案例教學(xué)法在建筑材料課程中的應(yīng)用論文
1案例教學(xué)法在建筑學(xué)理論課程中的實(shí)施
建筑學(xué)專業(yè)案例教學(xué)法的應(yīng)用雖然早已開始，但主要集中在實(shí)踐課程，理論課程的案例應(yīng)用還存在較大不足。各專業(yè)理論課程設(shè)計(jì)缺乏聯(lián)系，無系統(tǒng)性，各自孤立地完成教學(xué)工作，有些課程設(shè)計(jì)工作重復(fù)，使建筑學(xué)專業(yè)理論系統(tǒng)條塊分割，案例教學(xué)的應(yīng)用性被大大削弱，不能滿足專業(yè)理論課程幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)知識體系，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高專業(yè)應(yīng)用能力的要求。因此，研究建筑學(xué)專業(yè)理論課程的應(yīng)用性案例教學(xué)模式，有助于優(yōu)化建筑學(xué)專業(yè)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，有效整合理論課程和實(shí)踐課程，使之成為一個(gè)有機(jī)整體;有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，使其接受較為系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練，得到更有效的理論實(shí)踐鍛煉，并對所學(xué)課程的內(nèi)容及其關(guān)系有更深入的認(rèn)識和理解。
2“建筑材料”課程運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
2.1“建筑材料”課程的特點(diǎn)
“建筑材料”是建筑學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課之一。該課程共包括32課時(shí)(16周)，分26個(gè)講授課時(shí)和6個(gè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)。“建筑材料”課程結(jié)合結(jié)構(gòu)和建筑知識，遵循循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)方針，從課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容上總體統(tǒng)籌，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理材料知識�！敖ㄖ牧稀闭n程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、知識點(diǎn)分散。課程涉及材料幾十大類、上百品種，經(jīng)驗(yàn)性的.知識也很多，難以在短期內(nèi)憑記憶全部掌握。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺對知識不理解或者理解不透徹，抓不住重點(diǎn)，不能將繁雜的內(nèi)容理出條理清晰的層次，學(xué)習(xí)難度大，效率不高，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.2案例教學(xué)法的使用方法及步驟
1)選擇案例。案例的選擇是以教學(xué)為目的，因此必然與理論知識相聯(lián)系�！敖ㄖ牧稀闭n程的案例選擇應(yīng)該具有真實(shí)性、廣泛性和針對性。以第五章節(jié)“磚石”為例，磚部分的案例選擇以大師作品為主，注重磚的砌筑方式及其營造出的肌理，而石材部分的案例選擇以常州本地的建筑為主，如新城首府樓盤的外墻干掛石材，以方便學(xué)生日后參觀調(diào)研。
2)學(xué)生預(yù)習(xí)和教師展示案例。學(xué)生在課前必須熟悉課程內(nèi)容。首先，按照教師要求閱讀相關(guān)書籍，了解基本知識點(diǎn)，為課程內(nèi)容做好鋪墊;其次，對自己的閱讀做相關(guān)的筆記和摘要，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;第三，將預(yù)習(xí)中的疑難問題一一列出，帶著問題聽課，為課堂討論打下良好基礎(chǔ)。教師將相關(guān)案例圖文并茂地分類展示給學(xué)生，適當(dāng)準(zhǔn)備若干思考問題，以便課堂討論。
3)課堂討論。此部分是案例教學(xué)的重點(diǎn)部分，是區(qū)別于以往教學(xué)模式的重要內(nèi)容。教師展示案例結(jié)束提出教學(xué)問題后，學(xué)生可以在課堂分組討論。例如，教師給出干掛石材的案例分析后，提出若干問題:干掛石材相比普通石材飾面有何優(yōu)點(diǎn)，干掛石材的剖面圖紙如何繪制，干掛石材的不足之處等。此時(shí)學(xué)生分組后各選一題進(jìn)行討論，得出結(jié)論。分組討論結(jié)束后開展集體討論，選出幾位學(xué)生提出問題，如干掛石材的討論中有同學(xué)提出干掛石材在使用過程中如何清潔和維護(hù)，干掛石材的造價(jià)問題等，然后共同討論，解決問題。教師在其中應(yīng)起到良好的協(xié)調(diào)作用，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，推動其主動思考，得出結(jié)論。
4)總結(jié)。討論結(jié)束后，教師就課堂中提出的問題和討論的結(jié)果一一總結(jié)歸納，得出關(guān)于某一種材料的若干特征，再結(jié)合理論知識點(diǎn)，幫助學(xué)生一一梳理材料的幾種基本特點(diǎn)。
2.3教學(xué)成效
“建筑材料”課程使用案例教學(xué)法以后，課堂氣氛活躍，學(xué)生之間和師生之間的課堂溝通與交流大大增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了較大提高，對建筑材料的興趣得到極大提升，對建筑節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)也充滿熱情，這些對“建筑材料”課程學(xué)習(xí)起到了推動作用。同時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有很大提高，方式方法趨向多元化，例如上網(wǎng)找資料、現(xiàn)場調(diào)研等。
2.4現(xiàn)存問題
案例教學(xué)中存在的問題一是案例的選擇需要深思熟慮，既要有一定的深度和延展性，以便學(xué)生討論，又不能難度太大;二是強(qiáng)調(diào)案例的同時(shí)也不能忽略理論知識，要將理論知識巧妙融入案例教學(xué)中。這些都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
3結(jié)語
案例教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。“建筑材料”課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課程，學(xué)生難以僅靠記憶來理解知識點(diǎn)。二者相結(jié)合，能幫助學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，深刻理解各種建筑材料的性質(zhì)、特征和適用范圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各種節(jié)點(diǎn)詳圖設(shè)計(jì)，提高建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的圖紙表達(dá)和理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的建筑素養(yǎng)，以適應(yīng)社會對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的多元化需求。
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