以電子商務(wù)課程為例的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究論文
論文摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)沉重的就業(yè)壓力，低成本，低門(mén)檻、良好發(fā)展的電子商務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生緩解就業(yè)壓力的熱門(mén)話題。如今，國(guó)內(nèi)各大高校的電子商務(wù)教育完全停留在紙面上而無(wú)法真正成為大學(xué)生就業(yè)的有力武器。本文以電子商務(wù)課程為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題分析，從電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和師資力量等方面提出電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使大學(xué)生更好的從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)更大的利益。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué),電子商務(wù)教育,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)
一、引言
隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)人口的增加，就業(yè)與失業(yè)嚴(yán)重失調(diào)。面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，大學(xué)文憑已經(jīng)不能成為打開(kāi)企業(yè)大門(mén)的敲門(mén)磚，找不到工作的大學(xué)生比比皆是。面對(duì)長(zhǎng)期存在的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，許多的大學(xué)生只能選擇自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)也為社會(huì)減少壓力。由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展及良好的發(fā)展前景，使得電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方式更受大學(xué)生青睞。大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜的，它需要個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、判斷和決策各個(gè)方面的能力。然而電子商務(wù)本身是高科技的應(yīng)用集合體，傳統(tǒng)的僅依靠簡(jiǎn)單的課本和實(shí)驗(yàn)室軟件教授電子商務(wù)知識(shí)的方式，不能夠幫助其有效的在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，如何讓大學(xué)生及時(shí)迅速掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐知識(shí)，是現(xiàn)階段高校電子商務(wù)實(shí)踐教育的重要研究課題。
二、國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)教育分析
目前我國(guó)多數(shù)高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不理想，而市場(chǎng)上對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的人才又有較大的需求，這種供求矛盾的出現(xiàn)主要是因?yàn)楦咝ｋ娮由虅?wù)教育與實(shí)際電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)相脫節(jié)。這表明現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)教育中只傳授大量基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)方式不適應(yīng)電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)后很難真正的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。我國(guó)高校電子商務(wù)教育主要存在以下方面的問(wèn)題：
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法與創(chuàng)業(yè)理念相結(jié)合
國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)這門(mén)課程大多數(shù)是在管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)院，信息系統(tǒng)與信息管理學(xué)院中開(kāi)設(shè)，有電子計(jì)算機(jī)學(xué)院也有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，但更多的是在管理學(xué)院開(kāi)設(shè)的。學(xué)院開(kāi)設(shè)這門(mén)課程雖從不同的角度單一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與真正的電子商務(wù)結(jié)合的卻少之又少。學(xué)生在單獨(dú)應(yīng)用電子商務(wù)理論進(jìn)行實(shí)際工作的時(shí)候便顯得相形見(jiàn)絀，學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生單拿出來(lái)比不過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，軟件專(zhuān)業(yè)的，加上所有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)又少，根本就是寸步難行。
2、師資力量的不足
相比于國(guó)外的教學(xué)隊(duì)伍，國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)教育師資隊(duì)伍頗有不足之處。據(jù)了解，大多數(shù)的學(xué)校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)這門(mén)課程的時(shí)候，并沒(méi)有一個(gè)達(dá)到一定的教學(xué)水平、能夠出色完成教學(xué)計(jì)劃的師資隊(duì)伍。多數(shù)老師是從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、軟件專(zhuān)業(yè)、通信和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的。他們并不精于電子商務(wù)，只是從計(jì)算機(jī)、軟件等相似方面向?qū)W生傳授課程。同時(shí)，由于重視不夠教學(xué)計(jì)劃也不夠完善，多數(shù)的老師只是會(huì)到哪就講到哪，多數(shù)教師并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)電子商務(wù)實(shí)踐，只將他們平時(shí)接觸的電子商務(wù)的一些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)傳授，在傳授課堂知識(shí)時(shí)難免會(huì)生搬硬套書(shū)上的觀點(diǎn)和理論。講課過(guò)程中也會(huì)死板枯燥，甚至無(wú)法和學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)互動(dòng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)便提不起來(lái)興趣，時(shí)間一長(zhǎng)不免會(huì)對(duì)這一課程感到無(wú)趣，甚至有抵觸心理，根本就是沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
3、教材質(zhì)量的不足
盡管近些年國(guó)內(nèi)的教育部對(duì)電子商務(wù)教材進(jìn)行了加強(qiáng)編寫(xiě)，努力使教材進(jìn)一步的完善，但是國(guó)內(nèi)的各個(gè)高校使用的教材還是良莠不齊。其內(nèi)容卻是很難滿(mǎn)足想要好好掌握這門(mén)技術(shù)的學(xué)生，其中不乏有直接翻譯外文的課本，有從各個(gè)網(wǎng)上找的一些參考資料，整編成書(shū)。學(xué)校解決不了教材的問(wèn)題，沒(méi)有能編寫(xiě)一部好的教材的人才，教材質(zhì)量就停滯不前。各高校只能一年又一年的延續(xù)使用內(nèi)容枯燥，乏味的.教材，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也嚴(yán)重下降。
4、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)投入不足
雖然現(xiàn)在社會(huì)的良好發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體提升。各學(xué)校用于教學(xué)的經(jīng)濟(jì)支出也有了提高，但是還是有些學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是不夠完善。在這些實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)有些過(guò)于的陳舊，學(xué)校在多年前購(gòu)置的電腦，仍然沒(méi)有更換，更是不定期的出現(xiàn)機(jī)器癱瘓的情況，更有在上課期間計(jì)算機(jī)突然停止工作，不僅耽誤了老師的教學(xué)，更耽誤了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。通常這種情況很會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情和興趣，對(duì)今后造成了很多不良的影響。
5、教學(xué)的實(shí)踐性不足
電子商務(wù)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，僅在教材上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不用說(shuō)現(xiàn)在教材質(zhì)量的劣質(zhì)，不能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)進(jìn)行深入。開(kāi)展電子商務(wù)，不單是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，更重要的是將對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、人員管理、業(yè)務(wù)流程、工作方式產(chǎn)生變革，對(duì)實(shí)施者各方面能力的要求是非常高的。而許多的高校卻著實(shí)忽略了這一點(diǎn)只有一味的傳授枯燥死板的理論知識(shí)。所以，當(dāng)許多高校沒(méi)有提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的時(shí)，學(xué)生在不能親身實(shí)踐，既不能提高自己實(shí)際中應(yīng)變能力，實(shí)際操作技術(shù)能力，也不能對(duì)電子商務(wù)的知識(shí)進(jìn)行深入的理解和整合，以致以后的在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中面臨問(wèn)題而措手不及。
三、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的電子商務(wù)課程改革措施
齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程十幾年來(lái)，課程組成員不斷的研究電子商務(wù)課程教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題，并利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行課程拓展，效果較好，學(xué)生不僅畢業(yè)時(shí)容易在電子商務(wù)領(lǐng)域就業(yè)，而且每年都有學(xué)生畢業(yè)后在電子商務(wù)領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)。針對(duì)以往傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程教學(xué)，課程組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。
1、建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
2 電子商務(wù)教學(xué)方法改革
3 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)改革
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