高職電子商務專業(yè)課程體系的構建與開發(fā)

[摘要] 國家在十一五計劃綱要中明確指出，積極發(fā)展電子商務，發(fā)展企業(yè)間電子商務。課程體系的構建直接關系到高職培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關系到高等職業(yè)教育的辦學特色，影響著高職院校的生存與發(fā)展。因此，必須加大高職電子商務專業(yè)課程建設的力度，科學構建高職電子商務專業(yè)課程體系。
　　[關鍵詞] 高職院校電子商務工學結合課程體系構建與開發(fā)
　　
　　高職電子商務專業(yè)以培養(yǎng)電子商務技術應用型人才為目標，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，其社會需求和結構發(fā)生了較大的變化，根據(jù)高職電子商務專業(yè)的人才需求特點，構建相適應的高職電子商務專業(yè)課程體系具有重要的作用。
　　一、高職電子商務專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀及分析
　　高職電子商務專業(yè)課程體系主要存在以下幾個方面的題目：
　　1.在課程設置上，學科本位思想的課程模式尚存。在整體的課程體系上，學科本位思想至今對高職電子商務專業(yè)課程體系仍產(chǎn)生重要的影響，沒有適合自身特點的改革與創(chuàng)新。
　　2.在課程編排上，存在著兩種觀念偏差:一種是因循守舊的傳統(tǒng)觀念，固守課程的學科性，重理論、輕實踐；另一種是盲目過急的觀念，忽視文化知識教育而過于偏重職業(yè)技能練習。
　　3.在課程內容上，表現(xiàn)出繁、難、偏、舊的弊病，課程與課程之間內容交叉重復，缺乏有效整合，既占用了教學時間，影響了實踐教學的開展，又降低了教育教學質量，不利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
　　4.在課程體系的構建上，與工學結合人才培養(yǎng)模式的精神不協(xié)調。目前我國高職院校電子商務專業(yè)，固然提供了一個近乎真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，但其不足是按照原來的教學模式來組織教學過程，使以工作任務為主要內容組織的課堂并未得到落實。
　　二、構建與開發(fā)高職電子商務專業(yè)課程體系應遵循的原則
　　目前，在我國高等職業(yè)院校的教育實踐不盡如意。為此，構建與開發(fā)電子商務專業(yè)課程體系應遵循以下幾個原則。
　　1.高職電子商務專業(yè)課程體系的構建應以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)。高職電子商務專業(yè)，主要是培養(yǎng)電子商務企業(yè)、企業(yè)電子商務部分需要的德、智、體、美全面發(fā)展的；能夠利用計算機技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術從事商務活動或相關工作的高技能人才。高職電子商務專業(yè)能否實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，關鍵在于能否構建起反映這一本質特征的課程體系。因此，人才培養(yǎng)目標是構建課程體系的依據(jù)。
　　2.高職電子商務專業(yè)課程體系的構建應以工作過程為導向。采用工作過程分析法分析電子商務職員的主要工作任務，以任務定課程，課程目標突出實際情景要求, 課程結構實現(xiàn)模塊化，建立以符合實際工作任務的課程為主體的課程體系，使課程體系的構建基于工作過程，以真實的工作任務或產(chǎn)品為載體進行開發(fā)設計與實施，從源頭上保證高職電子商務專業(yè)高技能型人才的高質量培養(yǎng)。
　　3.高職電子商務專業(yè)課程體系的構建應以“工學結合、校企合作” 為主線。根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，把職業(yè)資格認證課程納進人才培養(yǎng)方案之中，把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)實習、專業(yè)技能練習過程中，將證書課程考試大綱與課程標準相銜接，從而構建 “工學交替、能力遞進、企業(yè)參與 ”的全程化校企合作教育方式的人才培養(yǎng)方案，增強學生的職業(yè)崗位能力。
　　三、高職電子商務專業(yè)課程體系的構建與開發(fā)
　　根據(jù)上述原則，高職電子商務專業(yè)課程體系由職業(yè)素質課程、職業(yè)技能模塊化課程、知識擴展課程和綜合化課程組成。
　　1.職業(yè)素質課程。為適應社會發(fā)展的需要，高等職業(yè)教育應留意對學生的職業(yè)素質教育。職業(yè)素質能力集中反映了學生具備的良好社會公德和職業(yè)道德，自覺遵守國家的法律法規(guī)，具有較強的自我約束能力。要培養(yǎng)這些能力，僅有專業(yè)教學是不夠的，還應包括政治與人格教育課程、思維素質與科學素養(yǎng)教育課程、發(fā)展技能教育課程和人文素質教育課程。
　　2.職業(yè)技能模塊化課程。職業(yè)技能模塊化課程由技能課程和理論課程兩部分組成，每部分由多個模塊組成。
　　(1)技能課程。通過對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標的分析和建立，設有網(wǎng)絡技術和商貿(mào)治理兩個模塊。網(wǎng)絡技術模塊。包括計算機網(wǎng)絡技術、電子商務網(wǎng)頁設計與制作、電子商務數(shù)據(jù)庫、電子商務網(wǎng)站建設與治理等4個單項技能。商貿(mào)治理模塊。包括網(wǎng)絡營銷和電子交易方面相關的單項技能。每個模塊和單項技能實訓課程制定獨立的考核標準單獨考核。對實踐教學內容，根據(jù)能力、技能培養(yǎng)規(guī)律，公道安排實訓進程，使實踐教學與理論教學有機結合，實踐能力的培養(yǎng)貫串于整個教學過程之中。

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