電子技術(shù)論文

時(shí)間：2024-06-12 09:15:26 電子信息工程畢業(yè)論文我要投稿

電子技術(shù)論文(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的電子技術(shù)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電子技術(shù)論文(15篇)

電子技術(shù)論文1

　　【摘要】

　　借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制理念和職業(yè)能力素質(zhì)模型，對(duì)接應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、管理技能和素質(zhì)要求。本文從應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群的中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的建立等方面介紹該專(zhuān)業(yè)改革實(shí)施的探索情況。

　　【關(guān)鍵詞】

　　職業(yè)能力素質(zhì)模型；應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；中高職銜接；課程體系；人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度

　　當(dāng)前企業(yè)的人才需求與職業(yè)教育的人才供給之間的匹配不夠，導(dǎo)致了企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。為解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在中高職銜接課程體系的開(kāi)發(fā)、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的建立等方面做了諸多探索，望實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才供給之間的無(wú)縫對(duì)接。

　　一、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建

　　在構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)能力素質(zhì)模型的過(guò)程中，深入分析了職業(yè)能力要素的定義、要求等，形成了專(zhuān)業(yè)面向崗位的職業(yè)能力分析表。然后根據(jù)能力素質(zhì)模型的能力等級(jí)要求，對(duì)職業(yè)能力單元進(jìn)行序化和整合，進(jìn)而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)模塊化的課程。而在對(duì)能力單元進(jìn)行序化和整合的過(guò)程中，需要考慮的是內(nèi)容的統(tǒng)一完整性和系統(tǒng)性，同時(shí)還需要考慮到課程開(kāi)設(shè)的進(jìn)度、內(nèi)容等問(wèn)題，以便課程的實(shí)施，最后開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專(zhuān)業(yè)課程體系。依照專(zhuān)業(yè)的典型崗位對(duì)知識(shí)、技能和素養(yǎng)的能力等級(jí)要求，根據(jù)“2+3”的銜接模式（即中職階段學(xué)制2年，高職階段學(xué)制3年），科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接。在中職學(xué)習(xí)階段其公共課的教學(xué)是根據(jù)部頒布的教學(xué)大綱要求，開(kāi)設(shè)了《語(yǔ)文》、《德育》、《數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)》《體育》等課程，高職學(xué)習(xí)階段開(kāi)設(shè)了《數(shù)學(xué)》、《概論》、《就業(yè)指導(dǎo)》等公共課程，從而加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。借鑒IPC等國(guó)際電子界的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中級(jí)電子設(shè)備裝接工等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、精益管理等源自企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范，基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)模型，依據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位群對(duì)知識(shí)、技能和素養(yǎng)的等級(jí)要求，以智能小車(chē)等真實(shí)的項(xiàng)目作為載體，按照簡(jiǎn)單、復(fù)雜、綜合的邏輯思路合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（圖2《模擬電子技術(shù)應(yīng)用》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及能力培養(yǎng)示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學(xué)改革實(shí)踐。在課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，大部分采用源自現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)項(xiàng)目為主線，“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)生通過(guò)“學(xué)中做、做中學(xué)”等方式，自主確定所需要達(dá)到的能力等級(jí)要求。教師設(shè)計(jì)不同能力等級(jí)的教學(xué)項(xiàng)目，突出“以學(xué)習(xí)者為中心”，靈活采用項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化。

　　二、第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的建立

　　引入職業(yè)能力素質(zhì)模型進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)是合作企業(yè)的廣泛與深度地參與，同時(shí)在人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)過(guò)程中也發(fā)揮了很大作用。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)采用“學(xué)校評(píng)價(jià)+企業(yè)評(píng)價(jià)+社會(huì)評(píng)價(jià)”的方式，打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的功能，具體表現(xiàn)在：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家共同制定，行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程；每年由發(fā)布麥克思數(shù)據(jù)有限公司等第三方公司參與制定的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告，其內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)企業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面；委托麥克思數(shù)據(jù)有限公司，抽取有效的數(shù)據(jù)樣本，對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，用人企業(yè)的畢業(yè)生滿(mǎn)意度及反饋改進(jìn)意見(jiàn)，洞察專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革中的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化以及課程教學(xué)內(nèi)容的`更新等提供科學(xué)依據(jù)，最終形成“良性閉環(huán)”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　三、結(jié)論

　　應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)適應(yīng)于湖南省支柱產(chǎn)業(yè)——電子信息與軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的復(fù)合型高素質(zhì)技能人才為主要目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)，必須尋找有效途徑解決好企業(yè)在人力資源市場(chǎng)很難招聘到與崗位相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而諸多高職院校的畢業(yè)生卻面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)“寬口徑”專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中不但創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建方法，還需要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、行業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)需求的改變和專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色等方面的問(wèn)題，進(jìn)而確定宏觀和微觀兩個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革內(nèi)容。只有這樣才能讓專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和課程改革有特色，使課程教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和實(shí)效性，專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更加“接地氣”。

電子技術(shù)論文2

　　1在LED液晶照明方面的應(yīng)用

　　眾所周知，過(guò)去人們使用的電燈是白熾燈。為人們的生活提供了便捷的服務(wù)。但是隨著白熾燈的使用，人們也逐漸發(fā)現(xiàn)了白熾燈存在的缺點(diǎn)與問(wèn)題。白熾燈相對(duì)來(lái)說(shuō)耗損大，浪費(fèi)電能。同時(shí)從材料上來(lái)分析，白熾燈的使用周期相對(duì)較短。更換頻繁。而利用電子技術(shù)，可以使用LED燈。它彌補(bǔ)了白熾燈的不足。工作時(shí)間長(zhǎng)，使用穩(wěn)定。占用空間少。同時(shí)耗費(fèi)電能較好。從環(huán)保角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)于白熾燈。LED燈除了應(yīng)用在普通家庭用戶(hù)照明方面，還有很多的應(yīng)用。比如醫(yī)學(xué)手術(shù)中，常常使用無(wú)影燈。過(guò)去是利用角度來(lái)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在無(wú)影燈也多采用LED燈。不僅僅實(shí)現(xiàn)了無(wú)陰影。同時(shí)讓光強(qiáng)度統(tǒng)一，減少?gòu)?qiáng)光弱光的不統(tǒng)一。更加便于醫(yī)護(hù)工作人員進(jìn)行手術(shù)操作。另外，LED等光源強(qiáng)的特點(diǎn)也被一些廣告燈箱和交通燈等設(shè)備所采用。應(yīng)用范圍更加廣泛。

　　2電子技術(shù)在自動(dòng)控制方面的應(yīng)用（以電梯為例）

　　電子技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)精密的自動(dòng)控制和安全的自動(dòng)控制。從電梯方面來(lái)說(shuō)。首先從安全角度。控制電梯的升降信號(hào)。比如人們按上樓按鈕，電梯是如何獲取信息的呢。這個(gè)就采用了3-6伏的電壓信號(hào)。按照電壓范圍區(qū)分高低電平。分別代表上樓和下樓的含義。而這個(gè)電壓對(duì)于人類(lèi)和設(shè)備而言，都是沒(méi)有傷害的。是安全的有效的。其次，從完成升降的角度來(lái)說(shuō)。電梯的升起與下落，是用拖拽繩在導(dǎo)向輪上的轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。利用變速器實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)。通過(guò)摩擦力實(shí)現(xiàn)真正的升降。折舊需要電機(jī)和電氣系統(tǒng)進(jìn)行控制。如何加速、平速、與減速。同時(shí)實(shí)現(xiàn)在開(kāi)電梯的過(guò)程中的靜止。

　　3電子技術(shù)在汽車(chē)制造中的應(yīng)用

　　隨著人們生活水平的提高。汽車(chē)已經(jīng)不再是奢侈品。而是人們的代步工具。人們的日常出現(xiàn)常常需要駕駛汽車(chē)。而電子技術(shù)在汽車(chē)制造的多個(gè)環(huán)節(jié)都起著至關(guān)重要的作用。電子技術(shù)已經(jīng)與日常生活緊緊相連。首先，電子技術(shù)工作在發(fā)動(dòng)機(jī)打火裝置中。汽車(chē)打火時(shí)，需要一個(gè)固有的點(diǎn)火裝置。這個(gè)裝置由微機(jī)控制，通過(guò)傳感器進(jìn)行感應(yīng)。在接口處進(jìn)行具體的工作。稱(chēng)之為電子控制點(diǎn)火裝置。不單能夠起到點(diǎn)火的作用，還能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)點(diǎn)火的大小，進(jìn)行計(jì)算與操作診斷。其次，汽車(chē)轉(zhuǎn)向，也是依靠電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)系統(tǒng)是為轉(zhuǎn)向助力的。稱(chēng)之為電子助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。通常是一部電機(jī)在進(jìn)行工作。這種方式取代了以往傳統(tǒng)的液壓缸。具有安裝方便，自身體積靈巧，幫助汽車(chē)穩(wěn)速轉(zhuǎn)向的作用。

　　4電子技術(shù)在交通控制中的應(yīng)用

　　現(xiàn)在提倡智能化城市概念。智能化城市在多個(gè)方面都要實(shí)現(xiàn)真正的智能化。從城市的交通控制方面也是如此。我們以往都是在公交車(chē)站等待公交車(chē)。不知道還需要等待多久。只是評(píng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，來(lái)車(chē)的時(shí)間。對(duì)于車(chē)的擁擠狀況也無(wú)從了解。而通過(guò)電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)配合。實(shí)現(xiàn)電子候車(chē)展臺(tái)信息實(shí)時(shí)展示。人們可以了解到，下一輛即將到達(dá)的汽車(chē)所在的位置，預(yù)估到達(dá)時(shí)間。以及車(chē)載人數(shù)的信息。讓人們自主做出判斷。是否繼續(xù)等待。同時(shí)，公交控制中心，也會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)控交通情況。對(duì)于交通堵塞擁擠，及時(shí)增派人員進(jìn)行管理，疏導(dǎo)交通。對(duì)于車(chē)輛不能滿(mǎn)足用戶(hù)需求的，及時(shí)調(diào)配備用車(chē)輛，作為補(bǔ)充，方便人們的`出行。

　　5電子技術(shù)在三網(wǎng)融合中的作用。

　　多網(wǎng)絡(luò)融合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)融合是我國(guó)工信委近年來(lái)提出的發(fā)展方向。表面看這與計(jì)算機(jī)技術(shù)關(guān)系更加緊密。實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的融合是離不開(kāi)電子技術(shù)的。信號(hào)的轉(zhuǎn)換、電路的開(kāi)設(shè)都是網(wǎng)絡(luò)融合所必須進(jìn)行的工作。比如調(diào)制解調(diào)過(guò)程就既是計(jì)算機(jī)知識(shí)也是電子技術(shù)的體現(xiàn)。電子中模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸。

　　6結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，電子技術(shù)在人們生活和工作中的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。交通方面，從交通設(shè)施、交通工具到智能化交通控制，電子技術(shù)都在發(fā)揮著作用。而且在照明、醫(yī)療、工業(yè)化生產(chǎn)與控制方面，電子技術(shù)也在潛移默化的發(fā)揮著作用。在其它領(lǐng)域，如軍事、航天、航海等方面，電子技術(shù)也一樣有著重要意義。電子技術(shù)還在不斷發(fā)展，未來(lái)將發(fā)揮更為重要的作用。

電子技術(shù)論文3

　　電子技術(shù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中，應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和人們的現(xiàn)實(shí)生活中。電子技術(shù)不同于數(shù)學(xué)等課程，既具有較強(qiáng)的理論，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;課程涉及的內(nèi)容多，分析方法有多種。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些探索，采用以學(xué)生為中心的興趣法教學(xué)組織形式，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。就是將傳統(tǒng)的單方向的知識(shí)傳遞過(guò)程，變?yōu)榻處煘閷?dǎo)演，學(xué)生為教學(xué)主角，學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅讓學(xué)生掌握了職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)能力。

　　第一步，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的種子興趣學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生們樂(lè)于去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去思考，會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果。

　　高職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，純粹的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)模式過(guò)于僵化，學(xué)生大多難以適應(yīng)，在他們理論基礎(chǔ)有所欠缺的前提下，學(xué)生對(duì)新鮮的事物更具有好奇心和探索的意識(shí)，作為教師就可以利用這一大特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。電子技術(shù)課實(shí)踐性強(qiáng)，幾乎每堂課都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)，這樣可以長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室上課或者在教室做演示實(shí)驗(yàn)，每次課前教師列一個(gè)清單讓學(xué)生提前到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生在準(zhǔn)備器材的過(guò)程中就會(huì)帶著疑問(wèn):這是做什么用的呢?學(xué)生有了疑問(wèn)就會(huì)有學(xué)習(xí)的好奇心，進(jìn)而也就激發(fā)了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二步，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的種子發(fā)芽學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容有了好奇心，勢(shì)必就會(huì)很迫切地想從教師這里找到答案。

　　作為教師這會(huì)兒就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真組織課堂的教學(xué)，以解答學(xué)生對(duì)器件的疑問(wèn)，可以先拿出器件讓學(xué)生討論其電路組成及功能，然后教師向?qū)W生說(shuō)明該器件的重要性，以及學(xué)完該器件所涉及的課題內(nèi)容所能解決的實(shí)際問(wèn)題;舉例說(shuō)明該器件的功能與科技、生產(chǎn)及生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其它的理論分析安排在實(shí)驗(yàn)之后。

　　第三步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之苗長(zhǎng)大組織小實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面學(xué)生可以利用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中尋找發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，另一方面可以提高動(dòng)手能力。

　　而且大部分高職的學(xué)生如果讓他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐操作兩者中選擇的話(huà)更愿意參與實(shí)踐操作。所以這個(gè)過(guò)程學(xué)生多會(huì)很積極、很樂(lè)意地參與。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位，隊(duì)內(nèi)分工協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。一般的小實(shí)驗(yàn)都比較簡(jiǎn)單，當(dāng)學(xué)生看到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)都很有成就感，而不再是課堂苦苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)卻怎么也弄不明白的那個(gè)狀態(tài)。這樣學(xué)生就已經(jīng)由初步接觸元器件時(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升到課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，然后再由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行不僅做到了手腦兼顧也讓學(xué)生保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生及時(shí)地真正理解和掌握課程知識(shí)。

　　第四步，讓學(xué)生保持濃厚的興趣學(xué)生完成試驗(yàn)后，要求他們寫(xiě)出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括畫(huà)出相應(yīng)的電路圖和標(biāo)明元器件參數(shù)，并且整理有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)驗(yàn)結(jié)果在系統(tǒng)地講解相關(guān)的理論知識(shí)，這樣的理論教學(xué)學(xué)生不會(huì)再覺(jué)得是空洞乏味了，相反他們都認(rèn)為教師所講的字字珠現(xiàn)，很多同學(xué)多會(huì)主動(dòng)地認(rèn)真做好筆記。甚至還有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)剛剛進(jìn)行的短時(shí)間小實(shí)驗(yàn)還意猶未盡，教師可以在課后有步驟地安排他們進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練:首先讓每個(gè)學(xué)生安裝與調(diào)試比較簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品如報(bào)警器、音樂(lè)唱片之類(lèi)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路和選擇器件，然后進(jìn)行焊接組裝、實(shí)驗(yàn)調(diào)整，最后成為一件完整的'電子產(chǎn)品。然后讓學(xué)生安裝復(fù)雜一點(diǎn)的電子產(chǎn)品如收音機(jī)等。第三舉行電子唱片裝配與調(diào)試技能比賽，決出名次。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)榮譽(yù)感及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

　　高職院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能型人才是一貫的目標(biāo)和努力的方向：培養(yǎng)合格的人才不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的技能，還要會(huì)合理的使用理論和技能去理解分析和解決相關(guān)的問(wèn)題，所以重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，豐富和擴(kuò)展書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用。

電子技術(shù)論文4

　　摘要：EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái)，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以分為以下幾點(diǎn)。首先，EDA技術(shù)在電

　　關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文發(fā)表,發(fā)表電子信息工程論文,電力電子技術(shù)論文投稿

　　一、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　所謂EDA（ElectronicDesignAutomation），是指以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái)，融合應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以分為以下幾點(diǎn)。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用可以在很大程度上彌補(bǔ)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備不足的情況，并達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維空間教學(xué)目標(biāo)，讓高職學(xué)生在教學(xué)中能夠依照不同的教學(xué)需要無(wú)限制地進(jìn)行各種電路分析實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，節(jié)省人力、物力和時(shí)間。比如，在傳統(tǒng)數(shù)字鐘實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果要把數(shù)字鐘電路全部接好，要用到集成電路24塊，電阻、電容、三極管等20個(gè)元件，需要一天多的時(shí)間來(lái)整理，而且在實(shí)驗(yàn)中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)插孔松動(dòng)，接觸不良等問(wèn)題。但是如果利用Multisim進(jìn)行仿真，教師只需要借助一臺(tái)計(jì)算機(jī)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，而且無(wú)須擔(dān)心儀器與元器件的損壞，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行也僅僅需要幾十分鐘。最后，Multisim可以為高職電子技術(shù)教學(xué)提供多媒體操作平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、演示和電路分析。教學(xué)實(shí)踐表明，直觀形象的教學(xué)演示，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的內(nèi)容，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在日常的電子技術(shù)教學(xué)中，教師可以在多媒體教室，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生分析各種電路的特性，與此同時(shí)，讓高職學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行實(shí)際電路的調(diào)試分析，以加深其對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。

　　二、EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

　　電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)掌握各類(lèi)電子器件，熟悉電路圖的繪制以及電路的工作原理，EDA技術(shù)所提供的教學(xué)軟件正好能夠幫助教師完成電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用可以分為以下兩方面。首先，EDA技術(shù)在電子技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率。EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師更好地開(kāi)展探究式課堂教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。比如，在Multisim創(chuàng)建的電子技術(shù)課堂教學(xué)中，諸如電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等會(huì)同時(shí)展現(xiàn)給教師和學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠真實(shí)地感受到電子電路的實(shí)際運(yùn)作，其本身也成為了課堂中電路知識(shí)的.探究者而不是被動(dòng)的知識(shí)接受者。除此之外，EDA電子技術(shù)軟件中對(duì)電路參數(shù)的設(shè)置、仿真數(shù)據(jù)圖形的處理等只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作，而且對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的疑問(wèn)，教師也可以快速地借助EDA技術(shù)給學(xué)生解惑答疑，由此可見(jiàn)EDA技術(shù)為教學(xué)提供了一個(gè)更加高效的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用有力的補(bǔ)充了實(shí)際硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高職學(xué)生才能更好的鞏固電子技術(shù)理論知識(shí)，進(jìn)而不斷提高自身的實(shí)踐技能、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。而EDA技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用屬于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其應(yīng)用可以歸納為以下三方面。其一，在教學(xué)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的情況下，虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效替代真實(shí)硬件實(shí)驗(yàn)。比如，在一些教學(xué)中由于某些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，會(huì)使得硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展，這時(shí)，教師就是可以借助EDA技術(shù)中的各類(lèi)虛擬儀器，讓學(xué)生直觀形象的了解相關(guān)電子技術(shù)知識(shí)。其二，為了開(kāi)拓學(xué)生思路，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性，教師可以將硬件實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓兩種實(shí)驗(yàn)在課堂上都發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因?yàn)閷W(xué)生真實(shí)的面對(duì)電子實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)際操作可以獲得更加直接的經(jīng)驗(yàn)，而這些是虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無(wú)法獲得的。但是，虛擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)分析方面可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)，有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，有利于學(xué)生更好的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其三，EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)安全的說(shuō)明，使得學(xué)生只能按照教師提出的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能自己隨意更改實(shí)驗(yàn)。但是EDA技術(shù)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而且不用擔(dān)心電子器材或者電子器件的損壞，這對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有較好的促進(jìn)作用。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　EDA技術(shù)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于電子電路設(shè)計(jì)過(guò)程的一門(mén)技術(shù)，其在高職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地改善電子技術(shù)教學(xué)成效，幫助學(xué)生更好的掌握電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為此，在新時(shí)期的電子技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將EDA技術(shù)靈活的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。

電子技術(shù)論文5

　　1.增加綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

　　設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的前提下，教師提出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，僅給出基本的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想，不給出學(xué)生具體的電路圖，通過(guò)學(xué)生自己查看相關(guān)資料后，自定設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)電路．通過(guò)完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題和知識(shí)的應(yīng)用能力．對(duì)于直流斬波、交－交變頻及PWM控制技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師可以提出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)．在教師提供電路參數(shù)后，學(xué)生可設(shè)計(jì)主電路、驅(qū)動(dòng)電路及保護(hù)電路等，最終設(shè)計(jì)出合適的電路．綜合性實(shí)驗(yàn):是基于上述實(shí)驗(yàn)完成后開(kāi)展的，目的在于使學(xué)生熟悉所學(xué)的知識(shí)，并提高學(xué)生利用所掌握的知識(shí)解決難題的能力．設(shè)計(jì)的內(nèi)容是自選題目，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高自己的創(chuàng)造力．實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)和調(diào)試，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與調(diào)試的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合能力．綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有較大的難度，但是具有一定的吸引力．對(duì)于學(xué)生，不但可以提高學(xué)生的操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性．增加綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:基于單片機(jī)的三相橋式整流電路的設(shè)計(jì)，就是利用單片機(jī)硬件與軟件，設(shè)計(jì)一種觸發(fā)脈沖產(chǎn)生的方法，以滿(mǎn)足三相橋式整流電路的需要，教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自主設(shè)計(jì)并調(diào)試電路．此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容把《單片機(jī)》與《電力電子技術(shù)》相結(jié)合，能夠使學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系及單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用．另外，《電力電子技術(shù)》也可以和《工廠供電》相結(jié)合，比如提出“高壓直流輸電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)．以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)教師具有依賴(lài)性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題即找教師解決．為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中教師采用啟發(fā)式進(jìn)行指導(dǎo)，并提出如何分析問(wèn)題和指出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考并尋找解決問(wèn)題的途徑，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生自行解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　2.增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

　　學(xué)生在完成基本實(shí)驗(yàn)后可參加課程設(shè)計(jì)，并在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容才可以設(shè)計(jì)出方案，課程設(shè)計(jì)是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合實(shí)踐，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)．以往電力電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有課程設(shè)計(jì)，部分學(xué)生學(xué)完課程后，僅僅知道書(shū)本上的一些原理知識(shí)，對(duì)于電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用并不了解．課程設(shè)計(jì)可以是3～4名學(xué)生做一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生相互合作完成設(shè)計(jì)題目．由于時(shí)間的限制，課程設(shè)計(jì)要求用仿真軟件仿真出結(jié)果．通過(guò)課程設(shè)計(jì)促使學(xué)生把電力電子技術(shù)及其它課程的理論知識(shí)相融合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程之間的知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的綜合能力．

　　3.利用仿真軟件增加虛擬實(shí)驗(yàn)

　　電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到的是各功率器件，三相交流電源與示波器等，其成本高昂且具有危險(xiǎn)性．可以在電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中引入計(jì)算機(jī)仿真，把電子仿真軟件PSPICE和MATLAB引入到電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，不僅可彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足的缺點(diǎn)，還不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞和人身安全問(wèn)題．仿真實(shí)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生也可在課外用計(jì)算機(jī)仿真，從而克服了實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限的不足．計(jì)算機(jī)仿真是使用仿真軟件對(duì)被控對(duì)象的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行仿真，直觀地顯示電路的工作狀態(tài)與系統(tǒng)波形，可以起到虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)仿真的優(yōu)點(diǎn)是精度高和重復(fù)性好．讓學(xué)生按照課題設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和需要對(duì)實(shí)際模型進(jìn)行建模，這樣有利于學(xué)生加深所學(xué)的理論知識(shí)，而且為學(xué)生將來(lái)從事工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)．

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　本文通過(guò)對(duì)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一系列改革，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與科學(xué)研究的能力．通過(guò)綜合使用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)變得有趣且有創(chuàng)造力，有利于提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，并加深學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)理論知識(shí)的理解．

電子技術(shù)論文6

　　一、基于實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下的汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)

　　(一)運(yùn)用仿真實(shí)驗(yàn)解決現(xiàn)有汽車(chē)電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備不足的問(wèn)題

　　仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)較多的教學(xué)工作，從現(xiàn)有的教學(xué)來(lái)看，通過(guò)較好的運(yùn)用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程方針技術(shù)，能夠在很大程度上解決試驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備不足的問(wèn)題，更好的創(chuàng)新課程。在案例分析的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)較為真實(shí)的效果。首先，學(xué)生不必經(jīng)常下車(chē)間進(jìn)行體驗(yàn)，而是在課堂中就可以很好的應(yīng)用和學(xué)習(xí)汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程，即便是在課下，也可以通過(guò)系統(tǒng)來(lái)反復(fù)的練習(xí)，提高了技術(shù)的熟練度。以電子工作平臺(tái)EWB為例，提供了方便的操作界面，學(xué)生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標(biāo)，可以方便地完成元件的選擇;拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動(dòng)排列連線的功能，同時(shí)也允許用戶(hù)調(diào)整電路連線和元件的位置。第二，在實(shí)際的實(shí)習(xí)中，可以將遇到的問(wèn)題和學(xué)習(xí)到的解決方法，利用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，反復(fù)的'鉆研和學(xué)習(xí)，配合其他的案例分析，增加技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于畢業(yè)后的工作，具有較大的積極意義。

　　(二)著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

　　使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)與操作技能的掌握達(dá)到該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)并不是理論上的技術(shù)，通過(guò)運(yùn)用該技術(shù)，能夠在很多方面完成對(duì)人才的較強(qiáng)培養(yǎng)，并且在理論學(xué)習(xí)、技能操作、個(gè)人方法建立等方面，均實(shí)現(xiàn)了較大的進(jìn)步。本文認(rèn)為，通過(guò)利用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，完全能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生自身的操作能力。首先，通過(guò)在教學(xué)中運(yùn)用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，能夠更好的完成基礎(chǔ)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，促使學(xué)生向著多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的“一專(zhuān)多能”人才。其次，在運(yùn)用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的過(guò)程中，可實(shí)現(xiàn)拓展課程的全新優(yōu)化。可以通過(guò)汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的幫助，學(xué)生可以對(duì)課題提出更多的猜想和假設(shè)，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對(duì)人才培養(yǎng)來(lái)講，才是最需要的。

　　二、總結(jié)

　　本文就基于實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下的汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)進(jìn)行討論，從現(xiàn)有的工作來(lái)看，汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的運(yùn)用，還是集中在基礎(chǔ)層次上，應(yīng)用較少。今后，在應(yīng)用汽車(chē)電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的時(shí)候，還是需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合各方面的影像因素，以此來(lái)保證教學(xué)水平的提升，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的規(guī)模培養(yǎng)。

電子技術(shù)論文7

　　1 創(chuàng)新教學(xué)理念的概念

　　創(chuàng)新教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而提出的，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的全面發(fā)展的教育。要?jiǎng)?chuàng)新，必須有好奇心，有敢于懷疑的精神，有一種不安于現(xiàn)狀的精益求精意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是人們自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。這就要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

　　2 常規(guī)的教學(xué)方法及存在的問(wèn)題

　　2.1 傳統(tǒng)教學(xué)

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵性作用。課堂上教什么、怎么教由老師決定，教師有著類(lèi)似家長(zhǎng)的地位。學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師認(rèn)為重要和應(yīng)該傳授的知識(shí)。并且教學(xué)內(nèi)容偏重理論分析，教學(xué)方式以課堂講授為主，考核方式是 ‘紙上談兵” 的卷面考試。處在這種教學(xué)模式之中，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，被動(dòng)接受知識(shí)。

　　2.2 實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備多為集成的試驗(yàn)箱，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為演驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)敷衍了事，不能很好的將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。在這樣的情況下，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，達(dá)不到學(xué)科教學(xué)目的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了社會(huì)需求�；谝陨显�，必須對(duì)電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革，以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　3 課堂教學(xué)方法的改革與實(shí)現(xiàn)

　　在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)采用啟發(fā)講授與課堂討論相結(jié)合的方法，輔以多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在講課時(shí)，充分結(jié)合生活實(shí)際，穿插具有生活應(yīng)用背景的實(shí)例。在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)自己和別人的學(xué)習(xí)方法。融合 “教學(xué)做” 為一體的合理化教學(xué)，使教學(xué)更有針對(duì)性，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。具體在教學(xué)改革實(shí)踐上，主要從以下四個(gè)方面入手。

　　3.1 重視第一堂課的教學(xué)

　　激發(fā)學(xué)生興趣“緒論” 教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的開(kāi)端，是學(xué)生接觸電子知識(shí)的第一堂課，有其獨(dú)特功能，也是學(xué)生對(duì)該門(mén)課程知識(shí)內(nèi)容的整體了解與把握。作為教師，如何上好第一堂課對(duì)這門(mén)課程今后的知識(shí)傳授、學(xué)生理解與運(yùn)用都起著至關(guān)重要的作用。在《電子技術(shù)》課程第一堂課的教學(xué)中，引入盡可能多的與本課程相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容;結(jié)合新器件、新產(chǎn)品、新軟件的不斷涌現(xiàn)，介紹與本課程有關(guān)的產(chǎn)品的最新發(fā)展;闡述本課程與學(xué)生所學(xué)工科專(zhuān)業(yè)相關(guān)課題的關(guān)系，告訴學(xué)生本課程在的地位，引發(fā)學(xué)生從思想上對(duì)學(xué)習(xí)的重視，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;利用多媒體，可以采用圖片和動(dòng)畫(huà)的形式，展示一些學(xué)生很感興趣的、實(shí)用的電子電路，例如：門(mén)鈴、玩具電子琴、助聽(tīng)器、無(wú)線話(huà)筒、對(duì)講機(jī)、收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)該課程的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后續(xù)內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

　　3.2 啟發(fā)式與分組討論相結(jié)合

　　“教學(xué)做”一體化由于創(chuàng)新本身是一種自主性的活動(dòng)，是學(xué)生主體性與個(gè)性的張揚(yáng)。教師在教育活動(dòng)過(guò)程中的主要作用在于啟發(fā)與引導(dǎo)。教師只有通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以往的課程教學(xué)通常都是采用先講電路結(jié)構(gòu)，其次電路原理，最后介紹應(yīng)用的平鋪直敘的模式。教師采用啟發(fā)講授與課堂分組討論相結(jié)合的方法，充分結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)教學(xué)大綱要求，每一部分內(nèi)容都配套具有生活應(yīng)用背景的實(shí)例。講課時(shí)先從應(yīng)用實(shí)例展開(kāi)，即先講一些實(shí)用電路，然后通過(guò)設(shè)疑、啟發(fā)、討論，來(lái)使同學(xué)們帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)電路結(jié)構(gòu)和原理，達(dá)到融會(huì)貫通、水到渠成的效果。例如，在 “三極管構(gòu)成的單管放大電路” 的教學(xué)中，可以分組先讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)門(mén)鈴的制作，在制作時(shí)先不接三極管，此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)門(mén)鈴只能發(fā)出很微弱的響聲。這時(shí)，學(xué)生會(huì)帶著如何提高音量這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)三極管的放大特性，完成理論知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生在電路中學(xué)習(xí)三極管放大電路的結(jié)構(gòu)以及原理�？梢�(jiàn)，由于三極管的放大作用使音量明顯增大了許多，學(xué)生也就產(chǎn)生了對(duì)三極管放大特性的感性認(rèn)識(shí)。這種方法會(huì)提高知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3.3 采用黑板與多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)手段

　　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)能將聲、圖、文、影像等信息集于一體并傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能通過(guò)手、眼、耳等多種器官的直接感覺(jué)，將原來(lái)單調(diào)的文字和簡(jiǎn)單的圖形變?yōu)樾蜗蟆?生動(dòng)、直觀的多媒體信息，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，但缺點(diǎn)是多媒體課件片面強(qiáng)調(diào)界面的華美，忽略了教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)信息的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)變成了幻燈片的.線性播放，缺乏了學(xué)生參與思維的空間。再者，對(duì)教師備課要求有所降低，不負(fù)責(zé)任的教師可能將多媒體教學(xué)變成書(shū)本搬家，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此板書(shū)的作用也是不可缺少的。板書(shū)有助于講授內(nèi)容層次清楚，增強(qiáng)系統(tǒng)性，突出重點(diǎn)，加深印象。板書(shū)還體現(xiàn)了教師的教風(fēng)和治學(xué)精神，起到一定的示范作用，從一定程度上提高學(xué)生的審美能力。在講授電子技術(shù)課程公式推導(dǎo)時(shí)，在黑板上演示推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生更容易掌握。所以適度的多媒體教學(xué)與恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)結(jié)合是優(yōu)化教學(xué)的新途徑，在電子技術(shù)教學(xué)中要把傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　3.4 以創(chuàng)新教學(xué)理念為指

　　深化電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革眾所周知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，既相對(duì)獨(dú)立又密不可分。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)建立新的實(shí)踐教學(xué)模式，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好氛圍。因此，筆者試行了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其優(yōu)點(diǎn)是可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供充裕的時(shí)間和空間，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好氛圍，是深化高�，F(xiàn)代化電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要方面。實(shí)驗(yàn)中做到虛實(shí)結(jié)合，軟硬結(jié)合，充分利用 Multisim 軟件的仿真功能。在實(shí)驗(yàn)板上實(shí)施實(shí)驗(yàn)前，先進(jìn)行模擬仿真、調(diào)試，成功后再用硬件進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)。通過(guò)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的興趣、訓(xùn)練了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　本文以創(chuàng)新教學(xué)理念為指導(dǎo)，對(duì)電子技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)改革。在理論教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法與分組討論相結(jié)合的教法學(xué)法，開(kāi)展 “教學(xué)做” 一體化的教學(xué)模式，運(yùn)用課堂討論、多媒體技術(shù)與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)手段實(shí)施理論課教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生為主、實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式，實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、充分利用 Multisim 軟件的仿真功能開(kāi)辟第二課堂，注重考察能力的考核方式這一新型實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)新教學(xué)體系的實(shí)施，提高了教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力具有一定的促進(jìn)作用。因此本研究對(duì)高校電子技術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有理論指導(dǎo)意義，并具有可實(shí)施性。

電子技術(shù)論文8

　　1）探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用

　　2）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程建設(shè)

　　3）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

　　4）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革初探

　　5）多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)

　　6）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式研究

　　7）應(yīng)用電子技術(shù)職師專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐

　　8）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探究

　　9）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化教學(xué)模式探討

　　10）創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

　　11）試析多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃

　　12）基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)

　　13）基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建

　　14）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

　　15）對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的思考

　　16）中職“應(yīng)用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐

　　17）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與探索

　　18）應(yīng)用電子技術(shù)在建筑工程中的運(yùn)用

　　19）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與思考

　　20）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革

　　21）中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例

　　22）校企合作共建應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索

　　23）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐

　　24）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析

　　25）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

　　26）高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

　　27）基于企業(yè)崗位需求的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

　　28）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

　　29）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系研究

　　30）新時(shí)期高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革

　　31）小議高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)

　　32）中高職一體化的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建

　　33）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析

　　34）在應(yīng)用電子技術(shù)教育教學(xué)中融入創(chuàng)新理念

　　35）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討

　　36）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

　　37）加強(qiáng)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)——淺談應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革

　　38）基于企業(yè)調(diào)研的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革

　　39）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系探索

　　40）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職人才培養(yǎng)銜接研究

　　41）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職課程體系銜接研究與實(shí)踐

　　42）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的構(gòu)建

　　43）基于現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　44）五年制高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式

　　45）淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育的創(chuàng)新方法

　　46）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索

　　47）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的探索

　　48）高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

　　49）小議實(shí)踐教學(xué)在高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的重要性與改進(jìn)

　　50）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中、高職銜接的一體化課程體系建設(shè)研究

　　51）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探析

　　52）淺談應(yīng)用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革

　　53）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革與實(shí)踐

　　54）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力過(guò)程化考核與實(shí)施

　　55）淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

　　56）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐

　　57）論多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃

　　58）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建

　　59）關(guān)于應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐

　　60）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)思考

　　61）多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)新規(guī)劃

　　62）高職高專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的探討

　　63）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用——以《電子系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程為例

　　64）應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程教學(xué)改革初探——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

　　65）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程改革新思路

　　66）地方高師本科院校《應(yīng)用電子技術(shù)》（職師）專(zhuān)業(yè)“3+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索

　　67）關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

　　68）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生職業(yè)能力的'探索

　　69）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐

　　70）適應(yīng)社會(huì)需求的高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

　　71）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（LED新型電光源）人才培養(yǎng)模式研究

　　72）關(guān)于高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討

　　73）高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的思考

　　74）從就業(yè)形勢(shì)談少數(shù)民族地區(qū)高師應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革

　　75） “新課改”視野下的專(zhuān)業(yè)方向課程體系重構(gòu)——以“應(yīng)用電子技術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)為例

　　76）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量的研究

　　77）電力電子與電機(jī)集成系統(tǒng)研究方興未艾——訪清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系副主任、博導(dǎo)趙爭(zhēng)鳴博士

　　78）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究

　　79）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程有效教學(xué)模式研究

　　80）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐研究

　　81）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑研究

　　82）高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)高端技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

　　83）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式

　　84）與國(guó)際接軌的中高職貫通人才培養(yǎng)方案研究——以應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

　　85）談職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)策略

　　86）閩臺(tái)高職院�！靶ＰＦ蟆甭�(lián)合培養(yǎng)人才現(xiàn)狀及策略——以黎明職業(yè)大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

　　87）淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

　　88）應(yīng)用電子技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐

　　89）中專(zhuān)應(yīng)用電子技術(shù)的改革及發(fā)展探討

　　90）探究校企合作中應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐和發(fā)展

　　91）湖北省中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研及思考

　　92）試論信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　93）創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

　　94）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)漸進(jìn)的工學(xué)交替模式的探索

　　95）應(yīng)用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的改革與建設(shè)

　　96）職業(yè)教育中構(gòu)建應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)體系的初探

　　97）淺談高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題

　　98）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式探索

　　99）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探討

　　100）示范建設(shè)背景下應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

電子技術(shù)論文9

　　一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有或較少向生產(chǎn)應(yīng)用延伸，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與真正的生產(chǎn)實(shí)際差距很大，不能很快地為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)。為了解決以上在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)不斷地探索、研究和實(shí)踐，在電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方面做了大量的改進(jìn)和創(chuàng)新，也取得了一些明顯的效果，其中最主要的就是將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

　　二、基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　EDA即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（ElectronicDesignAu-tomation），它是以計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)為先導(dǎo)，匯集了圖形學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)最新成果的先進(jìn)技術(shù)。在我國(guó)，由于EDA應(yīng)用技術(shù)先進(jìn)，軟硬件結(jié)合，知識(shí)面寬，實(shí)踐性強(qiáng)，幾乎所有理工科（特別是電子信息）類(lèi)的高校都開(kāi)設(shè)了EDA課程的學(xué)習(xí)。為了將EDA技術(shù)與電子技術(shù)的教學(xué)更好地融合到一起，我們?cè)诙鄠€(gè)方面也做了建設(shè)和改革。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　1.硬件設(shè)施建設(shè)

　　為了能更好地將EDA技術(shù)運(yùn)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們首先建立了兩個(gè)EDA實(shí)驗(yàn)中心，配備了近百臺(tái)性能先進(jìn)的計(jì)算機(jī)，并購(gòu)進(jìn)了與EDA教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)箱，學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)上安裝的軟件和與之配套的實(shí)驗(yàn)箱可以完成由程序設(shè)計(jì)到硬件下載的全部過(guò)程。

　　2.軟件設(shè)施建設(shè)

　　硬件設(shè)施只是基礎(chǔ)框架，要想真正學(xué)好EDA技術(shù)，具備與之相配套的應(yīng)用軟件更為重要�，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)流行的、市場(chǎng)占有率比較高的EDA軟件主要有6種。根據(jù)電子技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，我們主要選擇了其中的三種軟件：即Multisim、Max+PlusⅡ和QuartusⅡ。Multisim這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是給出了類(lèi)型相對(duì)完善、實(shí)用性更強(qiáng)的虛擬電子庫(kù)以及各種仿真儀器，操作簡(jiǎn)單，仿真結(jié)果形象逼真，功能十分強(qiáng)大、實(shí)用。Max+PlusⅡ和QuartusⅡ可以完成電路的設(shè)計(jì)輸入、編譯仿真、編程下載等功能，并且其設(shè)計(jì)輸入具有多種方式，可以滿(mǎn)足不同層次的需求，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)電路的時(shí)序分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單、直觀。

　　（二）電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

　　在基礎(chǔ)建設(shè)完善之后，我們?cè)陔娮蛹夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容上也做了調(diào)整和改革。我們首先把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分階段、分層次地分成了三類(lèi)，使更多的實(shí)驗(yàn)適合在EDA實(shí)驗(yàn)中心完成。

　　1.基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

　　這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占比例較少，主要是對(duì)理論教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容的一個(gè)測(cè)試：例如共發(fā)射極單管放大電路、集成運(yùn)放的線性應(yīng)用、基本門(mén)電路的功能測(cè)試等。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的主要目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的電子器件，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)會(huì)各種儀器的使用方法，掌握電子實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

　　2.訓(xùn)練提高型實(shí)驗(yàn)

　　這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要要求學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上，能把所學(xué)的不同內(nèi)容、不同類(lèi)型的知識(shí)和電路有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)相對(duì)完整的邏輯功能。這部分實(shí)驗(yàn)主要側(cè)重于理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　3.綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

　　這部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主，教師指導(dǎo)為輔，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)要求獨(dú)立地完成查閱資料、設(shè)計(jì)電路、選擇器件、安裝調(diào)試等任務(wù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并獨(dú)立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有著非常重要的作用。

　　三、EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合的策略

　　前面我們提到的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的改革，那我們?nèi)绾尉唧w做到將EDA技術(shù)更好地應(yīng)用到電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)中呢？我們從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)EDA技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的融合。

　　1.在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增大EDA實(shí)驗(yàn)的比例

　　以前我們所做的實(shí)驗(yàn)全部都是在實(shí)驗(yàn)箱上搭接完成，現(xiàn)在我們將部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)，增大了EDA實(shí)驗(yàn)的比例，讓學(xué)生在正常的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)就可以接觸到兩種不同的實(shí)驗(yàn)方式，體會(huì)它們不同的特點(diǎn)，得到不同的訓(xùn)練。

　　2.充分利用學(xué)生自身的資源和業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)

　　要完成我們上面所說(shuō)的內(nèi)容，單純依靠教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們首先想到的就是充分利用學(xué)生自身的資源，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在學(xué)生中十分普及，幾乎人人都有，我們將常用的仿真軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生安裝在自己的電腦中，這樣學(xué)生就可以利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)完成一些內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的不足。

　　3.將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容延伸到電子實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末都會(huì)有和理論教學(xué)相配合的課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)。在這些實(shí)踐環(huán)節(jié)中都會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的EDA仿真測(cè)試，因此學(xué)生可以把實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的'內(nèi)容延伸到其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

　　4.充分利用學(xué)校為學(xué)生提供的各種課外訓(xùn)練機(jī)會(huì)

　　學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更多培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，在學(xué)校設(shè)立了多種訓(xùn)練項(xiàng)目。例如國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃并且提供相應(yīng)的資金支持。在教師的指導(dǎo)幫助和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在這方面的技能有了很大的提高。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，要求大學(xué)畢業(yè)生要具備更強(qiáng)的多學(xué)科的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此我們的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)也要做相應(yīng)的改變，在今后的教學(xué)中我們還要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地更新我們的教學(xué)模式和方法，將比較先進(jìn)和前沿的知識(shí)和技術(shù)融入和應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，真正地做到為社會(huì)所需，為社會(huì)所用。

電子技術(shù)論文10

　　1脈沖電子圍欄工作原理

　　脈沖電子圍欄是基于脈沖電子技術(shù)的高壓圍欄，脈沖發(fā)生器通電后發(fā)射端口向前端圍欄發(fā)出脈沖電壓，時(shí)間間隔大約1.5秒發(fā)射1次，脈沖在圍欄上停留的時(shí)間大約0.1秒，前端圍欄上形成回路后把脈沖回到主機(jī)的接收端口，此端口接收反饋回來(lái)的脈沖信號(hào)；同時(shí)主機(jī)還會(huì)探測(cè)兩個(gè)發(fā)射端之間的電阻值。如果前端圍欄遭到破壞形成斷路或短路，脈沖主機(jī)的接收端口未收到脈沖信號(hào)或兩個(gè)發(fā)射端之間電阻太小，主機(jī)都會(huì)發(fā)出報(bào)警。脈沖電子圍欄強(qiáng)調(diào)了以阻擋為主、報(bào)警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，同時(shí)克服了交流電網(wǎng)圍欄致命的缺點(diǎn)，與傳統(tǒng)的紅外、微波、靜電感應(yīng)等周界安防系統(tǒng)相比，具有誤報(bào)率低、不受地形和環(huán)境限制、安全性高等明顯優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)入侵者強(qiáng)行入侵時(shí)，報(bào)警系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警報(bào)，通知保安人員并聯(lián)動(dòng)電視監(jiān)控系統(tǒng)。這和傳統(tǒng)的報(bào)警、監(jiān)測(cè)為主是完全不同的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的報(bào)警和監(jiān)測(cè)只能在事件發(fā)生時(shí)或發(fā)生后提供信息和記錄，而不能有效地防止外人的侵入。同時(shí)，它與傳統(tǒng)帶電設(shè)備有本質(zhì)不同，傳統(tǒng)帶電設(shè)備電壓恒定持續(xù)，而前端脈沖高壓圍欄屬瞬間高壓，具有高電壓和低能量（一般小于5J）的特征，接觸瞬間能起到震懾、擊落的效果，但不會(huì)對(duì)人體構(gòu)成傷害。從上述防護(hù)原理可知，該圍欄具有如下功能特點(diǎn)：一是具有物理屏障、延遲入侵、主動(dòng)防御、準(zhǔn)確報(bào)警等特性；二是基于脈沖電子技術(shù)，抗干擾能力強(qiáng)，適用范圍廣；三是屬有形圍欄，可隨地形架設(shè)，適應(yīng)復(fù)雜地形環(huán)境，能有效克服盲區(qū)和死角，誤報(bào)率低、可靠性高；四是在確保防護(hù)強(qiáng)度前提下對(duì)人體無(wú)傷害，能有效震懾和阻擋入侵者，可與報(bào)警主機(jī)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、110報(bào)警等安防系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。

　　2脈沖電子圍欄的設(shè)計(jì)與安裝

　　脈沖電子圍欄通常由脈沖電子圍欄主機(jī)、前端高壓圍欄兩部分組成。脈沖電子圍欄主機(jī)有高壓和低壓兩種工作方式，高壓模式峰值電壓為5—10kV，低壓模式峰值電壓為0.5—1kV。白天或圍欄附近有人作業(yè)時(shí)可以切換到低壓模式，前端圍欄的脈沖打擊力度更��；夜間或需要更高等級(jí)的防護(hù)級(jí)別時(shí)，可調(diào)至5-10kV的高壓模式。前端高壓圍欄可根據(jù)不同的安全需求，合理分配防區(qū)，設(shè)置報(bào)警裝置，通�？煞譃槿齻€(gè)等級(jí)：

　�。�1）基本安全級(jí)

　　整個(gè)周界設(shè)一個(gè)防區(qū)，具有阻擋、報(bào)警和威懾作用；

　�。�2）中等安全級(jí)

　　每一防區(qū)一般不超過(guò)300米；

　�。�3）高等安全級(jí)

　　每一防區(qū)長(zhǎng)度約100米，整個(gè)圍欄分成多個(gè)防區(qū)。每個(gè)防區(qū)都具有各自獨(dú)立的報(bào)警器，可指示報(bào)警所在防區(qū)，與報(bào)警主機(jī)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、110報(bào)警等安防系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。電子圍欄的.安裝按其在現(xiàn)場(chǎng)的安裝位置，分為獨(dú)立式、附屬式和墻頂式三種基本安裝形式。獨(dú)立式電子圍欄直接架設(shè)在地面上，其高度約2米左右，一般安裝10—12根線纜，通常獨(dú)立式電子圍欄正常工作部位處于一個(gè)公眾通常難以接近的封閉區(qū)域內(nèi)。附屬式電子圍欄附屬在圍墻上，圍墻高度一般不低于2米，主要用在有較高安全級(jí)要求而不占用外圍土地的場(chǎng)合。墻頂式電子圍欄目前在中國(guó)較為普及，架設(shè)在現(xiàn)有圍墻上方或側(cè)方，可以垂直或傾斜一定角度安裝，電子圍欄的高度為0.8米左右。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　基于脈沖電子技術(shù)的高壓電子圍欄有效克服了傳統(tǒng)周界防護(hù)手段被動(dòng)防御、無(wú)法提供主動(dòng)阻擋的缺陷，且具有高電壓和低能量的特征，強(qiáng)調(diào)了以阻擋為主、報(bào)警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，能有效震懾、抵御非法侵入行為，為提升變電站等電力設(shè)施安全防護(hù)重點(diǎn)場(chǎng)所安全防護(hù)水平提供了很好的技術(shù)支撐。

電子技術(shù)論文11

　　1項(xiàng)目化在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.1教學(xué)內(nèi)容以具體項(xiàng)目為依托

　　從選用項(xiàng)目化教學(xué)的教材到課堂轉(zhuǎn)移到理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以期最大程度地將傳統(tǒng)的理論知識(shí)融入到每個(gè)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容跟隨理論知識(shí)由淺入深、由簡(jiǎn)到難，將模擬電子技術(shù)中的理論知識(shí)分層次、分章節(jié)地融入每個(gè)電子產(chǎn)品制作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的項(xiàng)目化的理實(shí)一體化教學(xué)。

　　1.2教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體

　　項(xiàng)目化的知識(shí)體系，理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，教師起著引導(dǎo)作用，整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程完全由學(xué)生自主完成，學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，查漏補(bǔ)缺，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人掌握理論知識(shí)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目的制作與功能實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方式有益于學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神，體驗(yàn)到個(gè)人與集體共同學(xué)習(xí)和收獲的成就感。在理實(shí)一體化的環(huán)境中進(jìn)行的項(xiàng)目化教學(xué)很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中老師引導(dǎo)，學(xué)生成為課堂主體地位的教和學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的動(dòng)力，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中對(duì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力素質(zhì)要求有了真切的感悟和體驗(yàn)。

　　2理實(shí)一體化環(huán)境中項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　模擬電子技術(shù)課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，即在理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境下將課程進(jìn)行項(xiàng)目化�，F(xiàn)以項(xiàng)目二簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的認(rèn)識(shí)與檢測(cè)為例，結(jié)合模擬電子技術(shù)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，對(duì)課程進(jìn)行以下設(shè)計(jì)，為理實(shí)一體化環(huán)境下模擬電子的項(xiàng)目化教學(xué)研究作以參考。

　　2.1簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的制作項(xiàng)目簡(jiǎn)介

　　簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的主要功能是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，簡(jiǎn)易擴(kuò)音器內(nèi)部電路將小信號(hào)放大后通過(guò)揚(yáng)聲器播放出來(lái)，主要有以下幾部分組成：話(huà)筒、內(nèi)部放大電路、揚(yáng)聲器。簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的核心部分是內(nèi)部放大電路，作為放大電路的核心器件三極管，三極管的特性分析與管腳檢測(cè)方法是學(xué)生必須掌握的'基礎(chǔ)知識(shí)，放大電路包含基本共發(fā)射極放大電路，功率放大電路，電路的構(gòu)建與電路中電子元件參數(shù)的選擇，電路信號(hào)的傳遞與檢測(cè)是項(xiàng)目中要掌握的重中之重。

　　2.2簡(jiǎn)易擴(kuò)音器的制作項(xiàng)目任務(wù)分解

　　將基本理論知識(shí)融入一個(gè)具體項(xiàng)目，意味著一個(gè)完整的項(xiàng)目要進(jìn)行不同階段的任務(wù)分解，通過(guò)任務(wù)分解，將理論知識(shí)融入到每個(gè)階段的小任務(wù)中去，每個(gè)任務(wù)都是在理實(shí)一體化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行，理論知識(shí)貫穿在學(xué)生從簡(jiǎn)單電子元件的認(rèn)識(shí)和特性的檢測(cè)，到簡(jiǎn)單電子電路的組建，電路的分析，電路功能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)能夠熟練掌握各類(lèi)儀器儀表的操作和使用方法。通過(guò)教師引導(dǎo)模塊、技能訓(xùn)練（學(xué)生操作）模塊、技能思考（學(xué)生總結(jié)）模塊，在具體的項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，項(xiàng)目化的教學(xué)的實(shí)施，使得模擬電子技術(shù)課程不再只是純知識(shí)的教授，其課程核心被放到了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)了技能型人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　高職高專(zhuān)院校在培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的教學(xué)過(guò)程中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能的訓(xùn)練和提升是教學(xué)改革的重要方向，而模擬電子技術(shù)的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的正是應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，它對(duì)模擬電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的改革研討有著重要意義。

電子技術(shù)論文12

　　一、自動(dòng)控制系統(tǒng)下的汽車(chē)電子技術(shù)

　　1.1創(chuàng)新汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)的研究

　　汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)性能好壞直接影響汽車(chē)行駛安全性和停車(chē)可靠性，多數(shù)汽車(chē)機(jī)械故障導(dǎo)致的事故是由制動(dòng)系統(tǒng)引起的。據(jù)汽車(chē)安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統(tǒng)的汽車(chē)電子技術(shù)分析文/田榮隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車(chē)電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何讓人們更好地掌握汽車(chē)電子、電工技術(shù)，以便適應(yīng)日新月異的發(fā)展需要。本文主要結(jié)合汽車(chē)電子的現(xiàn)狀和當(dāng)前汽車(chē)電子發(fā)展所存在的問(wèn)題，闡述了自動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)的機(jī)遇與發(fā)展。。摘要?jiǎng)酉到y(tǒng)故障導(dǎo)致的高達(dá)45%。為了保證行車(chē)安全、停車(chē)可靠，對(duì)汽車(chē)制動(dòng)系的工作靠可性問(wèn)題的研究已成為汽車(chē)行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統(tǒng)的作用主要是使行駛中的汽車(chē)按照駕駛員的要求進(jìn)行強(qiáng)制減速甚至停車(chē)，使已停駛的汽車(chē)在各種道路條件下穩(wěn)定駐車(chē)，使下坡行駛的汽車(chē)速度保持穩(wěn)定，在汽車(chē)領(lǐng)域內(nèi)，一切都是以安全為前提，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強(qiáng)安全性。

　　1.2汽車(chē)電子中的電子元件開(kāi)發(fā)

　　汽車(chē)電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應(yīng)的用處，有的甚至有著至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應(yīng)用到位，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)新新的電子元件，是汽車(chē)電子中的必修課。所謂的汽車(chē)電子一般是指車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置和車(chē)載汽車(chē)電子控制裝置。車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)、底盤(pán)控制系統(tǒng)和車(chē)身電子控制系統(tǒng)（車(chē)身電子ECU）。汽車(chē)電子最重要的作用是提高汽車(chē)的安全性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性和娛樂(lè)性。用傳感器、微處理器MPU、執(zhí)行器、數(shù)十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統(tǒng)。由于汽車(chē)上的電子元器件的裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展�？偩€技術(shù)是將各種汽車(chē)電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨(dú)立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化了布線，減少了電氣節(jié)點(diǎn)的數(shù)量和導(dǎo)線的用量，使裝配工作更為簡(jiǎn)化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過(guò)數(shù)據(jù)總線可以訪問(wèn)任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對(duì)其進(jìn)行故障診斷，使整車(chē)維修工作變得更為簡(jiǎn)單。

　　1.3發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的改善

　　目前汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)主流是汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)于環(huán)境污染嚴(yán)重的今天來(lái)說(shuō)，汽油發(fā)動(dòng)機(jī)可以說(shuō)是罪魁禍?zhǔn)�，只有在拋棄汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的提前下，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的進(jìn)行創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)，才能讓汽車(chē)電子的'發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車(chē)逐漸得到了普遍的認(rèn)同與應(yīng)用，作為一種新型的能源汽車(chē),發(fā)動(dòng)機(jī)燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來(lái)講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)比,一定限度地降低了碳?xì)湟约耙谎趸嫉呐欧帕俊Ａ⒆阌诓裼桶l(fā)動(dòng)機(jī)，天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)幾乎沒(méi)有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)主要存在兩種形式：一是由汽油機(jī)改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，二是由柴油機(jī)改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機(jī)。由此可知，當(dāng)進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì)存在諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機(jī)充氣效率；第二，平均有效壓力出現(xiàn)降低；第三，動(dòng)力性出現(xiàn)下降；第四，排放性能與原車(chē)水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢(shì),不斷完善稀燃技術(shù)、缸內(nèi)直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機(jī)控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)的性能。

　　1.4利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新

　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，如3DMAX軟件的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)各種模型的創(chuàng)立，能夠直觀的反應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中，把相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中。汽車(chē)電子技術(shù)的研究在許多人開(kāi)來(lái)是非常專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域，導(dǎo)致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識(shí)都可以通過(guò)上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能夠把無(wú)法形象講述該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)汽車(chē)器件結(jié)構(gòu)的安裝、線路的走向清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展有著重要作用。

　　二、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，隨著21世紀(jì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的日新月異，市場(chǎng)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新要求越來(lái)越高，只有不斷的專(zhuān)研和創(chuàng)新，才能在汽車(chē)電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對(duì)于我過(guò)汽車(chē)電子而言，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。

電子技術(shù)論文13

　　【摘要】

　　隨著汽車(chē)行業(yè)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代汽車(chē)一些實(shí)際領(lǐng)域中，并且有著智能儀表的研究開(kāi)發(fā)及其在現(xiàn)代汽車(chē)上的應(yīng)用，現(xiàn)代的汽車(chē)正逐漸向著電腦控制自動(dòng)化的方向發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】

　　汽車(chē) 電子技術(shù) 應(yīng)用

　　一、前言

　　隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)和電子技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代的汽車(chē)廣泛應(yīng)用先進(jìn)的電子技術(shù)，這促使了汽車(chē)電子化的程度的提高。現(xiàn)代汽車(chē)電子技術(shù)還是要得益于傳統(tǒng)的汽車(chē)技術(shù)為基礎(chǔ)和發(fā)展迅猛的電子技術(shù)。在汽車(chē)發(fā)展的前期，微電子技術(shù)的應(yīng)用給汽車(chē)產(chǎn)業(yè)注入了新鮮的血液�，F(xiàn)今，傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)給了車(chē)輛制造的硬件上的要求，電子技術(shù)就成了現(xiàn)代車(chē)輛的運(yùn)行軟件的不可缺少的技術(shù)。

　　二、現(xiàn)代汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用

　　在汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)有以下的應(yīng)用。

　　首先是電子控制噴油裝置。電子噴油裝置能使汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)在輸出規(guī)定量功率情況下合理地調(diào)節(jié)好汽油量，并且還可以達(dá)到空氣凈化的作用。發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行時(shí)應(yīng)用此裝置可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到空氣的流量和含氧量以及溫度和發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速等等功能類(lèi)型參數(shù)，就能根據(jù)裝置本身的運(yùn)算程序比較來(lái)判斷最終來(lái)計(jì)算出合理的耗油量，這樣既省油又提高了發(fā)動(dòng)機(jī)的綜合效率。

　　其次是電子點(diǎn)火裝置。此裝置是利用感器傳來(lái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)合理的運(yùn)算和監(jiān)測(cè)來(lái)調(diào)節(jié)汽車(chē)發(fā)動(dòng)時(shí)的點(diǎn)火時(shí)間，這樣既能防止燃料的浪費(fèi)，又能將空氣的污染降低。

　　至于在底盤(pán)上的應(yīng)用。

　　其一，電控自動(dòng)變速器。該裝置從監(jiān)測(cè)得到的各種參數(shù)來(lái)判斷發(fā)動(dòng)機(jī)和車(chē)輛各部件的狀態(tài)，通過(guò)合理的運(yùn)算來(lái)判斷從而做到自動(dòng)的調(diào)節(jié)變速桿的方位，來(lái)實(shí)現(xiàn)變速器的最佳換檔。從中我們可以知道該裝置的的優(yōu)點(diǎn)是性能好和控制的靈敏度高這樣就可以準(zhǔn)確給駕駛者反映出汽車(chē)的行駛的負(fù)荷以及路況等等信息。

　　其二，防抱死制動(dòng)系統(tǒng)。此裝置在我國(guó)內(nèi)使用已經(jīng)很廣泛。它的工作原理是合理的控制車(chē)輪本身的一種滑移率，將其保持在一個(gè)安全的水平，從而得到較高的縱向以及側(cè)向的附著力，這樣子當(dāng)車(chē)輛剎車(chē)時(shí)發(fā)生抱死倒滑以及轉(zhuǎn)向能力的控制的發(fā)生可能性就大大的降低了，汽車(chē)操縱的穩(wěn)定性可以得到提高，安全性也可以得到保障[1]。

　　其三，電子轉(zhuǎn)向助力系統(tǒng)。它是由一部直流電機(jī)和蓄電池以及電動(dòng)機(jī)構(gòu)成的。此裝置較傳統(tǒng)液壓助力系統(tǒng)應(yīng)有的構(gòu)成部件少，機(jī)身的體積也明顯縮小化了，整體的重量就變得輕巧，轉(zhuǎn)向的作用力得到了很好的優(yōu)化，從而能夠較好的提高汽車(chē)的轉(zhuǎn)向能力，甚至提高了汽車(chē)處于低速行駛時(shí)較好的控制行駛的狀態(tài)穩(wěn)定性。

　　其四，智能懸掛系統(tǒng)。此系統(tǒng)可以依據(jù)接觸得到的裝置懸掛的瞬時(shí)載荷，能夠自動(dòng)化的調(diào)節(jié)彈簧剛度的特性，減振器本身的阻尼特性也可以適時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，來(lái)對(duì)應(yīng)的承載瞬時(shí)的負(fù)荷，駕駛者就能得到汽車(chē)行駛的操縱穩(wěn)定性和還能增加舒適性的特點(diǎn)[2]。

　　三、智能儀表系統(tǒng)研究

　　社會(huì)在進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平提高了，對(duì)物質(zhì)的要求也隨之提升。所以對(duì)待現(xiàn)代汽車(chē)的性能更加挑剔，因而各類(lèi)電控的產(chǎn)品陸續(xù)的在汽車(chē)裝置上，性能得到穩(wěn)步的提升，但是汽車(chē)系統(tǒng)更加復(fù)雜化了，導(dǎo)致裝置發(fā)生故障可能性也在不斷的增加。對(duì)待日益復(fù)雜化的的運(yùn)行情況，這就需要相對(duì)應(yīng)的裝置來(lái)搭配車(chē)輛的工況。智能儀表系統(tǒng)的出現(xiàn)恰好彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，它是由彩色液晶屏和組合儀表以及控制器這些必要的部分構(gòu)成。此裝置最重要的部分是控制器�，F(xiàn)在就以摩托羅拉類(lèi)型的`單片機(jī)和其分布式的信息傳輸進(jìn)行介紹。在通訊過(guò)程中，在汽車(chē)上每個(gè)節(jié)點(diǎn)都已廣播的形式發(fā)出信息，整車(chē)控制器可以匯集全部信息從而進(jìn)行運(yùn)算和判斷最終產(chǎn)生指示的命令。信息的輸入端一般是由儀表控制器來(lái)承擔(dān)責(zé)任，輸出端由液晶屏以及組合儀表構(gòu)成。綜合的分析，儀表的控制器接收數(shù)據(jù)大部分來(lái)源于總線，還有一些是通過(guò)不同位置的傳感器檢測(cè)得到的，向外輸出的信息有的通過(guò)顯示屏顯示，其他部分傳送往組合儀表中。儀表控制器連接著并行的數(shù)據(jù)線以及顯示屏的控制板卡，電源的規(guī)格也要符合設(shè)計(jì)的要求。輸入到儀表控制器的信號(hào)都是模擬的，它們一般都通過(guò)PWM通道來(lái)進(jìn)行傳輸。開(kāi)始運(yùn)行的時(shí)侯，在儀表控制器中的運(yùn)行步奏都是預(yù)先經(jīng)過(guò)flash處理設(shè)計(jì)的，最終在液晶的顯示屏上呈現(xiàn)有關(guān)參數(shù)各類(lèi)程序，再經(jīng)過(guò)底部的一個(gè)驅(qū)動(dòng)程序來(lái)對(duì)液晶顯示屏上的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。在車(chē)輛行駛的過(guò)程中，當(dāng)儀表控制器接受傳來(lái)的有關(guān)數(shù)據(jù)后，儀表內(nèi)的CPU會(huì)自動(dòng)運(yùn)算從而判斷汽車(chē)相關(guān)信息類(lèi)似車(chē)速和電機(jī)的轉(zhuǎn)速以及電池電量的大小等等參數(shù)是否改變，當(dāng)檢測(cè)到改變就立即向寄存器內(nèi)發(fā)出必要的指令，此時(shí)會(huì)將信息輸出到液晶屏上，駕駛者可以通過(guò)信息快速的清楚車(chē)輛的各部件的狀況。

　　四、汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展方向

　　新世紀(jì)汽車(chē)電子技術(shù)的應(yīng)用已慢慢發(fā)展至成熟的階段，可以說(shuō)是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)最有發(fā)展價(jià)值的一個(gè)階段，他更是對(duì)"人一汽車(chē)一環(huán)境"這一優(yōu)秀理念的運(yùn)用的關(guān)鍵性的時(shí)期。在這具有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)和新材料以及各種新工藝的不斷的發(fā)展成熟，不難預(yù)想現(xiàn)代汽車(chē)的電子技術(shù)今后發(fā)展要偏向于哪些方向。

　　首先，可以朝著電子元件的微型化方向發(fā)展，各項(xiàng)技術(shù)工藝的提高，微型化成為了很多新興工業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。很多例子都在顯示著這一發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)今剛開(kāi)發(fā)不久的ABS和其下的CS，他們的無(wú)論是質(zhì)量還是體積都是原先的四分之一。

　　其次，朝著集成化和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)以及模塊化這些領(lǐng)域有著較大的發(fā)展前景。現(xiàn)在對(duì)汽車(chē)各元件的要求慢慢偏向體積縮小化，質(zhì)量減少化，并且裝置的可靠性能要很好的增加，種種模塊是需要很多分散的元件合理的組合成為一個(gè)整體，就比如發(fā)動(dòng)機(jī)的一個(gè)點(diǎn)火系統(tǒng)還有其噴油系統(tǒng)就能組合成為汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)的管理系統(tǒng)。往下一步使電子的變速系統(tǒng)跟組合成的發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)組合在一起成為汽車(chē)的動(dòng)力的控制系統(tǒng)。再接下來(lái)就是把ABSfl—CS和E尸S合理的湊在一塊進(jìn)行組合裝配。從而就能使汽車(chē)共用同一個(gè)傳感器，并且控制元件和線路以及零件數(shù)量都大大的減少了，這樣可靠性也能得到顯著的提高[3]。

　　再次，可以把汽車(chē)供電系統(tǒng)由原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)電壓12V升到42V，因?yàn)槠?chē)的功能越多，其內(nèi)部的電子和電器元件的應(yīng)用也隨之增加，所有汽車(chē)本身的提供的電能可能就不足以使汽車(chē)各系統(tǒng)正常的運(yùn)行。那么將汽車(chē)的供電電壓提高到高一等級(jí)，已經(jīng)是很多國(guó)家的研究討論的熱點(diǎn)，特別是在歐洲各國(guó)，燃油的價(jià)格相對(duì)較高，所以將汽車(chē)的效率大大的提高成為了他們的首要的考慮地位�，F(xiàn)在在歐美大部分的制造廠商和各零部件的供應(yīng)商共同探討，將在不久的將來(lái)汽車(chē)內(nèi)部的供電系統(tǒng)能得到一定等級(jí)的提高。

　　最后，還可以利用光導(dǎo)纖維作為汽車(chē)的信號(hào)傳輸技術(shù)手段，使汽車(chē)的電子技術(shù)能夠更進(jìn)一步，使各種不同種類(lèi)型的系統(tǒng)的控制集中到一起，從而組成一個(gè)完整的汽車(chē)控制系統(tǒng)。此系統(tǒng)包括中心的電腦控制外，還包含了23個(gè)微型的處理器和不同類(lèi)型的傳感器以及其他各部件構(gòu)成能較好的將信息交換功能和控制作用有機(jī)集中在一起的系統(tǒng)，車(chē)內(nèi)應(yīng)用的計(jì)算機(jī)容量的大小需和現(xiàn)今的尸C機(jī)差不多，而且在計(jì)算的速度上要求更加迅速。因?yàn)槠?chē)內(nèi)的計(jì)算機(jī)要將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理然后才進(jìn)行傳輸，利用高速的數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g(shù)成為了關(guān)鍵的問(wèn)題。利用光導(dǎo)纖維這一傳輸網(wǎng)絡(luò)中的傳輸介質(zhì)，可以較好的解決電子控制過(guò)程中的電磁干擾。現(xiàn)在因光導(dǎo)纖維的制作成本的價(jià)廉可以更好的使汽車(chē)某些方面的預(yù)算減少。

　　五、總結(jié)

　　現(xiàn)今汽車(chē)電子化水平在整體上在不斷的提高，但是在中國(guó)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于較低的水平，很多電子裝置在汽車(chē)上應(yīng)用還在起步的階段，但是展望未來(lái)，電子技術(shù)和汽車(chē)行業(yè)慢慢的不斷地融合既有利于汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展也有利于促進(jìn)電子技術(shù)水平的提高，研究電子技術(shù)是今后發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。

電子技術(shù)論文14

　　現(xiàn)代電源技術(shù)是應(yīng)用電力電子半導(dǎo)體器件，綜合自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)（微處理器）技術(shù)和電磁技術(shù)的多學(xué)科邊緣交又技術(shù)。在各種高質(zhì)量、高效、高可靠性的電源中起關(guān)鍵作用，是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的具體應(yīng)用。

　　當(dāng)前，電力電子作為節(jié)能、節(jié)才、自動(dòng)化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化、硬件結(jié)構(gòu)模塊化、產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，電力電子技術(shù)將使電源技術(shù)更加成熟、經(jīng) 濟(jì)、實(shí)用，實(shí)現(xiàn)高效率和高品質(zhì)用電相結(jié)合。

　　1。電力電子技術(shù)的發(fā)展

　　現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的傳統(tǒng)電力電子學(xué)，向以高頻技術(shù)處理問(wèn)題為主的現(xiàn)代電力電子學(xué)方向轉(zhuǎn)變。電力電子技術(shù)起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代和變頻器時(shí)代，并促進(jìn)了電力電子技術(shù)在許多新領(lǐng)域的應(yīng)用。八十年代末期和九十年代初期發(fā)展起來(lái)的、以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻、高壓和大電流于一身的功率半導(dǎo)體復(fù)合器件，表明傳統(tǒng)電力電子技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代電力電子時(shí)代。

　　1。1 整流器時(shí)代

　　大功率的工業(yè)用電由工頻（50Hz）交流發(fā)電機(jī)提供，但是大約20%的電能是以直流形式消費(fèi)的，其中最典型的是電解（有色金屬和化工原料需要直流電解）、牽引（電氣機(jī)車(chē)、電傳動(dòng)的內(nèi)燃機(jī)車(chē)、地鐵機(jī)車(chē)、城市無(wú)軌電車(chē)等）和直流傳動(dòng)（軋鋼、造紙等）三大領(lǐng)域。大功率硅整流器能夠高效率地把工頻交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟�，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶閘管的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用得以很大發(fā)展。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)曾經(jīng)掀起了—股各地大辦硅整流器廠的熱潮，目前全國(guó)大大小小的制造硅整流器的半導(dǎo)體廠家就是那時(shí)的產(chǎn)物。

　　1。2 逆變器時(shí)代

　　七十年代出現(xiàn)了世界范圍的能源危機(jī)，交流電機(jī)變頻惆速因節(jié)能效果顯著而迅速發(fā)展。變頻調(diào)速的關(guān)鍵技術(shù)是將直流電逆變?yōu)?~100Hz的交流電。在七十年代到八十年代，隨著變頻調(diào)速裝置的普及，大功率逆變用的晶閘管、巨型功率晶體管（GTR）和門(mén)極可關(guān)斷晶閘管（GT0）成為當(dāng)時(shí)電力電子器件的主角。類(lèi)似的應(yīng)用還包括高壓直流輸出，靜止式無(wú)功功率動(dòng)態(tài)補(bǔ)償?shù)�。這時(shí)的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)整流和逆變，但工作頻率較低，僅局限在中低頻范圍內(nèi)。

　　1。3 變頻器時(shí)代六劍客職教園（最大的免費(fèi)職教教學(xué)資源網(wǎng)站）

　　進(jìn)入八十年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將集成電路技術(shù)的精細(xì)加工技術(shù)和高壓大電流技術(shù)有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了一批全新的全控型功率器件、首先是功率M0SFET的問(wèn)世，導(dǎo)致了中小功率電源向高頻化發(fā)展，而后絕緣門(mén)極雙極晶體管（IGBT）的出現(xiàn)，又為大中型功率電源向高頻發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。MOSFET和IGBT的相繼問(wèn)世，是傳統(tǒng)的電力電子向現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的標(biāo)志。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1995年底，功率M0SFET和GTR在功率半導(dǎo)體器件市場(chǎng)上已達(dá)到平分秋色的地步，而用IGBT代替GTR在電力電子領(lǐng)域巳成定論。新型器件的發(fā)展不僅為交流電機(jī)變頻調(diào)速提供了較高的頻率，使其性能更加完善可靠，而且使現(xiàn)代電子技術(shù)不斷向高頻化發(fā)展，為用電設(shè)備的高效節(jié)材節(jié)能，實(shí)現(xiàn)小型輕量化，機(jī)電一體化和智能化提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。

　　2。現(xiàn)代電力電子的應(yīng)用領(lǐng)域

　　2。1 計(jì)算機(jī)高效率綠色電源

　　高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入了信息社會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了電源技術(shù)的迅速發(fā)展。八十年代，計(jì)算機(jī)全面采用了開(kāi)關(guān)電源，率先完成計(jì)算機(jī)電源換代。接著開(kāi)關(guān)電源技術(shù)相繼進(jìn)人了電子、電器設(shè)備領(lǐng)域。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，提出綠色電腦和綠色電源。綠色電腦泛指對(duì)環(huán)境無(wú)害的個(gè)人電腦和相關(guān)產(chǎn)品，綠色電源系指與綠色電腦相關(guān)的高效省電電源，根據(jù)美國(guó)環(huán)境保護(hù)署l992年6月17日“能源之星"計(jì)劃規(guī)定，桌上型個(gè)人電腦或相關(guān)的外圍設(shè)備，在睡眠狀態(tài)下的耗電量若小于30瓦，就符合綠色電腦的要求，提高電源效率是降低電源消耗的根本途徑。就目前效率為75%的200瓦開(kāi)關(guān)電源而言，電源自身要消耗50瓦的能源。

　　2。2 通信用高頻開(kāi)關(guān)電源

　　通信業(yè)的迅速發(fā)展極大的推動(dòng)了通信電源的發(fā)展。高頻小型化的開(kāi)關(guān)電源及其技術(shù)已成為現(xiàn)代通信供電系統(tǒng)的主流。在通信領(lǐng)域中，通常將整流器稱(chēng)為一次電源，而將直流—直流（DC/DC）變換器稱(chēng)為二次電源。一次電源的作用是將單相或三相交流電網(wǎng)變換成標(biāo)稱(chēng)值為48V的直流電源。目前在程控交換

　　機(jī)用的一次電源中，傳統(tǒng)的相控式穩(wěn)壓電源己被高頻開(kāi)關(guān)電源取代，高頻開(kāi)關(guān)電源（也稱(chēng)為開(kāi)關(guān)型整流器SMR）通過(guò)MOSFET或IGBT的高頻工作，開(kāi)關(guān)頻率一般控制在50—100kHz范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)高效率和小型化。近幾年，開(kāi)關(guān)整流器的功率容量不斷擴(kuò)大，單機(jī)容量己從48V/12。5A、48V/20A擴(kuò)大到48V/200A、48V/400A。

　　因通信設(shè)備中所用集成電路的種類(lèi)繁多，其電源電壓也各不相同，在通信供電系統(tǒng)中采用高功率密度的高頻DC—DC隔離電源模塊，從中間母線電壓（一般為48V直流）變換成所需的各種直流電壓，這樣可大大減小損耗、方便維護(hù)，且安裝、增加非常方便。一般都可直接裝在標(biāo)準(zhǔn)控制板上，對(duì)二次電源的要求是高功率密度。因通信容量的不斷增加，通信電源容量也將不斷增加。

　　2。3 直流—直流（DC/DC）變換器

　　DC/DC變換器將一個(gè)固定的直流電壓變換為可變的直流電壓，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無(wú)軌電車(chē)、地鐵列車(chē)、電動(dòng)車(chē)的無(wú)級(jí)變速和控制，同時(shí)使上述控制獲得加速平穩(wěn)、快速響應(yīng)的性能，并同時(shí)收到節(jié)約電能的效果。用直流斬波器代替變阻器可節(jié)約電能（20~30）%。直流斬波器不僅能起調(diào)壓的作用（開(kāi)關(guān)電源），同時(shí)還能起到有效地抑制電網(wǎng)側(cè)諧波電流噪聲的作用。

　　通信電源的二次電源DC/DC變換器已商品化，模塊采用高頻PWM技術(shù)，開(kāi)關(guān)頻率在500kHz左右，功率密度為5W~20W/in3。隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，要求電源模塊實(shí)現(xiàn)小型化，因此就要不斷提高開(kāi)關(guān)頻率和采用新的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，目前已有一些公司研制生產(chǎn)了采用零電流開(kāi)關(guān)和零電壓開(kāi)關(guān)技術(shù)的二次電源模塊，功率密度有較大幅度的提高。

　　2。4 不間斷電源（UPS）

　　不間斷電源（UPS）是計(jì)算機(jī)、通信系統(tǒng)以及要求提供不能中斷場(chǎng)合所必須的一種高可靠、高性能的電源。交流市電輸入經(jīng)整流器變成直流，一部分能量給蓄電池組充電，另一部分能量經(jīng)逆變器變成交流，經(jīng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)送到負(fù)載。為了在逆變器故障時(shí)仍能向負(fù)載提供能量，另一路備用電源通過(guò)電源轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　現(xiàn)代UPS普遍了采用脈寬調(diào)制技術(shù)和功率M0SFET、IGBT等現(xiàn)代電力電子器件，電源的噪聲得以降低，而效率和可靠性得以提高。微處理器軟硬件技術(shù)的引入，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)UPS的智能化管理，進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)和遠(yuǎn)程診斷。

　　目前在線式UPS的最大容量已可作到600kVA。超小型UPS發(fā)展也很迅速，已經(jīng)有0。5kVA、lkVA、2kVA、3kVA等多種規(guī)格的產(chǎn)品。

　　2。5 變頻器電源

　　變頻器電源主要用于交流電機(jī)的變頻調(diào)速，其在電氣傳動(dòng)系統(tǒng)中占據(jù)的地位日趨重要，已獲得巨大的節(jié)能效果。變頻器電源主電路均采用交流—直流—交流方案。工頻電源通過(guò)整流器變成固定的直流電壓，然后由大功率晶體管或IGBT組成的`PWM高頻變換器，將直流電壓逆變成電壓、頻率可變的交流輸出，電源輸出波形近似于正弦波，用于驅(qū)動(dòng)交流異步電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)無(wú)級(jí)調(diào)速。

　　國(guó)際上400kVA以下的變頻器電源系列產(chǎn)品已經(jīng)問(wèn)世。八十年代初期，日本東芝公司最先將交流變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用于空調(diào)器中。至1997年，其占有率已達(dá)到日本家用空調(diào)的70%以上。變頻空調(diào)具有舒適、節(jié)能等優(yōu)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)于90年代初期開(kāi)始研究變頻空調(diào)，96年引進(jìn)生產(chǎn)線生產(chǎn)變頻空調(diào)器，逐漸形成變頻空調(diào)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)熱點(diǎn)。預(yù)計(jì)到20xx年左右將形成高潮。變頻空調(diào)除了變頻電源外，還要求有適合于變頻調(diào)速的壓縮機(jī)電機(jī)。優(yōu)化控制策略，精選功能組件，是空調(diào)變頻電源研制的進(jìn)一步發(fā)展方向。

　　2。6 高頻逆變式整流焊機(jī)電源

　　高頻逆變式整流焊機(jī)電源是一種高性能、高效、省材的新型焊機(jī)電源，代表了當(dāng)今焊機(jī)電源的發(fā)展方向。由于IGBT大容量模塊的商用化，這種電源更有著廣闊的應(yīng)用前景。

　　逆變焊機(jī)電源大都采用交流—直流—交流—直流（AC—DC—AC—DC）變換的方法。50Hz交流電經(jīng)全橋整流變成直流，IGBT組成的PWM高頻變換部分將直流電逆變成20kHz的高頻矩形波，經(jīng)高頻變壓器耦合，整流濾波后成為穩(wěn)定的直流，供電弧使用。

　　由于焊機(jī)電源的工作條件惡劣，頻繁的處于短路、燃弧、開(kāi)路交替變化之中，因此高頻逆變式整流焊機(jī)電源的工作可靠性問(wèn)題成為最關(guān)鍵的問(wèn)題，也是用戶(hù)最關(guān)心的問(wèn)題。采用微處理器做為脈沖寬度調(diào)制（PWM）的相關(guān)控制器，通過(guò)對(duì)多參數(shù)、多信息的提取與分析，達(dá)到預(yù)知系統(tǒng)各種工作狀態(tài)的目的，進(jìn)而提前對(duì)系統(tǒng)做出調(diào)整和處理，解決了目前大功率IGBT逆變電源可靠性。

　　國(guó)外逆變焊機(jī)已可做到額定焊接電流300A，負(fù)載持續(xù)率60%，全載電壓60~75V，電流調(diào)節(jié)范圍5~300A，重量29kg。

　　2。7 大功率開(kāi)關(guān)型高壓直流電源

　　大功率開(kāi)關(guān)型高壓直流電源廣泛應(yīng)用于靜電除塵、水質(zhì)改良、醫(yī)用X光機(jī)和CT機(jī)等大型設(shè)備

　　。電壓高達(dá)50~l59kV，電流達(dá)到0。5A以上，功率可達(dá)100kW。

　　自從70年代開(kāi)始，日本的一些公司開(kāi)始采用逆變技術(shù)，將市電整流后逆變?yōu)?kHz左右的中頻，然后升壓。進(jìn)入80年代，高頻開(kāi)關(guān)電源技術(shù)迅速發(fā)展。德國(guó)西門(mén)子公司采用功率晶體管做主開(kāi)關(guān)元件，將電源的開(kāi)關(guān)頻率提高到20kHz以上。并將干式變壓器技術(shù)成功的應(yīng)用于高頻高壓電源，取消了高壓變壓器油箱，使變壓器系統(tǒng)的體積進(jìn)一步減小。

　　國(guó)內(nèi)對(duì)靜電除塵高壓直流電源進(jìn)行了研制，市電經(jīng)整流變?yōu)橹绷�，采用全橋零電流開(kāi)關(guān)串聯(lián)諧振逆變電路將直流電壓逆變?yōu)楦哳l電壓，然后由高頻變壓器升壓，最后整流為直流高壓。在電阻負(fù)載條件下，輸出直流電壓達(dá)到55kV，電流達(dá)到15mA，工作頻率為25。6kHz。

　　2。8 電力有源濾波器

　　傳統(tǒng)的交流—直流（AC—DC）變換器在投運(yùn)時(shí)，將向電網(wǎng)注入大量的諧波電流，引起諧波損耗和干擾，同時(shí)還出現(xiàn)裝置網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)惡化的現(xiàn)象，即所謂“電力公害”，例如，不可控整流加電容濾波時(shí)，網(wǎng)側(cè)三次諧波含量可達(dá)（70~80）%，網(wǎng)側(cè)功率因數(shù)僅有0。5~0。6。

　　電力有源濾波器是一種能夠動(dòng)態(tài)抑制諧波的新型電力電子裝置，能克服傳統(tǒng)LC濾波器的不足，是一種很有發(fā)展前途的諧波抑制手段。濾波器由橋式開(kāi)關(guān)功率變換器和具體控制電路構(gòu)成。與傳統(tǒng)開(kāi)關(guān)電源的區(qū)別是：（l）不僅反饋輸出電壓，還反饋輸入平均電流; （2）電流環(huán)基準(zhǔn)信號(hào)為電壓環(huán)誤差信號(hào)與全波整流電壓取樣信號(hào)之乘積。

　　2。9 分布式開(kāi)關(guān)電源供電系統(tǒng)

　　分布式電源供電系統(tǒng)采用小功率模塊和大規(guī)�？刂萍呻娐纷骰静考米钚吕碚摵图夹g(shù)成果，組成積木式、智能化的大功率供電電源，從而使強(qiáng)電與弱電緊密結(jié)合，降低大功率元器件、大功率裝置（集中式）的研制壓力，提高生產(chǎn)效率。

　　八十年代初期，對(duì)分布式高頻開(kāi)關(guān)電源系統(tǒng)的研究基本集中在變換器并聯(lián)技術(shù)的研究上。八十年代中后期，隨著高頻功率變換技術(shù)的迅述發(fā)展，各種變換器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)，結(jié)合大規(guī)模集成電路和功率元器件技術(shù)，使中小功率裝置的集成成為可能，從而迅速地推動(dòng)了分布式高頻開(kāi)關(guān)電源系統(tǒng)研究的展開(kāi)。自八十年代后期開(kāi)始，這一方向已成為國(guó)際電力電子學(xué)界的研究熱點(diǎn)，論文數(shù)量逐年增加，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

　　分布供電方式具有節(jié)能、可靠、高效、經(jīng)濟(jì)和維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)。已被大型計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備、航空航天、工業(yè)控制等系統(tǒng)逐漸采納，也是超高速型集成電路的低電壓電源（3。3V）的最為理想的供電方式。在大功率場(chǎng)合，如電鍍、電解電源、電力機(jī)車(chē)牽引電源、中頻感應(yīng)加熱電源、電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)電源等領(lǐng)域也有廣闊的應(yīng)用前景。

　　3。高頻開(kāi)關(guān)電源的發(fā)展趨勢(shì)

　　在電力電子技術(shù)的應(yīng)用及各種電源系統(tǒng)中，開(kāi)關(guān)電源技術(shù)均處于核心地位。對(duì)于大型電解電鍍電源，傳統(tǒng)的電路非常龐大而笨重，如果采用高頓開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，其體積和重量都會(huì)大幅度下降，而且可極大提高電源利用效率、節(jié)省材料、降低成本。在電動(dòng)汽車(chē)和變頻傳動(dòng)中，更是離不開(kāi)開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，通過(guò)開(kāi)關(guān)電源改變用電頻率，從而達(dá)到近于理想的負(fù)載匹配和驅(qū)動(dòng)控制。高頻開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，更是各種大功率開(kāi)關(guān)電源（逆變焊機(jī)、通訊電源、高頻加熱電源、激光器電源、電力操作電源等）的核心技術(shù)。

　　3。1 高頻化

　　理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，電氣產(chǎn)品的變壓器、電感和電容的體積重量與供電頻率的平方根成反比。所以當(dāng)我們把頻率從工頻50Hz提高到20kHz，提高400倍的話(huà)，用電設(shè)備的體積重量大體下降至工頻設(shè)計(jì)的 5~l0%。無(wú)論是逆變式整流焊機(jī)，還是通訊電源用的開(kāi)關(guān)式整流器，都是基于這一原理。同樣，傳統(tǒng)“整流行業(yè)”的電鍍、電解、電加工、充電、浮充電、電力合閘用等各種直流電源也可以根據(jù)這一原理進(jìn)行改造，成為“開(kāi)關(guān)變換類(lèi)電源”，其主要材料可以節(jié)約90%或更高，還可節(jié)電30%或更多。由于功率電子器件工作頻率上限的逐步提高，促使許多原來(lái)采用電子管的傳統(tǒng)高頻設(shè)備固態(tài)化，帶來(lái)顯著節(jié)能、節(jié)水、節(jié)約材料的經(jīng)濟(jì)效益，更可體現(xiàn)技術(shù)含量的價(jià)值。

　　3。2 模塊化

　　模塊化有兩方面的含義，其一是指功率器件的模塊化，其二是指電源單元的模塊化。我們常見(jiàn)的器件模塊，含有一單元、兩單元、六單元直至七單元，包括開(kāi)關(guān)器件和與之反并聯(lián)的續(xù)流二極管，實(shí)質(zhì)上都屬于“標(biāo)準(zhǔn)”功率模塊（SPM）。近年，有些公司把開(kāi)關(guān)器件的驅(qū)動(dòng)保護(hù)電路也裝到功率模塊中去，構(gòu)成了“智能化”功率模塊（IPM），不但縮小了整機(jī)的體積，更方便了整機(jī)的設(shè)計(jì)制造。實(shí)際上，由于頻率的不斷提高，致使引線寄生電感、寄生電容的影響愈加嚴(yán)重，對(duì)器件造成更大的電應(yīng)力（表現(xiàn)為過(guò)電壓、過(guò)電流毛刺）。為了提高系統(tǒng)的可靠性，有些制造商開(kāi)發(fā)了“用戶(hù)專(zhuān)用”功率模塊（ASPM），它把一臺(tái)整機(jī)的幾乎所有硬件都以芯片的形式安裝到一個(gè)模塊中，使元器件之間不再有傳統(tǒng)的引線連接，這樣的模塊經(jīng)過(guò)嚴(yán)

　　格、合理的熱、電、機(jī)械方面的設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)化完美的境地。它類(lèi)似于微電子中的用戶(hù)專(zhuān)用集成電路（ASIC）。只要把控制軟件寫(xiě)入該模塊中的微處理器芯片，再把整個(gè)模塊固定在相應(yīng)的散熱器上，就構(gòu)成一臺(tái)新型的開(kāi)關(guān)電源裝置。由此可見(jiàn)，模塊化的目的不僅在于使用方便，縮小整機(jī)體積，更重要的是取消傳統(tǒng)連線，把寄生參數(shù)降到最小，從而把器件承受的電應(yīng)力降至最低，提高系統(tǒng)的可靠性。另外，大功率的開(kāi)關(guān)電源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考慮，一般采用多個(gè)獨(dú)立的模塊單元并聯(lián)工作，采用均流技術(shù)，所有模塊共同分擔(dān)負(fù)載電流，一旦其中某個(gè)模塊失效，其它模塊再平均分擔(dān)負(fù)載電流。這樣，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情況下滿(mǎn)足了大電流輸出的要求，而且通過(guò)增加相對(duì)整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)功率很小的冗余電源模塊，極大的提高系統(tǒng)可靠性，即使萬(wàn)一出現(xiàn)單模塊故障，也不會(huì)影響系統(tǒng)的正常工作，而且為修復(fù)提供充分的時(shí)間。

　　3。3 數(shù)字化

　　在傳統(tǒng)功率電子技術(shù)中，控制部分是按模擬信號(hào)來(lái)設(shè)計(jì)和工作的。在六、七十年代，電力電子技術(shù)完全是建立在模擬電路基礎(chǔ)上的。但是，現(xiàn)在數(shù)字式信號(hào)、數(shù)字電路顯得越來(lái)越重要，數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)日趨完善成熟，顯示出越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)：便于計(jì)算機(jī)處理控制、避免模擬信號(hào)的畸變失真、減小雜散信號(hào)的干擾（提高抗干擾能力）、便于軟件包調(diào)試和遙感遙測(cè)遙調(diào)，也便于自診斷、容錯(cuò)等技術(shù)的植入。所以，在八、九十年代，對(duì)于各類(lèi)電路和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，模擬技術(shù)還是有用的，特別是：諸如印制版的布圖、電磁兼容（EMC）問(wèn)題以及功率因數(shù)修正（PFC）等問(wèn)題的解決，離不開(kāi)模擬技術(shù)的知識(shí)，但是對(duì)于智能化的開(kāi)關(guān)電源，需要用計(jì)算機(jī)控制時(shí)，數(shù)字化技術(shù)就離不開(kāi)了。

　　3。4 綠色化

　　電源系統(tǒng)的綠色化有兩層含義：首先是顯著節(jié)電，這意味著發(fā)電容量的節(jié)約，而發(fā)電是造成環(huán)境污染的重要原因，所以節(jié)電就可以減少對(duì)環(huán)境的污染;其次這些電源不能（或少）對(duì)電網(wǎng)產(chǎn)生污染，國(guó)際電工委員會(huì)（IEC）對(duì)此制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，如IEC555、IEC917、IECl000等。事實(shí)上，許多功率電子節(jié)電設(shè)備，往往會(huì)變成對(duì)電網(wǎng)的污染源：向電網(wǎng)注入嚴(yán)重的高次諧波電流，使總功率因數(shù)下降，使電網(wǎng)電壓耦合許多毛刺尖峰，甚至出現(xiàn)缺角和畸變。20世紀(jì)末，各種有源濾波器和有源補(bǔ)償器的方案誕生，有了多種修正功率因數(shù)的方法。這些為2l世紀(jì)批量生產(chǎn)各種綠色開(kāi)關(guān)電源產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)代電力電子技術(shù)是開(kāi)關(guān)電源技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著新型電力電子器件和適于更高開(kāi)關(guān)頻率的電路拓?fù)涞牟粩喑霈F(xiàn)，現(xiàn)代電源技術(shù)將在實(shí)際需要的推動(dòng)下快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)下，由于功率器件性能的限制而使開(kāi)關(guān)電源的性能受到影響。為了極大發(fā)揮各種功率器件的特性，使器件性能對(duì)開(kāi)關(guān)電源性能的影響減至最小，新型的電源電路拓?fù)浜托滦偷目刂萍夹g(shù)，可使功率開(kāi)關(guān)工作在零電壓或零電流狀態(tài)，從而可大大的提高工作頻率，提高開(kāi)關(guān)電源工作效率，設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的開(kāi)關(guān)電源。

　　總而言之，電力電子及開(kāi)關(guān)電源技術(shù)因應(yīng)用需求不斷向前發(fā)展，新技術(shù)的出現(xiàn)又會(huì)使許多應(yīng)用產(chǎn)品更新?lián)Q代，還會(huì)開(kāi)拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。開(kāi)關(guān)電源高頻化、模塊化、數(shù)字化、綠色化等的實(shí)現(xiàn)，將標(biāo)志著這些技術(shù)的成熟，實(shí)現(xiàn)高效率用電和高品質(zhì)用電相結(jié)合。這幾年，隨著通信行業(yè)的發(fā)展，以開(kāi)關(guān)電源技術(shù)為核心的通信用開(kāi)關(guān)電源，僅國(guó)內(nèi)有20多億人民幣的市場(chǎng)需求，吸引了國(guó)內(nèi)外一大批科技人員對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究。開(kāi)關(guān)電源代替線性電源和相控電源是大勢(shì)所趨，因此，同樣具有幾十億產(chǎn)值需求的電力操作電源系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)正在啟動(dòng)，并將很快發(fā)展起來(lái)。還有其它許多以開(kāi)關(guān)電源技術(shù)為核心的專(zhuān)用電源、工業(yè)電源正在等待著人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

電子技術(shù)論文15

　　【文章摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)許多學(xué)科進(jìn)一步完善，以電力電子技術(shù)為例，其本身具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性等特征，涉及的波形圖、電路圖也較多，相關(guān)設(shè)計(jì)人員需掌握較多相關(guān)理論，且在設(shè)計(jì)分析中面臨較多的難題。在此背景下便提出仿真技術(shù)，即Matlab，其可通過(guò)相應(yīng)模型的構(gòu)建使所有波形結(jié)果具有可視化特征。對(duì)此，本文將對(duì)電力電子設(shè)計(jì)中Matlab應(yīng)用的必要性、基于Matlab的系統(tǒng)模塊構(gòu)建以及系統(tǒng)仿真思路進(jìn)行探析。

　　【關(guān)鍵詞】Matlab；電力電子技術(shù)；應(yīng)用

　　0前言

　　作為近年來(lái)能夠合理控制電能形態(tài)的技術(shù)，電力電子技術(shù)在信息技術(shù)推動(dòng)下得到快速發(fā)展，其以自身相關(guān)器件轉(zhuǎn)換與控制電能，無(wú)論數(shù)瓦電器或數(shù)千瓦輸電系統(tǒng)，都可通過(guò)電力電子裝置進(jìn)行控制。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家依托于電力電子技術(shù)所轉(zhuǎn)換的電能達(dá)到90%，而這一轉(zhuǎn)換過(guò)程的實(shí)現(xiàn)主要得益于其在仿真過(guò)程中能夠取得精確的結(jié)果。因此，本文對(duì)電力電子技術(shù)中Matlab的應(yīng)用研究，對(duì)促進(jìn)電力電子技術(shù)發(fā)展具有十分重要的意義。

　　1電子電路設(shè)計(jì)中Matlab應(yīng)用的必要性

　　目前，電子電路設(shè)計(jì)中逐漸強(qiáng)調(diào)以自動(dòng)化為主，通過(guò)原理圖設(shè)計(jì)與仿真相應(yīng)的電路，使電子電路的設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)，并分析電路中的最壞條件等。然而這些設(shè)計(jì)自動(dòng)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求將控制領(lǐng)域中的典型代表Matlab引入其中，其具備基本交互式編程能力，且較多圖像或數(shù)據(jù)處理以及原理圖設(shè)計(jì)等都可利用其完成。特別Matlab近年來(lái)發(fā)展中，版本處于不斷更新態(tài)勢(shì)，且有較多系統(tǒng)模塊與模型如電力電子器件、電路以及電機(jī)等都被囊括其中。加上完善中將Sinulink環(huán)境引入其中，更能容納較多關(guān)于電力電子的相關(guān)模塊，為電路電子設(shè)計(jì)提供具體的指導(dǎo)。同時(shí)，電力電子系統(tǒng)在構(gòu)造中，將Matlab引入其中，也可直接通過(guò)仿真計(jì)算以測(cè)出相關(guān)電路結(jié)果，無(wú)需考慮以往因硬件試驗(yàn)條件缺失而難以仿真的難題，保證設(shè)計(jì)精準(zhǔn)性的同時(shí)減輕設(shè)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)。因此，將Matlab引入電子電路設(shè)計(jì)中極為必要。

　　2基于Matlab的模型構(gòu)建

　　模型構(gòu)建中主要需考慮到Simulink環(huán)境，根據(jù)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，將其融入SinPowerSystems中，該仿真系統(tǒng)對(duì)電力電子系統(tǒng)以及電路都較為適用，而且能夠仿真電路傳輸過(guò)程以及電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)等。其中，SinPowerSystems模塊在內(nèi)容上應(yīng)以晶閘管、整流二極管、Mosfet模塊、Diode模塊等為主，同時(shí)的也容納較多集成度較高的模塊與底層模塊等，如Universalbridge、Thyristor模塊。實(shí)際建模過(guò)程中由于需考慮整流系統(tǒng)，所以對(duì)各模塊要求合理建模。具體建模過(guò)程中，主要需考慮Sinulink系統(tǒng)構(gòu)建、仿真等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)的步驟體現(xiàn)在：①將Sinulink進(jìn)行打開(kāi)，可從Matlab中尋找具體內(nèi)容；②完成Sinulink構(gòu)建后，對(duì)其進(jìn)行命名，可使模型后綴名界定在mdl上；③根據(jù)電子電路設(shè)計(jì)需要，在模塊集中進(jìn)行相應(yīng)模塊的尋找，將其向所構(gòu)建的模型放置；④進(jìn)行電力電子系統(tǒng)的`構(gòu)造，并對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行仿真；⑤綜合分析仿真結(jié)果，得出最終結(jié)論。

　　3基于Matlab系統(tǒng)仿真研究

　　電力電子技術(shù)實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，其目標(biāo)多集中在如何控制與變換電能方面，其中電力可細(xì)化為直流電力、交流電力為主，前者多表現(xiàn)在干電池、蓄電池方面，而后者集中在公用電網(wǎng)方面。但電力由電源獲取，應(yīng)在電力變換的基礎(chǔ)上才可滿(mǎn)足電力電子設(shè)計(jì)要求，所以應(yīng)做好電力變換工作�，F(xiàn)行電力變換中，常用的方式主要以直流變與交流變直流、交流為主。一般被叫做整流的為交流變直流，而作為逆變的則為直流變交流；直流變直流主要指不同電壓下直流的轉(zhuǎn)變，交流變交流則叫做的交流電力控制，側(cè)重于變換電力或電壓。明確這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，便可引入Matlab完成仿真。具體仿真過(guò)程主要表現(xiàn)在以下幾方面。

　　3.1仿真過(guò)程在整流電路中的實(shí)現(xiàn)

　　近年來(lái)整流電路在應(yīng)用過(guò)程中，多以三相橋式類(lèi)型為主，所以將Matlab引入后，主要對(duì)三相橋式類(lèi)型電路進(jìn)行仿真。具體仿真中，首先需做好Sinulink環(huán)境的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成三相橋式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中要求電橋模塊需保證具有較高的精度，且在觸發(fā)脈沖方面，也需引入具體的脈沖發(fā)生器，這樣可達(dá)到整流電路要求。完成仿真模型構(gòu)建后，便可得到仿真結(jié)果，若利用相應(yīng)的波形圖表示，整個(gè)三相橋式電路在整流結(jié)果上將更清晰的顯示出來(lái)，僅需對(duì)控制角進(jìn)行操作，便可得到整流波形變化結(jié)果，為電路設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確的參考。

　　3.2仿真過(guò)程在逆變電路中的實(shí)現(xiàn)

　　對(duì)于逆變電路，其主要指直流電轉(zhuǎn)換為交流電。目前，逆變電路的應(yīng)用也較為常見(jiàn)，如較多直流電源包括太陽(yáng)能電池或蓄電池等，在對(duì)交流負(fù)載進(jìn)行供電時(shí)要求逆變電路作用充分發(fā)揮。同時(shí)，也有許多電力電子裝置，如感應(yīng)加熱或不間斷電源以及變頻器等，其在設(shè)計(jì)過(guò)程中都需將逆變電路作為核心內(nèi)容。所以電力電子技術(shù)中關(guān)鍵的內(nèi)容在于逆變電路方面。需注意的是，區(qū)別于直流側(cè)電源，逆變電路通常以電流型、電壓型兩種形式為主，在仿真過(guò)程中需通過(guò)Matlab做好全橋電路的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上完成仿真過(guò)程。根據(jù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，整個(gè)構(gòu)建的結(jié)構(gòu)中，全橋逆變?cè)跇?gòu)成上主要以四個(gè)橋臂為主，且各橋壁需依托于PWM發(fā)生器向其提供脈沖，這樣便可通過(guò)仿真結(jié)果判斷逆變后負(fù)載電流、電壓波形等。綜合來(lái)看，無(wú)論將Matlab用于整流電路或逆變電路中，僅需保證Sinulink環(huán)境合理構(gòu)造，將相關(guān)電路與具體設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行仿真，便可得到相關(guān)的波形與設(shè)計(jì)性能指標(biāo)，為電路電子設(shè)計(jì)提供合理指導(dǎo)。

　　4結(jié)論

　　電力電子技術(shù)中引入Matlab能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)提供更多的指標(biāo)數(shù)據(jù)。實(shí)際引入中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)電力電子技術(shù)、Matlab的基本內(nèi)涵，以Matlab為依托進(jìn)行電路電子模型的具體構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上將整流電路與逆變電路引入具體仿真過(guò)程中，可結(jié)合仿真結(jié)果分析實(shí)際設(shè)計(jì)中需注意的問(wèn)題，能夠保證電路電子的設(shè)計(jì)更為完善，推動(dòng)電力電子技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

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