電子技術(shù)論文(15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的電子技術(shù)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子技術(shù)論文1
【摘要】
借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制理念和職業(yè)能力素質(zhì)模型，對接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位的知識、專業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)要求。本文從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位群的中高職銜接課程體系的開發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立等方面介紹該專業(yè)改革實施的探索情況。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)能力素質(zhì)模型；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；中高職銜接；課程體系；人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度
當(dāng)前企業(yè)的人才需求與職業(yè)教育的人才供給之間的匹配不夠，導(dǎo)致了企業(yè)在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。為解決這個問題，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在中高職銜接課程體系的開發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立等方面做了諸多探索，望實現(xiàn)企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才供給之間的無縫對接。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建
在構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在職業(yè)能力素質(zhì)模型的過程中，深入分析了職業(yè)能力要素的定義、要求等，形成了專業(yè)面向崗位的職業(yè)能力分析表。然后根據(jù)能力素質(zhì)模型的能力等級要求，對職業(yè)能力單元進行序化和整合，進而進一步開發(fā)模塊化的課程。而在對能力單元進行序化和整合的過程中，需要考慮的是內(nèi)容的統(tǒng)一完整性和系統(tǒng)性，同時還需要考慮到課程開設(shè)的進度、內(nèi)容等問題，以便課程的實施，最后開發(fā)出滿足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專業(yè)課程體系。依照專業(yè)的典型崗位對知識、技能和素養(yǎng)的能力等級要求，根據(jù)“2+3”的銜接模式（即中職階段學(xué)制2年，高職階段學(xué)制3年），科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接。在中職學(xué)習(xí)階段其公共課的教學(xué)是根據(jù)部頒布的教學(xué)大綱要求，開設(shè)了《語文》、《德育》、《數(shù)學(xué)》、《計算機》《體育》等課程，高職學(xué)習(xí)階段開設(shè)了《數(shù)學(xué)》、《概論》、《就業(yè)指導(dǎo)》等公共課程，從而加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。借鑒IPC等國際電子界的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中級電子設(shè)備裝接工等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精益管理等源自企業(yè)的現(xiàn)場管理規(guī)范，基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念和專業(yè)能力素質(zhì)模型，依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向崗位群對知識、技能和素養(yǎng)的等級要求，以智能小車等真實的項目作為載體，按照簡單、復(fù)雜、綜合的邏輯思路合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（圖2《模擬電子技術(shù)應(yīng)用》課程項目設(shè)計及能力培養(yǎng)示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學(xué)改革實踐。在課程教學(xué)的實施過程中，大部分采用源自現(xiàn)場的真實項目為主線，“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)生通過“學(xué)中做、做中學(xué)”等方式，自主確定所需要達到的能力等級要求。教師設(shè)計不同能力等級的教學(xué)項目，突出“以學(xué)習(xí)者為中心”，靈活采用項目教學(xué)法等教學(xué)方法，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做、評”一體化。
二、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度的建立
引入職業(yè)能力素質(zhì)模型進行課程開發(fā)的優(yōu)勢是合作企業(yè)的廣泛與深度地參與，同時在人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價過程中也發(fā)揮了很大作用。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價采用“學(xué)校評價+企業(yè)評價+社會評價”的方式，打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，充分發(fā)揮企業(yè)評價和社會評價的功能，具體表現(xiàn)在：評價標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)專家和教育專家共同制定，行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價過程；每年由發(fā)布麥克思數(shù)據(jù)有限公司等第三方公司參與制定的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告，其內(nèi)容重點體現(xiàn)企業(yè)和社會評價兩個方面；委托麥克思數(shù)據(jù)有限公司，抽取有效的數(shù)據(jù)樣本，對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，用人企業(yè)的畢業(yè)生滿意度及反饋改進意見，洞察專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革中的問題，為專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以及課程教學(xué)內(nèi)容的更新等提供科學(xué)依據(jù)，最終形成“良性閉環(huán)”的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。
三、結(jié)論
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)適應(yīng)于湖南省支柱產(chǎn)業(yè)——電子信息與軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才為主要目標(biāo)的專業(yè)，必須尋找有效途徑解決好企業(yè)在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬問題。同時，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一個“寬口徑”專業(yè)，在進行教學(xué)改革過程中不但創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建方法，還需要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要、行業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)需求的改變和專業(yè)的辦學(xué)特色等方面的問題，進而確定宏觀和微觀兩個層面的專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革內(nèi)容。只有這樣才能讓專業(yè)的建設(shè)和課程改革有特色，使課程教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和實效性，專業(yè)的人才培養(yǎng)更加“接地氣”。
電子技術(shù)論文2
1在LED液晶照明方面的應(yīng)用
眾所周知，過去人們使用的電燈是白熾燈。為人們的生活提供了便捷的服務(wù)。但是隨著白熾燈的使用，人們也逐漸發(fā)現(xiàn)了白熾燈存在的缺點與問題。白熾燈相對來說耗損大，浪費電能。同時從材料上來分析，白熾燈的使用周期相對較短。更換頻繁。而利用電子技術(shù)，可以使用LED燈。它彌補了白熾燈的不足。工作時間長，使用穩(wěn)定。占用空間少。同時耗費電能較好。從環(huán)保角度來說，優(yōu)于白熾燈。LED燈除了應(yīng)用在普通家庭用戶照明方面，還有很多的應(yīng)用。比如醫(yī)學(xué)手術(shù)中，常常使用無影燈。過去是利用角度來實現(xiàn)，現(xiàn)在無影燈也多采用LED燈。不僅僅實現(xiàn)了無陰影。同時讓光強度統(tǒng)一，減少強光弱光的不統(tǒng)一。更加便于醫(yī)護工作人員進行手術(shù)操作。另外，LED等光源強的特點也被一些廣告燈箱和交通燈等設(shè)備所采用。應(yīng)用范圍更加廣泛。
2電子技術(shù)在自動控制方面的應(yīng)用（以電梯為例）
電子技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)精密的自動控制和安全的自動控制。從電梯方面來說。首先從安全角度。控制電梯的升降信號。比如人們按上樓按鈕，電梯是如何獲取信息的呢。這個就采用了3-6伏的電壓信號。按照電壓范圍區(qū)分高低電平。分別代表上樓和下樓的含義。而這個電壓對于人類和設(shè)備而言，都是沒有傷害的。是安全的有效的。其次，從完成升降的角度來說。電梯的升起與下落，是用拖拽繩在導(dǎo)向輪上的轉(zhuǎn)動實現(xiàn)的。利用變速器實現(xiàn)轉(zhuǎn)動。通過摩擦力實現(xiàn)真正的升降。折舊需要電機和電氣系統(tǒng)進行控制。如何加速、平速、與減速。同時實現(xiàn)在開電梯的過程中的靜止。
3電子技術(shù)在汽車制造中的應(yīng)用
隨著人們生活水平的提高。汽車已經(jīng)不再是奢侈品。而是人們的代步工具。人們的日常出現(xiàn)常常需要駕駛汽車。而電子技術(shù)在汽車制造的多個環(huán)節(jié)都起著至關(guān)重要的作用。電子技術(shù)已經(jīng)與日常生活緊緊相連。首先，電子技術(shù)工作在發(fā)動機打火裝置中。汽車打火時，需要一個固有的點火裝置。這個裝置由微機控制，通過傳感器進行感應(yīng)。在接口處進行具體的工作。稱之為電子控制點火裝置。不單能夠起到點火的作用，還能夠自動調(diào)節(jié)點火的大小，進行計算與操作診斷。其次，汽車轉(zhuǎn)向，也是依靠電子技術(shù)實現(xiàn)的。這個系統(tǒng)是為轉(zhuǎn)向助力的。稱之為電子助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。通常是一部電機在進行工作。這種方式取代了以往傳統(tǒng)的液壓缸。具有安裝方便，自身體積靈巧，幫助汽車穩(wěn)速轉(zhuǎn)向的作用。
4電子技術(shù)在交通控制中的應(yīng)用
現(xiàn)在提倡智能化城市概念。智能化城市在多個方面都要實現(xiàn)真正的智能化。從城市的交通控制方面也是如此。我們以往都是在公交車站等待公交車。不知道還需要等待多久。只是評經(jīng)驗進行判斷，來車的時間。對于車的擁擠狀況也無從了解。而通過電子技術(shù)和計算機技術(shù)配合。實現(xiàn)電子候車展臺信息實時展示。人們可以了解到，下一輛即將到達的汽車所在的位置，預(yù)估到達時間。以及車載人數(shù)的信息。讓人們自主做出判斷。是否繼續(xù)等待。同時，公交控制中心，也會實時監(jiān)控交通情況。對于交通堵塞擁擠，及時增派人員進行管理，疏導(dǎo)交通。對于車輛不能滿足用戶需求的，及時調(diào)配備用車輛，作為補充，方便人們的出行。
5電子技術(shù)在三網(wǎng)融合中的作用。
多網(wǎng)絡(luò)融合，進行網(wǎng)絡(luò)融合是我國工信委近年來提出的發(fā)展方向。表面看這與計算機技術(shù)關(guān)系更加緊密。實際網(wǎng)絡(luò)的融合是離不開電子技術(shù)的。信號的轉(zhuǎn)換、電路的開設(shè)都是網(wǎng)絡(luò)融合所必須進行的工作。比如調(diào)制解調(diào)過程就既是計算機知識也是電子技術(shù)的體現(xiàn)。電子中模擬信號與數(shù)字信號的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸。
6結(jié)束語
綜上所述，電子技術(shù)在人們生活和工作中的各個領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。交通方面，從交通設(shè)施、交通工具到智能化交通控制，電子技術(shù)都在發(fā)揮著作用。而且在照明、醫(yī)療、工業(yè)化生產(chǎn)與控制方面，電子技術(shù)也在潛移默化的發(fā)揮著作用。在其它領(lǐng)域，如軍事、航天、航海等方面，電子技術(shù)也一樣有著重要意義。電子技術(shù)還在不斷發(fā)展，未來將發(fā)揮更為重要的作用。
電子技術(shù)論文3
電子技術(shù)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，廣泛應(yīng)用于機械、機電專業(yè)的教學(xué)工作中，應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和人們的現(xiàn)實生活中。電子技術(shù)不同于數(shù)學(xué)等課程，既具有較強的理論，又具有很強的實踐性;課程涉及的內(nèi)容多，分析方法有多種。根據(jù)該課程的特點，我在教學(xué)過程中作了一些探索，采用以學(xué)生為中心的興趣法教學(xué)組織形式，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。就是將傳統(tǒng)的單方向的知識傳遞過程，變?yōu)榻處煘閷?dǎo)演，學(xué)生為教學(xué)主角，學(xué)生以小組或團隊形式進行學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生掌握了職業(yè)技能和專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系，同時又能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的社會能力。
第一步，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的種子興趣學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生主動想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生們樂于去學(xué)習(xí)，主動去思考，會收到很好的學(xué)習(xí)效果。
高職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，純粹的“教師講，學(xué)生聽”的被動模式過于僵化，學(xué)生大多難以適應(yīng)，在他們理論基礎(chǔ)有所欠缺的前提下，學(xué)生對新鮮的事物更具有好奇心和探索的意識，作為教師就可以利用這一大特點進行教學(xué)布置。電子技術(shù)課實踐性強，幾乎每堂課都會涉及到實驗，這樣可以長期在實驗室上課或者在教室做演示實驗，每次課前教師列一個清單讓學(xué)生提前到實驗室準(zhǔn)備好實驗器材，學(xué)生在準(zhǔn)備器材的過程中就會帶著疑問:這是做什么用的呢?學(xué)生有了疑問就會有學(xué)習(xí)的好奇心，進而也就激發(fā)了對該課程的學(xué)習(xí)興趣。
第二步，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的種子發(fā)芽學(xué)生對課程的內(nèi)容有了好奇心，勢必就會很迫切地想從教師這里找到答案。
作為教師這會兒就應(yīng)該抓住機會認真組織課堂的教學(xué)，以解答學(xué)生對器件的疑問，可以先拿出器件讓學(xué)生討論其電路組成及功能，然后教師向?qū)W生說明該器件的重要性，以及學(xué)完該器件所涉及的課題內(nèi)容所能解決的實際問題;舉例說明該器件的功能與科技、生產(chǎn)及生活的密切關(guān)系，進一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其它的理論分析安排在實驗之后。
第三步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之苗長大組織小實驗進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面學(xué)生可以利用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題，在實驗中尋找發(fā)現(xiàn)實際問題，另一方面可以提高動手能力。
而且大部分高職的學(xué)生如果讓他們在理論學(xué)習(xí)與實踐操作兩者中選擇的話更愿意參與實踐操作。所以這個過程學(xué)生多會很積極、很樂意地參與。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，以學(xué)習(xí)團隊為單位，隊內(nèi)分工協(xié)作完成實驗。一般的小實驗都比較簡單，當(dāng)學(xué)生看到了實驗結(jié)果時都很有成就感，而不再是課堂苦苦學(xué)習(xí)理論知識卻怎么也弄不明白的那個狀態(tài)。這樣學(xué)生就已經(jīng)由初步接觸元器件時的感性認識上升到課堂教學(xué)的理性認識，然后再由理性認識指導(dǎo)感性認識。教學(xué)內(nèi)容和實驗同步進行不僅做到了手腦兼顧也讓學(xué)生保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生及時地真正理解和掌握課程知識。
第四步，讓學(xué)生保持濃厚的興趣學(xué)生完成試驗后，要求他們寫出詳細的實驗報告，包括畫出相應(yīng)的電路圖和標(biāo)明元器件參數(shù)，并且整理有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。
教師結(jié)合實驗電路圖及實驗結(jié)果在系統(tǒng)地講解相關(guān)的理論知識，這樣的理論教學(xué)學(xué)生不會再覺得是空洞乏味了，相反他們都認為教師所講的字字珠現(xiàn)，很多同學(xué)多會主動地認真做好筆記。甚至還有一部分同學(xué)會對剛剛進行的短時間小實驗還意猶未盡，教師可以在課后有步驟地安排他們進行綜合技能訓(xùn)練:首先讓每個學(xué)生安裝與調(diào)試比較簡單的電子產(chǎn)品如報警器、音樂唱片之類，讓學(xué)生自己設(shè)計電路和選擇器件，然后進行焊接組裝、實驗調(diào)整，最后成為一件完整的電子產(chǎn)品。然后讓學(xué)生安裝復(fù)雜一點的電子產(chǎn)品如收音機等。第三舉行電子唱片裝配與調(diào)試技能比賽，決出名次。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)榮譽感及臨場應(yīng)變能力。
高職院校培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才是一貫的目標(biāo)和努力的方向：培養(yǎng)合格的人才不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會基本的技能，還要會合理的使用理論和技能去理解分析和解決相關(guān)的問題，所以重點是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們經(jīng)過實踐，豐富和擴展書本上得來的知識，從而達到學(xué)以致用。
電子技術(shù)論文4
摘 要：EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢 所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計算機為工作平臺，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點。首先，EDA技術(shù)在電
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文發(fā)表,發(fā)表電子信息工程論文,電力電子技術(shù)論文投稿
一、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢
所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計算機為工作平臺，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢可以分為以下幾點。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用可以在很大程度上彌補教學(xué)中教學(xué)設(shè)備不足的情況，并達到擴展學(xué)生思維空間教學(xué)目標(biāo)，讓高職學(xué)生在教學(xué)中能夠依照不同的教學(xué)需要無限制地進行各種電路分析實驗、驗證實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高電子技術(shù)實驗教學(xué)的效率，節(jié)省人力、物力和時間。比如，在傳統(tǒng)數(shù)字鐘實驗教學(xué)中，如果要把數(shù)字鐘電路全部接好，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等20個元件，需要一天多的時間來整理，而且在實驗中還經(jīng)常會出現(xiàn)插孔松動，接觸不良等問題。但是如果利用Multisim進行仿真，教師只需要借助一臺計算機模擬電子技術(shù)實驗，而且無須擔(dān)心儀器與元器件的損壞，實驗的進行也僅僅需要幾十分鐘。最后，Multisim可以為高職電子技術(shù)教學(xué)提供多媒體操作平臺，在教學(xué)過程中隨時給學(xué)生提供實驗、演示和電路分析。教學(xué)實踐表明，直觀形象的教學(xué)演示，可以將教學(xué)中的難點轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的內(nèi)容，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在日常的電子技術(shù)教學(xué)中，教師可以在多媒體教室，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生分析各種電路的特性，與此同時，讓高職學(xué)生自己在課堂上進行實際電路的調(diào)試分析，以加深其對相關(guān)理論知識的理解。
二、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)實踐中的應(yīng)用
電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會掌握各類電子器件，熟悉電路圖的繪制以及電路的工作原理，EDA技術(shù)所提供的教學(xué)軟件正好能夠幫助教師完成電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用可以分為以下兩方面。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師更好地開展探究式課堂教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。比如，在Multisim創(chuàng)建的電子技術(shù)課堂教學(xué)中，諸如電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等會同時展現(xiàn)給教師和學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠真實地感受到電子電路的實際運作，其本身也成為了課堂中電路知識的探究者而不是被動的知識接受者。除此之外，EDA電子技術(shù)軟件中對電路參數(shù)的設(shè)置、仿真數(shù)據(jù)圖形的處理等只需要進行簡單的鼠標(biāo)操作，而且對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的疑問，教師也可以快速地借助EDA技術(shù)給學(xué)生解惑答疑，由此可見EDA技術(shù)為教學(xué)提供了一個更加高效的交流平臺，為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用有力的補充了實際硬件實驗教學(xué)的不足。實驗教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，只有通過實驗教學(xué)，高職學(xué)生才能更好的鞏固電子技術(shù)理論知識，進而不斷提高自身的實踐技能、以及分析問題和解決問題的能力，并達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用屬于虛擬實驗教學(xué)，其應(yīng)用可以歸納為以下三方面。其一，在教學(xué)中相關(guān)實驗設(shè)備不足的情況下，虛擬實驗可以有效替代真實硬件實驗。比如，在一些教學(xué)中由于某些實驗設(shè)備不足，會使得硬件實驗教學(xué)無法正常開展，這時，教師就是可以借助EDA技術(shù)中的各類虛擬儀器，讓學(xué)生直觀形象的了解相關(guān)電子技術(shù)知識。其二，為了開拓學(xué)生思路，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性，教師可以將硬件實驗與虛擬實驗相結(jié)合，讓兩種實驗在課堂上都發(fā)揮其優(yōu)勢，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在現(xiàn)階段的實際教學(xué)中硬件實驗教學(xué)依然在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因為學(xué)生真實的面對電子實驗對象進行實際操作可以獲得更加直接的經(jīng)驗，而這些是虛擬實驗教學(xué)中無法獲得的。但是，虛擬實驗在技術(shù)分析方面可以幫助學(xué)生更好的認識相關(guān)知識，有助于對實驗現(xiàn)象的細致觀察，有利于學(xué)生更好的分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。其三，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的開展開放式實驗。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師必須對學(xué)生進行實驗器材和實驗安全的說明，使得學(xué)生只能按照教師提出的實驗題目進行實驗，不能自己隨意更改實驗。但是EDA技術(shù)在電子技術(shù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生在實驗中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而且不用擔(dān)心電子器材或者電子器件的損壞，這對培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識具有較好的促進作用。
三、結(jié)語
EDA技術(shù)是將計算機技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于電子電路設(shè)計過程的一門技術(shù)，其在高職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地改善電子技術(shù)教學(xué)成效，幫助學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)專業(yè)知識。為此，在新時期的電子技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將EDA技術(shù)靈活的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。
電子技術(shù)論文5
1.增加綜合性與設(shè)計性實驗
設(shè)計性實驗:在完成基礎(chǔ)實驗的前提下，教師提出設(shè)計性實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，僅給出基本的設(shè)計方法與設(shè)計思想，不給出學(xué)生具體的電路圖，通過學(xué)生自己查看相關(guān)資料后，自定設(shè)計方案和設(shè)計電路．通過完成設(shè)計性實驗，可以提高學(xué)生獨立解決實際問題和知識的應(yīng)用能力．對于直流斬波、交－交變頻及PWM控制技術(shù)相關(guān)的實驗，教師可以提出設(shè)計性實驗．在教師提供電路參數(shù)后，學(xué)生可設(shè)計主電路、驅(qū)動電路及保護電路等，最終設(shè)計出合適的電路．綜合性實驗:是基于上述實驗完成后開展的，目的在于使學(xué)生熟悉所學(xué)的知識，并提高學(xué)生利用所掌握的知識解決難題的能力．設(shè)計的內(nèi)容是自選題目，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中提高自己的創(chuàng)造力．實驗中學(xué)生需要運用所學(xué)的知識獨立設(shè)計和調(diào)試，分析實驗結(jié)果，并撰寫實驗報告．目的在于培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計與調(diào)試的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合能力．綜合設(shè)計性實驗有較大的難度，但是具有一定的吸引力．對于學(xué)生，不但可以提高學(xué)生的操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性．增加綜合性實驗內(nèi)容:基于單片機的三相橋式整流電路的設(shè)計，就是利用單片機硬件與軟件，設(shè)計一種觸發(fā)脈沖產(chǎn)生的方法，以滿足三相橋式整流電路的需要，教師提出實驗要求，學(xué)生自主設(shè)計并調(diào)試電路．此實驗內(nèi)容把《單片機》與《電力電子技術(shù)》相結(jié)合，能夠使學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系及單片機的實際應(yīng)用．另外，《電力電子技術(shù)》也可以和《工廠供電》相結(jié)合，比如提出“高壓直流輸電系統(tǒng)設(shè)計”的實驗．以往的實驗教學(xué)，學(xué)生對教師具有依賴性，實驗過程中出現(xiàn)了問題即找教師解決．為了使學(xué)生認識到實驗的重要性，在實驗教學(xué)改革過程中教師采用啟發(fā)式進行指導(dǎo)，并提出如何分析問題和指出解決問題的方法，通過學(xué)生獨立思考并尋找解決問題的途徑，通過在實驗中檢驗，進而提高學(xué)生自行解決實際問題的能力．
2.增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)
學(xué)生在完成基本實驗后可參加課程設(shè)計，并在課程設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生需要通過自學(xué)相關(guān)內(nèi)容才可以設(shè)計出方案，課程設(shè)計是在整個學(xué)習(xí)過程中的綜合實踐，是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)．以往電力電子技術(shù)教學(xué)過程中沒有課程設(shè)計，部分學(xué)生學(xué)完課程后，僅僅知道書本上的一些原理知識，對于電力電子技術(shù)的實際應(yīng)用并不了解．課程設(shè)計可以是3～4名學(xué)生做一個專題，學(xué)生相互合作完成設(shè)計題目．由于時間的限制，課程設(shè)計要求用仿真軟件仿真出結(jié)果．通過課程設(shè)計促使學(xué)生把電力電子技術(shù)及其它課程的理論知識相融合，使學(xué)生認識到課程之間的知識點是相互聯(lián)系的，進而培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的綜合能力．
3.利用仿真軟件增加虛擬實驗
電力電子技術(shù)實驗教學(xué)用到的是各功率器件，三相交流電源與示波器等，其成本高昂且具有危險性．可以在電力電子技術(shù)實驗中引入計算機仿真，把電子仿真軟件PSPICE和MATLAB引入到電力電子技術(shù)實驗中，不僅可彌補實驗設(shè)備數(shù)量不足的缺點，還不用擔(dān)心實驗設(shè)備損壞和人身安全問題．仿真實驗沒有時間與地點的限制，學(xué)生也可在課外用計算機仿真，從而克服了實驗課時有限的不足．計算機仿真是使用仿真軟件對被控對象的數(shù)學(xué)模型進行仿真，直觀地顯示電路的工作狀態(tài)與系統(tǒng)波形，可以起到虛擬實驗的教學(xué)目標(biāo)，計算機仿真的優(yōu)點是精度高和重復(fù)性好．讓學(xué)生按照課題設(shè)計的重點和需要對實際模型進行建模，這樣有利于學(xué)生加深所學(xué)的理論知識，而且為學(xué)生將來從事工程設(shè)計打下基礎(chǔ)．
4.結(jié)束語
本文通過對電力電子技術(shù)實驗教學(xué)一系列改革，可以提高學(xué)生的動手能力與解決實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與科學(xué)研究的能力．通過綜合使用多種實驗教學(xué)方法，使電力電子技術(shù)實驗變得有趣且有創(chuàng)造力，有利于提高學(xué)生做實驗的積極性，并加深學(xué)生對電力電子技術(shù)理論知識的理解．
電子技術(shù)論文6
一、基于實踐教學(xué)環(huán)境下的汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)
(一)運用仿真實驗解決現(xiàn)有汽車電工電子技術(shù)實驗場所、設(shè)備不足的問題
仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)較多的教學(xué)工作，從現(xiàn)有的教學(xué)來看，通過較好的運用汽車電工與電子技術(shù)課程方針技術(shù)，能夠在很大程度上解決試驗場所、設(shè)備不足的問題，更好的創(chuàng)新課程。在案例分析的過程中，可以實現(xiàn)較為真實的效果。首先，學(xué)生不必經(jīng)常下車間進行體驗，而是在課堂中就可以很好的應(yīng)用和學(xué)習(xí)汽車電工與電子技術(shù)課程，即便是在課下，也可以通過系統(tǒng)來反復(fù)的練習(xí)，提高了技術(shù)的熟練度。以電子工作平臺EWB為例，提供了方便的操作界面，學(xué)生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標(biāo)，可以方便地完成元件的選擇;拖動鼠標(biāo)，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動排列連線的功能，同時也允許用戶調(diào)整電路連線和元件的位置。第二，在實際的實習(xí)中，可以將遇到的問題和學(xué)習(xí)到的解決方法，利用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，反復(fù)的鉆研和學(xué)習(xí)，配合其他的案例分析，增加技術(shù)上的經(jīng)驗，對于畢業(yè)后的工作，具有較大的積極意義。
(二)著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力
使學(xué)生對于理論知識與操作技能的掌握達到該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)并不是理論上的技術(shù)，通過運用該技術(shù)，能夠在很多方面完成對人才的較強培養(yǎng)，并且在理論學(xué)習(xí)、技能操作、個人方法建立等方面，均實現(xiàn)了較大的進步。本文認為，通過利用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，完全能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生自身的操作能力。首先，通過在教學(xué)中運用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，能夠更好的完成基礎(chǔ)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，促使學(xué)生向著多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的“一專多能”人才。其次，在運用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的過程中，可實現(xiàn)拓展課程的全新優(yōu)化�？梢酝ㄟ^汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的幫助，學(xué)生可以對課題提出更多的猜想和假設(shè)，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對人才培養(yǎng)來講，才是最需要的。
二、總結(jié)
本文就基于實踐教學(xué)環(huán)境下的汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)進行討論，從現(xiàn)有的工作來看，汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的運用，還是集中在基礎(chǔ)層次上，應(yīng)用較少。今后，在應(yīng)用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的時候，還是需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合各方面的影像因素，以此來保證教學(xué)水平的提升，加強專業(yè)人才的規(guī)模培養(yǎng)。
電子技術(shù)論文7
1 創(chuàng)新教學(xué)理念的概念
創(chuàng)新教育是適應(yīng)時代發(fā)展的需要而提出的， 是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、 創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的全面發(fā)展的教育。 要創(chuàng)新， 必須有好奇心， 有敢于懷疑的精神， 有一種不安于現(xiàn)狀的精益求精意識。 創(chuàng)新意識是人們自覺地進行創(chuàng)新活動的動力。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、 追求創(chuàng)新、 以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。這就要求教師在日常教學(xué)過程中注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)， 強化學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練， 加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 注重學(xué)生創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。
2 常規(guī)的教學(xué)方法及存在的問題
2.1 傳統(tǒng)教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)中， 教師在教學(xué)活動中起著關(guān)鍵性作用。 課堂上教什么、 怎么教由老師決定， 教師有著類似家長的地位。 學(xué)生只是被動的接受教師認為重要和應(yīng)該傳授的知識。 并且教學(xué)內(nèi)容偏重理論分析， 教學(xué)方式以課堂講授為主， 考核方式是 ‘紙上談兵” 的卷面考試。 處在這種教學(xué)模式之中， 學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥， 被動接受知識。
2.2 實踐教學(xué)
實踐教學(xué)中， 實驗設(shè)備多為集成的試驗箱， 實驗項目多為演驗證性實驗， 學(xué)生做實驗敷衍了事， 不能很好的將理論與實踐有機的結(jié)合。 在這樣的情況下，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力， 達不到學(xué)科教學(xué)目的， 遠遠偏離了社會需求。基于以上原因， 必須對電子技術(shù)課程進行教學(xué)改革， 以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)， 切實提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識， 增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3 課堂教學(xué)方法的改革與實現(xiàn)
在教學(xué)實踐中， 通過采用啟發(fā)講授與課堂討論相結(jié)合的方法， 輔以多媒體教學(xué)， 增強學(xué)生的感性認識。 在講課時， 充分結(jié)合生活實際， 穿插具有生活應(yīng)用背景的實例。 在課堂教學(xué)過程中， 有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)自己和別人的學(xué)習(xí)方法。 融合 “教學(xué)做” 為一體的合理化教學(xué)， 使教學(xué)更有針對性， 滿足社會對人才的需求。 具體在教學(xué)改革實踐上， 主要從以下四個方面入手。
3.1 重視第一堂課的教學(xué)
激發(fā)學(xué)生興趣“緒論” 教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的開端 ， 是學(xué)生接觸電子知識的第一堂課， 有其獨特功能， 也是學(xué)生對該門課程知識內(nèi)容的整體了解與把握。 作為教師， 如何上好第一堂課對這門課程今后的知識傳授、 學(xué)生理解與運用都起著至關(guān)重要的作用。 在 《電子技術(shù)》 課程第一堂課的教學(xué)中， 引入盡可能多的與本課程相關(guān)的知識內(nèi)容;結(jié)合新器件、 新產(chǎn)品、 新軟件的不斷涌現(xiàn)， 介紹與本課程有關(guān)的產(chǎn)品的最新發(fā)展;闡述本課程與學(xué)生所學(xué)工科專業(yè)相關(guān)課題的關(guān)系， 告訴學(xué)生本課程在的地位， 引發(fā)學(xué)生從思想上對學(xué)習(xí)的重視， 啟發(fā)學(xué)習(xí)動力;利用多媒體， 可以采用圖片和動畫的形式， 展示一些學(xué)生很感興趣的、 實用的電子電路， 例如： 門鈴、玩具電子琴、 助聽器、 無線話筒、 對講機、 收音機、擴音機等等， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生認識到了學(xué)習(xí)該課程的重要性， 為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后續(xù)內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
3.2 啟發(fā)式與分組討論相結(jié)合
“教學(xué)做”一體化由于創(chuàng)新本身是一種自主性的活動， 是學(xué)生主體性與個性的張揚。 教師在教育活動過程中的主要作用在于啟發(fā)與引導(dǎo)。 教師只有通過啟發(fā)式教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生的主動性， 激發(fā)學(xué)生的思維， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 以往的課程教學(xué)通常都是采用先講電路結(jié)構(gòu)， 其次電路原理， 最后介紹應(yīng)用的平鋪直敘的模式。 教師采用啟發(fā)講授與課堂分組討論相結(jié)合的方法， 充分結(jié)合生活實際， 根據(jù)教學(xué)大綱要求， 每一部分內(nèi)容都配套具有生活應(yīng)用背景的實例。 講課時先從應(yīng)用實例展開， 即先講一些實用電路， 然后通過設(shè)疑、 啟發(fā)、 討論， 來使同學(xué)們帶著疑問學(xué)習(xí)電路結(jié)構(gòu)和原理， 達到融會貫通、 水到渠成的效果。例如， 在 “三極管構(gòu)成的單管放大電路” 的教學(xué)中， 可以分組先讓學(xué)生進行音樂門鈴的制作， 在制作時先不接三極管， 此時會發(fā)現(xiàn)門鈴只能發(fā)出很微弱的響聲。 這時， 學(xué)生會帶著如何提高音量這一問題去學(xué)習(xí)三極管的放大特性， 完成理論知識的講解， 然后讓學(xué)生在電路中學(xué)習(xí)三極管放大電路的結(jié)構(gòu)以及原理�？梢姡� 由于三極管的放大作用使音量明顯增大了許多， 學(xué)生也就產(chǎn)生了對三極管放大特性的感性認識。這種方法會提高知識對學(xué)生的吸引力， 進而解決實際問題。
3.3 采用黑板與多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)手段
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)能將聲、 圖、 文、 影像等信息集于一體并傳遞給學(xué)生， 使學(xué)生能通過手、 眼、 耳等多種器官的直接感覺， 將原來單調(diào)的文字和簡單的圖形變?yōu)樾蜗蟆?生動、 直觀的多媒體信息， 使學(xué)生在輕松、 愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識， 但缺點是多媒體課件片面強調(diào)界面的華美， 忽略了教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)信息的相互聯(lián)系， 使課堂教學(xué)變成了幻燈片的線性播放， 缺乏了學(xué)生參與思維的空間。 再者， 對教師備課要求有所降低， 不負責(zé)任的教師可能將多媒體教學(xué)變成書本搬家， 扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 因此板書的作用也是不可缺少的。 板書有助于講授內(nèi)容層次清楚， 增強系統(tǒng)性， 突出重點， 加深印象。 板書還體現(xiàn)了教師的教風(fēng)和治學(xué)精神， 起到一定的示范作用， 從一定程度上提高學(xué)生的審美能力。 在講授電子技術(shù)課程公式推導(dǎo)時， 在黑板上演示推導(dǎo)過程， 學(xué)生更容易掌握。 所以適度的多媒體教學(xué)與恰當(dāng)?shù)陌鍟Y(jié)合是優(yōu)化教學(xué)的新途徑， 在電子技術(shù)教學(xué)中要把傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方法有機結(jié)合， 相互補充， 揚長避短。
3.4 以創(chuàng)新教學(xué)理念為指
深化電子技術(shù)實踐教學(xué)改革眾所周知， 實驗教學(xué)與理論教學(xué)是辨證統(tǒng)一的關(guān)系， 既相對獨立又密不可分。 在實踐教學(xué)中應(yīng)建立新的實踐教學(xué)模式， 訓(xùn)練創(chuàng)新思維， 激發(fā)創(chuàng)新意識， 營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好氛圍。 因此， 筆者試行了開放式實驗教學(xué)。 開放式實驗教學(xué)就是實驗內(nèi)容開放、 實驗時間開放和實驗室資源開放， 由學(xué)生自主進行實驗。 其優(yōu)點是可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供充裕的時間和空間， 營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好氛圍， 是深化高校現(xiàn)代化電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的重要方面。 實驗中做到虛實結(jié)合， 軟硬結(jié)合， 充分利用 Multisim 軟件的仿真功能。 在實驗板上實施實驗前， 先進行模擬仿真、 調(diào)試， 成功后再用硬件進行實際實驗。 通過電子技術(shù)課程實踐教學(xué)改革， 激發(fā)了學(xué)生的興趣、 訓(xùn)練了學(xué)生的思維、 培養(yǎng)了學(xué)生的能力， 使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。
4 結(jié)束語
本文以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)， 對電子技術(shù)實施創(chuàng)新教學(xué)改革。 在理論教學(xué)中， 采用啟發(fā)式教學(xué)方法與分組討論相結(jié)合的教法學(xué)法， 開展 “教學(xué)做” 一體化的教學(xué)模式， 運用課堂討論、 多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合的教學(xué)手段實施理論課教學(xué)。 在實踐教學(xué)中， 采用教師引導(dǎo)、 學(xué)生為主、 實踐訓(xùn)練的教學(xué)模式， 實施開放式實驗教學(xué)、 充分利用 Multisim 軟件的仿真功能開辟第二課堂， 注重考察能力的考核方式這一新型實踐教學(xué)體系。 通過新教學(xué)體系的實施， 提高了教學(xué)效果， 對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 提高學(xué)生的動手能力具有一定的促進作用。 因此本研究對高校電子技術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有理論指導(dǎo)意義， 并具有可實施性。
電子技術(shù)論文8
1） 探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運用
2） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)
3） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
4） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革初探
5） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)
6） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究
7） 應(yīng)用電子技術(shù)職師專業(yè)教學(xué)改革的探索和實踐
8） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實踐探究
9） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品化教學(xué)模式探討
10） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
11） 試析多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
12） 基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)
13） 基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
14） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例
15） 對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考
16） 中職“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)課程改革的探索與實踐
17） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索
18） 應(yīng)用電子技術(shù)在建筑工程中的運用
19） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與思考
20） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)改革
21） 中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例
22） 校企合作共建應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的探索
23） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐
24） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析
25） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
26） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
27） 基于企業(yè)崗位需求的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
28） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
29） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式實踐教學(xué)體系研究
30） 新時期高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程改革
31） 小議高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)資源的建設(shè)
32） 中高職一體化的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
33） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系探析
34） 在應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng)新理念
35） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)改革探討
36） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革與實踐
37） 加強教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)——淺談應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革
38） 基于企業(yè)調(diào)研的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
39） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系探索
40） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接研究
41） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中高職課程體系銜接研究與實踐
42） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的構(gòu)建
43） 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)
44） 五年制高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
45） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育的創(chuàng)新方法
46） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探索
47） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的探索
48） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索
49） 小議實踐教學(xué)在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的重要性與改進
50） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設(shè)研究
51） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系改革探析
52） 淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革
53） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革與實踐
54） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過程化考核與實施
55） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
56） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實踐
57） 論多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
58） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的能力培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建
59） 關(guān)于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實踐
60） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)思考
61） 多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃
62） 高職高專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的探討
63） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用——以《電子系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程為例
64） 應(yīng)用電子專業(yè)認識實習(xí)課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
65） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)認識實習(xí)課程改革新思路
66） 地方高師本科院校《應(yīng)用電子技術(shù)》（職師）專業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實踐與探索
67） 關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告
68） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的探索
69） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實踐
70） 適應(yīng)社會需求的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
71） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源）人才培養(yǎng)模式研究
72） 關(guān)于高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探討
73） 高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的思考
74） 從就業(yè)形勢談少數(shù)民族地區(qū)高師應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的改革
75） “新課改”視野下的專業(yè)方向課程體系重構(gòu)——以“應(yīng)用電子技術(shù)教育”專業(yè)為例
76） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量的研究
77） 電力電子與電機集成系統(tǒng)研究方興未艾——訪清華大學(xué)電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系副主任、博導(dǎo)趙爭鳴博士
78） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究
79） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程有效教學(xué)模式研究
80） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校外教學(xué)資源開發(fā)利用的實踐研究
81） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑研究
82） 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實踐
83） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工作室教學(xué)模式
84） 與國際接軌的中高職貫通人才培養(yǎng)方案研究——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
85） 談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略
86） 閩臺高職院校“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才現(xiàn)狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例
87） 淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
88） 應(yīng)用電子技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的研究與實踐
89） 中專應(yīng)用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討
90） 探究校企合作中應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實踐和發(fā)展
91） 湖北省中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研及思考
92） 試論信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
93） 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
94） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)漸進的工學(xué)交替模式的探索
95） 應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)實踐課程的改革與建設(shè)
96） 職業(yè)教育中構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開放式教學(xué)體系的初探
97） 淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的幾個問題
98） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式探索
99） 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實踐能力培養(yǎng)模式探討
100） 示范建設(shè)背景下應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
電子技術(shù)論文9
一、電子技術(shù)實驗教學(xué)存在的問題
實驗教學(xué)內(nèi)容沒有或較少向生產(chǎn)應(yīng)用延伸，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所做的實驗內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實驗中存在的問題，我們經(jīng)過不斷地探索、研究和實踐，在電子技術(shù)的實驗方面做了大量的改進和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)的實驗教學(xué)中。
二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實驗教學(xué)改革
EDA即電子設(shè)計自動化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計算機和微電子技術(shù)為先導(dǎo)，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)和計算機數(shù)學(xué)等多種計算機應(yīng)用科學(xué)最新成果的先進技術(shù)。在我國，由于EDA應(yīng)用技術(shù)先進，軟硬件結(jié)合，知識面寬，實踐性強，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類的高校都開設(shè)了EDA課程的學(xué)習(xí)。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們在多個方面也做了建設(shè)和改革。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1.硬件設(shè)施建設(shè)
為了能更好地將EDA技術(shù)運用到電子技術(shù)的實驗教學(xué)中，我們首先建立了兩個EDA實驗中心，配備了近百臺性能先進的計算機，并購進了與EDA教學(xué)相配套的實驗箱，學(xué)生在利用計算機上安裝的軟件和與之配套的實驗箱可以完成由程序設(shè)計到硬件下載的全部過程。
2.軟件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施只是基礎(chǔ)框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應(yīng)用軟件更為重要�，F(xiàn)階段，國內(nèi)流行的、市場占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門課程的特點，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個軟件最大的特點就是給出了類型相對完善、實用性更強的虛擬電子庫以及各種仿真儀器，操作簡單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強大、實用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設(shè)計輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設(shè)計輸入具有多種方式，可以滿足不同層次的需求，同時可以實現(xiàn)電路的時序分析，實驗結(jié)果簡單、直觀。
�。ǘ╇娮蛹夹g(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新
在基礎(chǔ)建設(shè)完善之后，我們在電子技術(shù)實驗教學(xué)的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實驗內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類，使更多的實驗適合在EDA實驗中心完成。
1.基礎(chǔ)驗證型實驗
這部分的實驗內(nèi)容所占比例較少，主要是對理論教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容的一個測試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運放的線性應(yīng)用、基本門電路的功能測試等。這類實驗的主要目的在于幫助學(xué)生認識常用的電子器件，了解實驗設(shè)備，學(xué)會各種儀器的使用方法，掌握電子實驗的基本知識、實驗方法和實驗技能，學(xué)會觀察和分析實驗結(jié)果等。
2.訓(xùn)練提高型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)知識和操作技能的基礎(chǔ)上，能把所學(xué)的不同內(nèi)容、不同類型的知識和電路有機地結(jié)合在一起，形成一個相對完整的邏輯功能。這部分實驗主要側(cè)重于理論知識的綜合應(yīng)用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和解決問題的能力。
3.綜合設(shè)計型實驗
這部分的實驗內(nèi)容主要是以學(xué)生自行設(shè)計為主，教師指導(dǎo)為輔，要求學(xué)生根據(jù)實驗題目的設(shè)計要求獨立地完成查閱資料、設(shè)計電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務(wù)，分析實驗數(shù)據(jù)，并獨立寫出實驗報告。這類實驗的開設(shè)，對于提高學(xué)生的實踐動手能力、綜合運用能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有著非常重要的作用。
三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗內(nèi)容融合的策略
前面我們提到的是實驗內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應(yīng)用到電子技術(shù)的實驗中呢？我們從多個方面入手，加強EDA技術(shù)與電子技術(shù)實驗的融合。
1.在正常實驗教學(xué)中增大EDA實驗的比例
以前我們所做的實驗全部都是在實驗箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計算機，增大了EDA實驗的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實驗方式，體會它們不同的特點，得到不同的訓(xùn)練。
2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時間加強EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)
要完成我們上面所說的內(nèi)容，單純依靠教學(xué)計劃內(nèi)的幾個實驗是遠遠不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現(xiàn)在計算機在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時間來完成一些內(nèi)容，以彌補課堂實驗時間上的不足。
3.將實驗內(nèi)容延伸到電子實習(xí)、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)
各個專業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會有和理論教學(xué)相配合的課程設(shè)計和電子實習(xí)。在這些實踐環(huán)節(jié)中都會安排專門的時間來讓學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測試，因此學(xué)生可以把實驗中學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到其他的實踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的實踐動手能力和理論知識的綜合運用能力。
4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓(xùn)練機會
學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓(xùn)練實踐動手能力的機會，在學(xué)校設(shè)立了多種訓(xùn)練項目。例如國家級、省級、校級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃并且提供相應(yīng)的資金支持。在教師的指導(dǎo)幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強的多學(xué)科的綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學(xué)內(nèi)容和重點也要做相應(yīng)的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進和前沿的知識和技術(shù)融入和應(yīng)用到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強的社會競爭力，真正地做到為社會所需，為社會所用。
電子技術(shù)論文10
1脈沖電子圍欄工作原理
脈沖電子圍欄是基于脈沖電子技術(shù)的高壓圍欄，脈沖發(fā)生器通電后發(fā)射端口向前端圍欄發(fā)出脈沖電壓，時間間隔大約1.5秒發(fā)射1次，脈沖在圍欄上停留的時間大約0.1秒，前端圍欄上形成回路后把脈沖回到主機的接收端口，此端口接收反饋回來的脈沖信號；同時主機還會探測兩個發(fā)射端之間的電阻值。如果前端圍欄遭到破壞形成斷路或短路，脈沖主機的接收端口未收到脈沖信號或兩個發(fā)射端之間電阻太小，主機都會發(fā)出報警。脈沖電子圍欄強調(diào)了以阻擋為主、報警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，同時克服了交流電網(wǎng)圍欄致命的缺點，與傳統(tǒng)的紅外、微波、靜電感應(yīng)等周界安防系統(tǒng)相比，具有誤報率低、不受地形和環(huán)境限制、安全性高等明顯優(yōu)點。當(dāng)入侵者強行入侵時，報警系統(tǒng)會發(fā)出警報，通知保安人員并聯(lián)動電視監(jiān)控系統(tǒng)。這和傳統(tǒng)的報警、監(jiān)測為主是完全不同的，因為傳統(tǒng)的報警和監(jiān)測只能在事件發(fā)生時或發(fā)生后提供信息和記錄，而不能有效地防止外人的侵入。同時，它與傳統(tǒng)帶電設(shè)備有本質(zhì)不同，傳統(tǒng)帶電設(shè)備電壓恒定持續(xù)，而前端脈沖高壓圍欄屬瞬間高壓，具有高電壓和低能量（一般小于5J）的特征，接觸瞬間能起到震懾、擊落的效果，但不會對人體構(gòu)成傷害。從上述防護原理可知，該圍欄具有如下功能特點：一是具有物理屏障、延遲入侵、主動防御、準(zhǔn)確報警等特性；二是基于脈沖電子技術(shù)，抗干擾能力強，適用范圍廣；三是屬有形圍欄，可隨地形架設(shè)，適應(yīng)復(fù)雜地形環(huán)境，能有效克服盲區(qū)和死角，誤報率低、可靠性高；四是在確保防護強度前提下對人體無傷害，能有效震懾和阻擋入侵者，可與報警主機、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、110報警等安防系統(tǒng)聯(lián)動。
2脈沖電子圍欄的設(shè)計與安裝
脈沖電子圍欄通常由脈沖電子圍欄主機、前端高壓圍欄兩部分組成。脈沖電子圍欄主機有高壓和低壓兩種工作方式，高壓模式峰值電壓為5—10kV，低壓模式峰值電壓為0.5—1kV。白天或圍欄附近有人作業(yè)時可以切換到低壓模式，前端圍欄的脈沖打擊力度更��；夜間或需要更高等級的防護級別時，可調(diào)至5-10kV的高壓模式。前端高壓圍欄可根據(jù)不同的安全需求，合理分配防區(qū)，設(shè)置報警裝置，通�？煞譃槿齻�等級：
�。�1）基本安全級
整個周界設(shè)一個防區(qū)，具有阻擋、報警和威懾作用；
�。�2）中等安全級
每一防區(qū)一般不超過300米；
�。�3）高等安全級
每一防區(qū)長度約100米，整個圍欄分成多個防區(qū)。每個防區(qū)都具有各自獨立的報警器，可指示報警所在防區(qū)，與報警主機、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、110報警等安防系統(tǒng)聯(lián)動。電子圍欄的安裝按其在現(xiàn)場的安裝位置，分為獨立式、附屬式和墻頂式三種基本安裝形式。獨立式電子圍欄直接架設(shè)在地面上，其高度約2米左右，一般安裝10—12根線纜，通常獨立式電子圍欄正常工作部位處于一個公眾通常難以接近的封閉區(qū)域內(nèi)。附屬式電子圍欄附屬在圍墻上，圍墻高度一般不低于2米，主要用在有較高安全級要求而不占用外圍土地的場合。墻頂式電子圍欄目前在中國較為普及，架設(shè)在現(xiàn)有圍墻上方或側(cè)方，可以垂直或傾斜一定角度安裝，電子圍欄的高度為0.8米左右。
3結(jié)語
基于脈沖電子技術(shù)的高壓電子圍欄有效克服了傳統(tǒng)周界防護手段被動防御、無法提供主動阻擋的缺陷，且具有高電壓和低能量的特征，強調(diào)了以阻擋為主、報警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，能有效震懾、抵御非法侵入行為，為提升變電站等電力設(shè)施安全防護重點場所安全防護水平提供了很好的技術(shù)支撐。
電子技術(shù)論文11
1項目化在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
1.1教學(xué)內(nèi)容以具體項目為依托
從選用項目化教學(xué)的教材到課堂轉(zhuǎn)移到理實一體化的實驗實訓(xùn)室，以期最大程度地將傳統(tǒng)的.理論知識融入到每個項目中的簡易電子產(chǎn)品設(shè)計，項目設(shè)計內(nèi)容跟隨理論知識由淺入深、由簡到難，將模擬電子技術(shù)中的理論知識分層次、分章節(jié)地融入每個電子產(chǎn)品制作，實現(xiàn)真正意義上的項目化的理實一體化教學(xué)。
1.2教學(xué)過程以學(xué)生為主體
項目化的知識體系，理實一體化的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，可以實現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)過程，教師起著引導(dǎo)作用，整個項目過程完全由學(xué)生自主完成，學(xué)生可以進行分組討論，查漏補缺，最終實現(xiàn)個人掌握理論知識并轉(zhuǎn)化為實際項目的制作與功能實現(xiàn)。這種教學(xué)方式有益于學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和特長，在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神，體驗到個人與集體共同學(xué)習(xí)和收獲的成就感。在理實一體化的環(huán)境中進行的項目化教學(xué)很好地實現(xiàn)了教學(xué)過程中老師引導(dǎo)，學(xué)生成為課堂主體地位的教和學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的動力，提高了學(xué)生動手能力，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中對本專業(yè)的專業(yè)知識和職業(yè)能力素質(zhì)要求有了真切的感悟和體驗。
2理實一體化環(huán)境中項目化教學(xué)設(shè)計
模擬電子技術(shù)課程的項目化教學(xué)設(shè)計，即在理實一體化實驗實訓(xùn)環(huán)境下將課程進行項目化�，F(xiàn)以項目二簡易擴音器的認識與檢測為例，結(jié)合模擬電子技術(shù)課程的實質(zhì)內(nèi)容，對課程進行以下設(shè)計，為理實一體化環(huán)境下模擬電子的項目化教學(xué)研究作以參考。
2.1簡易擴音器的制作項目簡介
簡易擴音器的主要功能是將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號，簡易擴音器內(nèi)部電路將小信號放大后通過揚聲器播放出來，主要有以下幾部分組成：話筒、內(nèi)部放大電路、揚聲器。簡易擴音器的核心部分是內(nèi)部放大電路，作為放大電路的核心器件三極管，三極管的特性分析與管腳檢測方法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，放大電路包含基本共發(fā)射極放大電路，功率放大電路，電路的構(gòu)建與電路中電子元件參數(shù)的選擇，電路信號的傳遞與檢測是項目中要掌握的重中之重。
2.2簡易擴音器的制作項目任務(wù)分解
將基本理論知識融入一個具體項目，意味著一個完整的項目要進行不同階段的任務(wù)分解，通過任務(wù)分解，將理論知識融入到每個階段的小任務(wù)中去，每個任務(wù)都是在理實一體化的實驗環(huán)境下進行，理論知識貫穿在學(xué)生從簡單電子元件的認識和特性的檢測，到簡單電子電路的組建，電路的分析，電路功能的實現(xiàn)，學(xué)生掌握知識的同時能夠熟練掌握各類儀器儀表的操作和使用方法。通過教師引導(dǎo)模塊、技能訓(xùn)練（學(xué)生操作）模塊、技能思考（學(xué)生總結(jié)）模塊，在具體的項目實施的過程中，項目化的教學(xué)的實施，使得模擬電子技術(shù)課程不再只是純知識的教授，其課程核心被放到了學(xué)生對于基礎(chǔ)專業(yè)知識的應(yīng)用上，實現(xiàn)了技能型人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
3結(jié)語
高職高專院校在培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的教學(xué)過程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識應(yīng)用到實踐中去，真正意義上實現(xiàn)學(xué)生知識技能的訓(xùn)練和提升是教學(xué)改革的重要方向，而模擬電子技術(shù)的項目化教學(xué)強調(diào)的正是應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，它對模擬電子技術(shù)類專業(yè)課程的改革研討有著重要意義。
電子技術(shù)論文12
一、自動控制系統(tǒng)下的汽車電子技術(shù)
1.1創(chuàng)新汽車制動系統(tǒng)的研究
汽車制動系統(tǒng)性能好壞直接影響汽車行駛安全性和停車可靠性，多數(shù)汽車機械故障導(dǎo)致的事故是由制動系統(tǒng)引起的。據(jù)汽車安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動控制系統(tǒng)的汽車電子技術(shù)分析文/田榮隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車行業(yè)高速發(fā)展，自動化、智能化的不斷革新，這給汽車電子中的自動控制領(lǐng)域帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車電子、電工技術(shù)，以便適應(yīng)日新月異的發(fā)展需要。本文主要結(jié)合汽車電子的現(xiàn)狀和當(dāng)前汽車電子發(fā)展所存在的問題，闡述了自動控制系統(tǒng)對汽車電子技術(shù)的機遇與發(fā)展。。摘要動系統(tǒng)故障導(dǎo)致的高達45%。為了保證行車安全、停車可靠，對汽車制動系的工作靠可性問題的研究已成為汽車行業(yè)研究的重要課題之一。制動系統(tǒng)的作用主要是使行駛中的汽車按照駕駛員的要求進行強制減速甚至停車，使已停駛的汽車在各種道路條件下穩(wěn)定駐車，使下坡行駛的汽車速度保持穩(wěn)定，在汽車領(lǐng)域內(nèi)，一切都是以安全為前提，在此基礎(chǔ)之上，對自動控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強安全性。
1.2汽車電子中的電子元件開發(fā)
汽車電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個元件都有其相應(yīng)的用處，有的甚至有著至關(guān)重要的作用，如何確保每一個電子元件都能夠應(yīng)用到位，如何開發(fā)創(chuàng)新新的電子元件，是汽車電子中的必修課。所謂的汽車電子一般是指車體汽車電子控制裝置和車載汽車電子控制裝置。車體汽車電子控制裝置，包括發(fā)動機控制系統(tǒng)、底盤控制系統(tǒng)和車身電子控制系統(tǒng)（車身電子ECU）。汽車電子最重要的作用是提高汽車的安全性、舒適性、經(jīng)濟性和娛樂性。用傳感器、微處理器MPU、執(zhí)行器、數(shù)十甚至上百個電子元器件及其零部件組成的電控系統(tǒng)。由于汽車上的電子元器件的裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展�？偩�技術(shù)是將各種汽車電子裝置連接成為一個網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計，簡化了布線，減少了電氣節(jié)點的數(shù)量和導(dǎo)線的用量，使裝配工作更為簡化，同時也增加了信息傳送的可靠性。通過數(shù)據(jù)總線可以訪問任何一個電子控制裝置，讀取故障碼對其進行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。
1.3發(fā)動機系統(tǒng)的改善
目前汽車發(fā)動機主流是汽油發(fā)動機，對于環(huán)境污染嚴重的今天來說，汽油發(fā)動機可以說是罪魁禍?zhǔn)�，只有在拋棄汽油發(fā)動機的提前下，對發(fā)動機系統(tǒng)的進行創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)，才能讓汽車電子的發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車逐漸得到了普遍的認同與應(yīng)用，作為一種新型的能源汽車,發(fā)動機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來講，與一般的汽油發(fā)動機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發(fā)動機，天然氣發(fā)動機幾乎沒有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發(fā)動機，二是由柴油機改裝成單燃料發(fā)動機。由此可知，當(dāng)進氣道處要實施天然氣噴射時,將會存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，降低了發(fā)動機充氣效率；第二，平均有效壓力出現(xiàn)降低；第三，動力性出現(xiàn)下降；第四，排放性能與原車水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢,不斷完善稀燃技術(shù)、缸內(nèi)直接噴射技術(shù)以及電控多點順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動機控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動機的性能。
1.4利用計算機多媒體進行技術(shù)創(chuàng)新
計算機多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)應(yīng)用在各個領(lǐng)域內(nèi)，如3DMAX軟件的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)各種模型的創(chuàng)立，能夠直觀的反應(yīng)于現(xiàn)實中，把相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖以及視頻分析穿插進自動控制系統(tǒng)的開發(fā)中。汽車電子技術(shù)的研究在許多人開來是非常專業(yè)化的領(lǐng)域，導(dǎo)致其局限性，其實不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進行快速了解，通過網(wǎng)絡(luò)，能夠把無法形象講述該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)汽車器件結(jié)構(gòu)的安裝、線路的走向清晰地呈現(xiàn)出來，對汽車電子技術(shù)的發(fā)展有著重要作用。
二、結(jié)語
綜上所述，隨著21世紀(jì)社會主義市場經(jīng)濟競爭日趨激烈，信息化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化的日新月異，市場對汽車電子技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新要求越來越高，只有不斷的專研和創(chuàng)新，才能在汽車電子行業(yè)中立足，但也不能冒進，對于我過汽車電子而言，自動化控制系統(tǒng)的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。
電子技術(shù)論文13
【摘要】
隨著汽車行業(yè)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代汽車一些實際領(lǐng)域中， 并且有著智能儀表的研究開發(fā)及其在現(xiàn)代汽車上的應(yīng)用，現(xiàn)代的汽車正逐漸向著電腦控制自動化的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
汽車 電子技術(shù) 應(yīng)用
一、前言
隨著汽車產(chǎn)業(yè)和電子技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代的汽車廣泛應(yīng)用先進的電子技術(shù)，這促使了汽車電子化的程度的提高�，F(xiàn)代汽車電子技術(shù)還是要得益于傳統(tǒng)的汽車技術(shù)為基礎(chǔ)和發(fā)展迅猛的電子技術(shù)。在汽車發(fā)展的前期，微電子技術(shù)的應(yīng)用給汽車產(chǎn)業(yè)注入了新鮮的血液�，F(xiàn)今，傳統(tǒng)的機械技術(shù)給了車輛制造的硬件上的要求，電子技術(shù)就成了現(xiàn)代車輛的運行軟件的不可缺少的技術(shù)。
二、現(xiàn)代汽車電子技術(shù)的應(yīng)用
在汽車的發(fā)動機有以下的應(yīng)用。
首先是電子控制噴油裝置。電子噴油裝置能使汽車的發(fā)動機在輸出規(guī)定量功率情況下合理地調(diào)節(jié)好汽油量，并且還可以達到空氣凈化的作用。發(fā)動機運行時應(yīng)用此裝置可以實時監(jiān)測到空氣的流量和含氧量以及溫度和發(fā)動機的轉(zhuǎn)速等等功能類型參數(shù)，就能根據(jù)裝置本身的運算程序比較來判斷最終來計算出合理的耗油量，這樣既省油又提高了發(fā)動機的綜合效率。
其次是電子點火裝置。此裝置是利用感器傳來的各項數(shù)據(jù)合理的運算和監(jiān)測來調(diào)節(jié)汽車發(fā)動時的點火時間，這樣既能防止燃料的浪費，又能將空氣的污染降低。
至于在底盤上的應(yīng)用。
其一，電控自動變速器。該裝置從監(jiān)測得到的各種參數(shù)來判斷發(fā)動機和車輛各部件的狀態(tài)，通過合理的運算來判斷從而做到自動的調(diào)節(jié)變速桿的方位，來實現(xiàn)變速器的最佳換檔。從中我們可以知道該裝置的的優(yōu)點是性能好和控制的靈敏度高這樣就可以準(zhǔn)確給駕駛者反映出汽車的行駛的負荷以及路況等等信息。
其二，防抱死制動系統(tǒng)。此裝置在我國內(nèi)使用已經(jīng)很廣泛。它的工作原理是合理的控制車輪本身的一種滑移率，將其保持在一個安全的水平，從而得到較高的縱向以及側(cè)向的附著力，這樣子當(dāng)車輛剎車時發(fā)生抱死倒滑以及轉(zhuǎn)向能力的控制的發(fā)生可能性就大大的降低了，汽車操縱的穩(wěn)定性可以得到提高，安全性也可以得到保障[1]。
其三，電子轉(zhuǎn)向助力系統(tǒng)。它是由一部直流電機和蓄電池以及電動機構(gòu)成的。此裝置較傳統(tǒng)液壓助力系統(tǒng)應(yīng)有的構(gòu)成部件少，機身的體積也明顯縮小化了，整體的重量就變得輕巧，轉(zhuǎn)向的作用力得到了很好的優(yōu)化，從而能夠較好的提高汽車的轉(zhuǎn)向能力，甚至提高了汽車處于低速行駛時較好的控制行駛的狀態(tài)穩(wěn)定性。
其四，智能懸掛系統(tǒng)。此系統(tǒng)可以依據(jù)接觸得到的裝置懸掛的瞬時載荷，能夠自動化的調(diào)節(jié)彈簧剛度的特性，減振器本身的阻尼特性也可以適時的進行調(diào)節(jié)，來對應(yīng)的承載瞬時的負荷，駕駛者就能得到汽車行駛的操縱穩(wěn)定性和還能增加舒適性的特點[2]。
三、智能儀表系統(tǒng)研究
社會在進步，人們的物質(zhì)生活水平提高了，對物質(zhì)的要求也隨之提升。所以對待現(xiàn)代汽車的性能更加挑剔，因而各類電控的產(chǎn)品陸續(xù)的在汽車裝置上，性能得到穩(wěn)步的提升，但是汽車系統(tǒng)更加復(fù)雜化了，導(dǎo)致裝置發(fā)生故障可能性也在不斷的增加。對待日益復(fù)雜化的的運行情況，這就需要相對應(yīng)的裝置來搭配車輛的工況。智能儀表系統(tǒng)的出現(xiàn)恰好彌補這個缺陷，它是由彩色液晶屏和組合儀表以及控制器這些必要的部分構(gòu)成。此裝置最重要的部分是控制器�，F(xiàn)在就以摩托羅拉類型的單片機和其分布式的信息傳輸進行介紹。在通訊過程中，在汽車上每個節(jié)點都已廣播的形式發(fā)出信息，整車控制器可以匯集全部信息從而進行運算和判斷最終產(chǎn)生指示的命令。信息的輸入端一般是由儀表控制器來承擔(dān)責(zé)任，輸出端由液晶屏以及組合儀表構(gòu)成。綜合的分析，儀表的控制器接收數(shù)據(jù)大部分來源于總線，還有一些是通過不同位置的傳感器檢測得到的，向外輸出的信息有的通過顯示屏顯示，其他部分傳送往組合儀表中。儀表控制器連接著并行的數(shù)據(jù)線以及顯示屏的控制板卡，電源的規(guī)格也要符合設(shè)計的要求。輸入到儀表控制器的信號都是模擬的，它們一般都通過PWM通道來進行傳輸。開始運行的時侯，在儀表控制器中的運行步奏都是預(yù)先經(jīng)過flash處理設(shè)計的，最終在液晶的顯示屏上呈現(xiàn)有關(guān)參數(shù)各類程序，再經(jīng)過底部的一個驅(qū)動程序來對液晶顯示屏上的參數(shù)進行調(diào)整。在車輛行駛的過程中，當(dāng)儀表控制器接受傳來的有關(guān)數(shù)據(jù)后，儀表內(nèi)的CPU會自動運算從而判斷汽車相關(guān)信息類似車速和電機的轉(zhuǎn)速以及電池電量的大小等等參數(shù)是否改變，當(dāng)檢測到改變就立即向寄存器內(nèi)發(fā)出必要的指令，此時會將信息輸出到液晶屏上，駕駛者可以通過信息快速的清楚車輛的各部件的狀況。
四、汽車電子技術(shù)的發(fā)展方向
新世紀(jì)汽車電子技術(shù)的應(yīng)用已慢慢發(fā)展至成熟的階段，可以說是汽車產(chǎn)業(yè)最有發(fā)展價值的一個階段，他更是對"人一汽車一環(huán)境"這一優(yōu)秀理念的運用的關(guān)鍵性的時期。在這具有挑戰(zhàn)性的時刻，因為計算機信息技術(shù)和新材料以及各種新工藝的不斷的發(fā)展成熟，不難預(yù)想現(xiàn)代汽車的電子技術(shù)今后發(fā)展要偏向于哪些方向。
首先，可以朝著電子元件的微型化方向發(fā)展，各項技術(shù)工藝的提高，微型化成為了很多新興工業(yè)發(fā)展的重點。很多例子都在顯示著這一發(fā)展趨勢，現(xiàn)今剛開發(fā)不久的ABS和其下的CS，他們的無論是質(zhì)量還是體積都是原先的四分之一。
其次，朝著集成化和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)以及模塊化這些領(lǐng)域有著較大的發(fā)展前景。現(xiàn)在對汽車各元件的要求慢慢偏向體積縮小化，質(zhì)量減少化，并且裝置的可靠性能要很好的增加，種種模塊是需要很多分散的元件合理的組合成為一個整體，就比如發(fā)動機的一個點火系統(tǒng)還有其噴油系統(tǒng)就能組合成為汽車的發(fā)動機的管理系統(tǒng)。往下一步使電子的變速系統(tǒng)跟組合成的發(fā)動機系統(tǒng)組合在一起成為汽車的動力的控制系統(tǒng)。再接下來就是把ABSfl—CS和E尸S合理的湊在一塊進行組合裝配。從而就能使汽車共用同一個傳感器，并且控制元件和線路以及零件數(shù)量都大大的減少了，這樣可靠性也能得到顯著的提高[3]。
再次，可以把汽車供電系統(tǒng)由原來的標(biāo)準(zhǔn)電壓12V升到42V，因為汽車的功能越多，其內(nèi)部的電子和電器元件的應(yīng)用也隨之增加，所有汽車本身的提供的電能可能就不足以使汽車各系統(tǒng)正常的運行。那么將汽車的供電電壓提高到高一等級，已經(jīng)是很多國家的研究討論的熱點，特別是在歐洲各國，燃油的價格相對較高，所以將汽車的效率大大的提高成為了他們的首要的考慮地位。現(xiàn)在在歐美大部分的制造廠商和各零部件的供應(yīng)商共同探討，將在不久的將來汽車內(nèi)部的供電系統(tǒng)能得到一定等級的提高。
最后，還可以利用光導(dǎo)纖維作為汽車的信號傳輸技術(shù)手段，使汽車的電子技術(shù)能夠更進一步，使各種不同種類型的系統(tǒng)的控制集中到一起，從而組成一個完整的汽車控制系統(tǒng)。此系統(tǒng)包括中心的電腦控制外，還包含了23個微型的處理器和不同類型的傳感器以及其他各部件構(gòu)成能較好的將信息交換功能和控制作用有機集中在一起的系統(tǒng)，車內(nèi)應(yīng)用的計算機容量的大小需和現(xiàn)今的尸C機差不多，而且在計算的速度上要求更加迅速。因為汽車內(nèi)的計算機要將大量的數(shù)據(jù)進行整理然后才進行傳輸，利用高速的數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g(shù)成為了關(guān)鍵的問題。利用光導(dǎo)纖維這一傳輸網(wǎng)絡(luò)中的傳輸介質(zhì)，可以較好的解決電子控制過程中的電磁干擾�，F(xiàn)在因光導(dǎo)纖維的制作成本的價廉可以更好的使汽車某些方面的預(yù)算減少。
五、總結(jié)
現(xiàn)今汽車電子化水平在整體上在不斷的提高，但是在中國相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于較低的水平，很多電子裝置在汽車上應(yīng)用還在起步的階段，但是展望未來，電子技術(shù)和汽車行業(yè)慢慢的不斷地融合既有利于汽車工業(yè)的發(fā)展也有利于促進電子技術(shù)水平的提高，研究電子技術(shù)是今后發(fā)展的一個關(guān)鍵領(lǐng)域。
電子技術(shù)論文14
現(xiàn)代電源技術(shù)是應(yīng)用電力電子半導(dǎo)體器件，綜合自動控制、計算機（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的具 體應(yīng)用。
當(dāng)前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動化、智能化、機電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠的將來，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng) 濟、實用，實現(xiàn)高效率和高品質(zhì)用電相結(jié)合。
1。 電力電子技術(shù)的發(fā)展
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學(xué)方向轉(zhuǎn)變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，并促進了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應(yīng)用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來的、以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術(shù)已經(jīng)進入現(xiàn)代電力電子時代。
1。1 整流器時代
大功率的工業(yè)用電由工頻（50Hz）交流發(fā)電機提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機車、電傳動的內(nèi)燃機車、地鐵機車、城市無軌電車等）和直流傳動（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟�，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶閘管的開發(fā)與應(yīng)用得以很大發(fā)展。當(dāng)時國內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國大大小小的制造硅整流器的半導(dǎo)體廠家就是那時的產(chǎn)物。
1。2 逆變器時代
七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機，交流電機變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100Hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（GTR）和門極可關(guān)斷晶閘管（GT0）成為當(dāng)時電力電子器件的主角。類似的應(yīng)用還包括高壓直流輸出，靜止式無功功率動態(tài)補償?shù)�。這時的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。
1。3 變頻器時代六劍客職教園（最大的免費職教教學(xué)資源網(wǎng)站）
進入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將集成電路技術(shù)的精細加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機結(jié)合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率M0SFET的問世，導(dǎo)致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門極雙極晶體管（IGBT）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來機遇。MOSFET和IGBT的相繼問世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的標(biāo)志。據(jù)統(tǒng)計，到1995年底，功率M0SFET和GTR在功率半導(dǎo)體器件市場上已達到平分秋色的地步，而用IGBT代替GTR在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設(shè)備的高效節(jié)材節(jié)能，實現(xiàn)小型輕量化，機電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。
2。 現(xiàn)代電力電子的應(yīng)用領(lǐng)域
2。1 計算機高效率綠色電源
高速發(fā)展的計算機技術(shù)帶領(lǐng)人類進入了信息社會，同時也促進了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計算機全面采用了開關(guān)電源，率先完成計算機電源換代。接著開關(guān)電源技術(shù)相繼進人了電子、電器設(shè)備領(lǐng)域。
計算機技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對環(huán)境無害的個人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據(jù)美國環(huán)境保護署l992年6月17日“能源之星"計劃規(guī)定，桌上型個人電腦或相關(guān)的外圍設(shè)備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。
2。2 通信用高頻開關(guān)電源
通信業(yè)的迅速發(fā)展極大的推動了通信電源的發(fā)展。高頻小型化的開關(guān)電源及其技術(shù)已成為現(xiàn)代通信供電系統(tǒng)的主流。在通信領(lǐng)域中，通常將整流器稱為一次電源，而將直流—直流（DC/DC）變換器稱為二次電源。一次電源的作用是將單相或三相交流電網(wǎng)變換成標(biāo)稱值為48V的直流電源。目前在程控交換
機用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開關(guān)電源取代，高頻開關(guān)電源（也稱為開關(guān)型整流器SMR）通過MOSFET或IGBT的高頻工作，開關(guān)頻率一般控制在50—100kHz范圍內(nèi)，實現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開關(guān)整流器的功率容量不斷擴大，單機容量己從48V/12。5A、48V/20A擴大到48V/200A、48V/400A。
因通信設(shè)備中所用集成電路的種類繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻DC—DC隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48V直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標(biāo)準(zhǔn)控制板上，對二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。
2。3 直流—直流（DC/DC）變換器
DC/DC變換器將一個固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制，同時使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應(yīng)的性能，并同時收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開關(guān)電源）， 同時還能起到有效地抑制電網(wǎng)側(cè)諧波電流噪聲的作用。
通信電源的二次電源DC/DC變換器已商品化，模塊采用高頻PWM技術(shù)，開關(guān)頻率在500kHz左右，功率密度為5W~20W/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開關(guān)頻率和采用新的電路拓撲結(jié)構(gòu)，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開關(guān)和零電壓開關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。
2。4 不間斷電源（UPS）
不間斷電源（UPS）是計算機、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉(zhuǎn)換開關(guān)送到負載。為了在逆變器故障時仍能向負載提供能量，另一路備用電源通過電源轉(zhuǎn)換開關(guān)來實現(xiàn)。
現(xiàn)代UPS普遍了采用脈寬調(diào)制技術(shù)和功率M0SFET、IGBT等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實現(xiàn)對UPS的智能化管理，進行遠程維護和遠程診斷。
目前在線式UPS的最大容量已可作到600kVA。超小型UPS發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kVA、lkVA、2kVA、3kVA等多種規(guī)格的產(chǎn)品。
2。5 變頻器電源
變頻器電源主要用于交流電機的變頻調(diào)速，其在電氣傳動系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或IGBT組成的PWM高頻變換器， 將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅(qū)動交流異步電動機實現(xiàn)無級調(diào)速。
國際上400kVA以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用于空調(diào)器中。至1997年，其占有率已達到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點。國內(nèi)于90年代初期開始研究變頻空調(diào)，96年引進生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開發(fā)生產(chǎn)熱點。預(yù)計到20xx年左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機電機。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進一步發(fā)展方向。
2。6 高頻逆變式整流焊機電源
高頻逆變式整流焊機電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機電源，代表了當(dāng)今焊機電源的發(fā)展方向。由于IGBT大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應(yīng)用前景。
逆變焊機電源大都采用交流—直流—交流—直流（AC—DC—AC—DC）變換的方法。50Hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，IGBT組成的PWM高頻變換部分將直流電逆變成20kHz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合， 整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。
由于焊機電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機電源的工作可靠性問題成為最關(guān)鍵的問題，也是用戶最關(guān)心的問題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（PWM）的相關(guān)控制器，通過對多參數(shù)、多信息的提取與分析，達到預(yù)知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進而提前對系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率IGBT逆變電源可靠性。
國外逆變焊機已可做到額定焊接電流300A，負載持續(xù)率60%，全載電壓60~75V，電流調(diào)節(jié)范圍5~300A，重量29kg。
2。7 大功率開關(guān)型高壓直流電源
大功率開關(guān)型高壓直流電源廣泛應(yīng)用于靜電除塵、水質(zhì)改良、醫(yī)用X光機和CT機等大型設(shè)備
。電壓高達50~l59kV，電流達到0。5A以上，功率可達100kW。
自從70年代開始，日本的一些公司開始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?kHz左右的中頻，然后升壓。進入80年代，高頻開關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國西門子公司采用功率晶體管做主開關(guān)元件，將電源的開關(guān)頻率提高到20kHz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應(yīng)用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進一步減小。
國內(nèi)對靜電除塵高壓直流電源進行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷�，采用全橋零電流開關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負載條件下，輸出直流電壓達到55kV，電流達到15mA，工作頻率為25。6kHz。
2。8 電力有源濾波器
傳統(tǒng)的交流—直流（AC—DC）變換器在投運時，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時，網(wǎng)側(cè)三次諧波含量可達（70~80）%，網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)僅有0。5~0。6。
電力有源濾波器是一種能夠動態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)LC濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開關(guān)功率變換器和具體控制電路構(gòu)成。與傳統(tǒng)開關(guān)電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流; （2）電流環(huán)基準(zhǔn)信號為電壓環(huán)誤差信號與全波整流電壓取樣信號之乘積。
2。9 分布式開關(guān)電源供電系統(tǒng)
分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)�？刂萍呻娐纷骰静考米钚吕碚摵图夹g(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強電與弱電緊密結(jié)合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。
八十年代初期，對分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓撲結(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)，結(jié)合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動了分布式高頻開關(guān)電源系統(tǒng)研究的展開。自八十年代后期開始，這一方向已成為國際電力電子學(xué)界的研究熱點，論文數(shù)量逐年增加，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大。
分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟和維護方便等優(yōu)點。已被大型計算機、通信設(shè)備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3V）的最為理想的供電方式。在大功率場合，如電鍍、電解電源、電力機車牽引電源、中頻感應(yīng)加熱電源、電動機驅(qū)動電源等領(lǐng)域也有廣闊的應(yīng)用前景。
3。 高頻開關(guān)電源的發(fā)展趨勢
在電力電子技術(shù)的應(yīng)用及各種電源系統(tǒng)中，開關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動汽車和變頻傳動中，更是離不開開關(guān)電源技術(shù)，通過開關(guān)電源改變用電頻率，從而達到近于理想的負載匹配和驅(qū)動控制。高頻開關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開關(guān)電源（逆變焊機、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。
3。1 高頻化
理論分析和實踐經(jīng)驗表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當(dāng)我們把頻率從工頻50Hz提高到20kHz，提高400倍的話，用電設(shè)備的體積重量大體下降至工頻設(shè)計的 5~l0%。無論是逆變式整流焊機，還是通訊電源用的開關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合 閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進行改造， 成為“開關(guān)變換類電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來采用電子管的傳統(tǒng)高頻設(shè)備固態(tài)化，帶來顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟效益，更可體現(xiàn)技術(shù)含量的價值。
3。2 模塊化
模塊化有兩方面的含義，其一是指功率器件的模塊化，其二是指電源單元的模塊化。我們常見的器件模塊，含有一單元、兩單元、六單元直至七單元，包括開關(guān)器件和與之反并聯(lián)的續(xù)流二極管，實質(zhì)上都屬于“標(biāo)準(zhǔn)”功率模塊（SPM）。近年，有些公司把開關(guān)器件的驅(qū)動保護電路也裝到功率模塊中去，構(gòu)成了“智能化”功率模塊（IPM），不但縮小了整機的體積，更方便了整機的設(shè)計制造。實際上，由于頻率的不斷提高，致使引線寄生電感、寄生電容的影響愈加嚴重，對器件造成更大的電應(yīng)力（表現(xiàn)為過電壓、過電流毛刺）。為了提高系統(tǒng)的可靠性，有些制造商開發(fā)了“用戶專用”功率模塊（ASPM），它把一臺整機的幾乎所有硬件都以芯片的形式安裝到一個模塊中，使元器件之間不再有傳統(tǒng)的引線連接，這樣的模塊經(jīng)過嚴
格、合理的熱、電、 機械方面的設(shè)計，達到優(yōu)化完美的境地。它類似于微電子中的用戶專用集成電路（ASIC）。只要把控制軟件寫入該模塊中的微處理器芯片，再把整個模塊固定在相應(yīng)的散熱器上，就構(gòu)成一臺新型的開關(guān)電源裝置。由此可見，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應(yīng)力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個獨立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔(dān)負載電流，一旦其中某個模塊失效，其它模塊再平均分擔(dān)負載電流。這樣，不但提高了功率容量， 在有限的器件容量的情況下滿足了大電流輸出的要求， 而且通過增加相對整個系統(tǒng)來說功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬一出現(xiàn)單模塊故障，也不會影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復(fù)提供充分的時間。
3。3 數(shù)字化
在傳統(tǒng)功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號來設(shè)計和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎(chǔ)上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號、數(shù)字電路顯得越來越重要，數(shù)字信號處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來越多的優(yōu)點：便于計算機處理控制、避免模擬信號的畸變失真、減小雜散信號的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測遙調(diào)，也便于自診斷、容錯等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對于各類電路和系統(tǒng)的設(shè)計來說，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（EMC） 問題以及功率因數(shù)修正（PFC）等問題的解決，離不開模擬技術(shù)的知識，但是對于智能化的開關(guān)電源，需要用計算機控制時，數(shù)字化技術(shù)就離不開了。
3。4 綠色化
電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電， 這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對環(huán)境的污染;其次這些電源不能（或少）對電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國際電工委員會（IEC）對此制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如IEC555、IEC917、IECl000等。事實上，許多功率電子節(jié)電設(shè)備，往往會變成對電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀(jì)末，各種有源濾波器和有源補償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀(jì)批量生產(chǎn)各種綠色開關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)是開關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著新型電力電子器件和適于更高開關(guān)頻率的電路拓撲的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)代電源技術(shù)將在實際需要的推動下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對開關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓撲和新型的控制技術(shù)，可使功率開關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開關(guān)電源工作效率，設(shè)計出性能優(yōu)良的開關(guān)電源。
總而言之，電力電子及開關(guān)電源技術(shù)因應(yīng)用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)又會使許多應(yīng)用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會開拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實現(xiàn)，將標(biāo)志著這些技術(shù)的成熟，實現(xiàn)高效率用電和高品質(zhì)用電相結(jié)合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開關(guān)電源，僅國內(nèi)有20多億人民幣的市場需求，吸引了國內(nèi)外一大批科技人員對其進行開發(fā)研究。開關(guān)電源代替線性電源和相控電源是大勢所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國內(nèi)市場正在啟動，并將很快發(fā)展起來。還有其它許多以開關(guān)電源技術(shù)為核心的專用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_發(fā)。
電子技術(shù)論文15
【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動許多學(xué)科進一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強的理論性、實踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設(shè)計人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設(shè)計分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過相應(yīng)模型的構(gòu)建使所有波形結(jié)果具有可視化特征。對此，本文將對電力電子設(shè)計中Matlab應(yīng)用的必要性、基于Matlab的系統(tǒng)模塊構(gòu)建以及系統(tǒng)仿真思路進行探析。
【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應(yīng)用
0前言
作為近年來能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉(zhuǎn)換與控制電能，無論數(shù)瓦電器或數(shù)千瓦輸電系統(tǒng)，都可通過電力電子裝置進行控制。據(jù)統(tǒng)計分析，國外許多發(fā)達國家依托于電力電子技術(shù)所轉(zhuǎn)換的電能達到90%，而這一轉(zhuǎn)換過程的實現(xiàn)主要得益于其在仿真過程中能夠取得精確的結(jié)果。因此，本文對電力電子技術(shù)中Matlab的應(yīng)用研究，對促進電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1電子電路設(shè)計中Matlab應(yīng)用的必要性
目前，電子電路設(shè)計中逐漸強調(diào)以自動化為主，通過原理圖設(shè)計與仿真相應(yīng)的電路，使電子電路的設(shè)計達到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設(shè)計自動化目標(biāo)的實現(xiàn)，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數(shù)據(jù)處理以及原理圖設(shè)計等都可利用其完成。特別Matlab近年來發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢，且有較多系統(tǒng)模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設(shè)計提供具體的指導(dǎo)。同時，電力電子系統(tǒng)在構(gòu)造中，將Matlab引入其中，也可直接通過仿真計算以測出相關(guān)電路結(jié)果，無需考慮以往因硬件試驗條件缺失而難以仿真的難題，保證設(shè)計精準(zhǔn)性的同時減輕設(shè)計人員的負擔(dān)。因此，將Matlab引入電子電路設(shè)計中極為必要。
2基于Matlab的模型構(gòu)建
模型構(gòu)建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據(jù)電氣系統(tǒng)設(shè)計要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統(tǒng)對電力電子系統(tǒng)以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過程以及電機拖動系統(tǒng)等。其中，SinPowerSystems模塊在內(nèi)容上應(yīng)以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實際建模過程中由于需考慮整流系統(tǒng)，所以對各模塊要求合理建模。具體建模過程中，主要需考慮Sinulink系統(tǒng)構(gòu)建、仿真等問題，實現(xiàn)的步驟體現(xiàn)在：①將Sinulink進行打開，可從Matlab中尋找具體內(nèi)容；②完成Sinulink構(gòu)建后，對其進行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據(jù)電子電路設(shè)計需要，在模塊集中進行相應(yīng)模塊的尋找，將其向所構(gòu)建的模型放置；④進行電力電子系統(tǒng)的構(gòu)造，并對該系統(tǒng)進行仿真；⑤綜合分析仿真結(jié)果，得出最終結(jié)論。
3基于Matlab系統(tǒng)仿真研究
電力電子技術(shù)實際設(shè)計過程中，其目標(biāo)多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細化為直流電力、交流電力為主，前者多表現(xiàn)在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應(yīng)在電力變換的基礎(chǔ)上才可滿足電力電子設(shè)計要求，所以應(yīng)做好電力變換工作�，F(xiàn)行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉(zhuǎn)變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側(cè)重于變換電力或電壓。明確這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。
3.1仿真過程在整流電路中的實現(xiàn)
近年來整流電路在應(yīng)用過程中，多以三相橋式類型為主，所以將Matlab引入后，主要對三相橋式類型電路進行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成三相橋式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。實踐研究發(fā)現(xiàn)，該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達到整流電路要求。完成仿真模型構(gòu)建后，便可得到仿真結(jié)果，若利用相應(yīng)的波形圖表示，整個三相橋式電路在整流結(jié)果上將更清晰的顯示出來，僅需對控制角進行操作，便可得到整流波形變化結(jié)果，為電路設(shè)計提供準(zhǔn)確的參考。
3.2仿真過程在逆變電路中的實現(xiàn)
對于逆變電路，其主要指直流電轉(zhuǎn)換為交流電。目前，逆變電路的應(yīng)用也較為常見，如較多直流電源包括太陽能電池或蓄電池等，在對交流負載進行供電時要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時，也有許多電力電子裝置，如感應(yīng)加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設(shè)計過程中都需將逆變電路作為核心內(nèi)容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內(nèi)容在于逆變電路方面。需注意的是，區(qū)別于直流側(cè)電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過程中需通過Matlab做好全橋電路的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成仿真過程。根據(jù)實踐發(fā)現(xiàn)，整個構(gòu)建的結(jié)構(gòu)中，全橋逆變在構(gòu)成上主要以四個橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過仿真結(jié)果判斷逆變后負載電流、電壓波形等。綜合來看，無論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構(gòu)造，將相關(guān)電路與具體設(shè)計內(nèi)容進行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設(shè)計性能指標(biāo)，為電路電子設(shè)計提供合理指導(dǎo)。
4結(jié)論
電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠為設(shè)計提供更多的指標(biāo)數(shù)據(jù)。實際引入中應(yīng)正確認識電力電子技術(shù)、Matlab的基本內(nèi)涵，以Matlab為依托進行電路電子模型的具體構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過程中，可結(jié)合仿真結(jié)果分析實際設(shè)計中需注意的問題，能夠保證電路電子的設(shè)計更為完善，推動電力電子技術(shù)的進一步發(fā)展。
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