淺析電子商務(wù)發(fā)展對高職院校電商教學的影響
隨著我國社會不斷地發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展模式也趨于一體化，以下是一篇關(guān)于電子商務(wù)發(fā)展影響電商教學問題研究的論文范文，供大家閱讀查看。
隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，市場運營需求對高職院校的電商教學工作也提出了更高的要求，而且電商教學方式又是整體電商教學管理的重要組成部分，對于確保電商教學過程中的課堂效率和實踐操作，保障整體教學規(guī)劃的實施都有著非常重要的作用。但是不可否認，當前市場電子商務(wù)發(fā)展中還存在有較多的限制性問題，并且其運營模式受到各種外界因素的制約，阻礙了電商的深化發(fā)展。筆者結(jié)合市場實際狀態(tài)下的電子商務(wù)發(fā)展缺陷及其對高職院校教學模式的影響進行相應(yīng)的問題和控制策略分析，以此促進電子商務(wù)更好更快發(fā)展。
一、當前電子商務(wù)發(fā)展影響電商教學的問題分析
結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展的行業(yè)特點和筆者主要從事的職業(yè)，筆者認為，能夠?qū)﹄娚贪l(fā)展模式建立與發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素有以下幾個方面：
(一)當前電商服務(wù)體系的不完整
當前隨著我國社會不斷地發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展模式也趨于一體化。但是在高速發(fā)展的背后顯露出的是電商綜合服務(wù)體系的不完整，具體表現(xiàn)在物流網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域有限，快遞公司運營效率低下，計算機操作系統(tǒng)的不健全以及供貨商缺少規(guī)范性的服務(wù)制度，并且在以企業(yè)為主體，聯(lián)合各個科研機構(gòu)和高等院校開發(fā)的電商綜合服務(wù)技術(shù)，也缺乏相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范引導。在電商自主性服務(wù)模式的前提下，建立相應(yīng)的認證管理模式是推動電商服務(wù)體系發(fā)展的主要因素之一。但是，我國電商發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展模式和政治體制的雙重限制，導致電商服務(wù)制度很難確立起來，同時在以國有企業(yè)為主導的經(jīng)濟發(fā)展模式下，電商物流服務(wù)體系的不完整也是導致電商綜合服務(wù)體系難以健全的主要因素。
(二)農(nóng)村電商和跨境電商運作效率低下
在我國電商規(guī)范化制度還不是完善的情況下，運營商為了追求更高的經(jīng)濟效益，對電商運營效率的規(guī)范性要求不斷降低，而且粗糙化的服務(wù)模式也是不斷地涌現(xiàn)。在電商綜合運營效率方面，農(nóng)村電商和跨境電商中企業(yè)員工自身的服務(wù)態(tài)度不夠端正，專業(yè)性服務(wù)技術(shù)水平較低，對電商的運營效率無法進行準確性的分析，導致在相關(guān)運營操作中不斷地出現(xiàn)紕漏，因此對電商運營單位造成了不必要的`經(jīng)濟損失。因為電商市場對專業(yè)性技術(shù)人才的需求，導致許多不具備專業(yè)電商知識的人員混入了電商工作崗位之中，其對工作無法進行專業(yè)角度的實踐與分析，從而影響了農(nóng)村電商和跨境電商的運營服務(wù)效率，間接性的妨礙了電商運營體系的發(fā)展和運營效率的提高。
(三)電商操作模式的不完整
在電商不規(guī)范的服務(wù)背景下，不正當?shù)娜藶椴僮骱瓦\營傳輸系統(tǒng)的低效率都會對電商的操作模式產(chǎn)生重大影響，進而也會影響到電商的整體運營狀態(tài)。再者，在計算機平臺操作方面，進行完善化操作的最基本原則就是在保證系統(tǒng)運營效率的前提下對操作模式進行規(guī)劃分析，但是現(xiàn)在眾多的系統(tǒng)運營商和個體商戶使用有缺陷的電商運營系統(tǒng)進行不正當?shù)牟僮�，導致電商整操作模式的不完整并且嚴重影響了電商平臺的操作效率。在一定規(guī)劃條件下，在正當規(guī)范的操作模式下以高效規(guī)范的體系來運營，可以提高電商運營效率，可以保證最后，由于沒有規(guī)范化地平臺操作方法導致整體電商系統(tǒng)的運營成本增加，造成延時性的配送服務(wù)，對整體電商的運營產(chǎn)生不利影響。
二、關(guān)于加強高職院校電商教育的對策探討
針對以上分析，筆者認為，電子商務(wù)教學模式的改變應(yīng)該從以下方面進行創(chuàng)新，進而對電商運營中存在的問題進行有效控制：
(一)樹立多元化全方位電商教學目標
在課堂教學中，電子商務(wù)的教學目標是多元化教學步驟的集中表現(xiàn)，同時，教學目標立足于層次化，具體化是保證針對不同學習能力的同學進行因材施教的基本前提。教學目標的制定是整體教學過程的向性規(guī)劃，對整體的教學任務(wù)有著引導功能，其具體的定位設(shè)計決定著全方位的教學能否順利實施。針對電商教學模式轉(zhuǎn)變受傳統(tǒng)教學制度制約這種狀況， 完善教學目標的轉(zhuǎn)變，具體可以采取以下方法：
1.要把教學目標與教學規(guī)劃工作進行統(tǒng)一，以便更好地對課程進度進行控制和管理，而且電商教師要深入了解市場電商運轉(zhuǎn)狀態(tài)及發(fā)展態(tài)勢，制定出符合實際電商市場需要的教學方案，進行實踐性教學從而提高對電商教學目的具體性認識，做出相應(yīng)的教學規(guī)劃安排。
2.在相應(yīng)的教學進度安排下，教師運用目標選擇對教學方案進行優(yōu)化，同時保持其進度不變的情況下繼續(xù)深入課堂實踐。并且在設(shè)計教學方案時，需要不斷地根據(jù)教學進度進行安排，并且根據(jù)實際情況進行合理變更。
3.由于電商發(fā)展趨勢的不斷變化，在具體教學過程中還要把握好整體效果，顧及好教學現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)多方面積極因素進行配合，實現(xiàn)對教學過程的整體把握，有利于對課堂教學進度的更好掌控。將整體電商規(guī)劃工作落實到位――在新活動的開展過程中追求創(chuàng)新，充實加強電商領(lǐng)導力量，在電商開展過程中做到全方位知識水平的提升。在全方面的規(guī)劃部署，以自身建設(shè)為目標。會同各方工作人員進行電商體系建設(shè)，并且在一定的前提下，運營效益初步顯現(xiàn)。
(二)建立教學課程中的“雙主體”教學模
為進一步建立“雙主體”教學模式，那么在高職院校的電商教學模式下教師與學生進行充分的教學互動，老師居于知識傳授的引導位置以積極而富有興趣的課程設(shè)計吸引學生的關(guān)注，使學生的思維由被動形態(tài)的知識接受轉(zhuǎn)變成主動狀態(tài)下知識灌輸，從而提高學生學習的積極性。首先，在課堂中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學思路轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，以幽默而富有哲理的教學語言為引導，提高學生的關(guān)注度，輔之以知識原理的風趣解釋，帶動學生的求知欲，從而激發(fā)學生的學習興趣。其次，在進行實踐操作條件下，要充分開展“教”與“學”的有機結(jié)合，組成優(yōu)化的教學模式搭配，帶動課堂氣氛，啟發(fā)學生思維，適當?shù)貙W生進行鼓勵，提高學生的自信，進而引導學生關(guān)注知識原理，從而讓學生在教學過程中提高專業(yè)知識的學習效率。在各房努力團結(jié)學習的情況下，在培訓和相應(yīng)的專業(yè)考核方面都都要踏實求真，在落實培訓過程中要取得進步，在全面深化成績審核工作中，狠抓重點，落實具體責任工作，并進行相應(yīng)的培訓測試、使得工作管理進一步深化，制度建設(shè)和規(guī)范化管理切實加強。在進行電商交流學習活動中取要取得進展。按照規(guī)范的要求，推進成績審核標準公開化、定期管理化、日常管理信息化，進而有效規(guī)范工作活動的開展。 (三)構(gòu)建“模擬化”電商教學綜合分析機制
電商教學“模擬化”分析就是落實到每個學生具體的學習責任，將教學過程進行精細化、方向化設(shè)計，提高教學中的學習效率。為進一步構(gòu)建“模擬化”電商教學綜合分析機制;首先，要把課堂教學步驟進行精確劃分，保證每天的教學工作高效完成，并且對當天的教學狀況進行總結(jié)，對錯誤及時糾正。其次，需要有效運用創(chuàng)新性的教學設(shè)計對整體教學過程進行精確指導、促進整體教學進度高效完成。教學內(nèi)部的分工協(xié)作和有前后關(guān)系的環(huán)節(jié)，其配合與協(xié)作需要精密;要與整體教學進度高度契合，與其相關(guān)聯(lián)的操作需要密切協(xié)調(diào)。然后，需要結(jié)合教學現(xiàn)狀，按照穩(wěn)妥創(chuàng)新的教學思路，找準關(guān)鍵點、困難環(huán)節(jié)，分階段有計劃性進行，每階段性完成一個體系，便實施運轉(zhuǎn)、完善一個體系，推動相關(guān)體系有效發(fā)展，最終整合全部的教學步驟，達到“模擬化”電商綜合分析機制的有效建立，從而把教學課程的開展引向成功的確定性方向。
(四)開展電商體驗式教學課
開展電商體驗式教學課程，健全電商綜合教育管理體系，才能有效避免由于教育水平限制而導致的學生專業(yè)水平高低不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)。首先，高職院校應(yīng)加強對學生實踐操作的基礎(chǔ)培訓，使其能夠全方位，多角度的開展工作，在確保其專業(yè)技術(shù)合格的基礎(chǔ)上，最大程度上開發(fā)其實際創(chuàng)新能力。其次，在進行專業(yè)課學習的同時，也要開展學生走進電商服務(wù)平臺的活動，保證學生的社會實踐能力。最后，在進行普通專業(yè)課教育的同時，開展體驗性互動教學課程也是提高學生素質(zhì)教育重要舉措，這些舉措能夠在確保學生專業(yè)技術(shù)學習的同時，增強學生的創(chuàng)新化意識。
三、結(jié)束語
在電商應(yīng)用大潮的推動下，社會對電子商業(yè)專業(yè)人才的需求直接反映到各高等院校、職業(yè)院校等學校對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)階段電商教育模式受多個方面因素的影響，制約了電商教學活動的開展和教學效率的提升�；诖�，筆者針對電商教學的具體情況，從課堂教學模式，教學方案設(shè)計等幾個角度著手，提出幾點措施旨在提高電商教育的效率和水平，希望能有助于提高電商課程教育效果以及催進電商教育工作的發(fā)展和進步。
【淺析電子商務(wù)發(fā)展對高職院校電商教學的影響】相關(guān)文章：
淺析貴州高職院校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展09-25
電子商務(wù)對會計計量的影響電商論文08-08
淺析電子商務(wù)發(fā)展模式和借鑒價值電商論文08-10
電商對企業(yè)有哪些影響05-05
農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展電商脫貧方式11-08
跨境電商發(fā)展中茶葉對國際貿(mào)易的影響論文06-18
電子商務(wù)對物流影響發(fā)展06-05
高職院校電子商務(wù)教學思路10-13
供應(yīng)鏈管理對跨境電商影響分析05-05