關于圍繞專業(yè)特色構建電子商務實踐教學體系論文
電子商務是經(jīng)濟學、信息技術、管理科學等學科共同演化、滲透、融合而成的一門綜合性交叉學科，具有跨學科高度綜合的特性。作為一門成長中的新興學科，電子商務不斷吸納現(xiàn)代技術成果和全新的商務理念與實踐內(nèi)容，發(fā)展十分迅速。
電子商務從信息技術和商務實踐中發(fā)展而來，許多課程都包含大量的實踐內(nèi)容。實踐性是電子商務學科的核心，決定著綜合性和發(fā)展性。同時，學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉存在眾多渠道，通過大學生學科競賽提高大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力也是培養(yǎng)大學生綜合素質的重要組成部分，讓學生在課堂上學到的理論知識得到相應的鞏固和應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊精神和溝通能力，鼓勵學生創(chuàng)新、勇于實踐，提高實踐能力。因此，在電子商務專業(yè)教學過程中必須高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，不斷更新教學內(nèi)容，探索、創(chuàng)新教學方法，通過實踐教學加強與相關學科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系與融合。
一、課程體系、課程內(nèi)涵與電子商務專業(yè)特色建設
北京信息科技大學電子商務專業(yè)的特色定位是傳承多年成功的辦學經(jīng)驗，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，面向首都經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡開展商務活動、從事電子商務系統(tǒng)設計和開發(fā)、物流與供應鏈管理等方面工作的復合型應用人才。Www.133229.cOM電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標是掌握計算機技術、網(wǎng)絡技術、管理學及經(jīng)濟學的基本知識，了解電子商務專業(yè)的發(fā)展動態(tài)；掌握電子商務的基本原理、方法和技術，具有從事電子商務系統(tǒng)設計開發(fā)的基本能力以及從事企業(yè)電子商務物流運作管理的基本能力；具有較強的語言表達能力，可勝任電子商務、企業(yè)信息化建設等方面的工作；初步具備運用英語進行學習和交流的能力。
為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，我們遵循高等教育規(guī)律、本著適應社會發(fā)展的需要，精心構筑課程體系和教學內(nèi)容體系，實現(xiàn)教學內(nèi)容與社會需求對接，從而達到提高學生適應相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展與競爭意識和能力的目的。按電子商務課程體系結構實施教學所培養(yǎng)的人才是符合服務于企業(yè)供應鏈、行業(yè)供應鏈以及區(qū)域經(jīng)濟的全流程電子商務模式”所需要的人才。同時，專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教學過程中教師對課程體系以及實驗課程體系的理解和貫徹實施，依賴于教師對教學內(nèi)容的組織以及學生的學習活動，特別是實踐活動。
實踐教學體系建設與專業(yè)課程體系及合理的課程內(nèi)涵息息相關。參照教育部高等學校電子商務專業(yè)教學指導委員會編制的《普通高等學校電子商務本科專業(yè)知識體系》，注重對學校特色專業(yè)發(fā)展起到引領作用的行業(yè)發(fā)展方向，密切結合社會所需的電子商務以及管理方面企業(yè)認證或資質認證培訓內(nèi)容，電子商務專業(yè)不斷深入實施課程體系、教學內(nèi)容以及實踐教學改革。在教學內(nèi)容更新以及課程體系的建設上，堅持理論與實踐、基礎與專業(yè)、課內(nèi)與課外融為一體的原則，注重基礎類課程與專業(yè)教學有機銜接、理論課程與實踐課程有機融合，課程設置與教學內(nèi)容體現(xiàn)行業(yè)需求，提高學生實踐能力與就業(yè)競爭力。尊重學生個性發(fā)展，使學生在打好專業(yè)基礎的同時積極發(fā)展個性，以適應就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及進一步發(fā)展的需要。
在明確教學體系建設對實現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)培養(yǎng)目標支撐的基礎上，深抓電子商務專業(yè)課程體系及課程內(nèi)涵建設，提高學生信息技術素質，在信息技術環(huán)境中升華對電子商務的理解，促進培養(yǎng)學生具有電子商務系統(tǒng)設計與開發(fā)所需的知識結構以及適應電子商務發(fā)展的素質。通過深入明確課程內(nèi)涵，圍繞電子商務的專業(yè)培養(yǎng)目標與特色，圍繞核心課程，采取課程負責人、課程主講教師以及全體專業(yè)教師交流溝通方式，深抓課程體系拓撲和課程內(nèi)涵建設，實現(xiàn)教學內(nèi)容銜接一致。以此夯實教學基礎，突出教學亮點，促進專業(yè)目標和專業(yè)特色的實現(xiàn)。
二、圍繞專業(yè)特色建設目標，加強實踐教學體系建設
北京信息科技大學電子商務專業(yè)將“實踐課程體系對課程體系的支撐、對能力和素質的培養(yǎng)”視為專業(yè)建設工作中的重要任務，在學生實踐能力培養(yǎng)方面進行了多種方式的探索。
針對電子商務專業(yè)特點，在教學過程中重點探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學體系。一方面，不斷提高電子商務專業(yè)學生的專業(yè)技能和綜合素質；另一方面，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)途徑。在加強實踐教學體系建設、切實培養(yǎng)學生的實踐動手能力和應用創(chuàng)新能力方面，主要從幾個方面實施構建電子商務實踐體系。明確實踐教學體系的建設目標，在實踐教學體系建設過程中尋求校企共建途徑，促進學生實踐更加接近實際，更加注重專業(yè)流程，更加注重理論聯(lián)系實際。開展多種形式的'實踐教學活動，通過引入企業(yè)隨訪、參加各種學科競賽、參與教師科研項目等多種手段開展立體式實踐教學，使學生深入了解電子商務業(yè)務流程，積累電子商務應用經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)營模式和商業(yè)機會。
1.突出發(fā)揮實踐教學專項平臺在實踐教學體系中的作用
實驗教學水平的提高離不開實驗平臺的支撐。首先，電子商務專業(yè)充分利用本專業(yè)實踐教學專項平臺，開展各種課程內(nèi)的模擬、驗證型實驗，開發(fā)各類設計型和綜合型實驗，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識和技能、開展各種電子商務應用實踐活動的能力。
北京信息科技大學信息管理學院“北京信息科技大學信息系統(tǒng)與信息安全實驗教學中心”體系架構下設4個專業(yè)實驗室和1個聯(lián)合實驗室，其中電子商務實驗室是4個專業(yè)實驗室中的重要組成部分。它包含電子商務基礎實驗、電子商務開發(fā)與應用、物流與供應鏈管理實驗教學3個實驗平臺。其中，電子商務基礎實驗平臺側重學生知識結構的培養(yǎng)，主要開展一些認知型、驗證型及少量設計型實驗，目的為夯實學生專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識提供服務；電子商務開發(fā)與應用平臺側重培養(yǎng)學生“強能力、高素質”，在完成共性知識學習的基礎上，著重開展設計型、綜合型實驗；物流與供應鏈管理實驗教學平臺是將模擬、實物、自動控制與自動識別、先進計算機技術和現(xiàn)代物流管理方法相結合的、以供應鏈中企業(yè)運作為基礎的實驗教學平臺，通過平臺實驗教學及在其基礎上的二次開發(fā)，旨在培養(yǎng)學生的計算機應用能力、商務流程設計能力、物流與供應鏈管理實踐能力。
2.調整、優(yōu)化實踐課程
實踐教學得以提高離不開課程體系的科學構建、教學內(nèi)容的合理設置。電子商務專業(yè)嘗試著相關課程及課程設計的內(nèi)容均從各種商務活動、商務模式及商務流程中抽取實際案例，真正實現(xiàn)問題來源于商務活動，再通過所學信息技術、手段解決商務模式、商務活動中的實際問題，從而為本專業(yè)最高層次的實踐活動即專業(yè)綜合實習進行實際電子商務系統(tǒng)項目設計、開發(fā)、管理等工作目標的實現(xiàn)奠定基礎。
3.重視個性化人才培養(yǎng)
積極鼓勵學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學生的學術創(chuàng)新精神。在電子商務應用型人才培養(yǎng)過程中，重視個性化人才培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀學生參與學術創(chuàng)新活動。在大學三、四年級中選拔能力強的學生參加教師的科研工作，在教師的指導下參與科研實踐，并且在可能的情況下向畢業(yè)設計工作延伸。
4.以學科競賽為抓手充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，進一步提高學生的實踐能力
北京信息科技大學信息管理學院電子商務系自2009年起已連續(xù)3年成功地承辦了學校三屆電子商務類學科競賽，三年來電子商務專業(yè)二、三、四年級學生參賽覆蓋面占80%～90％。每屆競賽的成功舉辦都吸引了全校師生的熱切關注，激發(fā)了學生對電子商務的興趣，為學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯(lián)系實際，通過團隊合作創(chuàng)新，初步體會了工程性研發(fā)項目從構思、設計到實現(xiàn)的全過程。在每屆大賽涌出的優(yōu)秀作品中，能夠看出許多大賽作品具有很大的潛力，部分作品質量甚至超過了畢業(yè)設計的水平。
電子商務專業(yè)擬進一步以學科競賽為抓手，借助阿里巴巴、淘寶、騰訊、各網(wǎng)絡銀行等電子商務平臺使學生接觸企業(yè)真實問題，了解各種商業(yè)模式和典型應用，提高學生對專業(yè)課程學習的興趣。鼓勵并指導學生參加全國院、校級各類大學生競賽，培養(yǎng)學生的實踐能力、加強學生綜合應用知識的能力，開發(fā)學生的思維拓展能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。同時通過良好的競賽環(huán)境，為已經(jīng)學習了相關理論知識的學生提供具有交流和競爭意義的實踐平臺。
5.實現(xiàn)學科競賽優(yōu)秀作品的孵化工作
學生通過學科競賽平臺展現(xiàn)出優(yōu)秀的創(chuàng)新思想，產(chǎn)生了優(yōu)秀的作品。在獲獎學生感言中，可以看到各類電子商務競賽為學生提供了一個展示自我、實現(xiàn)自我價值的平臺。電子商務專業(yè)實踐教學體系建設的重點目標之一是為優(yōu)秀學生的創(chuàng)意和實踐創(chuàng)造實現(xiàn)條件、提供孵化和支持平臺，幫助學生完成創(chuàng)新的實現(xiàn)。通過學科競賽平臺使學生進一步融入電子商務的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)的網(wǎng)絡商務應用模式，為學生創(chuàng)造更多參與實際項目的機會。進一步使學生應用所學的專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)問題，正確提出問題，大膽提出假設，周密地設計方案，完成與商業(yè)實踐有關的實踐活動，發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)營模式和商業(yè)機會。
6.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練
電子商務專業(yè)努力開展與其他科研院所和企業(yè)的合作，加強實習與實訓基地建設，盡力將企業(yè)實際應用的軟件引入電子商務專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，為學生接觸企業(yè)、接觸行業(yè)提供機會，實現(xiàn)學校和企業(yè)的零過渡。通過建立實驗教學網(wǎng)絡信息平臺、創(chuàng)建校園“電子商務創(chuàng)新實踐基地平臺網(wǎng)站建設”等多種形式促進電子商務專業(yè)學生實踐能力的提高。依托校園網(wǎng)建立實驗教學網(wǎng)絡信息平臺，將實驗課程的各項安排展現(xiàn)于網(wǎng)絡平臺，方便學生對實驗項目的選擇、預習，方便教師準備實驗教學。同時促進師生間的交流，為激發(fā)學生創(chuàng)新意識和提高學生實踐能力創(chuàng)造有利條件。利用現(xiàn)有資源作為電子商務專業(yè)“創(chuàng)新教育”模式，依托校園網(wǎng)站平臺，鼓勵、指導學生自主設計和開發(fā)電子商務實用網(wǎng)站。建立一個“傳幫帶”有效機制，同時建立起屆屆相傳、整個網(wǎng)站由學生規(guī)劃、分析、設計、實施和運行維護的良性循環(huán)實踐鏈。
7.充分發(fā)揮電子商務大學生協(xié)會職能
北京信息科技大學在電子商務專業(yè)的積極倡導和推動下于2011年12月成立了電子商務大學生協(xié)會。電子商務大學生協(xié)會以及活動由學生進行策劃和組織。通過電子商務大學生協(xié)會活動，提倡和鼓勵學生主動學習、自主學習、經(jīng)驗學習、綜合學習和依托真實實踐環(huán)境的團隊學習，從而提升學生的實踐、創(chuàng)新和社會適應能力。
8.以實踐教學為契機，進一步加強師資隊伍的建設
對電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要專業(yè)教師不斷提升自己的實踐能力。電子商務專業(yè)鼓勵專業(yè)教師參加各種課程培訓、實踐培訓，專業(yè)教師不斷加強與企業(yè)合作交流，以此充實實踐內(nèi)容，做到實踐環(huán)境與時俱進，加強與學生交流溝通，及時指導解決學生在實踐中遇到的問題。同時，電子商務專業(yè)聘請企業(yè)家、電子商務行業(yè)優(yōu)秀人士為兼職教師，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供指導。
三、結束語
電子商務專業(yè)是多學科交叉專業(yè)，實踐教學具有非常重要的地位。在明確課程體系及課程內(nèi)涵建設對支撐專業(yè)培養(yǎng)目標和實現(xiàn)專業(yè)特色的基礎上針對電子商務專業(yè)特點，圍繞專業(yè)特色建設目標，重點探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學體系。將“實踐體系對課程體系的支撐，對能力和素質的培養(yǎng)”視為專業(yè)建設工作中的重要任務，充分與實際及前沿相結合，深化實踐教學體系改革。不斷提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，尊重學生個性發(fā)展，鼓勵引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學生的實踐能力與就業(yè)競爭力，實現(xiàn)“以技術為主的辦學模式，側重于應用型人才的培養(yǎng)”的專業(yè)建設與發(fā)展取向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的專業(yè)人才。
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