電子信息科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)論文
摘要：隨著信息時代的來臨，大家對電子的依賴性越來越強，電子產(chǎn)品泛濫，電子信息科學(xué)應(yīng)運而生。就現(xiàn)今各類院校常見的人才培養(yǎng)模式來說，不僅形式多樣化，內(nèi)容更是豐富且具有時代特征，大致可依據(jù)三要素：基礎(chǔ)的厚輕、口徑的寬窄以及能力輕重程度劃分為學(xué)科型、專業(yè)應(yīng)用能力型、技藝應(yīng)用型這3種。顧名思義，三者差距就在著重點置于理論還是實踐。電子信息科學(xué)與技術(shù)這門新興學(xué)科專業(yè)的誕生，其人才培養(yǎng)模式離不開周遭環(huán)境的社會經(jīng)濟科技發(fā)展、企事業(yè)單位的應(yīng)用、學(xué)校師資設(shè)備的充分與否。本文對這些很大程度影響電子信息科學(xué)人才培養(yǎng)的因素進行探討。
關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng) 社會因素 實踐
1 各類院校積極培養(yǎng)多功能、應(yīng)用型人才，盡量向社會對人才的需求靠攏，社會缺哪種人才，我們就補上哪種，以滿足社會需求為基準
為了追趕時代新要求，我們通過實踐教學(xué)例如：實驗設(shè)置、主課程設(shè)計、整體設(shè)計實驗、總結(jié)經(jīng)驗來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，以此提高學(xué)生想與做的全方面素質(zhì)和創(chuàng)新思維、并用在需要的地方。課程教學(xué)第一步就是對基礎(chǔ)知識的獲取，緊接著就是接受專業(yè)技能的訓(xùn)練，從各個方面培養(yǎng)多功能型人才，訓(xùn)練講究方法，可以開展實訓(xùn)課程，具體到每一個分支，類似電視機組裝、電子路線等等，結(jié)束相應(yīng)的課程后，這時就要給學(xué)生展現(xiàn)成果的平臺，提出基本要求，學(xué)生需通過課程實驗完成系統(tǒng)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，方案設(shè)計，程序調(diào)控，電路板整裝等。院校對電子信息與科學(xué)這個專業(yè)的管理與教學(xué)，并重基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用能力，具體到細節(jié)的培養(yǎng)方式依據(jù)學(xué)校具體情況而定，利用課程實用的`實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，對增大學(xué)生就業(yè)機會，提高競爭力，打造本專業(yè)特色有絕對優(yōu)勢！這就是我們一直強調(diào)的學(xué)有所用，社會是驗證學(xué)校培養(yǎng)出的人才是否有用的最佳“場所”。
2 優(yōu)化課程教學(xué)系統(tǒng)，改善課堂教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實驗的實踐過程，建設(shè)高素質(zhì)教師團隊，教師在教學(xué)中扮演著不可或缺的引導(dǎo)角色
網(wǎng)絡(luò)資源的利用給教師更多機會以新的手段教育學(xué)生，很多經(jīng)驗老道的優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、其它的電子版教案、多媒體課件等等可利用網(wǎng)絡(luò)資源都能為教師所借鑒利用，從中汲取適用的、與實際課程相符的部分。整個教學(xué)過程應(yīng)能劃分為兩部分，一是講授，課本不是最有用的，但卻是最基礎(chǔ)的理論常識，沒有理論支撐的實踐也是殘疾的；二是解決問題、研究問題的方法，“授之以漁”遠比“授之以魚”的實際作用要大，因為“授之以魚”只是短時間內(nèi)的收益，只有學(xué)會方法的使用，才能獲得長遠利益，目光短淺不應(yīng)該用來形容現(xiàn)代學(xué)生，他們應(yīng)該而且必須掌握方法。達到這個目的，教師也要付出一定努力，在學(xué)生消化知識，掌握科學(xué)研究方法的授課過程中，適當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)中的新技術(shù)平臺，可以是放映動畫、網(wǎng)上制圖、計算機辦公軟件等多種形式做課件，展示課程內(nèi)容及要點。要改進的不僅是教學(xué)技術(shù)，教學(xué)方法也得隨之而動，以單元為單位確定教學(xué)方法，省去了版書等不必要環(huán)節(jié)的時間，力求少課時、內(nèi)容信息量大。電子信息與科學(xué)本身就是一門技術(shù)操作性強的專業(yè)，教學(xué)中加大利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程教學(xué)，也是在學(xué)習(xí)利用本專業(yè)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情！教學(xué)資源的免費開放是教學(xué)現(xiàn)代化的一個內(nèi)容，是教學(xué)進步的重要表現(xiàn)，使教師學(xué)生在資源利用中獲利更多。
3 最佳實現(xiàn)與企業(yè)合作，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)用人標準應(yīng)用于教學(xué)過程中，營造學(xué)生就業(yè)的優(yōu)良環(huán)境
不能等到真正要就業(yè)時被拒絕才問為什么拒絕這些畢業(yè)生，可能是某識或技能還不足以勝任這份工作？等一系列問題，恐怕已無力回天了。在教學(xué)過程中就要注意到調(diào)整課程面向就業(yè)。畢業(yè)實習(xí)有在校內(nèi)的，更多的是在校外。校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，學(xué)校能夠給學(xué)生提供一個綜合運用所學(xué)練習(xí)的機會。校外實習(xí)的學(xué)生可以增長見識，學(xué)校常常與周邊或熟悉的企業(yè)、單位建立了長期、良好合作關(guān)系，當(dāng)做學(xué)生實習(xí)基地，企業(yè)、單位也能緩解工作壓力，雙方互利。實習(xí)相對來說，只是給學(xué)生一個短暫的機會了解社會、用人單位，有的知識可能用到了，還有的需要用到的可能不會，這都是一個不利于畢業(yè)生就業(yè)的狀況，學(xué)校挑選必修、選修課程要充分考慮多方面因素，其中企業(yè)用人準則就是一個不可忽視的因素，切合企業(yè)單位的實際運作。
4 通過親力親為的動手提高學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生視野，以創(chuàng)新思維獨立完成科研。
在課余時間安排綜合性、設(shè)計性實驗作業(yè)，嚴抓學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，落實專業(yè)知識、技能，實驗的實現(xiàn)方案通常都不是唯一的，學(xué)生可以自己做主選自己最擅長或最習(xí)慣用的，最簡便的動手完成開放性強的實驗，借以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)無限動手潛能，激發(fā)學(xué)生對接受的知識更深入的理解。學(xué)生在實驗所需資料查閱過程中能了解到其他相關(guān)學(xué)科知識.，涉及多方面知識，處處孕育著創(chuàng)新能力提高的苗頭，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。對學(xué)生開放實驗室是一個獲益多方的行為，學(xué)校實驗器材買來就是為了用的，學(xué)生用來理解課本知識，動手有助于理解，充分利用現(xiàn)有資源，加大培養(yǎng)力度，培養(yǎng)專業(yè)特色適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。
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