建筑材料課程教學探討論文

　　摘要：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快，建筑行業(yè)長期以來蓬勃發(fā)展，各個高校也加快了建筑工程專業(yè)的建設，而建筑材料作為建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，長期以來卻得不到應有的重視。本文將建筑材料課程作為研究重點，將當前教育環(huán)境中的學生能力培養(yǎng)作為方向，通過實踐環(huán)節(jié)，應用教學等方面，提出了基于學生能力培養(yǎng)的建筑材料課程的教學研究，希望通過本文，可以有效促進建筑材料課程的教學改革，從而提高學生的各項能力。

　　關鍵詞：能力培養(yǎng)；《建筑材料》；教學研究

　　我國建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著時代對建筑工程專業(yè)技術人才的要求，以學生能力培養(yǎng)的教育已經成為當前教育的方向，尤其是類似建筑工程這樣的實踐學科，學生能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文所講的能力不僅僅指學習能力，還包括動手能力，創(chuàng)造能力和合作能力等，這就要求建筑材料課程及時加快培養(yǎng)學生的能力，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，根據(jù)建筑材料的特點，采用先進教學工具加強實踐教學，注重師生反饋，全方位的調動學生學習的主動性，加強學生各方面能力的培養(yǎng)。

　　一、《建筑材料》課程的教學現(xiàn)狀

　　《建筑材料》課程是高校土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，一般在大一的上學期或下學期學習，建筑材料的學習為學習其他課程打下良好的基礎，整門課程內容廣泛，試驗較多，常見的試驗就有混凝土的立方體抗壓強度試驗、鋼筋的拉伸試驗、砌體的強度試驗，防水材料的試驗，土的顆粒級配曲線、混凝土的配合比試驗等�！督ㄖ�材料》作為大一專業(yè)課，通過大量的試驗可以培養(yǎng)學生對專業(yè)課的興趣，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，有助于學生養(yǎng)成動手的好習慣，但就目前高校開設的《建筑材料》課程來看，似乎很多高校并不重視試驗，直接刪除試驗環(huán)節(jié)，也不重視視頻教學，導致很多學生根本不重視建筑材料的學習，甚至產生厭煩心理，加上材料課程內容簡單，更是抹殺了學生對專業(yè)的熱愛。

　　二、《建筑材料》教學中存在的問題分析

　　1.內容豐富，課時較少

　　《建筑材料》課程內容豐富，涉及到的學科很多，而且實踐性、綜合性很強，尤其是新材料技術的發(fā)展，更是增加了材料課程的內容，而教學過程中出現(xiàn)的材料就有水泥、鋼材、木材、混凝土、石材、石灰、瀝青、塑料等，這些都是看似簡單的內容，學生學習起來索然無味，根本看不出來系統(tǒng)性和連續(xù)性，加上高校材料課程課時嚴重不足，直接導致很多內容難以深入，僅僅停留在表面。

　　2.實踐不足，流于形式

　　建筑材料課程有著大量的實踐內容，但鑒于材料課程的內容較少，很多實踐環(huán)節(jié)得不到落實，甚至有的學校干脆砍掉實踐環(huán)節(jié)，只是在課程上進行理論講解，加上受到課時的限制，有的學校規(guī)定只能做5個課時左右的試驗，為了不超課時，往往由教師完成試驗的取樣，備料，演示工作，而學生自己根據(jù)老師演示填寫試驗數(shù)據(jù)，很明顯這樣的試驗只是流于形式，不利于學生動手能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學生的獨立完成試驗的能力，這就直接導致學生技能培養(yǎng)的失敗。3.缺乏互動，缺少實物在教學活動中，學生和教師互動較少，老師盡情的講述理論，但是卻很少和學生溝通，忽略學生的學習心情，而且諸多的建筑材料很少有真實的圖片和實物展示，學生們更是厭煩這種課程，只能以死記硬背來應對考試，應付老師，對建筑材料基礎課程的地位缺乏深入的認識，尤其是面對大量的建筑材料，更是心生厭煩，這些都是當前材料課程存在的問題。

　　三、提高建筑材料的教學策略

　　1.重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力

　　實踐是建筑材料的特色環(huán)節(jié)，在建筑材料的教學過程中，一定要重視實踐環(huán)節(jié)，不僅增加實踐課時數(shù)，還要改革實踐課程的開設方法，不能讓老師去完成試驗，而應該給每一個學生完成試驗的機會，盡量的培養(yǎng)學生的動手能力，將人才的培養(yǎng)由知識型向能力型進行轉化，最終實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標。《建筑材料》中的試驗課程有很多，在培養(yǎng)學生動手實踐的同時，要加強學生認真，嚴謹求學態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生用試驗數(shù)據(jù)說話的求實能力，注重學生整體素質的提高。比如在混凝土的配合比試驗中，可以讓學生自己親手計算，還要讓學生真正的見證工地混凝土配合比的把握，讓學生自己配置混凝土，測定其強度，通過強度的變化來激發(fā)學生對試驗的重視。

　　2.加強互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的課堂興趣

　　《建筑材料》課程牽涉到大量的材料，這些材料很多人們在生活中都見過，這就導致學生的興趣不高，覺得課程過于簡單，教師在講授的過程中，一定要加強課程的互動，這些互動可以是提問問題，也可以是讓學生自發(fā)組織課程教學，讓學生自發(fā)查閱材料屬性。比如在講述瀝青路面的時候，可以讓學生聯(lián)想見到的路面都有哪些，這就讓學生了解知識的用處，同時提高了學生的參與性，在講述防水材料的同時，也可以讓學生自己百度防水材料都有哪些，在講述木材的時候，則可以讓學生講述自己見過的木材有哪些，講述不同的木材都會有什么作用，這些都可以培養(yǎng)學生對材料課程的興趣。

　　3.注重認識實習，加強學生運用知識的能力

　　認識實習是每一個土建類學生必須進行完成的一項教學任務，在認識實習中，學生可以充分認識到自己在建筑材料課程中學習的內容，在教學活動中，教師也可以在建筑材料課程中帶領學生們認識實習，通過實地考察，了解建筑材料的重要性。比如在認識實習中，學生們看到商品混凝土進場試驗時，可以聯(lián)想到建筑材料的混凝土立方體抗壓強度，在看到模板時，可以聯(lián)想到不同的木材的使用環(huán)境，在看到鋼筋加工時，可以聯(lián)想到鋼筋的拉伸強度試驗，在工地可以充分領會到水泥的保存，運輸注意的問題，這些都是提高學生知識能力的好辦法。

　　4.充分利用網(wǎng)絡，提高學生學習的積極性

　　網(wǎng)絡資源的是當前社會最重要的資源，教師在教學過程中，一定要重視網(wǎng)絡資源的利用，可以利用網(wǎng)絡上不同材料的圖片來向同學們展示材料，比如六大水泥的常用特性，比如不同的防水材料，比如不同的木材，不同的石材等，當然為了培養(yǎng)學生們的能力，教師可以讓學生通過網(wǎng)絡搜集資料，自己搜集后向同學們展示建筑材料的內容，提高學生們的積極性。綜上所述，《建筑材料》課程是土建專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，其內容豐富，實踐多樣，可以有效的培養(yǎng)學生的各種能力，對學生整體素質的提高有著十分重要的意義，加上其是大一課程，有利于培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛和興趣。教師在教授《建筑材料》的課程中，要盡量立足于課堂內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，刻苦研究先進的教學方法和教學理念，提高建筑材料的教學效果，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　參考文獻：

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