本科《財務(wù)管理》精品課程建設(shè)中的實踐教學(xué)研究論文
[摘要] 本文就《財務(wù)管理》精品課程建設(shè)中的實踐教學(xué)體系進(jìn)行了研究，闡述了開展財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的重要意義，指出了當(dāng)前高校財務(wù)管理課程教育中存在的問題，提出了改善財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的五個方面的具體措施。
[關(guān)健詞]本科 財務(wù)管理 實踐教學(xué) 研究
一、開展本科《財務(wù)管理》課程實踐教學(xué)的必要性
《財務(wù)管理》課程是財務(wù)管理專業(yè)的一門骨干課程，該課程的有關(guān)資金的籌集、資金的運用以及資金的分配的基本理論和基本方法是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系中的核心知識。加強《財務(wù)管理》精品課程建設(shè)，規(guī)范《財務(wù)管理》課程的理論教學(xué)內(nèi)容及其實踐教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)規(guī)格中突出強實踐、善實務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求，顯得尤為重要。與其他課程相比，《財務(wù)管理》課程面向的是企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟活動，具有更強的實踐性。因此，實踐教學(xué)是《財務(wù)管理》課程教學(xué)中的重要一環(huán)。
二、當(dāng)前本科財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
1．校內(nèi)的財務(wù)管理實踐教學(xué)形同虛設(shè)
校內(nèi)實踐是在實驗室中模擬財務(wù)管理工作程序和方法，使學(xué)生對工作環(huán)境具有直觀的認(rèn)識，并掌握部分理財實際操作技能。當(dāng)前，大多數(shù)高校將專業(yè)建設(shè)的重點放在了專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系與課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)等方面，而對實踐教學(xué)的建設(shè)經(jīng)費投入不足，沒有給予足夠的重視，大多數(shù)高校財務(wù)管理實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。全國開設(shè)會計專業(yè)的高校建立專供財務(wù)管理專業(yè)使用的財務(wù)管理實驗室并開設(shè)財務(wù)管理實驗課的高校很少。這種財務(wù)管理實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足、實踐教學(xué)設(shè)備的饋乏以及實踐教學(xué)場所的缺位導(dǎo)致的直接后果就是我們的財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不能在一個較為逼真的模擬實踐環(huán)境中深入體會財務(wù)管理相關(guān)理論知識，在課堂教學(xué)中傳授的書本知識仍然停留在書本上，沒有在實踐中得到進(jìn)一步的鞏固和升華，以至于各個用人單位普遍抱怨：“現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)太低，動手能力太差”。
2．校外的財務(wù)管理實踐教學(xué)困難重重
目前各高校財務(wù)管理課程實踐教學(xué)中所面臨的共同的困難就是校外財務(wù)管理實踐基地建設(shè)薄弱。建設(shè)財務(wù)管理實踐教學(xué)基地，目的是為了更好地讓學(xué)生熟習(xí)企業(yè)的財務(wù)管理工作環(huán)境，并領(lǐng)悟財務(wù)管理理論和方法在實際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析和解決實際問題的能力。但是，一些單位往往以工作忙為借口拒絕接收實習(xí)學(xué)生，即使學(xué)生找到了實習(xí)單位，單位的財務(wù)部門也不積極配合，使學(xué)生拿不到相關(guān)資料，達(dá)不到預(yù)期的實習(xí)目的。再加上近幾年高校擴招，學(xué)生數(shù)量增加，這也給高校安排實習(xí)單位帶來了一定的困難，有的幾人甚至幾十人在一個單位實習(xí)，影響了實習(xí)效果。
3．教師的`實踐能力欠缺
作為財務(wù)管理專業(yè)的教師，既應(yīng)具有豐富的理論知識，又應(yīng)具有較強的財務(wù)管理實踐能力。而目前各高校財務(wù)管理專業(yè)的教師絕大部分是過去從事會計教學(xué)和研究的教師，主要是因工作需要轉(zhuǎn)為財務(wù)管理教學(xué)和研究。而且，大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，沒有在企業(yè)從事過財務(wù)管理工作，對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)問題認(rèn)識不足，缺乏分析和解決實際問題的能力。
三、加強本科《財務(wù)管理》課程實踐教學(xué)的對策
1．在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加財務(wù)管理案例的教學(xué)課時
財務(wù)管理課程的案例教學(xué)，是基于真正的商業(yè)智慧，往往難以簡單傳授，必須通過實際的管理經(jīng)驗得到。案例教學(xué)提供給學(xué)生進(jìn)入模擬性管理角色的機會，通過收集資料，分析并形成基本決策方案，以及接受不同觀點的挑戰(zhàn)，這樣容易讓學(xué)生在模擬決策過程中領(lǐng)悟管理技能，掌握管理智慧。在組織案例教學(xué)過程中，應(yīng)提倡選用來自于生產(chǎn)實踐第一線的實用性案例或與教師的科研工作緊密結(jié)合的案例，由學(xué)生在案例準(zhǔn)備材料的基礎(chǔ)上，綜合利用學(xué)到的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，通過獨立思考，站在一個財務(wù)分析師的超然角度，獨立提出解決各種問題的對策，撰寫分析報告，從而提高學(xué)生分析解決具體問題的能力。
2．加大經(jīng)費投入力度，建立和完善校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室
實驗教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、驗證、掌握基本理論，運用理論處理實際問題，進(jìn)行實驗技能和科學(xué)研究方法訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，能彌補單純財會理論教學(xué)的不足，提高將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際運用的能力，同時也能鞏固加深對理論教學(xué)的理解。所以，財務(wù)管理實驗教學(xué)與理論教學(xué)實質(zhì)上是一種相輔相成、相得益彰的關(guān)系。通過加大經(jīng)費投入力度，建立和完善校內(nèi)財務(wù)管理模擬實驗室，可以充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在自主探索和合作交流中理解和把握教學(xué)內(nèi)容。
3．加強財務(wù)管理實踐教材的建設(shè)，編寫與之相匹配的實踐教材
實踐教材。這是財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的物質(zhì)保證。在制定實踐計劃的基礎(chǔ)上，要編寫與之相匹配的實踐教材。在編寫實踐性教材時，要把其技術(shù)指導(dǎo)的先進(jìn)性和實用性放在首位，詳細(xì)闡述學(xué)生應(yīng)該掌握的知識要點、實習(xí)目的、方法和作業(yè)。在實踐環(huán)節(jié)設(shè)計上，要注重財務(wù)管理專業(yè)課程的完整性，實現(xiàn)投資、籌資、營運資金、股利分配等資金運動過程的一體化；在實踐內(nèi)容的設(shè)置上，注重反映教學(xué)重點及資金運動過程的實際要求�？傊�，財務(wù)管理專業(yè)實踐教材應(yīng)該涵蓋本專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容，實現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一。
4．加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的實踐能力
財務(wù)管理實踐教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師，因為教師直接面向?qū)W生，是我們整個實踐教學(xué)的具體組織者。對現(xiàn)有的教師可以采取有組織地派出進(jìn)修、集中輪訓(xùn)、實地調(diào)研以及掛職鍛煉等方法來提高其實踐能力；而在引進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)教師時，可以適當(dāng)側(cè)重于引進(jìn)那些既有較高理論知識又具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。同時，在分配制度上，對財務(wù)管理實踐課時的計算應(yīng)至少與理論課時平等，如果不合理地采用了折算辦法，如一節(jié)實踐課計0.8課時，這種做法本身就是對實踐教學(xué)不夠重視，同時又極大地挫傷了教師開展實踐教學(xué)的積極性，這種工作量的計算辦法很不可取。
5．加強校外實習(xí)基地的建設(shè)
實習(xí)基地的建設(shè)是有效解決學(xué)生實習(xí)困難的重要措施，可以使學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識在現(xiàn)實企業(yè)環(huán)境中得到印證，加深對理論知識的理解，又使財務(wù)管理的理論得到進(jìn)一步的升華。
因此，實習(xí)基地的建設(shè)對財務(wù)管理課程的建設(shè)意義深遠(yuǎn)。高校應(yīng)加大經(jīng)費投入，利用自身的人才優(yōu)勢，主動地與企業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合，簽訂有關(guān)安排學(xué)生實習(xí)的協(xié)議，同時給予接受實習(xí)單位適當(dāng)?shù)膱蟪�，也給予參加實習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)師適當(dāng)?shù)难a助，這樣就能極大地提高派出實習(xí)方、接納實習(xí)方以及參與實習(xí)指導(dǎo)老師的積極性，實習(xí)的相關(guān)具體工作才能得以有效落實，實習(xí)的效果也有了良好的保證。
參考文獻(xiàn)：
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