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電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式論文
摘要：在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的影響下，電子信息技術(shù)在人們生活和工作中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。為滿足社會(huì)對(duì)電子信息人才的需求，文章對(duì)電子信息創(chuàng)新人才的培養(yǎng)展開了討論，了解電子信息類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出有效措施，促進(jìn)電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為社會(huì)各行各業(yè)電子信息技術(shù)的發(fā)展提供人才的保障。
關(guān)鍵詞：電子信息，創(chuàng)新人才，培養(yǎng)
最近幾年，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了飛速的發(fā)展，成為我國(guó)重點(diǎn)開發(fā)和建設(shè)的領(lǐng)域。隨著社會(huì)信息化的不斷深入，作為電子信息類的專業(yè)性人才就業(yè)前景廣闊。電子信息類的專業(yè)將重心放在了知識(shí)的實(shí)用性和綜合性上，側(cè)重于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，需要有雄厚的工程應(yīng)用的背景作為支撐。國(guó)家在最新的教育改革、“十二五”規(guī)劃以及發(fā)展的規(guī)劃綱要中就明確提出了地方高校的奮斗目標(biāo)，要對(duì)學(xué)科加以優(yōu)化，打造出地方特色，更好地為地方服務(wù)。所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的地方高校的人才，需要將重心放在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中亟需的人才類型上，對(duì)專業(yè)和學(xué)科的方向加以調(diào)整，確定特色，摸索出適合自身以及地方特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)道路[1]。
1電子信息類人才的現(xiàn)狀
1.1國(guó)內(nèi)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
近幾年來(lái)，我國(guó)的高等教育開始朝著大眾化的方向發(fā)展，長(zhǎng)期采用應(yīng)用型的本科教育存在有諸多的問(wèn)題，不利于人才的創(chuàng)新，比如：注重傳授傳統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力重視度不夠；教學(xué)過(guò)程中仍然以老師為主體，對(duì)學(xué)生的主體地位有所忽視，課堂的教學(xué)活動(dòng)缺少實(shí)時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)；教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，很難跟上電子信息技術(shù)發(fā)展的需求；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性和設(shè)計(jì)性的比例較低，驗(yàn)證性的試驗(yàn)相對(duì)較多，最終的試驗(yàn)效果不佳；沒(méi)有對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)和專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的部分加以足夠的重視，學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒(méi)有加以足夠的重視，進(jìn)而造成了學(xué)生的就業(yè)能力差，很難適應(yīng)崗位的實(shí)際需要。這些問(wèn)題如果長(zhǎng)期存在，沒(méi)有有效處理，直接造成了本科院校的人才培養(yǎng)和社會(huì)需求相背離，新建的本科院校的學(xué)生在就業(yè)能力上和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生相比有著較大的差距。
1.2國(guó)外進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)
國(guó)外高等的學(xué)校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有了深層次的研究，并且取得了一定的成果。美國(guó)的大學(xué)生在創(chuàng)新這塊取得了較大的突破，將學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題，更為注重獨(dú)立思維能力的提升。而在英法等歐洲國(guó)家，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也集中在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上。國(guó)外在人才的培養(yǎng)上重視探究式和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)，主要是以學(xué)生作為中心，密切聯(lián)系知識(shí)的傳授以及能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)個(gè)性化的發(fā)展；在人才創(chuàng)新培養(yǎng)的同時(shí)也重視個(gè)性化的發(fā)展，注重全面提升創(chuàng)新精神、意識(shí)和能力，確保學(xué)生的能力有全方位的提升[2]。
2應(yīng)用型本科院校電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑分析
應(yīng)用型的本科院校高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須要和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求聯(lián)系起來(lái)，要聯(lián)系自身的辦學(xué)條件、辦學(xué)歷史，并結(jié)合現(xiàn)今的專業(yè)和學(xué)科特色、優(yōu)勢(shì)積極推進(jìn)創(chuàng)新。所謂“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要耗費(fèi)較多的經(jīng)歷。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)指的是生產(chǎn)的一線，需要在最短的時(shí)間里培養(yǎng)出用人單位需要的并且能夠快速上崗的專業(yè)型人才，以技術(shù)型、專業(yè)型為特征，注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)主要是指提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平，在綜合能力和知識(shí)水平提升的同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到進(jìn)一步提高。所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)，指的是要深入挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也能夠初步掌握提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能和知識(shí)，并且獲取新知識(shí)、創(chuàng)新能力也能得到進(jìn)一步提升。電子信息類的專業(yè)應(yīng)用背景比較強(qiáng)，是要有雄厚的理論基礎(chǔ)作為支撐的，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不單單是表現(xiàn)在觀念上和思想上，更多的是表現(xiàn)在實(shí)踐創(chuàng)新上[3]。
3電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本路徑
3.1注重內(nèi)涵的提升，對(duì)人才培養(yǎng)模式加以改革創(chuàng)新
學(xué)校之所以要加大創(chuàng)新的力度，主要是為了提升教學(xué)的效果，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變是發(fā)展創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿�。需要�?lián)系電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)人才培養(yǎng)的方案加以修訂，實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例分配要適當(dāng)，盡可能增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的綜合性比例。在方案的修訂中，也要適量增加課內(nèi)和課外的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中的比例。要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，請(qǐng)一些在電子信息行業(yè)比較出門的專家成立專業(yè)的委員會(huì)，對(duì)電子信息工程和通信專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行詳細(xì)劃分，主要包括教學(xué)方法改革、校園和企業(yè)加強(qiáng)合作、設(shè)計(jì)課程體系、定位培養(yǎng)目標(biāo)等提出可貴的意見，不斷地提升專業(yè)定位和發(fā)展的前瞻性和科學(xué)性。
3.2課程體系加以優(yōu)化和整合，構(gòu)建卓越工程師的模塊化的課程體系
課程體系的整合和優(yōu)化的基本準(zhǔn)則是專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要相配合。按照電子信息類人才培養(yǎng)的需求，增設(shè)企業(yè)合作和軟件類課程，將理論課和實(shí)驗(yàn)課密切聯(lián)系，構(gòu)建模塊化的課程機(jī)制。
3.3改進(jìn)教學(xué)方法，建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式
在“卓越工程師計(jì)劃”的改革中，最為核心的內(nèi)容就是創(chuàng)新能力的提高，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)最好的地方就是課堂，作為授課老師，需要重視課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在培養(yǎng)電子信息類人才的時(shí)候，需要從電子信息人才市場(chǎng)的需求出發(fā)，不僅需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，同時(shí)還需要加強(qiáng)軟件仿真技術(shù)在實(shí)踐與課外活動(dòng)中的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有效結(jié)合。就目前而言，電子信息類專業(yè)仿真技術(shù)的軟件非常多，其中包括了HFSS，Labview，ADS，Multisim，Proteus以及Matlab等。在這些電子仿真計(jì)算機(jī)軟件中，單獨(dú)課程的設(shè)置雖然沒(méi)有，但是基本的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用還是能夠涉及的，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增加。仿真技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，能夠有效將原本抽象的理論知識(shí)形象化，不僅能夠讓學(xué)生更清楚地了解知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，能夠有效增強(qiáng)教師教學(xué)的理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提高。
3.4加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、建設(shè)校企合作實(shí)踐教育中心
在人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)實(shí)習(xí)是重要的途徑之一，學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)的方式有效加強(qiáng)對(duì)今后工程技術(shù)工作具體內(nèi)容的了解，同時(shí)，還能夠促進(jìn)實(shí)踐練習(xí)的加強(qiáng)。從電子信息類專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校方面需要加強(qiáng)與電子信息類企業(yè)的合作，促進(jìn)校企合作實(shí)踐教育中心的建設(shè)。在安排電子信息類專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，需要加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)踐等3類內(nèi)容的區(qū)分。為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，主要是通過(guò)校企合作的方式實(shí)現(xiàn)，在企業(yè)中建立學(xué)校的教育中心，這樣能夠有效將理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地了解電子信息專業(yè)知識(shí)。電子信息類專業(yè)的實(shí)踐存在著不同項(xiàng)目，其中包括了數(shù)據(jù)通信、Android軟件的開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及FPGA應(yīng)用的開發(fā)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的方向或者是興趣愛好選擇合適的項(xiàng)目，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)學(xué)習(xí)或者是實(shí)踐學(xué)習(xí)可以維持在1~3個(gè)月。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)單位會(huì)將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理作為指導(dǎo)老師，在學(xué)生實(shí)踐的這段時(shí)間中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并解答實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成也需要在企業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下實(shí)現(xiàn)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐有效增加了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
3.5重視大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)開放共享性的提高
在現(xiàn)代電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，電子信息類專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂或者是課本，需要加強(qiáng)電子信息專業(yè)教學(xué)資源的擴(kuò)大，重視電子信息課程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并將實(shí)驗(yàn)室的開放力度擴(kuò)大，為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建提供條件。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建，需要加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的了解，并高效結(jié)合相關(guān)的科研知識(shí)，利用學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師的科研項(xiàng)目確定之后，可以留取部分學(xué)生參加自己的研究工作，和企業(yè)方面的合作，可以指派一些比較優(yōu)秀的學(xué)生參加。在創(chuàng)新平臺(tái)的作用下，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還有助于學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的作用實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的完成，在這個(gè)過(guò)程中，可以將低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行組合，實(shí)現(xiàn)互幫互助良好現(xiàn)象的建立，進(jìn)而形成大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新組織。此外，學(xué)生可以多參加科技競(jìng)賽合作的團(tuán)隊(duì)、老師的課題以及相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目等，還可以根據(jù)自身的喜好創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)習(xí)小組。通過(guò)參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力，對(duì)大學(xué)生個(gè)人魅力的展示以及自信心的建立都具有極大的好處。同時(shí)，還能夠吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，使得更多學(xué)生的潛能被激發(fā)出來(lái)，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神[4]。
4結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視，能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多電子信息類實(shí)用型人才。由于電子信息創(chuàng)新人才的培養(yǎng)存在著諸多問(wèn)題，作為電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)的授課老師，需要加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要性的了解，并加強(qiáng)上述有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電子信息創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的提高，這不論是對(duì)電子信息技術(shù)的發(fā)展還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都具有一定的積極作用。
[參考文獻(xiàn)]
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