)記錄以及注意事項等，其中與實驗有關(guān)的電路圖也提前畫在黑板上。學員進教室后，教員再給學員初步分析黑板上的電路圖以及其他注意事項，用時大約45～60分鐘。在新的教學環(huán)境和組訓模式下，教員制作了大量的多媒體課件，課件力求原理清晰、重點突出、內(nèi)容明確、步驟簡潔并圖文并茂。實驗前教員首先就本次實驗的主要原理及電路圖、實驗內(nèi)容及方法用課件給學員作簡單介紹，用時僅10～15分鐘，這樣學員的實驗時間就大大增加。講解過程中不主張原理過多、步驟太細，而是以探究式和啟發(fā)式為主，尤其強調(diào)教員與學員的互動交流以及對學員工程意識的培養(yǎng)，學員實驗時還可在電子技術(shù)實驗室網(wǎng)站下載相關(guān)實驗課件與資料用以參考，這些措施最大限度地調(diào)動了學員實驗的積極性和趣味性，增加了其自主性。
�。�3）邊講邊練，講練結(jié)合，儀器操作，反復強化。受儀器數(shù)量所限，所有學員在前一輪實驗循環(huán)完后才能進入下一輪實驗。這就帶來一個問題：上次實驗時學員剛學會的儀器操作在長時間的等待中幾乎忘記了。一輪復一輪，結(jié)果一學期結(jié)束了，學員的儀器操作還是很不熟練。針對這個問題，我們采取對儀器的.使用、各種接線的連接等每堂必講，邊講邊練、講練交叉，最后在課程結(jié)束時再就主要儀器的使用操作給予及時的、畫龍點睛式的總結(jié)和提高的方法。經(jīng)過多次實踐，學員做實驗時不再像以前那樣縮手縮腳，一味擔心損壞儀器而不敢動手，克服了一問一做，不問不做的恐懼狀態(tài)。心理障礙解決了，學員做實驗自然就主動了，也不再出現(xiàn)損壞儀器的現(xiàn)象。
�。�4）因材施教細化到因人施教。如前所述，學員的基礎薄厚不同。一般來講，一本院校的學員做實驗時較為主動，動手能力整體較強。對這類學員，我們主張少講多練，并適時加入一部分額外的實驗項目。而部隊生學員整體上基礎就稍差一些，實驗時總是找不到感覺，一臉茫然。對這類學員，我們要求其能夠按時完成大綱中的計劃教學任務即可。講解過程中，我們除了采取上面諸多方法和措施之外，還強調(diào)手把手、抱著走的方式，即教員講一步，要求學員及時跟著做一步，檢查無誤后，再接著做下一步。這樣雖然速度慢一點，但能保證所有學員都能按時完成實驗任務，并對結(jié)果有所分析、歸納和提高。學員經(jīng)過多次手把手的示范和演練，最終也掌握了儀器的基本使用、操作方法和電子技術(shù)實驗的基本測試方法，久而久之，就不再懼怕實驗了。現(xiàn)在經(jīng)常有學員下課后要求重新測試一些數(shù)據(jù)，以驗證他們學習中的一些想法。最困難的是個別部隊學員，他們?nèi)藬?shù)雖不是很多，但卻值得教員關(guān)注，并傾力幫助，這些學員不僅基礎理論知識底子薄，而且實驗基本素質(zhì)也很差。對他們我們采取了單人教練的方式，即先統(tǒng)一講述實驗的基本原理和內(nèi)容、基本方法和步驟以及實驗注意事項，然后再對每個實驗組、每個人進行面對面、一對一的指導，教員親自給他們連線，演示測試方法，然后再拔掉接線，讓他們重新連接，進行測試，一直到他們都會做實驗為止。學員一旦弄懂了，也就有興趣了。所以，針對不同層次、不同基礎、不同狀態(tài)的學員，我們把因材施教細化到因人施教，教學效果得到改善，教學質(zhì)量得到提高，我們雖累猶榮。通過對部分班級的全面調(diào)查和對個別學員的不定期走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以上諸多教改方法得到了學員的一致歡迎，由此得知，這些措施對提高學員的實驗積極性、盡最大可能提高本科學員的實驗技能和教學質(zhì)量具有明顯的效果。
3教學效果
通過引入“開放自主、虛實結(jié)合、信息化管理”的教學理念，采用先進的數(shù)據(jù)上傳系統(tǒng)和虛擬儀器測試手段，提高了實驗教學的質(zhì)量和效益，使學員的個性得到了充分發(fā)揮，學員的工程意識和工程實踐能力得到了明顯提高，因此，受到了學員的普遍好評。在20xx年下半年我校教學評價工作以及20xx年總參基礎實驗室驗收工作中均獲得了專家與領導的一致認同與稱贊，并被推薦在全軍院校實驗室推廣。幾年來，實驗中心共承擔了4門課程約2萬余人次的實驗教學任務，完成了68項第二課堂活動立項項目的研究任務，有500多名學員進入創(chuàng)新實驗室開展研究活動。特別要說明的是，我院低年級學員參加了大學“礪劍杯”科技創(chuàng)新活動評比，共獲一等獎1項、二等獎5項、三等獎4項，結(jié)合第二課堂活動，撰寫了60余篇研究總結(jié)報告。
電子技術(shù)論文12
一、我國汽車電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
汽車電子技術(shù)將汽車技術(shù)和電子技術(shù)相結(jié)合應用，我國的汽車電子技術(shù)從目前的發(fā)展來看，相比于國外發(fā)達國家的汽車電子技術(shù)，差距還是非常明顯的。由于我國的汽車工業(yè)起步比較晚，發(fā)展過程也是經(jīng)歷了很多的困難，直到90年代以來，我國的汽車電子技術(shù)隨著世界汽車電子技術(shù)的發(fā)展而得到了很大的發(fā)展機會，大大小小的汽車工廠不斷出現(xiàn)。但是從規(guī)模上來看，我國的汽車生產(chǎn)企業(yè)雖然有很多，絕大多數(shù)卻還是小規(guī)模企業(yè)，汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，技術(shù)含量也遠遠落后于德國、美國等發(fā)達國家。新世紀以來，我國不斷地引進國外先進的汽車電子技術(shù)，汽車工業(yè)在我國又得到一次巨大的發(fā)展機會。隨著我國電子技術(shù)的成熟，汽車電子產(chǎn)業(yè)也正迅速發(fā)展。
二、電子技術(shù)在汽車中的應用
電子技術(shù)的發(fā)展推動了汽車工業(yè)的`發(fā)展，電子技術(shù)在汽車中的應用已經(jīng)越來越普遍。從它的應用來看，主要有以下幾個方面。
2.1電子技術(shù)在動力控制系統(tǒng)中的應用
電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車上的應用和發(fā)展文/劉晶晶于夢霞常志萍汽車的動力控制系統(tǒng)主要包括發(fā)動機電子控制系統(tǒng)、速度控制系統(tǒng)、動力傳動系統(tǒng)等[2]。發(fā)動機電子控制系統(tǒng)是應用了電子控制進行點火和噴油、廢氣排出等。動力控制系統(tǒng)的組成有傳感器、執(zhí)行機構(gòu)和電子控制單元，這些裝置保證了動力控制系統(tǒng)能夠提供足夠的動力并且能夠在任何情況下正常運行。在點火裝置上，通過電子技術(shù)能夠進行自動點火并且調(diào)整點火角度，以保證汽車的點火達到最佳狀態(tài)。目前的點火裝置已經(jīng)應用了無分電器點火系統(tǒng)，它能夠防止電磁對點火的干擾。速度控制系統(tǒng)中應用了ECU技術(shù)，通過ECU來將汽車速度控制在某一理想范圍，同時也能夠?qū)ζ嚨倪M氣量進行調(diào)節(jié)。通過電子技術(shù)，速度控制系統(tǒng)也提高了集成性能，使得速度控制系統(tǒng)更加地精確化。汽車動力控制系統(tǒng)的電子技術(shù)應用使得汽車操作更加簡便快捷、安全可靠。
2.2電子技術(shù)在底盤控制系統(tǒng)中的應用
汽車的底盤控制系統(tǒng)包括防抱死制動系統(tǒng)、牽引力控制系統(tǒng)、懸架控制系統(tǒng)、電子轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、輪胎監(jiān)測系統(tǒng)等。防抱死制動系統(tǒng)（ABS）是汽車電子系統(tǒng)中的安全系統(tǒng)，它是汽車從運行狀態(tài)轉(zhuǎn)向靜止狀態(tài)的控制系統(tǒng)，通過防抱死制動系統(tǒng)將汽車的運行輪胎進行抱死，使得輪胎無法繼續(xù)轉(zhuǎn)動而使汽車停止。電子技術(shù)的應用，能夠使汽車的滑動率達到15%左右，同時讓車輪與地面的縱向附著系統(tǒng)和側(cè)向附著系統(tǒng)都能夠達到一個理想值，保證汽車能夠安全有效地停止，最大限度地降低因抱死滑動而引起的安全事故發(fā)生率[3]。電子轉(zhuǎn)向系統(tǒng)能夠有效提高汽車的轉(zhuǎn)向性能。通過電子技術(shù)微機控制轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，具有體積小、重量輕的優(yōu)點，還能夠提高汽車轉(zhuǎn)向時候的作用力，讓汽車能夠更輕松靈活地進行轉(zhuǎn)向。
2.3電子技術(shù)在車身控制系統(tǒng)中的應用
汽車的車身控制系統(tǒng)包括安全氣囊控制系統(tǒng)、燈光控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、防盜控制系統(tǒng)等。安全氣囊控制系統(tǒng)是一種發(fā)生交通事故時起保護作用的裝置，它由觸發(fā)裝置、氣體生成器、氣囊三部分組成[4]。在安全氣囊控制系統(tǒng)裝置中，應用了電子技術(shù)，其中包括傳感器、觸發(fā)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、電源儲備等，能夠在汽車受到強烈撞擊之后迅速將撞擊信號傳遞到觸發(fā)系統(tǒng)中，然后迅速彈出氣囊保護人員安全。安全氣囊控制系統(tǒng)從接收信號到彈出氣囊的整個過程時間僅需0。03秒，大大保證了人員的安全。
2.4電子技術(shù)在多媒體信息系統(tǒng)中的應用
汽車的多媒體信息系統(tǒng)包括駕駛員信息系統(tǒng)、導航系統(tǒng)、報警系統(tǒng)、多媒體音樂播放系統(tǒng)等。駕駛員信息系統(tǒng)能夠?qū)Ⅰ{駛員的信息自動錄入，以電子形式儲存，方便相關(guān)部門對于駕駛員信息的錄取。導航系統(tǒng)是汽車駕駛時常用的一個裝置，它能夠為駕駛員提供最優(yōu)路線，顯示方向、目的地等，大大提高了行車效率。報警系統(tǒng)能夠在出現(xiàn)意外情況時迅速向駕駛員報告，以防止意外造成的損失。
三、汽車電子技術(shù)的未來發(fā)展趨勢
雖然目前電子技術(shù)在汽車上的應用越來越普遍，技術(shù)也越來越先進，但是仍存在著一些需要改進的地方。汽車電子技術(shù)的未來發(fā)展趨勢主要可以從以下幾個方面來看。
3.1傳感器技術(shù)
隨著科技的進步和需求的多樣化，汽車的傳感器技術(shù)也將朝著多樣化、智能化、多功能集成的方向發(fā)展。多功能集成的傳感器技術(shù)能夠?qū)鞲衅鬟M行模擬自動化的處理，還能夠提高傳感器的性能，智能化的傳感器能夠大大提高傳感器的精確度，多樣化能夠使得傳感器滿足更多的不同需求，比如障礙物傳感器、車距傳感器等等。同時傳感器也會朝著更加微型的方向發(fā)展，體積小、質(zhì)量輕，方便安全。
3.2智能技術(shù)的應用
如今人們對于汽車的智能需求越來越大，汽車電子技術(shù)的智能化也形成了一個潛力巨大的市場。智能技術(shù)的應用，通過衛(wèi)星信號的傳送，智能化系統(tǒng)能夠自動識別駕駛路線，根據(jù)交通情況自動調(diào)整最佳的行車速度，這樣大大增加了汽車的安全性和便捷性。
四、結(jié)語
電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車的應用越來越普遍，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的應用將進入一個全新的階段，朝著智能化、多樣化的方向發(fā)展，汽車電子化已經(jīng)成為現(xiàn)代汽車的標志。
電子技術(shù)論文13
1.加強電子技術(shù)在檔案管理中應用的策略
由上述可知，電子技術(shù)在檔案管理中發(fā)揮著十分重要的作用，對于檔案管理工作中效率、信息應用等多個方面的工作都達到了以往不能想象的工作效率。所以，在今后的檔案管理工作中，不斷的加強對電子檔案管理工作的重視，同時引入并且建立嶄新的網(wǎng)絡電子檔案信息系統(tǒng)，加強電子技術(shù)在檔案管理工作中的應用時十分有必要的。筆者在此對如何加強電子技術(shù)在檔案管理中應用的策略進行了一定的分析，希望能夠為檔案管理領域更好的發(fā)展而獻計獻策。
1.1完善檔案信息庫建設
檔案信息的計算機網(wǎng)絡應用應該進一步完善檔案信息庫，保障檔案信息的有效管理和充分使用。檔案信息庫作為信息資源的載體應該進一步完善，針對當前檔案信息使用不當?shù)膯栴}應該對不同的信息進行合理的歸類，確保檔案信息的有效提取。檔案信息庫的建設中還應該包括合理的維護工作，檔案信息庫中的信息由于使用頻繁往往會出現(xiàn)一些問題，因此加強檔案信息庫的維護工作十分必要。檔案管理部門應該充分重視和完善檔案信息庫的維護工作，定期對檔案信息進行更新和檢查，確保檔案信息的完整性。檔案信息庫的建設應該始終將如何實現(xiàn)檔案信息的有效服務作為出發(fā)點，將如何實現(xiàn)檔案信息的最大化利用列入信息庫建設的考慮因素，保障信息庫建設能夠充分發(fā)揮其作用，提高檔案信息的有效利用。
1.2要明確案卷概念和明確組卷規(guī)則
過去，案卷有文件“組合體”和“保管單位”的雙重屬性，但在多媒體時代是行不通的。一張光盤可以存貯數(shù)百乃至上千個電子案卷，一個案卷的多媒體文件則可能存在于不同的保管單位之中。因此，要肯定電子案卷特殊的存在形式。案卷是全宗內(nèi)檔案分類的產(chǎn)物，但過去組卷要兼顧文件的聯(lián)系和案卷的'厚度；因此，應該建立更加科學、嚴謹、詳盡的全宗檔案分類方案，直接作為組卷的基礎和依據(jù)。目前，職能管理在機關(guān)工作中的地位和作用日益凸顯。檔案作為歷史的真實記錄，應該反映這種情況。同時，文書立卷也是機關(guān)工作的組成部分，應該與之融為一體。
1.3運用先進科學技術(shù)，應用計算機輔助立卷
無淪是電子文件歸檔，還是完成紙質(zhì)文件的立卷工作，都需要一個好的文、檔一體化管理系統(tǒng)。一方面，電子案卷的建立是人工不可能實現(xiàn)的；另一方面，要利用計算機替代手工操作，提高立卷工作的質(zhì)量和效率。例如，利用文書登記的目錄組卷并進行電子文件的自動歸檔，提供可選擇的全宗名稱、年度、機構(gòu)、職能和保管期限表等著錄項數(shù)據(jù)，復制生成可修改的案卷題名，進行案卷和卷內(nèi)文件以及特殊載體檔案的排序并生成檔號，進行各種立卷統(tǒng)計，打印各種目錄、封皮、統(tǒng)計表和交接文據(jù)等�？梢姍n案信息化服務與管理水平將隨著信息化時代的快速發(fā)展而不斷提高。
1.4提高檔案管理工作人員的計算機技術(shù)水平
檔案信息管理人員的計算機網(wǎng)絡技術(shù)水平還有待于進一步提高，能夠更好地為檔案管理工作服務。一方面需要加強檔案信息管理人員的計算機網(wǎng)絡技術(shù)培訓工作。計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用有效地提高了檔案信息管理的工作效率，有助于提高檔案管理工作的水平。在檔案管理工作人員的計算機網(wǎng)絡培訓中需要進行計算機網(wǎng)絡技術(shù)知識的講解和實踐操作，確保工作人員能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡技術(shù)，提高檔案工作效率。
2.結(jié)語
綜上所述，檔案管理工作中電子技術(shù)對于檔案管理領域的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。然而，電子技術(shù)是一項比較復雜的技術(shù)，同時電子技術(shù)與檔案管理的有效結(jié)合也是一個比較困難的工作，再加之我國檔案管理領域?qū)τ陔娮蛹夹g(shù)作用以及應用的研究并沒有達到一定的深度，因而不利于電子技術(shù)的應用發(fā)展。所以，在今后的檔案管理領域，要加強對電子技術(shù)的重視和研究，并且要從電子技術(shù)的多個方面，從檔案管理的多個角度進行分析，從而研究出更好、更有利于電子技術(shù)發(fā)揮其效用的方法和措施，促進檔案管理領域在更大幅度上的發(fā)展和進進步。
作者：王艷秋 單位：肇州縣信息中心
電子技術(shù)論文14
一、教學模式改革
高職的教學模式不能沿襲本科“理論—實踐—再理論”的教學過程，要走“實踐—理論—再實踐”的過程，課堂上學生先動手操作，在操作的過程中產(chǎn)生問題，然后老師進行課堂講授答疑解惑，掌握了理論知識后再實踐動手操作[2]�！稊�(shù)字電子技術(shù)》教學模式改革首先要對人才培養(yǎng)方案進行修訂，教學目標由學生掌握相關(guān)電子知識提升為掌握電子技術(shù)的應用能力；其次要改革課程標準，把課程性質(zhì)與定位、教學設計、教學組織等內(nèi)容重新修訂，把其中注重教授知識的內(nèi)容改革為注重相關(guān)能力的訓練；最后應改革評價體系，不能只靠試卷來評價學生是否掌握了這門課程，更應注重過程性考核，將學生的平時表現(xiàn)納入課程考核范圍，評價對象由掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得能力。
二、教學方法改革
教學方法改革是教學改革的關(guān)鍵之處，不同的教學方法在教學中能夠產(chǎn)生不同的效果�！稊�(shù)字電子技術(shù)》課程教學方法改革主要采用項目任務法，結(jié)合課程特點輔助采用多媒體教學法和EDA教學法。多種教學方法的采用，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效果。
�。ㄒ唬╉椖咳蝿辗�
項目任務法是學生在具體的任務驅(qū)動下來探索完成任務或解決問題的過程。首先進行實踐，老師布置某項任務讓學生動手完成，學生在做的過程中會思考為什么要這樣做，會帶著問題進行后面的學習；接著老師講解任務相關(guān)知識點，這樣學生就會恍然大悟，產(chǎn)生的問題也會迎刃而解；最后老師再分析任務原理、現(xiàn)象，對學生所做的任務進行系統(tǒng)總結(jié)。這樣的教學方法使學生在完成任務的同時，學到了知識，掌握了技能，理論和實踐也得到了結(jié)合。
（二）多媒體教學法
《數(shù)字電子技術(shù)》課程邏輯性強，內(nèi)容抽象。在教學過程中，如果只采用傳統(tǒng)的黑板+粉筆式教學手段必然會使學生在上課過程中感到枯燥無味�！稊�(shù)字電子技術(shù)》課程教學改革采用多媒體教學的方法，通過圖片、視頻、動畫資源來展示課程內(nèi)容，增強了教學的形象性與趣味性，將相關(guān)課程資料上傳到教學資源庫中，方便學生自學。多媒體教學可以將最新的電子行業(yè)的知識完整的呈現(xiàn)給學生，可以彌補傳統(tǒng)教學內(nèi)容陳舊的不足。
�。ㄈ〦DA教學法
EDA（ElectronicDesignAutomation）即電子設計自動化，EDA軟件易修改，可以彌補實驗教學過程中教學儀器不足的情況。在進行實驗之前，在教師的指導下學生先通過EDA軟件進行設計和仿真，一方面在設計和調(diào)試過程中掌握教學內(nèi)容，另一方面可以避免由于設計不當可能造成的實驗器材的損壞�！稊�(shù)字電子技術(shù)》EDA教學法主要采用EWB軟件和Multisim軟件，EDA教學法為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力起到積極和促進作用。
三、教學內(nèi)容改革
傳統(tǒng)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程是按照章節(jié)順序授課，注重的是知識的系統(tǒng)性，這種教學方法對高職院校的學生來說不是最適合的，因為高職院校要培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，要求學生畢業(yè)后要進入企業(yè)能夠馬上適應技術(shù)性工作。所以要進行課程改革，將學科本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿諡橹骶�，突出學生在學習中的主體地位[3]。通過研討論證，設計了五個項目來完成數(shù)字電子技術(shù)課程教學內(nèi)容的改革。項目一：聲光控制燈電路的制作。所需學時：16學時，基本知識：數(shù)字電路基礎，常用TTL門與CMOS門電路。能力訓練：數(shù)字電路實驗箱的使用、萬用表、電烙鐵等工具的使用、集成電路的封裝和應用。項目二：8路搶答器電路的制作。所需學時：18學時，基本知識：組合邏輯電路的分析與設計，編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器等邏輯器件的分析。能力訓練：會查閱數(shù)據(jù)手冊進行選型、對選定的芯片進行電路設計、運用Multisim軟件繪制電路圖。項目三：電子生日蠟燭電路的制作。所需學時：18學時，基本知識：RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器等集成觸發(fā)器的'邏輯功能測試。能力訓練：邏輯思維能力的訓練、不同觸發(fā)器相互轉(zhuǎn)換等創(chuàng)新能力的訓練。項目四：流水彩燈的制作。所需學時：18學時，基本知識：同步計數(shù)器電路的制作、任意進制計數(shù)器的制作555定時器構(gòu)成振蕩器的應用。能力訓練：時序邏輯電路的分析與設計、運用方法構(gòu)成不同進制的計數(shù)器。項目五：31/2位直流數(shù)字電壓表的制作。所需學時：14學時，基本知識：D/A轉(zhuǎn)換電路的功能測試、A/D轉(zhuǎn)換電路的功能測試。能力訓練：利用數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片實現(xiàn)模擬電路和數(shù)字電路的互轉(zhuǎn)。
四、改革后的效果
通過對傳統(tǒng)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學模式的改革，采用行動導向教學法，學生的專業(yè)水平和職業(yè)能力有了很大的提升。教學改革后，突出了職業(yè)教育的特點，學生學習的熱情明顯提升，自己主動地利用課余時間去實驗室設計、焊接、調(diào)試電路，理論聯(lián)系實際的能力不斷，有效地提高了專業(yè)技能，取得了比傳統(tǒng)教學模式更好的教學效果。通過課程改革，也為我院在國家骨干高職院校建設任務中起到了重要的作用。
電子技術(shù)論文15
教學是一項具有針對性的教育活動，只有對教學對象的情況有及時、全面、深入的了解，才能開展卓有成效的教學活動。目前的90后大學生興趣廣泛，在各種活動中表現(xiàn)很大的積極性，但即使是同一專業(yè)同一年級的學生，由于生活環(huán)境，家庭因素的影響，他們在基礎知識、接受能力、思維能力、動手能力、分析判斷和總結(jié)歸納能力上有較大差別。如何在課堂教學中充分調(diào)動學生的積極性，變被動學為主動學，提高教學質(zhì)量，是每一名教學工作者需探索的重大課題。
電力電子技術(shù)作為一門新興的集電子技術(shù)、控制技術(shù)和電力技術(shù)為一體的交叉學科，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，已被廣泛地應用于高品質(zhì)交流電源、直流電源、電力系統(tǒng)、變頻調(diào)速、新能源發(fā)生及各種工業(yè)與民用電器等領域，成為現(xiàn)代高科技領域的支撐技術(shù)，電力電子技術(shù)在電氣領域占有重要的地位。本課程作為電力工程及其自動化專業(yè)的.專業(yè)必修課，與其他本科課程相比，電力電子知識點更加分散，各種器件特點、符號、物理參數(shù)等容易混淆，且電路波形繪制和分析對于學生來說理解和記憶難度較大。課程目標偏重基本原理和方法。因此，為最大程度地實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合，課程大綱和課堂講授應緊密結(jié)合學生所需，且對于教學內(nèi)容和教學模式的改革也勢在必行。
“導講促學”教學改革的基本思路
通過多年的教學研究與實踐探索，在專業(yè)課程教學中提出“導講促學”教學模式與實施方法，即通過引導學生以講授課程核心知識點為目標，促進其學習的主動性與自主性，從而提高學習興趣、探索精神與學習效果�！皩еv”是一種形式，“促學”是核心目的，通過拓展教學內(nèi)容，豐富教學形式，開展學生上臺講課、研討或研究性實驗，改革教學考核方法，將理論教學與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促進學生自主學習，全面提高學生分析解決問題能力，實現(xiàn)教學相長。
“導講”要求學生能講述課程的主要知識點，通過這一要求促進學生認真聽課，提高課堂教學效果;促進學生課后復習和預習，加深對知識點的理解、掌握和融會貫通;學習教員的講課方法，提高學生的語言表達能力和綜合素質(zhì)。通過學生講述，教員可準確把握學生對知識點的學習、理解和掌握情況，有的放矢地進行點評和輔導答疑，改進教學方法，增強教學互動，增進師生友誼，提高教學效果。
“導講促學”教學改革實踐
本教學方法與模式在“電力電子技術(shù)”系列課程教學中得到了應用并取得了很好的效果。“電力電子技術(shù)”課程的授課對象是電力工程及其自動化專業(yè)本科學生，普遍基礎知識較為扎實，接受能力較強，有較強的求知欲。由于畢業(yè)后面臨崗位應聘和工作競爭，都希望通過課程學習，打牢基礎，提高實際工作能力，增強自身的發(fā)展?jié)摿�。本課程要求學生對電路、電機和電子技術(shù)較為熟悉。通常在開課之初，需要告知學生復習電路、電機、電子技術(shù)等課程知識。
以“電力電子技術(shù)”第二次課課堂教學內(nèi)容設計為例，在課堂上講課的大體思路是：首先通過學員講課回顧上節(jié)課電力二極管知識，了解學員掌握程度，針對存在問題進行點評，加深學員理解。從電力二極管存在問題出發(fā)引出對器件可控性的要求，進而引出本次課內(nèi)容。以問題為牽引，啟發(fā)和引導學員思考解決此問題的方法：由總體思路開始，不斷深入和細化問題，使其能用已學習過的理論知識去分析并得到解決此問題的方法。最后從知識掌握、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行小結(jié)，布置作業(yè)與思考題;并指導學員課后復習和拓展學習，針對本講內(nèi)容進行講課式準備，促進學員課后自主學習、練習，努力培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)與能力。
實施成效
采用“導講促學”教學模式，引導、啟發(fā)學生把課堂所學知識以及進行思考、相互討論、查找資料等所獲得的知識、成果與體會講出來，讓學生在展示自己學習進步和研討成果的過程中獲得成就感，促進和激發(fā)學生的學習興趣與潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)以教員為主導、學生為主體、教學相長的教學目的。
該方法還在電力工程及其自動化專業(yè)“電力系統(tǒng)”“自動控制系統(tǒng)”“繼電保護”等專業(yè)課教學中得到了進一步的推廣應用，也都取得了較好的成效，該班學生在學院舉辦的電工電子創(chuàng)新競賽中取得較好名次，并且與往年相比，專業(yè)課的成績有明顯提高。
【電子技術(shù)論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)論文11-03
電子技術(shù)論文(15篇)11-03
電子技術(shù)論文15篇05-23
電子技術(shù)論文(集錦15篇)11-03
電子技術(shù)論文(匯編15篇)11-03
電子技術(shù)論文匯編15篇12-02