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建筑材料課程教學探討論文

時間:2024-07-29 01:32:40 材料畢業(yè)論文 我要投稿
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建筑材料課程教學探討論文

  摘要:隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,建筑行業(yè)長期以來蓬勃發(fā)展,各個高校也加快了建筑工程專業(yè)的建設,而建筑材料作為建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程,長期以來卻得不到應有的重視。本文將建筑材料課程作為研究重點,將當前教育環(huán)境中的學生能力培養(yǎng)作為方向,通過實踐環(huán)節(jié),應用教學等方面,提出了基于學生能力培養(yǎng)的建筑材料課程的教學研究,希望通過本文,可以有效促進建筑材料課程的教學改革,從而提高學生的各項能力。

建筑材料課程教學探討論文

  關鍵詞:能力培養(yǎng);《建筑材料》;教學研究

  我國建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展,隨著時代對建筑工程專業(yè)技術人才的要求,以學生能力培養(yǎng)的教育已經成為當前教育的方向,尤其是類似建筑工程這樣的實踐學科,學生能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文所講的能力不僅僅指學習能力,還包括動手能力,創(chuàng)造能力和合作能力等,這就要求建筑材料課程及時加快培養(yǎng)學生的能力,全面培養(yǎng)學生的綜合能力,根據(jù)建筑材料的特點,采用先進教學工具加強實踐教學,注重師生反饋,全方位的調動學生學習的主動性,加強學生各方面能力的培養(yǎng)。

  一、《建筑材料》課程的教學現(xiàn)狀

  《建筑材料》課程是高校土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,一般在大一的上學期或下學期學習,建筑材料的學習為學習其他課程打下良好的基礎,整門課程內容廣泛,試驗較多,常見的試驗就有混凝土的立方體抗壓強度試驗、鋼筋的拉伸試驗、砌體的強度試驗,防水材料的試驗,土的顆粒級配曲線、混凝土的配合比試驗等!督ㄖ牧稀纷鳛榇笠粚I(yè)課,通過大量的試驗可以培養(yǎng)學生對專業(yè)課的興趣,培養(yǎng)學生動手實踐的能力,有助于學生養(yǎng)成動手的好習慣,但就目前高校開設的《建筑材料》課程來看,似乎很多高校并不重視試驗,直接刪除試驗環(huán)節(jié),也不重視視頻教學,導致很多學生根本不重視建筑材料的學習,甚至產生厭煩心理,加上材料課程內容簡單,更是抹殺了學生對專業(yè)的熱愛。

  二、《建筑材料》教學中存在的問題分析

  1.內容豐富,課時較少

  《建筑材料》課程內容豐富,涉及到的學科很多,而且實踐性、綜合性很強,尤其是新材料技術的發(fā)展,更是增加了材料課程的內容,而教學過程中出現(xiàn)的材料就有水泥、鋼材、木材、混凝土、石材、石灰、瀝青、塑料等,這些都是看似簡單的內容,學生學習起來索然無味,根本看不出來系統(tǒng)性和連續(xù)性,加上高校材料課程課時嚴重不足,直接導致很多內容難以深入,僅僅停留在表面。

  2.實踐不足,流于形式

  建筑材料課程有著大量的實踐內容,但鑒于材料課程的內容較少,很多實踐環(huán)節(jié)得不到落實,甚至有的學校干脆砍掉實踐環(huán)節(jié),只是在課程上進行理論講解,加上受到課時的限制,有的學校規(guī)定只能做5個課時左右的試驗,為了不超課時,往往由教師完成試驗的取樣,備料,演示工作,而學生自己根據(jù)老師演示填寫試驗數(shù)據(jù),很明顯這樣的試驗只是流于形式,不利于學生動手能力的培養(yǎng),也不利于培養(yǎng)學生的獨立完成試驗的能力,這就直接導致學生技能培養(yǎng)的失敗。3.缺乏互動,缺少實物在教學活動中,學生和教師互動較少,老師盡情的講述理論,但是卻很少和學生溝通,忽略學生的學習心情,而且諸多的建筑材料很少有真實的圖片和實物展示,學生們更是厭煩這種課程,只能以死記硬背來應對考試,應付老師,對建筑材料基礎課程的地位缺乏深入的認識,尤其是面對大量的建筑材料,更是心生厭煩,這些都是當前材料課程存在的問題。

  三、提高建筑材料的教學策略

  1.重視實踐環(huán)節(jié),提高學生動手能力

  實踐是建筑材料的特色環(huán)節(jié),在建筑材料的教學過程中,一定要重視實踐環(huán)節(jié),不僅增加實踐課時數(shù),還要改革實踐課程的開設方法,不能讓老師去完成試驗,而應該給每一個學生完成試驗的機會,盡量的培養(yǎng)學生的動手能力,將人才的培養(yǎng)由知識型向能力型進行轉化,最終實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標。《建筑材料》中的試驗課程有很多,在培養(yǎng)學生動手實踐的同時,要加強學生認真,嚴謹求學態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學生用試驗數(shù)據(jù)說話的求實能力,注重學生整體素質的提高。比如在混凝土的配合比試驗中,可以讓學生自己親手計算,還要讓學生真正的見證工地混凝土配合比的把握,讓學生自己配置混凝土,測定其強度,通過強度的變化來激發(fā)學生對試驗的重視。

  2.加強互動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的課堂興趣

  《建筑材料》課程牽涉到大量的材料,這些材料很多人們在生活中都見過,這就導致學生的興趣不高,覺得課程過于簡單,教師在講授的過程中,一定要加強課程的互動,這些互動可以是提問問題,也可以是讓學生自發(fā)組織課程教學,讓學生自發(fā)查閱材料屬性。比如在講述瀝青路面的時候,可以讓學生聯(lián)想見到的路面都有哪些,這就讓學生了解知識的用處,同時提高了學生的參與性,在講述防水材料的同時,也可以讓學生自己百度防水材料都有哪些,在講述木材的時候,則可以讓學生講述自己見過的木材有哪些,講述不同的木材都會有什么作用,這些都可以培養(yǎng)學生對材料課程的興趣。

  3.注重認識實習,加強學生運用知識的能力

  認識實習是每一個土建類學生必須進行完成的一項教學任務,在認識實習中,學生可以充分認識到自己在建筑材料課程中學習的內容,在教學活動中,教師也可以在建筑材料課程中帶領學生們認識實習,通過實地考察,了解建筑材料的重要性。比如在認識實習中,學生們看到商品混凝土進場試驗時,可以聯(lián)想到建筑材料的混凝土立方體抗壓強度,在看到模板時,可以聯(lián)想到不同的木材的使用環(huán)境,在看到鋼筋加工時,可以聯(lián)想到鋼筋的拉伸強度試驗,在工地可以充分領會到水泥的保存,運輸注意的問題,這些都是提高學生知識能力的好辦法。

  4.充分利用網(wǎng)絡,提高學生學習的積極性

  網(wǎng)絡資源的是當前社會最重要的資源,教師在教學過程中,一定要重視網(wǎng)絡資源的利用,可以利用網(wǎng)絡上不同材料的圖片來向同學們展示材料,比如六大水泥的常用特性,比如不同的防水材料,比如不同的木材,不同的石材等,當然為了培養(yǎng)學生們的能力,教師可以讓學生通過網(wǎng)絡搜集資料,自己搜集后向同學們展示建筑材料的內容,提高學生們的積極性。綜上所述,《建筑材料》課程是土建專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,其內容豐富,實踐多樣,可以有效的培養(yǎng)學生的各種能力,對學生整體素質的提高有著十分重要的意義,加上其是大一課程,有利于培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛和興趣。教師在教授《建筑材料》的課程中,要盡量立足于課堂內容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,刻苦研究先進的教學方法和教學理念,提高建筑材料的教學效果,注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

  參考文獻:

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  [3]高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐課題組實踐教學體系的內涵與外延[J].遼寧高等教育研究,2013,18(4):49-52

  [4]尹健,周士瓊,謝友均.開放式教學在《建筑材料》試驗課中的嘗試[J].鐵路教育研究,1998,2(4)

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