電子技術(shù)論文(集錦15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子技術(shù)論文1
摘要：
教師要充分利用現(xiàn)代科技，對(duì)于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識(shí)可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀的實(shí)物模型，開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握。同時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供電子教案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，給出一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設(shè)計(jì)，然后在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真檢驗(yàn)設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理課程教學(xué)重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的考核也應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終�？己朔桨笐�(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測(cè)試為中心的考核制度，既要測(cè)試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識(shí)，并且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力的考核，以此來(lái)督促和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次課�？己顺煽�(jī)總評(píng)采用百分制，理論成績(jī)+實(shí)操成績(jī)+平時(shí)成績(jī)，理論成績(jī)采用試卷考核方式，檢測(cè)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況;實(shí)操成績(jī)采用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)考試相結(jié)合的模式，對(duì)學(xué)生做出的實(shí)訓(xùn)作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，加強(qiáng)平時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課的考核，實(shí)訓(xùn)考試給出具體的實(shí)訓(xùn)要求，采用學(xué)生單人完成實(shí)操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評(píng)定給出實(shí)操成績(jī);平時(shí)成績(jī)主要側(cè)重學(xué)生課堂表現(xiàn)，回答問(wèn)題、師生互動(dòng)等情況。
良好的職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生做積極的思想準(zhǔn)備和必要的理論和實(shí)踐鋪墊;宏觀加微觀的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生正確指引未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對(duì)性的準(zhǔn)備和積淀。通過(guò)自身定位和對(duì)市場(chǎng)的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
需要教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的大膽改革和創(chuàng)新，使課程真正做到理論和實(shí)踐的融合，又能夠突出專業(yè)特色，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生自身的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性，提高汽車(chē)類(lèi)專業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型的技能人才。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習(xí)仍然以理論講授為主，實(shí)操后續(xù)進(jìn)行，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而且受課程安排的影響，理論與實(shí)踐課程間隔長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)同步，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設(shè)置和安排以灌輸知識(shí)為主，對(duì)汽車(chē)專業(yè)的傾向性和針對(duì)性不十分明確，一味講求全面和理論，重點(diǎn)不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎(chǔ)差異較大，稍難的理論知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，失去學(xué)習(xí)興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺少積極主動(dòng)性，動(dòng)手操作能力也相對(duì)較差。
考核制度不能夠充分體現(xiàn)實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)引有待加強(qiáng)，自身定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性和片面性，最終嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。
在課程的教學(xué)改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實(shí)際應(yīng)用中也取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教育教學(xué)改革是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期持續(xù)、與時(shí)俱進(jìn)的工作，在實(shí)際工作中，結(jié)合目前普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)應(yīng)對(duì)和改革措施的貫徹實(shí)施取得了良好的效果。
根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內(nèi)容的束縛，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)融合在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之中，用汽車(chē)電子電路的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎(chǔ)知識(shí)與汽車(chē)專業(yè)知識(shí)迅速結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析專業(yè)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步成為高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。首先以實(shí)用為原則，將課程中與汽車(chē)專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容、一些繁瑣復(fù)雜的理論推導(dǎo)與計(jì)算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計(jì)算很強(qiáng)，但對(duì)汽車(chē)專業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時(shí)強(qiáng)化并注重電子電路集成的應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)難度較大，求解過(guò)程復(fù)雜的例題、習(xí)題進(jìn)行刪減;其次針對(duì)不同內(nèi)容，在講授的時(shí)候要詳略得當(dāng)，比如二極管如何形成的單向?qū)щ娦�，三極管內(nèi)部載流子的傳輸情況，這些原理知識(shí)對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職教育可以簡(jiǎn)略，對(duì)于二極管、三極管的應(yīng)用，二極管正負(fù)極的判斷，三極管的標(biāo)號(hào)及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號(hào)等內(nèi)容上則應(yīng)側(cè)重講解并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，對(duì)于鐵磁材料的內(nèi)容作為常識(shí)性了解就足夠了，壓縮學(xué)時(shí)，重點(diǎn)介紹變壓器、汽車(chē)上的點(diǎn)火線圈等知識(shí)，同時(shí)考慮到生活用電問(wèn)題，增加一些安全用電知識(shí);再次對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，減少一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，多增加一些現(xiàn)象性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車(chē)專業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)例，比如講到直流電動(dòng)機(jī)的使用時(shí)看一些汽車(chē)空調(diào)的風(fēng)扇電機(jī)等一些實(shí)際的例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內(nèi)容中增加現(xiàn)代汽車(chē)電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車(chē)電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)由學(xué)生自己積極探索獲得知識(shí)，根據(jù)具體知識(shí)需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場(chǎng)的一些基本知識(shí)時(shí)，采用學(xué)生講授，教師點(diǎn)評(píng)的方式互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)角色互換，督促學(xué)生學(xué)習(xí);在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結(jié)變壓器的作用教師補(bǔ)充教學(xué);對(duì)于二極管的檢測(cè)采用圖片和演示操作結(jié)合的方式教學(xué)，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，教師給出具體實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生自己測(cè)試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評(píng)定，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
電子技術(shù)論文2
0引言
《電力電子技術(shù)》是自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的內(nèi)容繁雜抽象，但是實(shí)用性強(qiáng)，技工電氣高職班的學(xué)生要很好地學(xué)習(xí)它還不是件易事，這使得教學(xué)工作進(jìn)行起來(lái)比較棘手。經(jīng)過(guò)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出了以項(xiàng)目教學(xué)法為核心，分步驟，對(duì)該課程的知識(shí)由淺入深，化繁為簡(jiǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得較為明顯的教學(xué)效果。
1學(xué)情分析
首先，我們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)該課程的對(duì)象進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)，有的放矢，設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，這為取得良好的教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程是面對(duì)技工高職電氣相關(guān)專業(yè)學(xué)生所設(shè)的，這樣的班級(jí)在目前的技工教育中，人數(shù)一般為35～45人之間，其中有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)較為積極主動(dòng)，1/3的學(xué)生需要在教師和同學(xué)的帶領(lǐng)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，還有1/3是無(wú)心向?qū)W的“差生”。針對(duì)這種情況，我們對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)以強(qiáng)帶弱，以積極帶被動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。技工學(xué)校電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還是普遍存在動(dòng)手能力強(qiáng)，理論分析能力差的情況。針對(duì)這樣的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意將難懂復(fù)雜的理論知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)典型制作電路當(dāng)中去。另外，因?yàn)樗麄兪请姎庀嚓P(guān)專業(yè)的學(xué)生，有一定電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為接受繁雜的電力電子知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。
2制定教學(xué)計(jì)劃
通過(guò)學(xué)情分析，我們幾位一起任教該門(mén)課程的教師進(jìn)行集體備課，這里要特別感謝陳琨韶老師和陳國(guó)榮老師，他們?yōu)槲覀兩虾眠@門(mén)課想出了很多好辦法，他們結(jié)合深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，將整門(mén)電力電子課程轉(zhuǎn)化成幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)方法是將零散難懂的知識(shí)融入到每個(gè)具有代表性的項(xiàng)目上，這里是尋找合適的典型工作電路，再自制合理的工作頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，一向被公認(rèn)難上的一門(mén)課，經(jīng)過(guò)我們的努力將其變得更容易教，更容易讓學(xué)生接受和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好教學(xué)效果的一門(mén)課。
3確定典型工作電路
該門(mén)課程主要使用的工具有:示波器，萬(wàn)用表，電烙鐵，變壓器等。本課程結(jié)合重點(diǎn)知識(shí)、查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出學(xué)生易學(xué)易懂的工作電路，主要用了兩個(gè)電路作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。它們分別是調(diào)光燈電路———包含單相整流電路和單結(jié)晶體管觸發(fā)電路兩大部分;555PWM脈寬調(diào)制電路。調(diào)光燈電路。在實(shí)訓(xùn)室中為了方便學(xué)生實(shí)訓(xùn)并安全完成任務(wù)，我們將該電路的交流電源220V經(jīng)過(guò)變壓器把電壓將為16～18V交流電，同時(shí)所用燈泡也更換為額定電壓為8V的小燈泡。另外，為了適應(yīng)以上改變，電路中的Ｒ1和Ｒ4兩個(gè)電阻應(yīng)被短接，這樣才能出現(xiàn)既定實(shí)訓(xùn)效果。也就是當(dāng)調(diào)節(jié)電位器Ｒp時(shí)，燈泡的亮度會(huì)隨之改變。555PWM脈寬調(diào)制電路，該電路應(yīng)用555芯片驅(qū)動(dòng)整個(gè)電路，以起到控制直流電機(jī)速度和燈泡亮度的作用。學(xué)生可以通過(guò)示波器檢測(cè)555芯片6腳和2腳連接處的波形，如果電路連接正確，檢測(cè)出來(lái)的波形是鋸齒波。如果不能出現(xiàn)該波形，應(yīng)提醒學(xué)生檢查電路的焊接是否出錯(cuò)。另外，學(xué)生可以通過(guò)檢測(cè)NPN三極管的b極，測(cè)出正確波形為方波。
4制作有針對(duì)性的工作頁(yè)
任務(wù)的實(shí)施通過(guò)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們編寫(xiě)了幾個(gè)典型工作頁(yè)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。第一個(gè)階段的工作頁(yè)是以復(fù)習(xí)電工電子知識(shí)為主，新學(xué)的電力電子元件知識(shí)為輔。從而引導(dǎo)學(xué)生回憶、鞏固已學(xué)知識(shí)，對(duì)比、聯(lián)系地來(lái)學(xué)新知識(shí)。第二個(gè)階段的工作頁(yè)一共有兩個(gè)，是圍繞圖1、2—兩個(gè)典型工作電路，展開(kāi)一系列知識(shí)點(diǎn)編制的。該工作頁(yè)的主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，這些題目主要體現(xiàn)了在學(xué)生制作該電路時(shí)所需要的電力電子技術(shù)方面的理論知識(shí)。通過(guò)工作頁(yè)可以讓學(xué)生邊做題邊從課本、網(wǎng)絡(luò)中查找需要的知識(shí)。這樣就有效地化被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)查找知識(shí)，教師在一旁加以點(diǎn)撥和提醒，協(xié)助學(xué)生完成。教師結(jié)合每次講解的內(nèi)容布置相應(yīng)題目，并作為作業(yè)要求學(xué)生完成。
5項(xiàng)目的實(shí)施
項(xiàng)目的實(shí)施分為幾大部分，分別是查找資料填寫(xiě)工作頁(yè)、列出元件清單、繪制電路原理圖、繪制電路實(shí)物圖、焊接電路和調(diào)試電路。
1)查找資料填寫(xiě)工作頁(yè)。學(xué)生根據(jù)教師提供的工作頁(yè)，通過(guò)上網(wǎng)查找資料或者課本完成相關(guān)題目，為順利完成該項(xiàng)目奠定理論基礎(chǔ)。
2)繪制電路原理圖。學(xué)生根據(jù)教師提供的原理圖，自己動(dòng)手繪制出來(lái)，一來(lái)鍛煉學(xué)生繪圖的能力，二來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理圖的理解。
3)列出元件清單。學(xué)生根據(jù)原理圖和教師分發(fā)的元件實(shí)物列出元件清單，該清單包括元件的型號(hào)、參數(shù)、圖形符號(hào)、文字符號(hào)等。
4)繪制電路實(shí)物連接圖。學(xué)生以電路原理圖為依據(jù)，根據(jù)元件引腳實(shí)際封裝的位置匯出最合理的布線圖，避免元件與元件之間的連接線路錯(cuò)亂，要求符合電路布線原則。
5)焊接電路，電路的焊接要求學(xué)生掌握熟練的焊接技術(shù)，不能出現(xiàn)虛焊、假焊、空焊和冷焊等。
6)調(diào)試電路。教師要求高職的學(xué)生應(yīng)自己調(diào)試電路板。首先應(yīng)該對(duì)照實(shí)物接線圖檢查成品電路板的連接有無(wú)錯(cuò)漏，其次利用示波器測(cè)試電路板相應(yīng)位置的電路波形以檢測(cè)所焊接的電路板是否能出現(xiàn)正確電路的波形圖，如果波形吻合說(shuō)明電路板制作成功，反之亦然。最后學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)分析成功電路板出現(xiàn)對(duì)應(yīng)波形的原理。
6師生小結(jié)
每制作完成一個(gè)典型工作電路后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)和解答。學(xué)生則以小組為單位，上講臺(tái)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果以及提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。最后教師要求每位學(xué)生應(yīng)自行完成該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以此作為作業(yè)。
7結(jié)語(yǔ)
該門(mén)課程的學(xué)習(xí)通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)訓(xùn)為載體，教師不再是純粹講理論，一味地灌輸知識(shí)。學(xué)生也可以通過(guò)完成一個(gè)規(guī)定的項(xiàng)目，具體到制作工作電路板，調(diào)試電路，結(jié)合書(shū)本和工作頁(yè)驗(yàn)證深?yuàn)W難懂的知識(shí)原理，并且最終通過(guò)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果而獲得學(xué)習(xí)的成就感。這使得《電力電子技術(shù)》課程變成教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)的一門(mén)課。不過(guò)教學(xué)過(guò)程中仍存在不足，我們會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將該門(mén)課程做成精品課程。
電子技術(shù)論文3
【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)許多學(xué)科進(jìn)一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設(shè)計(jì)人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設(shè)計(jì)分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過(guò)相應(yīng)模型的構(gòu)建使所有波形結(jié)果具有可視化特征。對(duì)此，本文將對(duì)電力電子設(shè)計(jì)中Matlab應(yīng)用的必要性、基于Matlab的系統(tǒng)模塊構(gòu)建以及系統(tǒng)仿真思路進(jìn)行探析。
【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應(yīng)用
0前言
作為近年來(lái)能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動(dòng)下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉(zhuǎn)換與控制電能，無(wú)論數(shù)瓦電器或數(shù)千瓦輸電系統(tǒng)，都可通過(guò)電力電子裝置進(jìn)行控制。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家依托于電力電子技術(shù)所轉(zhuǎn)換的電能達(dá)到90%，而這一轉(zhuǎn)換過(guò)程的實(shí)現(xiàn)主要得益于其在仿真過(guò)程中能夠取得精確的結(jié)果。因此，本文對(duì)電力電子技術(shù)中Matlab的應(yīng)用研究，對(duì)促進(jìn)電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1電子電路設(shè)計(jì)中Matlab應(yīng)用的必要性
目前，電子電路設(shè)計(jì)中逐漸強(qiáng)調(diào)以自動(dòng)化為主，通過(guò)原理圖設(shè)計(jì)與仿真相應(yīng)的電路，使電子電路的設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設(shè)計(jì)自動(dòng)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數(shù)據(jù)處理以及原理圖設(shè)計(jì)等都可利用其完成。特別Matlab近年來(lái)發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢(shì)，且有較多系統(tǒng)模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機(jī)等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設(shè)計(jì)提供具體的指導(dǎo)。同時(shí)，電力電子系統(tǒng)在構(gòu)造中，將Matlab引入其中，也可直接通過(guò)仿真計(jì)算以測(cè)出相關(guān)電路結(jié)果，無(wú)需考慮以往因硬件試驗(yàn)條件缺失而難以仿真的難題，保證設(shè)計(jì)精準(zhǔn)性的同時(shí)減輕設(shè)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)。因此，將Matlab引入電子電路設(shè)計(jì)中極為必要。
2基于Matlab的模型構(gòu)建
模型構(gòu)建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據(jù)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統(tǒng)對(duì)電力電子系統(tǒng)以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過(guò)程以及電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)等。其中，SinPowerSystems模塊在內(nèi)容上應(yīng)以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時(shí)的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實(shí)際建模過(guò)程中由于需考慮整流系統(tǒng)，所以對(duì)各模塊要求合理建模。具體建模過(guò)程中，主要需考慮Sinulink系統(tǒng)構(gòu)建、仿真等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)的步驟體現(xiàn)在：①將Sinulink進(jìn)行打開(kāi)，可從Matlab中尋找具體內(nèi)容；②完成Sinulink構(gòu)建后，對(duì)其進(jìn)行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據(jù)電子電路設(shè)計(jì)需要，在模塊集中進(jìn)行相應(yīng)模塊的尋找，將其向所構(gòu)建的模型放置；④進(jìn)行電力電子系統(tǒng)的構(gòu)造，并對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行仿真；⑤綜合分析仿真結(jié)果，得出最終結(jié)論。
3基于Matlab系統(tǒng)仿真研究
電力電子技術(shù)實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，其目標(biāo)多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細(xì)化為直流電力、交流電力為主，前者多表現(xiàn)在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應(yīng)在電力變換的基礎(chǔ)上才可滿足電力電子設(shè)計(jì)要求，所以應(yīng)做好電力變換工作�，F(xiàn)行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉(zhuǎn)變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側(cè)重于變換電力或電壓。明確這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過(guò)程主要表現(xiàn)在以下幾方面。
3.1仿真過(guò)程在整流電路中的實(shí)現(xiàn)
近年來(lái)整流電路在應(yīng)用過(guò)程中，多以三相橋式類(lèi)型為主，所以將Matlab引入后，主要對(duì)三相橋式類(lèi)型電路進(jìn)行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成三相橋式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達(dá)到整流電路要求。完成仿真模型構(gòu)建后，便可得到仿真結(jié)果，若利用相應(yīng)的波形圖表示，整個(gè)三相橋式電路在整流結(jié)果上將更清晰的顯示出來(lái)，僅需對(duì)控制角進(jìn)行操作，便可得到整流波形變化結(jié)果，為電路設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確的參考。
3.2仿真過(guò)程在逆變電路中的實(shí)現(xiàn)
對(duì)于逆變電路，其主要指直流電轉(zhuǎn)換為交流電。目前，逆變電路的應(yīng)用也較為常見(jiàn)，如較多直流電源包括太陽(yáng)能電池或蓄電池等，在對(duì)交流負(fù)載進(jìn)行供電時(shí)要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時(shí)，也有許多電力電子裝置，如感應(yīng)加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設(shè)計(jì)過(guò)程中都需將逆變電路作為核心內(nèi)容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內(nèi)容在于逆變電路方面。需注意的是，區(qū)別于直流側(cè)電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過(guò)程中需通過(guò)Matlab做好全橋電路的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成仿真過(guò)程。根據(jù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，整個(gè)構(gòu)建的結(jié)構(gòu)中，全橋逆變?cè)跇?gòu)成上主要以四個(gè)橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過(guò)仿真結(jié)果判斷逆變后負(fù)載電流、電壓波形等。綜合來(lái)看，無(wú)論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構(gòu)造，將相關(guān)電路與具體設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設(shè)計(jì)性能指標(biāo)，為電路電子設(shè)計(jì)提供合理指導(dǎo)。
4結(jié)論
電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)提供更多的指標(biāo)數(shù)據(jù)。實(shí)際引入中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)電力電子技術(shù)、Matlab的基本內(nèi)涵，以Matlab為依托進(jìn)行電路電子模型的具體構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過(guò)程中，可結(jié)合仿真結(jié)果分析實(shí)際設(shè)計(jì)中需注意的問(wèn)題，能夠保證電路電子的設(shè)計(jì)更為完善，推動(dòng)電力電子技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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電子技術(shù)論文4
1） 探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運(yùn)用
2） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程建設(shè)
3） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
4） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革初探
5） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)
6） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究
7） 應(yīng)用電子技術(shù)職師專業(yè)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐
8） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探究
9） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化教學(xué)模式探討
10） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
11） 試析多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
12） 基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)
13） 基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
14） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例
15） 對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考
16） 中職“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐
17） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索
18） 應(yīng)用電子技術(shù)在建筑工程中的運(yùn)用
19） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與思考
20） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革
21） 中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索
23） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
24） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析
25） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
26） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
27） 基于企業(yè)崗位需求的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
28） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
29） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系研究
30） 新時(shí)期高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革
31） 小議高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)
32） 中高職一體化的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
33） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析
34） 在應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng)新理念
35） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討
36） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
37） 加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)——淺談應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革
38） 基于企業(yè)調(diào)研的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
39） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系探索
40） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接研究
41） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職課程體系銜接研究與實(shí)踐
42） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的構(gòu)建
43） 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
44） 五年制高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
45） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育的創(chuàng)新方法
46） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索
47） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的探索
48） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
49） 小議實(shí)踐教學(xué)在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的重要性與改進(jìn)
50） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設(shè)研究
51） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革探析
52） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實(shí)踐課程的改革
53） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革與實(shí)踐
54） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過(guò)程化考核與實(shí)施
55） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
56） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐
57） 論多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
58） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的能力培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建
59） 關(guān)于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐
60） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思考
61） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
62） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的探討
63） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用——以《電子系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程為例
64） 應(yīng)用電子專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
65） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程改革新思路
66） 地方高師本科院校《應(yīng)用電子技術(shù)》（職師）專業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
67） 關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告
68） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的探索
69） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐
70） 適應(yīng)社會(huì)需求的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
71） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源）人才培養(yǎng)模式研究
72） 關(guān)于高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探討
73） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的思考
74） 從就業(yè)形勢(shì)談少數(shù)民族地區(qū)高師應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
75） “新課改”視野下的專業(yè)方向課程體系重構(gòu)——以“應(yīng)用電子技術(shù)教育”專業(yè)為例
76） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量的研究
77） 電力電子與電機(jī)集成系統(tǒng)研究方興未艾——訪清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系副主任、博導(dǎo)趙爭(zhēng)鳴博士
78） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究
79） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程有效教學(xué)模式研究
80） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究
81） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑研究
82） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐
83） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作室教學(xué)模式
84） 與國(guó)際接軌的中高職貫通人才培養(yǎng)方案研究——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
85） 談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略
86） 閩臺(tái)高職院校“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才現(xiàn)狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
87） 淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
88） 應(yīng)用電子技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐
89） 中專應(yīng)用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
90） 探究校企合作中應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐和發(fā)展
91） 湖北省中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研及思考
92） 試論信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
93） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
94） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)漸進(jìn)的工學(xué)交替模式的探索
95） 應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實(shí)踐課程的改革與建設(shè)
96） 職業(yè)教育中構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開(kāi)放式教學(xué)體系的初探
97） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題
98） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式探索
99） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探討
100） 示范建設(shè)背景下應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
電子技術(shù)論文5
1我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后
筆者認(rèn)為，同樣是數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程,在教學(xué)內(nèi)容上要有區(qū)分，對(duì)于職高的學(xué)生而言，學(xué)校更應(yīng)注重其實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和提高。
1.2教學(xué)模式有待創(chuàng)新
我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，通常是教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位。同時(shí)又由于《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》這門(mén)課本身理論性較強(qiáng)、難度較大從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不愿意自主學(xué)習(xí)和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學(xué)理念急需轉(zhuǎn)變
“應(yīng)試教育”這一理念在我國(guó)的學(xué)校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自由時(shí)間，盡可能地讓學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，但仍沒(méi)有取得滿意的效果。
1.4理論與實(shí)踐相脫節(jié)
目前在我國(guó)高校教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一部分的重視程度并不高，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材配置較落后、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高，多是為了應(yīng)付考試、教師沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行跟進(jìn)和評(píng)估。而受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學(xué)生則多以看書(shū)學(xué)習(xí)為主，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例分配不合理。從而導(dǎo)致理論與實(shí)際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估的時(shí)候還是以考試為主，將筆試成績(jī)、出勤率、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)三個(gè)方面按不同的比例來(lái)分配，期末總成績(jī)則由三項(xiàng)成績(jī)加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過(guò)增加更多的考核因素來(lái)完善考核制度。
2數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用課程的改革與實(shí)踐之策
2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化模式相結(jié)合
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)則可以通過(guò)制作生動(dòng)的課件將理論以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解會(huì)相對(duì)輕松有效。
2.2項(xiàng)目式教學(xué)模式的引入
項(xiàng)目教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生在開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作將理論知識(shí)傳授給學(xué)生的教學(xué)模式。該模式主要包括項(xiàng)目的選取、項(xiàng)目模塊化、自主發(fā)揮部分、項(xiàng)目實(shí)施及總結(jié)評(píng)估幾個(gè)部分。
2.3推行校企聯(lián)合教學(xué)的模式
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，安排學(xué)生去實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，此外也可聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才進(jìn)校開(kāi)展主題講座，以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，逐漸去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。
2.4調(diào)整考核方式
通過(guò)引進(jìn)更多的考核因素，如學(xué)生參加科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、自主做實(shí)驗(yàn)次數(shù)、實(shí)習(xí)期表現(xiàn)情況等方面，增強(qiáng)考試的公平性、合理性。
2.5多元化學(xué)習(xí)模式
同一專業(yè)同學(xué)可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)成立學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)成員間互相監(jiān)督和幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外還可以通過(guò)成立課余興趣小組、舉辦高�？萍几�(jìng)賽等方式來(lái)營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.6實(shí)驗(yàn)室管理
更加人性化完善實(shí)驗(yàn)室管理,延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，并配備值班教師在必要時(shí)指導(dǎo)課余時(shí)間自主做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)。
3結(jié)語(yǔ)
數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用這門(mén)課程作為電子信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，從專業(yè)人才的培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，課程改革勢(shì)在必行。教育改革一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，要取得改革的成功必須要有破釜沉舟的決心，如果相關(guān)政府部門(mén)、高校、企業(yè)等能夠有效配合，我想教育創(chuàng)新改革的成功必將指日可待。
電子技術(shù)論文6
1什么是“教學(xué)做”一體化教學(xué)
要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的技能型、應(yīng)用型人才，這就對(duì)高職院校提出新的要求，改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題，就要開(kāi)展教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，提高和強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。“教學(xué)做”一體化正是實(shí)現(xiàn)新的高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。從教學(xué)改革入手，要求把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到邊教邊做、邊學(xué)邊做，在做中學(xué)，在學(xué)中做，從做中找出差距及時(shí)更正，重新復(fù)習(xí)所學(xué)的理論知識(shí)，再重新動(dòng)手操作，學(xué)生學(xué)的過(guò)程也是融入做的過(guò)程。教師教完了整個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)實(shí)際的操作，使所學(xué)的理論得到實(shí)操的驗(yàn)證，專業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)了，技能也得到加強(qiáng)。
2如何進(jìn)行“教學(xué)做”一體化教學(xué)
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式也是一種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是在老師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置了多個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在這些任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的辦法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。“教學(xué)做”一體化教學(xué)一般包括“項(xiàng)目設(shè)計(jì)———項(xiàng)目實(shí)施———項(xiàng)目評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。通過(guò)“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”等一系列完整的行動(dòng)來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在“做中學(xué)，在學(xué)中做”，理論和實(shí)踐有機(jī)的融合到了一起，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在“學(xué)習(xí)情境一直流穩(wěn)壓電源的分析與實(shí)踐”模塊中，項(xiàng)目分成“掌握用萬(wàn)用表識(shí)別與檢測(cè)二極管、穩(wěn)壓二極管、電解電容、發(fā)光二極管的方法”，“用數(shù)字電壓表和示波器觀察、測(cè)試二極管單相橋式整流電容濾波硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路的波形和輸出直流電壓值”，“能按工藝要求進(jìn)行電路的裝配與調(diào)試”，“能排除裝配、調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象”4個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生先了解要制作一個(gè)直流電源，不是照著電路圖進(jìn)行機(jī)械裝配，還要了解其每個(gè)部分的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提出任務(wù)后，教師可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行描述：在電子設(shè)備中，內(nèi)部電路都由直流穩(wěn)壓電源供電的。直流穩(wěn)壓電源在使用時(shí)，能向負(fù)載提供一個(gè)穩(wěn)定的直流電源。電路由四部分組成：變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓。其中變壓電路由電源變壓器將市電220V電壓降到電路所需的交流值，整流電路由半導(dǎo)體二極管構(gòu)成的單相橋式整流電路組成，把變壓器次級(jí)交流電壓變換為脈動(dòng)直流電壓，再經(jīng)過(guò)電容濾波后送給穩(wěn)壓管組成的并聯(lián)型穩(wěn)壓電路得到一個(gè)平滑的符合負(fù)載需要的直流電壓。讓學(xué)生了解該項(xiàng)目情境，再分別列出完成這些任務(wù)必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)和必須具備的技能，使得學(xué)生能夠明確自己通過(guò)此項(xiàng)目訓(xùn)練得到那些收獲。這樣，學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，帶著興趣學(xué)習(xí)，為了完成感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)必須掌握的理論知識(shí)；為了順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，必須按照技能要求來(lái)操作，最后大部分學(xué)生都圓滿完成了設(shè)置的任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠通過(guò)經(jīng)歷工作過(guò)程提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。其它的項(xiàng)目情境也是一樣，理論是依據(jù)設(shè)置的實(shí)踐項(xiàng)目而展開(kāi)的，實(shí)踐是依據(jù)教師傳授的理論知識(shí)而開(kāi)展的，兩者相輔相成。理論教學(xué)遵循夠用為原則，相應(yīng)的設(shè)定需要掌握的實(shí)踐操作技能。實(shí)踐知識(shí)以深化為原則。實(shí)踐不僅可以促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，而且可以檢驗(yàn)理論、深化理論。因此，在項(xiàng)目制定中，實(shí)踐教學(xué)部分要充分考慮理論知識(shí)的延伸，真正體現(xiàn)做中學(xué)的理念。理論與實(shí)踐只有有機(jī)的結(jié)合到一起，通過(guò)一體化教學(xué)方式，才有可能促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要條件。
3結(jié)論
我國(guó)職業(yè)教育已步入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新階段。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，原來(lái)的職業(yè)教育已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，所以需要進(jìn)行全方位的調(diào)整�！敖虒W(xué)做”一體化是教學(xué)改革后實(shí)現(xiàn)高職課程教學(xué)目標(biāo)的有效手段。要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提高和強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，使高職畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)的技能型人才。
電子技術(shù)論文7
1.電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用
1.1電力電子器件
電力電子器件主要是由一些半導(dǎo)體半控器件和全控器件組，主要有IGBT、BJT、MOSMOSFET、GTR等組成。成為了滿足廣大需求、適應(yīng)復(fù)雜多變的惡劣自然天氣、自然災(zāi)害，生產(chǎn)出質(zhì)量高、性能好的電壓和電流，要求電力電子器件具有可靠性高，抗干擾能力強(qiáng)，溫度穩(wěn)定性高并且有一定的電氣隔離能力，能承受短暫的高電壓強(qiáng)電流。電子器件所控制得智能電網(wǎng)應(yīng)該有自愈性、安全性、交互性、經(jīng)濟(jì)性、優(yōu)質(zhì)高效、清潔環(huán)保市場(chǎng)化程度高。
1.2在風(fēng)力發(fā)電與太陽(yáng)能發(fā)電中的應(yīng)用
太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)由太陽(yáng)能電池陣列、控制器、蓄電池、逆變器、用戶即照明負(fù)載等組成。其中，太陽(yáng)能電池組件和蓄電池為電源系統(tǒng)，控制器和逆變器為控制保護(hù)系統(tǒng)，負(fù)載為系統(tǒng)終端，在太陽(yáng)能的利用上同樣面臨這類(lèi)似的問(wèn)題，光伏發(fā)電系統(tǒng)主要以電源方式并入電網(wǎng)，其輸出系統(tǒng)的電力跟蹤電網(wǎng)電壓電流相位變化，同時(shí)調(diào)整輸出電流幅值的大小，使光伏系統(tǒng)注入電網(wǎng)中的功率最大，為了彌補(bǔ)光伏發(fā)電系統(tǒng)在功率上的波動(dòng)，還需要通過(guò)控制器對(duì)蓄電池的雙向充放電，以保證向電網(wǎng)輸送平穩(wěn)的電壓電流，和規(guī)定的相位，使電網(wǎng)得到純凈的高質(zhì)量電力。
1.3超高壓直流輸電技術(shù)在智能電網(wǎng)的應(yīng)用
超高壓直流輸電技術(shù)在遠(yuǎn)距離大容量輸電、異步聯(lián)網(wǎng)、海底電纜送電等方面具有優(yōu)勢(shì)，因而得到了廣泛應(yīng)用。而特高壓直流輸電更可以有效節(jié)省輸電走廊，降低系統(tǒng)損耗，提高送電經(jīng)濟(jì)性，它為我國(guó)解決能源分布不均、優(yōu)化資源配置提供了有效途徑。截至20xx年，我國(guó)已建成7個(gè)超高壓直流輸電工程和2個(gè)直流背靠背工程，直流輸電線路總長(zhǎng)度達(dá)7085km，輸送容量近20GW，線路總長(zhǎng)度和輸送容量均居世界第一。預(yù)計(jì)到20xx年，我國(guó)將建成“強(qiáng)交強(qiáng)直”的特高壓混合電網(wǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的送、受端電網(wǎng)，預(yù)計(jì)直流工程達(dá)50項(xiàng)，其中規(guī)劃建設(shè)30多個(gè)特高壓工程，包括5個(gè)±1000kV的直流工程。
1.4SVC在智能電網(wǎng)的應(yīng)用
SVC是一種比較典型的電力電子控制技術(shù)，在電網(wǎng)應(yīng)用中發(fā)揮著重要作用，它具有許多作用，可以調(diào)節(jié)電力系統(tǒng)的電壓從而保證其穩(wěn)定,并通過(guò)控制無(wú)功潮流來(lái)增加系統(tǒng)輸送點(diǎn)的能力,提供無(wú)功功率給直流換流器,提高電力系統(tǒng)的暫態(tài)穩(wěn)定性和靜態(tài)穩(wěn)定性,還可以加強(qiáng)對(duì)電力系統(tǒng)低頻振蕩的阻尼。SVC技術(shù)是提高我國(guó)電力系統(tǒng)穩(wěn)定性,解決電網(wǎng)輸配電存在的不足之處的一個(gè)非常重要的技術(shù),它具有優(yōu)化潮流和無(wú)功補(bǔ)償?shù)墓δ?可以有效改善電網(wǎng)的電能質(zhì)量,提高電網(wǎng)的穩(wěn)定性、安全性和輸電的能力、效率。
1.5在電力分配上的作用
電網(wǎng)應(yīng)該能滿足所有用戶的要求，特別是國(guó)家電網(wǎng)應(yīng)該不允許出現(xiàn)這樣的缺陷，電網(wǎng)所面臨的用戶多種多樣，包括了普通家庭，醫(yī)院，工廠，城市照明等，當(dāng)電力通過(guò)電網(wǎng)輸送到用戶的面前時(shí)，還需要電網(wǎng)根據(jù)不同客戶的要求輸出合適的頻率、幅值、相位，在面臨雷擊、短路、及自然災(zāi)害的情況下應(yīng)該任然能維持電網(wǎng)的平衡穩(wěn)定，積極滿足用戶的需求。如今。城市用電迅速增長(zhǎng)，原來(lái)的架空電網(wǎng)的供應(yīng)已經(jīng)不能滿足用戶的需求，在交流的長(zhǎng)距離出送中，需要添加電力電子設(shè)備，對(duì)電網(wǎng)缺失進(jìn)行補(bǔ)充，增加電力電子設(shè)備環(huán)節(jié)對(duì)供電系統(tǒng)起著越來(lái)越重要的的作用。
2.小結(jié)
智能電網(wǎng)由此新生，大功率電力電子技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)電網(wǎng)的轉(zhuǎn)化和控制，是實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)對(duì)進(jìn)行電力參數(shù)靈活調(diào)整得到高質(zhì)量電壓的重要工具之一，本文就電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用展開(kāi)討論，首先介紹了智能電網(wǎng)，然后介紹了電力電子器件的分類(lèi)作用，最后結(jié)合兩個(gè)具體技術(shù)，分析電力電子技術(shù)在電網(wǎng)中如何實(shí)現(xiàn)電能的控制和轉(zhuǎn)化。
電子技術(shù)論文8
摘要：
近些年，在電子技術(shù)工業(yè)發(fā)展推動(dòng)下，其運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，并被運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域里。其中汽車(chē)電子技術(shù)作為衡量我國(guó)汽車(chē)行業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵指標(biāo)，能夠使得汽車(chē)行駛的成本得到下降，實(shí)現(xiàn)汽車(chē)的綠色環(huán)保發(fā)展。電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用，需要進(jìn)行全面研究。本文將先分析汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后探究汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】
汽車(chē)電子技術(shù)；應(yīng)用；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
在現(xiàn)代化企業(yè)逐漸發(fā)展的環(huán)節(jié)中，汽車(chē)電子技術(shù)作為很關(guān)鍵的技術(shù)，影響著企業(yè)的發(fā)展。其中包含很多的現(xiàn)代汽車(chē)電路運(yùn)行以及維修等相關(guān)技術(shù)，同時(shí)在現(xiàn)代企業(yè)以及電子技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)汽車(chē)電子技術(shù)更加成熟。因此，需要全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用，以及推動(dòng)汽車(chē)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。
1汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的層面，積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國(guó)的綜合國(guó)力�；诖吮尘跋�，汽車(chē)行業(yè)隨之得到迅速發(fā)展。與此同時(shí)，企業(yè)發(fā)展也帶動(dòng)著電子導(dǎo)航、定位系統(tǒng)等方面的進(jìn)步與更新。經(jīng)過(guò)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展環(huán)節(jié)的回顧與總結(jié)，一共包含四個(gè)階段。首先，在1950到1970年是汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車(chē)的整體運(yùn)用效能，以及提高相關(guān)汽車(chē)電器產(chǎn)品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時(shí)期在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)逐漸表現(xiàn)出環(huán)保、穩(wěn)定以及具有節(jié)能等特征。發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用電子技術(shù)主要表現(xiàn)在底盤(pán)電子控制、發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制等方面。然后，是1990到20世紀(jì)之間，該時(shí)期的電子技術(shù)逐漸向智能化的方向邁進(jìn)，并被普遍運(yùn)用到汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)其他的附件生產(chǎn)方面。最后，就是從二十世紀(jì)初期至今。通過(guò)把電子技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到汽車(chē)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，并沒(méi)有只限制在發(fā)動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)附件方面，而是逐漸向機(jī)電一體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并使超微型磁體和超高效電機(jī)給集中控制汽車(chē)打好一定的前提。該種方式在電子控制系統(tǒng)以及車(chē)載電子裝置的調(diào)整過(guò)程中，逐漸實(shí)現(xiàn)成本的恰當(dāng)有效控制。可以看出，汽車(chē)電子技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新與改進(jìn)作為以后汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然方向與要求。
2感器技術(shù)的運(yùn)用
伴隨著在我國(guó)汽車(chē)?yán)飩鞲衅鞯氖褂茫沟梦覈?guó)汽車(chē)電子能力以及自動(dòng)化水平得到顯著提升。其中電子技術(shù)的使用，也促進(jìn)了我國(guó)汽車(chē)系統(tǒng)功能更加多樣化發(fā)展。無(wú)論是汽車(chē)行駛環(huán)節(jié)，還是汽車(chē)發(fā)展環(huán)節(jié)等，傳感器技術(shù)都有著重要的作用，既可以保證汽車(chē)的穩(wěn)定運(yùn)行，又能夠提升汽車(chē)的工作效率。因而，在研發(fā)傳感器技術(shù)的環(huán)節(jié)中，相關(guān)人員應(yīng)該注意開(kāi)發(fā)資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進(jìn)而有效提升傳感器技術(shù)的運(yùn)用精度。目前，我國(guó)的傳感器技術(shù)逐漸向系統(tǒng)化、智能化等方向發(fā)展。面對(duì)交通事故的發(fā)展，應(yīng)該做好相應(yīng)的預(yù)防措施，使得交通事故減少。比如光學(xué)傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發(fā)揮警示的效果，進(jìn)而可以提升汽車(chē)行駛的安全功能。其中被動(dòng)安全系統(tǒng)只有在交通發(fā)生時(shí)才發(fā)揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節(jié)能減耗的發(fā)展趨勢(shì)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車(chē)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，汽車(chē)會(huì)排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。這時(shí)，汽車(chē)電子技術(shù)在發(fā)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該提高對(duì)節(jié)能減耗的研究力度，提高相應(yīng)的重視，把技術(shù)作為輔助，使得汽車(chē)行駛環(huán)節(jié)中能源運(yùn)用率得到有效提升，并進(jìn)一步減少能源的損耗。因而，汽車(chē)電子技術(shù)需要把減耗以及節(jié)能作為重要的發(fā)展目標(biāo)，迎合可持續(xù)發(fā)展要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.2綠色環(huán)保的發(fā)展趨勢(shì)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其中也伴隨著一些全球環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，這時(shí)綠色環(huán)保尤為重要，并受到廣泛的關(guān)注與提倡。在發(fā)展環(huán)境下，給汽車(chē)行業(yè)發(fā)展提出更加嚴(yán)格的要求，需要朝著綠色環(huán)保理念逐漸過(guò)渡。針對(duì)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)和電子控制系統(tǒng)展開(kāi)一系列的研發(fā)過(guò)程，以及增強(qiáng)電動(dòng)動(dòng)力系統(tǒng)和混合動(dòng)力系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展的重視，促進(jìn)汽車(chē)朝著綠色環(huán)保方向邁進(jìn)。其中關(guān)于汽車(chē)動(dòng)力燃料的開(kāi)發(fā)也是未來(lái)我國(guó)汽車(chē)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。其中汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)和電子控制系統(tǒng)的配置能力，有助于提升汽車(chē)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性能，使得汽車(chē)尾氣排放下降。當(dāng)前，我國(guó)在汽車(chē)領(lǐng)域已產(chǎn)生太陽(yáng)能的環(huán)保汽車(chē)，然而由于資金成本以及技術(shù)的制約，還沒(méi)有在卡車(chē)以及重型卡車(chē)?yán)镞M(jìn)行推廣使用，并成為我國(guó)汽車(chē)電子技術(shù)其中的發(fā)展趨勢(shì)。
3結(jié)語(yǔ)
總之，在汽車(chē)發(fā)展過(guò)程中，汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，影響著我國(guó)汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的水平。當(dāng)前，需要全面認(rèn)識(shí)汽車(chē)電子技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，逐漸向節(jié)能減耗、綠色環(huán)保以及傳感器技術(shù)運(yùn)用等方向發(fā)展，逐漸提高我國(guó)汽車(chē)電子技術(shù)的綜合能力，推動(dòng)汽車(chē)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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電子技術(shù)論文9
1電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性
（1）電子技術(shù)課程作為理工類(lèi)專業(yè)的必修課程
可以體現(xiàn)出它是基礎(chǔ)理論和正確實(shí)踐兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，所以我們?cè)谡n程的設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，注重全面的發(fā)展和創(chuàng)新完備的實(shí)際教學(xué)體系的建立，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并形成勤于動(dòng)手、獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、單獨(dú)解決問(wèn)題的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系已經(jīng)在我們心中根深蒂固，我們難免會(huì)受到這一體系的影響，而且我國(guó)在工科類(lèi)專業(yè)教育方面投入的實(shí)際經(jīng)費(fèi)較少，體現(xiàn)出了這其中的看重基礎(chǔ)、輕視實(shí)踐；看重書(shū)本、輕視設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的落后教育思維。如果不及時(shí)對(duì)此問(wèn)題加大重視力度，并且及時(shí)修改和整頓，則會(huì)讓學(xué)生耽誤了終身的創(chuàng)新發(fā)展。
（2）電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)在實(shí)際的操作中存在的主要問(wèn)題
普遍來(lái)講，現(xiàn)在我們國(guó)家高校現(xiàn)在正在實(shí)行的教學(xué)計(jì)劃，電子技術(shù)的設(shè)計(jì)大部分都是安排在大二的第二學(xué)期上，當(dāng)學(xué)生的課程結(jié)束以后就開(kāi)始展開(kāi)實(shí)習(xí)周，開(kāi)始訓(xùn)練，這兩個(gè)教學(xué)工作是由兩位教師進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。除了這兩個(gè)環(huán)節(jié)其他比較分散的教學(xué)內(nèi)容則導(dǎo)致了電子技術(shù)的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和電工電子實(shí)現(xiàn)的基本內(nèi)容存在一定的差距，不能更好地聯(lián)系實(shí)際。設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)大部分都是以擬定的設(shè)計(jì)目標(biāo)為依據(jù)，并且通過(guò)在實(shí)驗(yàn)器材上的實(shí)際操作與設(shè)計(jì)進(jìn)行電力測(cè)試，這其中不包括動(dòng)手制版的過(guò)程，也不能對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行連接和調(diào)試。但是在電工電子實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，通常就是指導(dǎo)教師將已經(jīng)是成品的電路板以及對(duì)應(yīng)的電器零件發(fā)到學(xué)生的手中，學(xué)生按照發(fā)放的零器件對(duì)照給定的電路圖對(duì)零器件進(jìn)行對(duì)號(hào)入座后，用焊臺(tái)和焊槍等將零器件連接起來(lái)，接上電源看看電路板是否能正常工作，實(shí)際上這種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不好的，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候根本沒(méi)有了解各個(gè)零器件到底是什么功能，電路板的整體工作狀態(tài)是什么原理。也就是說(shuō)制版電路設(shè)計(jì)的過(guò)程和實(shí)際工程調(diào)試的實(shí)踐過(guò)程被劃分開(kāi)了，成為兩個(gè)單獨(dú)的教學(xué)，這樣就使學(xué)生無(wú)法將自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作相聯(lián)系起來(lái)，得不到有效的設(shè)計(jì)和實(shí)踐的充分鍛煉效果，這就直接體現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)電子技術(shù)課程教學(xué)化實(shí)踐創(chuàng)新的弊端。
2新教改下電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐改革
�。�1）使課程設(shè)計(jì)的手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容變得多樣化、徹底有效地貫通
課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)教學(xué)。豐富課程的設(shè)計(jì)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，是構(gòu)建多樣化、立體全方位教學(xué)體系的核心基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該從加強(qiáng)基礎(chǔ)的能力入手，是創(chuàng)新的教學(xué)體系以整體的形式覆蓋模擬、數(shù)字化電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)綜合電路設(shè)計(jì)的專業(yè)訓(xùn)練，此外還包含了編程邏輯的器件、CAD設(shè)計(jì)、EWB方針、單片機(jī)等創(chuàng)新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)這些來(lái)促動(dòng)電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)開(kāi)展，如在點(diǎn)在的元器件教學(xué)的內(nèi)容上采取利用多媒體文檔的形式和教師的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式；電子課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采用上機(jī)的實(shí)際操作的教學(xué)和教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)材料相結(jié)合的方式；在電子產(chǎn)品的實(shí)踐制作的環(huán)節(jié)上以學(xué)生的實(shí)際操作為主，以教師的教學(xué)材料為輔的方式來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果；同時(shí)學(xué)生自主探索式教學(xué)和問(wèn)題的情境教學(xué)的方法相結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新以及動(dòng)手實(shí)踐的積極性，要注重課程設(shè)計(jì)與電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)的方法相整合優(yōu)化、有次序的關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)這些方法為學(xué)生構(gòu)建出集電子技術(shù)設(shè)計(jì)，電路器件的測(cè)試、計(jì)算機(jī)的輔助的應(yīng)用和設(shè)計(jì)、制版焊接的技術(shù)應(yīng)用、系統(tǒng)的調(diào)試技術(shù)等綜合技能于一身的教學(xué)體系。
�。�2）科學(xué)的編制電子課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容
大力推舉開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理模式的完善建立，在編制課程設(shè)計(jì)的大綱環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該充分了解電子技術(shù)課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的定位，以新一輪的教學(xué)改革為指導(dǎo)方向，要充分注重教學(xué)的實(shí)踐性、素質(zhì)教育、自主創(chuàng)新，要突出對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力和實(shí)際操作能力的雙方面能力培養(yǎng)，為學(xué)生制定出一系列的、分為不同層次的、不同渠道的實(shí)踐訓(xùn)練課程，推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)和其他科目的貫通，從而使電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，能滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)這樣的人才需求。當(dāng)今社會(huì)信息化發(fā)展突飛猛進(jìn)，我們必須要用現(xiàn)代化的信息武器來(lái)武裝自己，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的設(shè)備、教學(xué)材料和各種教學(xué)媒體進(jìn)行模擬演練、虛擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)并構(gòu)建完善的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)題庫(kù)，使這一教學(xué)具有科學(xué)、綜合、實(shí)踐、新穎、包含的知識(shí)量多、內(nèi)容完善的特點(diǎn)，從而可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)研究電子科學(xué)的積極性。我們?cè)诰帉?xiě)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)加以充分的重視，讓學(xué)生通過(guò)查詢各種不同的資料，為他們提供自主創(chuàng)新、通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬、接通電力原件、測(cè)試調(diào)試環(huán)節(jié)的依據(jù)，從而使學(xué)生在科學(xué)有效的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自主的實(shí)踐的充分鍛煉。
3結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本文可以了解到，我們只有改變現(xiàn)有的課程編排模式、切實(shí)有效地提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)水平和實(shí)踐的效果，才能使我們更好地適應(yīng)新教改體制的創(chuàng)新要求，才能使電子技術(shù)的課程教學(xué)更加具有新時(shí)代的特點(diǎn)，更加具有創(chuàng)新的價(jià)值。
電子技術(shù)論文10
一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有或較少向生產(chǎn)應(yīng)用延伸，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實(shí)際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)不斷地探索、研究和實(shí)踐，在電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方面做了大量的改進(jìn)和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
EDA即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)為先導(dǎo)，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)最新成果的先進(jìn)技術(shù)。在我國(guó)，由于EDA應(yīng)用技術(shù)先進(jìn)，軟硬件結(jié)合，知識(shí)面寬，實(shí)踐性強(qiáng)，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類(lèi)的高校都開(kāi)設(shè)了EDA課程的學(xué)習(xí)。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們?cè)诙鄠�(gè)方面也做了建設(shè)和改革。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1.硬件設(shè)施建設(shè)
為了能更好地將EDA技術(shù)運(yùn)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們首先建立了兩個(gè)EDA實(shí)驗(yàn)中心，配備了近百臺(tái)性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，并購(gòu)進(jìn)了與EDA教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)箱，學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)上安裝的軟件和與之配套的實(shí)驗(yàn)箱可以完成由程序設(shè)計(jì)到硬件下載的全部過(guò)程。
2.軟件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施只是基礎(chǔ)框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應(yīng)用軟件更為重要�，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)流行的、市場(chǎng)占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是給出了類(lèi)型相對(duì)完善、實(shí)用性更強(qiáng)的虛擬電子庫(kù)以及各種仿真儀器，操作簡(jiǎn)單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強(qiáng)大、實(shí)用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設(shè)計(jì)輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設(shè)計(jì)輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)電路的時(shí)序分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單、直觀。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
在基礎(chǔ)建設(shè)完善之后，我們?cè)陔娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類(lèi)，使更多的實(shí)驗(yàn)適合在EDA實(shí)驗(yàn)中心完成。
1.基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例較少，主要是對(duì)理論教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容的一個(gè)測(cè)試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運(yùn)放的線性應(yīng)用、基本門(mén)電路的功能測(cè)試等。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的主要目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的電子器件，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)會(huì)各種儀器的使用方法，掌握電子實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。
2.訓(xùn)練提高型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上，能把所學(xué)的不同內(nèi)容、不同類(lèi)型的知識(shí)和電路有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)相對(duì)完整的邏輯功能。這部分實(shí)驗(yàn)主要側(cè)重于理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3.綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)
這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，教師指導(dǎo)為輔，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)要求獨(dú)立地完成查閱資料、設(shè)計(jì)電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務(wù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并獨(dú)立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合的策略
前面我們提到的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)中呢？我們從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的融合。
1.在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增大EDA實(shí)驗(yàn)的比例
以前我們所做的實(shí)驗(yàn)全部都是在實(shí)驗(yàn)箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)，增大了EDA實(shí)驗(yàn)的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實(shí)驗(yàn)方式，體會(huì)它們不同的特點(diǎn)，得到不同的訓(xùn)練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)
要完成我們上面所說(shuō)的內(nèi)容，單純依靠教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)完成一些內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的不足。
3.將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容延伸到電子實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)
各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會(huì)有和理論教學(xué)相配合的課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)。在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中都會(huì)安排專門(mén)的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測(cè)試，因此學(xué)生可以把實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓(xùn)練機(jī)會(huì)
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，在學(xué)校設(shè)立了多種訓(xùn)練項(xiàng)目。例如國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃并且提供相應(yīng)的資金支持。在教師的指導(dǎo)幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強(qiáng)的多學(xué)科的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)也要做相應(yīng)的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進(jìn)和前沿的知識(shí)和技術(shù)融入和應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，真正地做到為社會(huì)所需，為社會(huì)所用。
電子技術(shù)論文11
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù),直觀教學(xué),邊緣知識(shí),EDA技術(shù)
電子技術(shù)課程，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的電子、通信、計(jì)算機(jī)及其他理工專業(yè)的課程中，它是一門(mén)極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它既有自身的體系，又是實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這門(mén)功課掌握得怎樣，將直接影響著其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)。由于這門(mén)課概念多，元器件多，公式多，電路千變?nèi)f化，所以常使學(xué)生感到抽象、零散、枯燥、難以掌握。而對(duì)這樣的現(xiàn)狀，應(yīng)如何采用切實(shí)有效的方法來(lái)保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能基本掌握電子技術(shù)這門(mén)課程呢？筆者通過(guò)總結(jié)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出以下建議和方法。
一、提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。
電子技術(shù)專業(yè)課教師必須努力鉆研專業(yè)理論知識(shí)，開(kāi)拓視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高層次。教師要注重相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，例如《電工基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電力電子技術(shù)》、《脈沖與數(shù)字電路》等的學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，這就要求教師不斷充電，擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)水平及專業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)科研能力、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)能力，了解科技的前沿，關(guān)注本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，防止知識(shí)的老化。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律總是意向心理占主導(dǎo)地位；興趣是意向心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最積極的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要心理因素,它能引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，充分利用演示實(shí)驗(yàn)、錄像片、掛圖、模型等直觀教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)物，具體分析原理、性能等，讓學(xué)生獲得具體形象的感性認(rèn)識(shí)。向?qū)W生介紹當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，如電子技術(shù)在軍事工業(yè)方面和與日常生活緊密相關(guān)的家庭文化生活方面的應(yīng)用技術(shù)，向?qū)W生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向?qū)W生講解集成塊的規(guī)模和作用。從而在直觀上引起學(xué)生對(duì)電子技術(shù)這門(mén)課的興趣。同時(shí)，在教學(xué)中還經(jīng)常注意適當(dāng)?shù)乩谩斑吘壷R(shí)”來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：全球計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)業(yè)兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭(zhēng)，諾基亞是如何從文具小商店成長(zhǎng)為全球屈指可數(shù)的通信巨頭之一。在教學(xué)中，傳授電子學(xué)邊緣知識(shí)，營(yíng)造信息學(xué)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生極大拓寬知識(shí)面，有效增強(qiáng)信息意識(shí)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。
電子電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與分析（EDA）技術(shù)已成為電子電路系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的有力工具。如引入專門(mén)用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺(tái)”計(jì)算機(jī)軟件——Multisim 20xx。由于Multisim 20xx具有直觀的儀器設(shè)備，參數(shù)設(shè)置和分析顯示，可以建立各種模擬、數(shù)字及混合電路并進(jìn)行仿真，對(duì)學(xué)生不易接受的、比較抽象的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相對(duì)不明顯的內(nèi)容，制作出相應(yīng)的仿真實(shí)驗(yàn)，既彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了仿真。例如：講解到晶體三極管時(shí)，利用Multisim 20xx的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關(guān)參數(shù)；也可以利用波特圖儀測(cè)出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數(shù)的直觀顯示，多種測(cè)定方式，既節(jié)省時(shí)間，也加深了學(xué)生的印象，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)欲望，也方便學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行調(diào)試、修改，更有效地掌握電子技術(shù)理論。
四、采用先實(shí)驗(yàn)后講課的教學(xué)方法。
教師在講理論之前，先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，然后再通過(guò)總結(jié)提高為理論，即采取先做實(shí)驗(yàn)后講課的方法。這種方法是：在做實(shí)驗(yàn)之前，教師必須向?qū)W生提出要求，要求學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，并提出有關(guān)問(wèn)題讓大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去觀察和思考。在親自動(dòng)手的基礎(chǔ)上，加深對(duì)組成電路元件的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，同時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師再對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，提出的問(wèn)題進(jìn)行必要或適當(dāng)?shù)闹v解。即采取觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——解答問(wèn)題的步驟進(jìn)行。例如：我們?cè)趯W(xué)放大電路這一章時(shí)，可以先讓同學(xué)們做一個(gè)單共射放大電路的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前教師提出幾個(gè)問(wèn)題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態(tài)工作點(diǎn)包括哪幾個(gè)量？如何測(cè)定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點(diǎn)，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會(huì)出現(xiàn)削頂和削底的情況？是在什么情況下出現(xiàn)的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問(wèn)題同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)真觀察思考。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)放大電路有了初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)各元件之間的關(guān)系有了初步的了解，對(duì)放大電路有了整體框架。教師再對(duì)理論進(jìn)行詳細(xì)深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因?yàn)槿龢O管的放大作用。這樣，通過(guò)教師的詳細(xì)講解，同學(xué)們對(duì)放大電路這一章的理論知識(shí)就有了更深的理解。這種帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)的方法，既增加了同學(xué)們對(duì)放大電路的感性認(rèn)識(shí)，全局認(rèn)識(shí)，建立起各元件之間的相互聯(lián)系，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)理論的理解和掌握也變得簡(jiǎn)單而容易。這種先實(shí)驗(yàn)后講課的教學(xué)方法效果相當(dāng)好。
五、注重實(shí)訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操能力。
高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是務(wù)求學(xué)生既有基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要具有操作能力。因此，實(shí)訓(xùn)是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，而且還可以在實(shí)訓(xùn)中增強(qiáng)不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透，交叉運(yùn)用。例如：學(xué)生在組裝收音機(jī)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對(duì)組成收音機(jī)的元器件的名稱、型號(hào)、形狀、識(shí)別方法、用途等要有所認(rèn)識(shí)和了解。2、利用焊接技術(shù)將所需元器件焊接在主板上。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的焊接技術(shù)要求較高，必須先在練習(xí)板上苦練焊接技術(shù)。3、安裝調(diào)試。將揚(yáng)聲器、天線、電池、開(kāi)關(guān)等元器件安裝在收音機(jī)箱體內(nèi)，細(xì)心地調(diào)節(jié)中周到合適位置。學(xué)生通過(guò)組裝收音機(jī)的實(shí)訓(xùn)操作，使他們掌握了對(duì)電子元器件的焊接操作技術(shù)，對(duì)放大電路，集成電路，調(diào)諧電路等的組成和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)電路的分析、安裝、排除故障、調(diào)試等能力都得到了訓(xùn)練和提高。當(dāng)通過(guò)他們親手安裝的收音機(jī)能收到電臺(tái)時(shí)，成功的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，他們自身的價(jià)值得到了體現(xiàn)和釋放。
通過(guò)對(duì)上述教學(xué)方法的探索和運(yùn)用，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性普遍提高，教學(xué)質(zhì)量得到加強(qiáng)，收到了比較好的效果�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中只有精心策劃、組織，充分挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代所需要的復(fù)合型的人才。
參考文獻(xiàn)：
1、王廷才、趙德中《電工電子技術(shù)EDA仿真實(shí)驗(yàn)》北京機(jī)械工業(yè)出版社20xx
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3、張友漢主編《電子技術(shù)》高等教育出版社20xx.5.
電子技術(shù)論文12
1模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀
目前，各高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是:隨著高校熱門(mén)專業(yè)的逐年擴(kuò)招，學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)教師少，迫使很多高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課不得不大班上課，一次2～3個(gè)班級(jí)，幾十名甚至于上百名學(xué)生同時(shí)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即使有兩三名教師同時(shí)指導(dǎo)，也很難做到面面俱到，學(xué)生相互參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。由于學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)教師少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)空間有限，造成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)必須重復(fù)安排多次，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間不能統(tǒng)一，一部分學(xué)生先做實(shí)驗(yàn)，另一部分學(xué)生后做實(shí)驗(yàn)，完全一樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很難杜絕學(xué)生之間相互參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為了能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，完全統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須改變。以上現(xiàn)狀是高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:教學(xué)模式陳舊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，學(xué)生的差異性在逐年加大，學(xué)生多，教師少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)空間有限，這些是高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2課程改革的措施和解決問(wèn)題的辦法
模擬電子技術(shù)研究的對(duì)象是半導(dǎo)體器件以及以半導(dǎo)體器件為核心的基本電路，具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)踐性，因此，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則。
2.1調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間
大連理工大學(xué)教學(xué)課程改革在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)時(shí)間盡量與理論教學(xué)時(shí)間并行，緊跟理論教學(xué)的進(jìn)度，做到理論課剛講完的內(nèi)容馬上安排實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，配合好理論教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的理論知識(shí)。
2.2優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法
(1)在第一次儀器實(shí)踐課上，增設(shè)了二極管的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在以往的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有安排二極管的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但二極管是模擬電路的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能很好地理解二極管的工作原理，摸透二極管的工作特性，那么后續(xù)課程的學(xué)習(xí)必將受到影響。本次教改，將二極管的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與儀器實(shí)踐課安排在一起，讓學(xué)生在熟悉儀器使用的過(guò)程中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，測(cè)試二極管的特性，掌握二極管的工作原理，讓學(xué)生在電路設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)測(cè)試的過(guò)程中掌握儀器的使用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)不同二極管的參數(shù)特性，選擇自己認(rèn)為合適的電阻設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，測(cè)試并計(jì)算二極管的導(dǎo)通電壓、工作電流、耗散功率、動(dòng)態(tài)電阻等參數(shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定二極管工作狀態(tài)的主要參數(shù)是流過(guò)二極管的工作電流，知道二極管的導(dǎo)通電壓、耗散功率和動(dòng)態(tài)電阻都是由流過(guò)二極管的工作電流決定的。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到分析工作電流在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中的重要性。
(2)在單管放大電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試實(shí)驗(yàn)中，以往只安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生在面包板上搭接指定電路參數(shù)的共發(fā)射極單管放大電路并測(cè)試。由于學(xué)生第一次在面包板上搭接實(shí)驗(yàn)電路，不熟悉面包板的結(jié)構(gòu)，在搭接實(shí)驗(yàn)電路的過(guò)程中耗時(shí)過(guò)多，雖然只安排了一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但也有很多學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。本次教改，設(shè)計(jì)了一個(gè)專用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上給學(xué)生提供了偏置電流可以調(diào)節(jié)的靜態(tài)工作電路，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)，設(shè)計(jì)共發(fā)射極、共集電極、共基極三種不同組態(tài)的單管放大電路，測(cè)試、計(jì)算、比較并分析這三種不同組態(tài)放大電路的異同點(diǎn)。并通過(guò)改變靜態(tài)工作點(diǎn)，觀察、測(cè)試并分析放大電路的失真波形。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整，滿足了多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，實(shí)驗(yàn)技能稍差的學(xué)生，可以在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上完成一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)技能較好的學(xué)生，可以充分利用新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成三種不同組態(tài)單管放大電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試。這種層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
(3)在差分放大電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試實(shí)驗(yàn)中，本次教改后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增設(shè)了恒流源負(fù)載的射極耦合差分式放大電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在靜態(tài)工作點(diǎn)相同的條件下，比較電阻負(fù)載和恒流源負(fù)載這兩種射極耦合差分放大電路的異同點(diǎn)。本次教改之前，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生只能完成一個(gè)電阻負(fù)載射極耦合差分式放大電路的電路搭接和數(shù)據(jù)測(cè)試。為了幫助學(xué)生能夠在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成兩個(gè)差分放大電路的測(cè)試與比較，在本次教改的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，給學(xué)生提供了差分放大的基礎(chǔ)電路，靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置與調(diào)節(jié)電路需要學(xué)生自己連接。在新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，保證學(xué)生可以通過(guò)調(diào)節(jié)電位器，將兩個(gè)差分放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)調(diào)成一致，以保證在靜態(tài)工作點(diǎn)相同的前提下，比較兩個(gè)不同負(fù)載射極耦合差分放大電路的動(dòng)態(tài)特性，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中真正理解恒流源負(fù)載射極耦合差分放大電路在性能上的提高。
2.3調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置原則
本次教改的重點(diǎn)集中在電路器件的選擇上。在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)器件都是老師設(shè)定好并準(zhǔn)備好的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)器件完全統(tǒng)一，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)教材上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)電路，用統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)器件搭接實(shí)驗(yàn)電路、測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、驗(yàn)證理論計(jì)算就能夠完成實(shí)驗(yàn)。本次教改調(diào)整了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置原則:在保證實(shí)驗(yàn)器件可以安全工作的前提下，盡量讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器件，全部實(shí)驗(yàn)的器件一起交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)廠家提供的器件手冊(cè)自己設(shè)置實(shí)驗(yàn)電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式基本上能保證每組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所選用的實(shí)驗(yàn)器件不完全一致，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生使用生產(chǎn)廠家提供的器件手冊(cè)設(shè)計(jì)實(shí)際電路的能力。
2.4設(shè)計(jì)全新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
為保證在增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前提下，不影響學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，本次教改設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，給學(xué)生提供了一部分基礎(chǔ)電路，學(xué)生可以在基礎(chǔ)電路上進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)電路。這樣既可以保證學(xué)生在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成必做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)還保證了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性，解決了層次化教學(xué)管理這一難題。保證實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)完成更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;同時(shí)也保證實(shí)驗(yàn)技能相對(duì)較弱的學(xué)生能在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到了既注重精英人才的培養(yǎng)，又照顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到充分的鍛煉，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)以及走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。為了能更好地貼近實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在本次教改設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，還增設(shè)了多項(xiàng)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如稱重傳感器小信號(hào)的檢測(cè)與放大，室內(nèi)光強(qiáng)變化的檢測(cè)與控制，環(huán)境溫度變化的檢測(cè)與控制，障礙物的檢測(cè)與判斷等多種模擬傳感器檢測(cè)電路，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里就能直觀地體驗(yàn)到所學(xué)到的模擬電子技術(shù)知識(shí)可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)際電路的創(chuàng)作熱情。
2.5改革考核制度
為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)，本次教改還建立了一套全新的實(shí)驗(yàn)考核制度，明確了每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)考核的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體考核辦法。實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容分為儀器使用、電路設(shè)計(jì)、搭接實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等五個(gè)方面。細(xì)化到每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)考核的側(cè)重點(diǎn)有所不同。例如:實(shí)驗(yàn)一重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)習(xí)使用電子儀器的能力;實(shí)驗(yàn)二重點(diǎn)考核學(xué)生設(shè)計(jì)電路的.實(shí)踐能力;實(shí)驗(yàn)三重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路測(cè)試和數(shù)據(jù)分析能力;實(shí)驗(yàn)四重點(diǎn)考核學(xué)生在面包板上搭接實(shí)驗(yàn)電路的實(shí)踐操作能力;實(shí)驗(yàn)五綜合考核學(xué)生在電路設(shè)計(jì)中的綜合實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)具體能力的考核打分方式，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高自己的薄弱環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生提高電路設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)本次教改與實(shí)踐，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情有顯著提高。當(dāng)然在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還有很多工作需要改進(jìn)，只要我們用心去做，以學(xué)生為中心，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，給學(xué)生增設(shè)更多新穎的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就一定能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生用多種不同的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)分析不同的實(shí)驗(yàn)電路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才需求不斷提高的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
電子技術(shù)論文13
摘要：今天的信息時(shí)代，電子技術(shù)的應(yīng)用正日新月異的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用極大程度上改變了人們的生活習(xí)慣，改善人們生活水平。隨著電子技術(shù)的日新月異，在各行各業(yè)都能看到他的應(yīng)用。在本文中，重點(diǎn)介紹了當(dāng)前我國(guó)電子技術(shù)發(fā)展過(guò)程，從電子技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析，電子技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本文主要研究電子技術(shù)的在各個(gè)行業(yè)中的運(yùn)用情況，主要從電子技術(shù)的基本概述、電子技術(shù)的發(fā)展變化以及電子技術(shù)的發(fā)展前景分析三個(gè)方面對(duì)電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)回顧。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展問(wèn)題研究
中圖分類(lèi)號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
我國(guó)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動(dòng)了電子技術(shù)中的變頻技術(shù)也在不斷的發(fā)展，電子交流調(diào)速中變頻技術(shù)的重要性是不言而喻的，而變頻技術(shù)最最關(guān)鍵的就是其中所包括的電子技術(shù)，電子元件是電子技術(shù)中最基礎(chǔ)的部分，如今，電子技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)逐漸步入各個(gè)高新領(lǐng)域，成為科技含量較高的新興技術(shù)，在今后幾年，還會(huì)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域。
1電子技術(shù)概述
電子技術(shù)是依據(jù)電子學(xué)的基本原理，利用電子元器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)，其中包括電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大分支。在二十世紀(jì)五十年代自從晶閘管問(wèn)世之后，逐漸發(fā)展出電子技術(shù)這門(mén)學(xué)科，緊接著在開(kāi)辟了整流器時(shí)代，在七十年代和八十年代又發(fā)展成為變頻器時(shí)代，八十年代和九十年代電子技術(shù)又迎來(lái)高電壓和高功率為代表的半導(dǎo)體時(shí)代，同時(shí)這一時(shí)期也開(kāi)始了低頻電子技術(shù)像高頻技術(shù)轉(zhuǎn)變的萌芽。如今，電子技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在生活中處處都可以看見(jiàn)他們的身影，在各行各業(yè)都有著非常重要的價(jià)值，它所包含的內(nèi)容逐漸豐富，現(xiàn)如今其技術(shù)已經(jīng)日趨完善，迎來(lái)發(fā)展的高峰期。
僅僅以電子技術(shù)發(fā)展的綜合實(shí)力來(lái)看，我國(guó)電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大的差距，中國(guó)電子技術(shù)的發(fā)展要形成相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，就必須依據(jù)中國(guó)實(shí)際發(fā)展國(guó)情，借鑒國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，走出一條具有中國(guó)特色的道路。從研究并分析國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，逐步走上自主創(chuàng)新，學(xué)科交叉滲透的創(chuàng)新，從電子器件選擇和電路結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型上進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新，這是特別有用的電子技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該從新材料科學(xué)的應(yīng)用，設(shè)備制造過(guò)程中技術(shù)的不斷推動(dòng)和促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用電子技術(shù)，將產(chǎn)品應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)三個(gè)部分進(jìn)行有機(jī)整合，并促進(jìn)中國(guó)的電子技術(shù)強(qiáng)有力的發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的高度顯著，快速促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2電子技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用
（1）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的越來(lái)越完善，電子科學(xué)領(lǐng)域的電氣設(shè)備研究也發(fā)展的較為迅速，在通信行業(yè)中電源技術(shù)運(yùn)用的比較多，現(xiàn)如今已經(jīng)成為通信電源系統(tǒng)的必不可少的部分，一旦電源是單相或三相交流電流轉(zhuǎn)換成直流8V。然而，交換機(jī)使用的一次電源，高頻開(kāi)關(guān)電源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)電源的穩(wěn)定傳輸，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)供電的分流和效率的提高。目前，在日常生活中通信移動(dòng)設(shè)備的開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓器的功率容量的使用情況也逐漸增加，通常使用的是從總線上的電壓轉(zhuǎn)換為直流電壓的電源模塊的高頻隔離，不僅便于維護(hù)，易于安裝，可以大大減少損失。
�。�2）電子技術(shù)中，DC轉(zhuǎn)換器中的二次電源模塊已經(jīng)非常的商業(yè)化，它使用的是PWM的高頻技術(shù)。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，集成電路、電源模塊也越來(lái)越高，其功率密度電源模塊的小型化的主要要求有更高的要求。
�。�3）變頻器中所包含的電子技術(shù)，主要是體現(xiàn)在交流電機(jī)變頻調(diào)速上面，這種技術(shù)在整個(gè)電力系統(tǒng)中起著不可替代的作用，同時(shí)還可以節(jié)能，主電路一般用于從AC到DC交換路由。通過(guò)整流器轉(zhuǎn)換為一個(gè)固定的直流電壓，高頻率逆變器由一個(gè)晶體管具有大的功率，然后，由一個(gè)可變頻率的交流輸出的直流電壓轉(zhuǎn)換成輸出。
�。�4）電子技術(shù)還運(yùn)用在分布式電源系統(tǒng)。這種分布式電源系統(tǒng)主要是小型電源模塊和大型控制電路圖上，多數(shù)的電源系統(tǒng)都是由這兩個(gè)基本部分組成，采用一定的新技術(shù)，完成智能化大功率開(kāi)關(guān)電源系統(tǒng)，強(qiáng)弱電進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，高功率組件的使用耗能、壓力被大大降低，生產(chǎn)效率將得到極大改善。該電源還具有高效節(jié)能的優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛應(yīng)用于在各種通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的低電壓電源，分布式電源系統(tǒng)或一個(gè)更合適的電源，電機(jī)驅(qū)動(dòng)電源擁有使用方便、體積小的特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展前景，被廣泛用于高新技術(shù)領(lǐng)域。
3電子技術(shù)發(fā)展引用前景
中國(guó)的電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入智能化和高速化，電氣產(chǎn)品的高速發(fā)展不僅可以節(jié)省材料，也能夠進(jìn)行節(jié)能，電子技術(shù)只繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，為了更好地適應(yīng)人們高科技時(shí)代電子技術(shù)的發(fā)展需求。創(chuàng)新和發(fā)展是當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展指引，并積極轉(zhuǎn)向高頻的方向發(fā)展，同時(shí)注重創(chuàng)新和發(fā)展，是電子技術(shù)發(fā)展今后發(fā)展的關(guān)鍵。達(dá)到較高的統(tǒng)一水平。高頻開(kāi)關(guān)電源和模塊化技術(shù)的發(fā)展將帶動(dòng)整個(gè)電子技術(shù)的高速發(fā)展，更好地整合高效率和高品質(zhì)的電力。更多類(lèi)型的電源開(kāi)關(guān)電源，而不是將成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
4總結(jié)
如今，電子技術(shù)作為一個(gè)重要的新技術(shù)革命成果，它的潛在價(jià)值已經(jīng)越來(lái)越被人們熟知和認(rèn)識(shí)，并引起關(guān)注和重視。電子技術(shù)的創(chuàng)新與電子器件制造工藝，已成為世界各國(guó)工業(yè)自動(dòng)化控制和機(jī)電一體化領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)最激烈的陣地，各發(fā)達(dá)國(guó)家均在這一領(lǐng)域注入極大的人力，物力和財(cái)力，使之進(jìn)入高科技行業(yè)�？茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)需求的不斷提高，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，將被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，這將導(dǎo)致巨大的進(jìn)步和電子技術(shù)的發(fā)展。
電子技術(shù)論文14
廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中，要把電氣技術(shù)應(yīng)用到應(yīng)急電源系統(tǒng)和照明系統(tǒng)。廣電網(wǎng)絡(luò)工程中，應(yīng)急電源以及照明系統(tǒng)要能達(dá)到光電網(wǎng)絡(luò)傳媒的要求。應(yīng)急電源系統(tǒng)可包括300kVA快速啟動(dòng)柴油發(fā)電機(jī)組以及為供電連續(xù)性較高的廣播相關(guān)設(shè)備采用的UPS組和為消防應(yīng)急燈分散設(shè)置蓄電池組。在照明系統(tǒng)中，要應(yīng)用電氣技術(shù)確保照明系統(tǒng)不會(huì)因?yàn)楣收蠈?dǎo)致廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒大面積停電，另外，還要在不同的廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中運(yùn)用不同的照明照度設(shè)計(jì)。如在演播室內(nèi)的照明照度應(yīng)該為100xl，而在辦公用房可采用格柵式熒光燈。廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中的防雷接地系統(tǒng)要采用電氣技術(shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并且要設(shè)置火災(zāi)報(bào)警以及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心，要采用綜合防雷方式防止直擊雷和側(cè)擊雷雷擊，還要將建筑物內(nèi)的防雷裝置等電位連接，形成統(tǒng)一的導(dǎo)電系統(tǒng)，并合理布線，防止雷電電磁脈沖引起的過(guò)電流和過(guò)電壓，確保建筑物的安全。同時(shí)，要在建筑物內(nèi)采用一級(jí)保護(hù)措施，設(shè)置火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
當(dāng)建筑物內(nèi)出現(xiàn)火情的時(shí)候，要通過(guò)火災(zāi)報(bào)警以及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效處理。對(duì)建筑物內(nèi)的電梯也要進(jìn)行有效監(jiān)控，要運(yùn)用電氣技術(shù)設(shè)置相關(guān)指令開(kāi)關(guān)以及通過(guò)消防控制室的聯(lián)動(dòng)控制盤(pán)發(fā)出消防指令，盡快處理險(xiǎn)情。對(duì)各消防系統(tǒng)也要有相應(yīng)的硬線啟動(dòng)控制，并通過(guò)消防緊急廣播系統(tǒng)使險(xiǎn)情降至最低。在功能設(shè)備的配電設(shè)計(jì)中，要采用電氣技術(shù)做好電視節(jié)目制作、播出設(shè)備以及演播室相應(yīng)的工藝設(shè)備的配備。對(duì)工藝以及演播室燈光系統(tǒng)要按照具體的照度標(biāo)準(zhǔn)，并要在具體的設(shè)計(jì)范圍內(nèi)設(shè)置好光源，并調(diào)整好光源的色溫、顯色指數(shù)。在演播室的設(shè)計(jì)中，要采用電氣技術(shù)布置演播室水平吊竿的位置，提高布光時(shí)的靈活性。同時(shí)，在設(shè)備層還要增設(shè)單機(jī)吊點(diǎn)增加用光的靈活性。在調(diào)光控制系統(tǒng)中，也要采用大型電腦調(diào)光控制設(shè)備，同時(shí)配備相應(yīng)的特技效果以及電腦燈控制器，這樣可以產(chǎn)生不同的節(jié)目需要的各種效果。
應(yīng)用電子技術(shù)在廣電中心智能化設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的應(yīng)用
（一）廣電網(wǎng)絡(luò)流程管理已經(jīng)由過(guò)去的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)楸姸鄻I(yè)務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)。
隨著數(shù)字化發(fā)展的深入，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)由過(guò)去的單一模擬電視經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變多功能、多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理。在這個(gè)模式中，簡(jiǎn)單的電視運(yùn)營(yíng)已經(jīng)變?yōu)閿?shù)字電視、付費(fèi)節(jié)目以及寬帶上網(wǎng)等多功能的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式。因此，在廣電中心已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用應(yīng)用電子技術(shù)進(jìn)行智能化設(shè)計(jì)。在光電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中要采用流程化的手段，采用應(yīng)用電子技術(shù)進(jìn)行IT系統(tǒng)固化流程的運(yùn)營(yíng)，從而提升光電網(wǎng)絡(luò)傳媒中網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的運(yùn)營(yíng)效率。在光電中心的業(yè)務(wù)以及管理流程要實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)化優(yōu)化整理，基于SOA中間件技術(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的電子流程管理系統(tǒng)。
（二）光電傳輸技術(shù)中要運(yùn)用應(yīng)用電子技術(shù)做好傳輸視頻信號(hào)、數(shù)據(jù)信號(hào)以及語(yǔ)音信號(hào)的安全防范，確保系統(tǒng)正常運(yùn)行。
目前，廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心已經(jīng)逐漸拓展提供語(yǔ)音、圖像以及數(shù)據(jù)共纜傳輸?shù)亩嗝襟w網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在設(shè)置系統(tǒng)的時(shí)候，就要運(yùn)用應(yīng)用電子技術(shù)做好視頻、數(shù)據(jù)以及語(yǔ)音信號(hào)的安全傳輸，使客戶端能夠正常收看到數(shù)字電視。應(yīng)用電子技術(shù)可以巧妙采用射頻總線以及雙絞線相結(jié)合的方式，使網(wǎng)絡(luò)傳輸距離遠(yuǎn)，規(guī)模大，可以有效進(jìn)行遠(yuǎn)距離信號(hào)傳輸，同時(shí)信號(hào)質(zhì)量好，可靠性高。成熟有效的應(yīng)用電子技術(shù)可以非常容易提高系統(tǒng)的可靠性，輕松實(shí)現(xiàn)多功能的融合。同時(shí)，還可以根據(jù)用戶的不同需求，建立分層網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以根據(jù)用戶的需求組建升級(jí)平臺(tái)，并采用簡(jiǎn)便的安全調(diào)試方法，使客戶端使用起來(lái)更方便。
在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中，要運(yùn)用應(yīng)用電子技術(shù)進(jìn)行廣電網(wǎng)絡(luò)的雙向改造
（一）廣電網(wǎng)絡(luò)的雙向改造技術(shù)離不開(kāi)應(yīng)用電子技術(shù)。
光電網(wǎng)絡(luò)雙向改造包括雙傳輸網(wǎng)改造以及用戶接入網(wǎng)改造。在接入網(wǎng)光傳輸改造技術(shù)當(dāng)中，要使有源光網(wǎng)絡(luò)和無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)形成廣電網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)，就必須采用應(yīng)用電子技術(shù)。尤其是在無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)改造中，要形成多用戶共享系統(tǒng)，必須突破原有的技術(shù)障礙。在用戶接入改造技術(shù)當(dāng)中，同軸電纜傳輸以及雙向數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可以使用IP協(xié)議實(shí)現(xiàn)，以確保有線電視網(wǎng)絡(luò)中多種業(yè)務(wù)的正常進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行雙向改造的過(guò)程中，要選擇合理的技術(shù)方案，要使工程質(zhì)量以及進(jìn)度得到有效的管理和控制。
（二）在廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造的過(guò)程中，要有精通應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)人員全程跟進(jìn)。
在廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造的過(guò)程中，要有精通應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)人員進(jìn)行全程跟進(jìn)。專業(yè)人員要不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整各種廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造技術(shù)方案，要能在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，迅速提出解決問(wèn)題的最佳途徑，使問(wèn)題能夠迅速解決。
（三）在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中，IP技術(shù)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、圖像、數(shù)據(jù)等綜合業(yè)務(wù)的最佳方案。
隨著視頻編碼技術(shù)的發(fā)展，光電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)中IP技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)電視提供了實(shí)現(xiàn)的可能性。高效的視頻編碼保證了現(xiàn)實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)電視提供了有效的視頻服務(wù)。IP技術(shù)實(shí)現(xiàn)了同等視頻質(zhì)量條件下，提高了視頻傳輸質(zhì)量的可控性，而且糾錯(cuò)能力較強(qiáng)。同時(shí)，H．264可應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)電視、廣播電視、數(shù)字影院等多個(gè)廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒行業(yè)。
總之，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)提高了廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的使用深度。而電氣技術(shù)以及應(yīng)用電子技術(shù)的不斷發(fā)展，也使電氣技術(shù)以及應(yīng)用電子技術(shù)在廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中得到了廣泛的應(yīng)用，使多媒體、通訊、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號(hào)等全方位融合，使廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒系統(tǒng)兼具了交互性、復(fù)合型以及電視的真實(shí)性。
電子技術(shù)論文15
摘 要：伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術(shù)的應(yīng)用也日益廣泛，當(dāng)今社會(huì)，電子技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導(dǎo)體元器件和計(jì)算機(jī)技術(shù)等共同支撐的一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，為此將重點(diǎn)介紹電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，從電子技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；應(yīng)用；問(wèn)題分析
我國(guó)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，變頻技術(shù)在交流調(diào)速中是核心技術(shù)，電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內(nèi)容，電子器件也是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項(xiàng)高新技術(shù)，較為廣泛的應(yīng)用于電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和機(jī)電一體化等領(lǐng)域中，已經(jīng)成為我國(guó)目前一項(xiàng)發(fā)展中的高新技術(shù)，電子技術(shù)也將覆蓋越來(lái)越多的領(lǐng)域中。
1 電子技術(shù)的主要概括
電子技術(shù)是一門(mén)以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科，這門(mén)學(xué)科發(fā)展始于上世紀(jì)五十年代的晶閘管的發(fā)明，六七十年代經(jīng)歷了整流器時(shí)代，七八十年代經(jīng)歷了變頻器時(shí)代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導(dǎo)體器件為主，這也是傳統(tǒng)電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)代。電子技術(shù)在我國(guó)各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，有著非常特殊和重要的存在價(jià)值，它所包含的內(nèi)容也在日益完善，現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常鼎盛的時(shí)期，各項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)也在一天天的實(shí)現(xiàn)。
2 電子技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題分析
�。�1）伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)也進(jìn)入了電子和電氣設(shè)備領(lǐng)域，電子技術(shù)中的高頻開(kāi)關(guān)電源主要應(yīng)用于通信業(yè)，成為通信供電系統(tǒng)的重要部分，通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應(yīng)用時(shí)，主要是將單相或是三相交流電轉(zhuǎn)換成具有48V的直流電。不過(guò)現(xiàn)在很多交換機(jī)中所使用的一次電源中，高頻開(kāi)關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的穩(wěn)壓電源，關(guān)于高頻開(kāi)關(guān)電源在工作時(shí)，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內(nèi)，最終實(shí)現(xiàn)小型化和高效率，近年間，開(kāi)關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴(kuò)大。在通信設(shè)備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線電壓轉(zhuǎn)換為各種直流電壓，不僅方便維護(hù)、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
�。�2）電子技術(shù)中的DC變換器可以將固定直流電壓轉(zhuǎn)換成可變直流電壓，此技術(shù)已經(jīng)在電車(chē)等的無(wú)級(jí)變速中應(yīng)用。用直流斬波器替代變阻器能節(jié)約電能，不但可以調(diào)壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的DC變換器已經(jīng)變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術(shù)，伴隨著我國(guó)電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展，對(duì)于電源模塊的要求也越來(lái)越高，要求電源模塊要以小型化為主，對(duì)它的功率密度也要較高的要求。
�。�3）電子技術(shù)中的變頻器電源，它主要在交流電機(jī)中完成變頻調(diào)速的工作，在整個(gè)電氣系統(tǒng)中有著日益顯著的地位，并取得了較大的節(jié)能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過(guò)整流器轉(zhuǎn)化為固定直流電壓，再通過(guò)具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉(zhuǎn)換成可變頻率的交流輸出。
�。�4）電子技術(shù)中的電源供電系統(tǒng)還有分布式的，這種供電系統(tǒng)主要是通過(guò)小功率模塊以及大規(guī)模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術(shù)，完成智能化較大功率的開(kāi)關(guān)電源系統(tǒng)，將強(qiáng)弱電有效地結(jié)合一起，將大功率的元器件的壓力大大降低，將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節(jié)能等優(yōu)點(diǎn)，也被廣泛的應(yīng)用于各通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)等，對(duì)于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機(jī)驅(qū)動(dòng)電源等大功率領(lǐng)域，也被廣泛的應(yīng)用，具有很廣闊的發(fā)展空間。
3 電子技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)電子技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始走入高頻化和智能化的時(shí)代，電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節(jié)能，電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)于這個(gè)變幻多端的高技術(shù)時(shí)代，電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展，同時(shí)注重標(biāo)準(zhǔn)模塊器件的不斷發(fā)展，這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)方向。我國(guó)目前比較先進(jìn)的模塊已經(jīng)和多個(gè)單元共同實(shí)現(xiàn)了器件標(biāo)準(zhǔn)化以及所有產(chǎn)品的系列化等，它們之間已經(jīng)達(dá)到了完全統(tǒng)一和較高水平。電子技術(shù)中一個(gè)重要部分就是開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng)新，隨之不斷發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)也會(huì)推動(dòng)著越來(lái)越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，并且還會(huì)不斷地開(kāi)拓出越來(lái)越多的嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。開(kāi)關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展，會(huì)帶動(dòng)著整個(gè)電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟，使具有高效率和高品質(zhì)的用電，兩者更好的結(jié)合，開(kāi)關(guān)電源將代替更多類(lèi)型的電源，這會(huì)成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
4 結(jié)語(yǔ)
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢(shì)分析三個(gè)方面，對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行了闡述。電子技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)隨之不斷的更新?lián)Q代，加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展，使之能夠應(yīng)用于更多行業(yè)領(lǐng)域，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革，也將成為新世紀(jì)電力研究的新方向，從而更好的為人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做更大貢獻(xiàn)。
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