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信息化手段在中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中的應(yīng)用論文
摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新和改革創(chuàng)造了積極的條件。信息化手段的成熟和不斷推廣受到越來越多的教育者的關(guān)注，在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的過程中，越來越多的課堂開始引入信息化的手段進(jìn)行教學(xué)，而中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)本就和信息化有著緊密的關(guān)系，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該積極嘗試將信息化手段引入到現(xiàn)代課堂教學(xué)中，通過科學(xué)的運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)來促進(jìn)中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：信息化；中職教育；電子技術(shù)應(yīng)用；課堂教育
在中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的嘗試將信息化手段引入到課堂教學(xué)中，通過科學(xué)的運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量將能夠得到有效的提升，并且在實(shí)際運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也能夠?qū)⑵渑c自身專業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，在實(shí)際的運(yùn)用過程中取得更好的效果。
一、資源的信息化
當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)中主要以理論教學(xué)為主，學(xué)生只能夠在枯燥無味的課堂中學(xué)習(xí)電子技術(shù)，然而先進(jìn)的教學(xué)資源卻不能夠得以使用，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門課程的興趣降低。將多媒體信息技術(shù)引入到電子技術(shù)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、形象直觀等特點(diǎn)為學(xué)生豐富教學(xué)情境，能夠使學(xué)生更為直觀地接觸到電子技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。
二、設(shè)備的信息化
電子課程傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備主要是黑板、投影儀、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。信息化教學(xué)設(shè)備包括了高清3D顯示器、電子白板、平板電腦等教學(xué)終端、虛擬實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備等許多先進(jìn)設(shè)備。
三、環(huán)境的信息化
傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)環(huán)境只是封閉的教室。信息化教學(xué)課程中，教學(xué)環(huán)境變成了網(wǎng)絡(luò)支持下、開放時(shí)空的多維教學(xué)。
四、課前準(zhǔn)備工作
1.教師準(zhǔn)備工作
在上課之前，教師需要根據(jù)教學(xué)要求，將教學(xué)內(nèi)容采取微視頻的方式，借助班級(jí)微信群、QQ群等傳播媒介實(shí)施上傳。同時(shí)，教師還需要在上課之前準(zhǔn)備好PPT、下載LanStar8.0教育軟件、Mutisim仿真軟件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備工作
學(xué)生在上課之前，需要完成對(duì)教師發(fā)布視頻的下載工作，并完成對(duì)應(yīng)作業(yè)。在作業(yè)完成之后，借助微信、QQ等方式，上傳給教師。這樣教師便能夠結(jié)合作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到有效了解，同時(shí)還能夠把學(xué)生無法理解的知識(shí)點(diǎn)，做出總結(jié)分析，進(jìn)而在課堂教學(xué)時(shí)，做到有效講解。
五、注重科技設(shè)備的投入
必須要正視一點(diǎn)，目前在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字化、信息化教學(xué)中，只有極少一部分中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全程或者全規(guī)模的數(shù)字化、信息化教學(xué)，而且大多數(shù)的電子技術(shù)教學(xué)的中職學(xué)校只是上了少量的數(shù)字化、電子化教學(xué)設(shè)備，實(shí)施上機(jī)操作時(shí)，電子計(jì)算機(jī)數(shù)量嚴(yán)重不足，只能實(shí)施兩人或者幾名學(xué)生在一機(jī)上操作，或者分組、輪流式的操作，導(dǎo)致在有限的時(shí)間里未能從事更多的有效學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，而且還需要實(shí)施教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)操作時(shí)，根本就無法實(shí)現(xiàn)，這是很遺憾的，設(shè)備不足是阻礙數(shù)字化、信息化教學(xué)中最大的障礙。故此，在今后的中職電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字化、信息化教學(xué)中，必須贏得主管教育部門、贏得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層、贏得贊助單位和企業(yè)的鼎力支持，贏得支持后，才能進(jìn)一步加大投入、活化資金，讓更多設(shè)備運(yùn)營(yíng)到中職教育教學(xué)的數(shù)字化、信息化課程中來，確保在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，保證每一名學(xué)生都能夠獨(dú)立操作一臺(tái)機(jī)器，保證數(shù)字化、信息化教學(xué)的硬件充分滿足需求。
六、進(jìn)行理論實(shí)際一體化教學(xué)
針對(duì)目前中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力被弱化的現(xiàn)象，中職學(xué)校要打破基礎(chǔ)教育只注重理論教學(xué)的特點(diǎn)，要理論實(shí)踐一體化教學(xué)，要講清楚電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)課程間內(nèi)部的聯(lián)系、開設(shè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的科學(xué)意義、電子技術(shù)應(yīng)用與其他專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)要重在應(yīng)用的意識(shí)。在電子技術(shù)基礎(chǔ)理論實(shí)際一體化教學(xué)的改革中，要做到電子技術(shù)基礎(chǔ)理論和電子技術(shù)實(shí)踐充分結(jié)合，多設(shè)置理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
七、改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容
我國(guó)近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)。為與國(guó)際信息化對(duì)接，應(yīng)與國(guó)外電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式相對(duì)接，取其精華，重新設(shè)置我國(guó)中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的典型工作任務(wù)和產(chǎn)品生產(chǎn)流程。所以中職學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品營(yíng)銷基礎(chǔ)、數(shù)控基礎(chǔ)等方面的知識(shí)。
八、通過營(yíng)造“競(jìng)爭(zhēng)”情境豐富教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。”我們都知道現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，由此我們可以把競(jìng)爭(zhēng)的氛圍引入課堂，即課堂中設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
總之，我在教學(xué)中以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我，促進(jìn)所有學(xué)生敢比敢超，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的興趣。
九、通過擴(kuò)大練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的獲得感
練習(xí)包括課堂練習(xí)、課后練習(xí)、章節(jié)測(cè)試等，在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，反復(fù)地解答同類練習(xí)題，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，也能找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，通過練習(xí)能使學(xué)生獲得成功感，提高學(xué)習(xí)的自信心。
十、總結(jié)
隨著中職院校信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也在不斷發(fā)展。根據(jù)中職院校的教學(xué)特點(diǎn)，信息化校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)應(yīng)從校園網(wǎng)絡(luò)整體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享、安全和權(quán)限等方面的要求出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，在教學(xué)的過程中積極的嘗試將信息化技術(shù)引入到教學(xué)中來，通過科學(xué)的利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量必然能夠得到極大的提升，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展也會(huì)越來越好。
參考文獻(xiàn)：
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