加強(qiáng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考教育論文

時(shí)間：2024-09-18 12:00:25 財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科,應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求,為社會(huì)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理高級(jí)應(yīng)用型人才。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是社會(huì)培養(yǎng)合格人才的保證,本文分析了目前應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題,然后提出了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的建議。

加強(qiáng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的思考教育論文

　　【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè) 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)研究

　　財(cái)務(wù)管理專業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈,如何根據(jù)社會(huì)需要,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),從而為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才,是應(yīng)用型本科高校面臨的一個(gè)新課題。

　　1 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

　　1.1 目標(biāo)定位模糊

　　不同類型的學(xué)校,在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面有不同的要求。與普通型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)要求相比,應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)在注重理論的基礎(chǔ)上,更著眼于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是,就目前的應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,與普通型本科沒(méi)有什么區(qū)別,許多學(xué)校在創(chuàng)辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)時(shí),基本上是是按照教育部1998年的專業(yè)目錄來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)的,沒(méi)有突出應(yīng)用性本科的要求。

　　1.2 課程體系設(shè)置不合理

　　培養(yǎng)應(yīng)用性人才不能沿襲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科的課程體系,而需要構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科的課程體系。構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科的課程體系必須在注重基礎(chǔ)理論教學(xué),拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面的基礎(chǔ)上,高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互融合,通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？v觀一些應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系設(shè)置,沒(méi)有突出應(yīng)用性人才的特點(diǎn),和普通型本科學(xué)校課程設(shè)置的差異不大。

　　1.3 實(shí)踐教學(xué)不突出

　　主要表現(xiàn)在:財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課時(shí)數(shù)少,比例低;還沒(méi)有建立起財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系;校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐缺乏,只是開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課較少;校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,許多公司不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)。

　　1.4 師資隊(duì)伍水平有待提高

　　近年來(lái)由于高校連年擴(kuò)招,為了滿足教學(xué)的需要,許多學(xué)校招聘了一些研究生來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍,盡管師資隊(duì)伍規(guī)模得到了擴(kuò)大,但是無(wú)論從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還是實(shí)踐能力方面,這些新近教師都很欠缺,需要進(jìn)一步提高。而且,目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師,許多是從會(huì)計(jì)或者其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,無(wú)論是學(xué)術(shù)水平還是實(shí)踐能力都比較欠缺。

　　1.5 缺乏應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教材

　　目前,市場(chǎng)上財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型系列教材尚未形成,許多應(yīng)用型本科學(xué)校仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)性和完整性,注重理論知識(shí),缺乏實(shí)際操作內(nèi)容。而且,教材的難度過(guò)深,不利于學(xué)生消化吸收。

　　1.6 教學(xué)手段和方法落后

　　當(dāng)前,許多高校的老師在教學(xué)中仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即學(xué)生聽(tīng)、教師講的“灌輸式”的教學(xué),不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　在教學(xué)手段方面,盡管許多學(xué)校配備了電教設(shè)備,老師也采用了多媒體教學(xué),但是課件做得并不好,許多老師的課件只是進(jìn)行了搬家,將教案電子化了,并沒(méi)有充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)。

　　2 加強(qiáng)應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑

　　2.1 明確應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心,應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的特征。就當(dāng)前以及未來(lái)人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求來(lái)看, 財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師。這三者盡管屬于不同的職業(yè),服務(wù)于不同的單位和行業(yè), 但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能, 熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。因此,筆者認(rèn)為應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于:“本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)、管理及會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)和能力,富有創(chuàng)新精神,善于思考,動(dòng)手能力強(qiáng),能夠在工商企業(yè)、事業(yè)單位、證券機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、銀行等部門從事理財(cái)工作,具有發(fā)展成為財(cái)務(wù)主管、理財(cái)師、證券分析師潛力的高級(jí)應(yīng)用型人才�！�

　　2.2 合理安排財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系

　　應(yīng)用性財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求來(lái)確定,切實(shí)按照理論夠用、突出應(yīng)用能力為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)課程體系。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程應(yīng)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構(gòu)成。其中:財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程主要構(gòu)筑財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論框架、提供財(cái)務(wù)管理專業(yè)技能和方法的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等;財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識(shí)的有關(guān)課程。主要包括:財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、證券投資、管理會(huì)計(jì)等;財(cái)務(wù)管理專業(yè)選修課程是上述兩者之外的財(cái)務(wù)管理其他有關(guān)課程,它可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位及能力需求,來(lái)開(kāi)設(shè)不同的課程。

　　本專業(yè)可設(shè)置四個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向,如會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)方向、金融理財(cái)方向、工商管理方向、資產(chǎn)評(píng)估方向,在學(xué)生已擁有財(cái)務(wù)管理與投資管理基礎(chǔ)知識(shí)與技能的前提下,通過(guò)四組限選課組實(shí)現(xiàn)學(xué)生的具體就業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求。

　　(1)對(duì)于從事投資或投資咨詢的學(xué)生,可開(kāi)設(shè)《證券投資實(shí)務(wù)》、《證券發(fā)行與交易》、《期貨投資理論與實(shí)務(wù)》、《證券投資基金》、《證券投資分析》、《個(gè)人理財(cái)》等課程,培養(yǎng)學(xué)生證券、期貨投資的實(shí)際操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、咨詢服務(wù)能力。

　　(2)對(duì)于準(zhǔn)備到企業(yè)從事管理工作學(xué)生,可開(kāi)設(shè)《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《運(yùn)營(yíng)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》等課程,培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)工作的知識(shí)和能力。

　　(3)針對(duì)打算從事會(huì)計(jì)核算或者財(cái)務(wù)管理的學(xué)生,可設(shè)置《資產(chǎn)評(píng)估》、《成本會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《納稅籌劃》、、《審計(jì)學(xué)》等課程,培養(yǎng)學(xué)從事會(huì)計(jì)核算工作的綜合能力。

　　(4)針對(duì)打算從事資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的學(xué)生,可開(kāi)設(shè)《資產(chǎn)評(píng)估學(xué)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《建筑工程評(píng)估基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)》、《資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)》、《房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)概論》等課程,培養(yǎng)學(xué)生資產(chǎn)評(píng)估基本能力,

　　2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

　　為了使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力,應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué),加大實(shí)踐教學(xué)力度,完善實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),積極拓展校外實(shí)習(xí)基地。

　　(1)提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)�？蓪�(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)提高到總學(xué)時(shí)數(shù)的30%左右,這樣可大大提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

　　(2)構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。應(yīng)該構(gòu)建一套前后連貫、目標(biāo)一致的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),既要有企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí),又要有專業(yè)實(shí)習(xí);既要有課程實(shí)驗(yàn),又要有實(shí)習(xí)課程;既要有單項(xiàng)實(shí)習(xí),又要有綜合實(shí)習(xí);既要有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),又要有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

　　首先,建立獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃,編寫(xiě)出系列的實(shí)踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書(shū)、報(bào)告書(shū)等一整套實(shí)踐教學(xué)資料。其次,建立完善的校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件建設(shè),尤其是軟件建設(shè)�？梢耘c用友等財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)商聯(lián)合,共建實(shí)驗(yàn)室。第三,認(rèn)真設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容和企業(yè)理財(cái)實(shí)踐,可以將財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)�；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)習(xí)和利用EXCEL工具的各種功能及基本操作;綜合實(shí)驗(yàn)是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的,要求學(xué)生把所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)能夠綜合融入到實(shí)驗(yàn)中才能完成,目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力�？梢蚤_(kāi)設(shè)以下綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:項(xiàng)目投資決策實(shí)驗(yàn),證券投資模擬實(shí)驗(yàn),ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。第四,建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,建立固定的實(shí)踐基地,定期組織學(xué)生參觀、了解企業(yè)問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的全過(guò)程。第五、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核。這包括兩個(gè)方面,一是對(duì)學(xué)生的考核,包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告以及實(shí)習(xí)單位的鑒定意見(jiàn)等均應(yīng)納人考核范圍。二是對(duì)教師的考核。要將教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課和課外實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)和相應(yīng)的質(zhì)量情況進(jìn)行考核,要將教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的情況與理論教學(xué)、科研等一起納入年度考核范圍。

　　2.4 加強(qiáng)培養(yǎng)雙能型師資隊(duì)伍

　　首先,與有關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系,選派教師到企業(yè)參與管理,鼓勵(lì)教師為企業(yè)擔(dān)任顧問(wèn)或者到企業(yè)兼職,并考取有關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。其次,采取不求所有,但求所用的原則,聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工商企業(yè)管理人員和資深專家為指導(dǎo)老師。第三,積極鼓勵(lì)教師從事科學(xué)研究。從事科研和教學(xué)水平的提高是密不可分的,只有不斷提高科研水平,才能提高教學(xué)水平,因此,應(yīng)采取措施,積極調(diào)動(dòng)教師從事科研的熱情,從而提高教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。

　　2.5 組織編寫(xiě)應(yīng)用性本科財(cái)務(wù)管理教材

　　組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直接從事應(yīng)用型本科教育的老師參與編寫(xiě)體現(xiàn)應(yīng)用型特點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型系列教材,并配備相應(yīng)的習(xí)題、實(shí)訓(xùn)、案例教材。教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型本科的時(shí)代性,在編排上,打破研究性教材編寫(xiě)的套路,從“案例”入手,在章節(jié)的編排上要先易后難,以方便應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)輔助教材——習(xí)題、案例和實(shí)訓(xùn),應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際,體現(xiàn)實(shí)際操作方法,選用有代表性、時(shí)代性的典型案例,根據(jù)實(shí)際情況可每年更新教材內(nèi)容。

2.6 積極推進(jìn)教學(xué)改革

　　(1)構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法體系。在課堂講授時(shí),應(yīng)破除灌輸式教學(xué),積極采用有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、研究式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、雙語(yǔ)教學(xué)法等多種方法,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(2)要積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求,在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中,借助校園網(wǎng)和課程網(wǎng)絡(luò)課件,學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面,做到隨時(shí)隨地安排,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　(3)推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)手段方面,可以采用多媒體(網(wǎng)絡(luò))教室和多媒體課件。在多媒體(網(wǎng)絡(luò))教室中,借助于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備,在常規(guī)的課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授、實(shí)務(wù)操作演示、案例分析等。

　　(4)創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。加大改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核體制的力度,考核評(píng)價(jià)著力考核學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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