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電子信息工程專業(yè)學(xué)生實踐能力分析論文
【摘要】電子信息工程專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，通過系統(tǒng)的組織和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在就業(yè)時更具有競爭優(yōu)勢。然而目前很多高校的電子信息工程專業(yè)都沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生空有理論知識，卻不能將其應(yīng)用到實際的工作中，因此給企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟損失。本文將論述電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，并提出提高學(xué)生實踐能力的有效策略，以推動廣大高校的教學(xué)改革，為電子行業(yè)培養(yǎng)更多的高水平人才。
【關(guān)鍵詞】電子信息工程；實踐能力；培養(yǎng)路徑
隨著科技的發(fā)展，企業(yè)對電子信息工程人才提出了新的要求，不僅需要人才具有較高的文化水平，更重要的是必須具備較強的實踐能力，能夠?qū)⑵髽I(yè)的新思想、新技術(shù)迅速的應(yīng)用到實踐中，使之成為企業(yè)的核心技術(shù)，從而提高企業(yè)的核心競爭力。目前很多高校在培養(yǎng)人才方面沒有達到這一標(biāo)準(zhǔn)，這些高校普遍存在著因循守舊，不知變通的弊病，嚴(yán)重阻礙了高校自身的發(fā)展。因此高校應(yīng)立即制定應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生快速就業(yè)，為自身創(chuàng)造切實的利益。
1電子信息工程專業(yè)學(xué)生實踐能力現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因
電子信息工程是一門新興學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都需要高校自己摸索，這為高校的教學(xué)工作增加了難度。雖然高校在教育理念上重視實踐教學(xué)工作，增加了實踐課程的設(shè)置，對教學(xué)內(nèi)容也進行了不斷的改良，但是教學(xué)效果卻差強人意，學(xué)生的實踐能力仍然沒有明顯的進步，就業(yè)形勢不容樂觀。產(chǎn)生這類問題的原因主要有兩方面，一方面來自于學(xué)校和教師，另一方面則來自于學(xué)生自身。對于學(xué)校和教師來說，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費有限，無法購買先進的實驗儀器，使得現(xiàn)有的實驗儀器較為落后，與教材內(nèi)容嚴(yán)重不符。同時儀器的數(shù)量也不足，常常出現(xiàn)幾個學(xué)生使用一臺設(shè)備的現(xiàn)象，學(xué)生很難獲得實踐機會。此外，任課教師大多是畢業(yè)后留校的大學(xué)生，他們之前沒有到企業(yè)中任職過，不了解企業(yè)的需求，所以往往采用了不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，影響了學(xué)生對課程的認(rèn)知，學(xué)生很難培養(yǎng)對實踐課程的興趣。對于學(xué)生來說，電子信息工程專業(yè)的課程比較難，與學(xué)生以往接受的教育存在很大的差異，再加上實驗課程需要較強的動手能力，而嬌生慣養(yǎng)的九零后學(xué)生普遍缺乏獨立性，對于他們來說完成這些實驗項目是比較困難的。而且高校學(xué)生大多來自不同的地區(qū)，受到高中實驗課程的影響，他們對于實驗儀器的掌握程度也不相同，使得學(xué)生之間出現(xiàn)了明顯的差距。
2培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效路徑
2．1構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系
高校在設(shè)置教學(xué)體系時，應(yīng)充分考慮電子信息工程專業(yè)未來的就業(yè)方向，并以此為依據(jù)建立人才培養(yǎng)計劃，循序漸進的提高學(xué)生的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的積累和訓(xùn)練，所以高校要加大對實驗器材的投入，購買先進的設(shè)備儀器，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件。在設(shè)計教學(xué)體系上應(yīng)突出重點，切合實際，提高實驗課程的比例，并且讓學(xué)生參與到實驗設(shè)計之中，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
2．2改進實驗內(nèi)容和教學(xué)方法
教師應(yīng)對電子信息工程專業(yè)的實驗課程進行總結(jié)和分類，根據(jù)知識點的難易程度和儀器設(shè)備的操作要求將實驗課程分為基本練習(xí)課、綜合應(yīng)用課和創(chuàng)新實踐課，設(shè)置遞進式的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實踐能力不斷鞏固和提高�；揪毩�(xí)課是入門教育，需要學(xué)生認(rèn)識并能夠靈活操作常見的儀器設(shè)備，了解各種電路的構(gòu)成和工作原理，為日后復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。綜合應(yīng)用課需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成各項實驗，并能夠自己設(shè)計電路和簡單的電子系統(tǒng)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見和自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)成熟的理性思維，使學(xué)生學(xué)會運用理論知識解決實際生活中的問題。創(chuàng)新實踐課顧名思義，是為實踐能力較強的學(xué)生提供進一步成長的機會，高校需要為學(xué)生提供各種實踐平臺，例如在校內(nèi)開設(shè)實訓(xùn)基地，舉辦各類電子競賽等等。值得注意的是，教師在基本練習(xí)課的教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，比如說運用多媒體、計算機等教學(xué)工具將電子系統(tǒng)的工作原理用動畫的形式播放出來，這有助于學(xué)生對高深復(fù)雜知識的理解和接受。
2．3探索師資隊伍建設(shè)新模式
應(yīng)用技術(shù)型本科院校教師就要求不但理論功底強，還要有較強的實踐功底。工科教師要熟悉企業(yè)，了解產(chǎn)品的工作流程，還是企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁。還能給學(xué)生了解企業(yè)現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生掌握一些企業(yè)研發(fā)與市場對接的技能。這就要求學(xué)校通過各種途徑提高教師的實踐能力。通過“雙師制”的方法培養(yǎng)實踐能力強的師資隊伍，可以讓青年教師既擔(dān)任教學(xué)任務(wù)又在工程一線鍛煉，使教師經(jīng)過幾年的培養(yǎng)和鍛煉，逐漸掌握本領(lǐng)域的有針對性的學(xué)生需要的動手實踐能力。還可以聘請一線工程師加入教學(xué)單位，把豐富的行業(yè)實踐背景帶進教學(xué)，充實教師隊伍，使學(xué)生真正受益。聘請工程一線工程師參與學(xué)校工作，與專業(yè)教師一起編寫講義，制作課件和實訓(xùn)教材。
2．4加強校企合作
高校教育的根本目的是將人才輸送到企業(yè)，為企業(yè)持續(xù)注入新鮮血液，因此高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，創(chuàng)造互利互惠的共贏模式。企業(yè)可以在高校建立研究所，利用高校的師資力量研究先進的科研成果，用于企業(yè)的生產(chǎn)中，提高企業(yè)的競爭力。同時，高校也可以將優(yōu)秀學(xué)生送往企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)今電子信息行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，在工作崗位中不斷積累工作經(jīng)驗，快速提高實踐水平。高校還可以邀請企業(yè)管理者到校內(nèi)演講，向電子信息工程專業(yè)學(xué)生講述企業(yè)文化和對人才的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生早日成長為企業(yè)需要的人才。
3結(jié)論
實踐能力是電子信息工程專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，對于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展有著重要的作用。為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，高校實驗課程的教學(xué)改革勢在必行。高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，加大實驗課程的投入力度，分層次的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使不同水平的學(xué)生都能在實驗課上有所收獲。同時打造高水平的雙師團隊，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，讓學(xué)生積極參與到設(shè)計和創(chuàng)新實驗中，促使高校的人才培養(yǎng)策略早日實現(xiàn)。
參考文獻:
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