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材料專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學改革論文
目前，在很多高校課程設(shè)計中，理論課程依然占主體地位本科四年中，很多學校只安排學生在一個暑假或最后一個學期離開學校去相關(guān)的企業(yè)或工廠實習，四年中最少有三年的時間是在學習理論知識由此，造成了很多學生不符合應(yīng)用型人才標準，例如，材料專業(yè)的學生材料、信息、能源成為了社會發(fā)展的三大支柱，而材料在三大支柱中的地位更為突出它在社會發(fā)展中發(fā)揮著物質(zhì)基礎(chǔ)的重大作用，材料的發(fā)展水平直接影響著整個社會的發(fā)展水平，因此，我們要高度重視材料科技的發(fā)展我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展在制造業(yè)方面尤為突出，所以需要更多材料專業(yè)應(yīng)用型人才，然而在實際情況中，材料學專業(yè)學生越來越不能滿足現(xiàn)實的需要，所以必須對材料專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學進行改革。
一、材料專業(yè)應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵
材料專業(yè)應(yīng)用型人才是指材料專業(yè)的學生能將在自己所學專業(yè)知識與技能熟練地運用到自己所從事的實際工作中的人應(yīng)用型人才主要是只將自己所學到的知識運用到實踐中去即可，不需要發(fā)展創(chuàng)新出新知識目前市場中對這類人才的需求量越來越大，而高校輸出的這類人才很多又不符合要求，因此高等學校要更加重視這類人才的培養(yǎng)，為社會的發(fā)展提供更高素質(zhì)的人才。
二、材料專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學改革方案
(一)實踐教學內(nèi)容體系的改革
實踐教學具體內(nèi)容體系是實踐教學實施的導(dǎo)向，因此，首先要完善材料專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系，材料專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系包括實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)論文設(shè)計等在人才培養(yǎng)中，應(yīng)該減少理論課的課時比例，增加實踐課學分比例在高等學校中，學生往往對課時學分多的課程學習更專注，適當增加實踐課的學分有利于學生更積極地參與實踐，從而提高學生的實踐能力材料科學屬于應(yīng)用型學科，更需要學生自己去體驗材料的組織結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，清楚相關(guān)材料的生產(chǎn)流程，所以更需要提高學生的實際操作能力，學�？稍黾訉W生實習的次數(shù)。
(二)加大對實踐教學的投資
在大多數(shù)學校，由于資金投入不夠等原因，很多必要的實驗設(shè)備缺乏或不完善，因此，需要學校加大對實驗室的建設(shè)，為學生提供更多的實驗場地與更完善的實驗設(shè)備，還可以將學校的實驗室開放，讓學生自由自主地進入實驗室學習這樣，既有利于學生得到更多的參與實驗機會，還有利于提高學生的自主學習能力材料專業(yè)的學生可以通過自己的親身實踐，將抽象的理論知識與具體實踐活動相結(jié)合，從而提高自身的專業(yè)技能。
(三)加強校企合作的實施
學校根據(jù)本學校材料專業(yè)的課程內(nèi)容以及培養(yǎng)目標選擇與相關(guān)企業(yè)進行合作，讓材料專業(yè)的學生在校期間根據(jù)所學理論知識的進程去企業(yè)生產(chǎn)部門觀看材料的生產(chǎn)過程，這樣有利于學生更直觀地學會材料生產(chǎn)流程在暑假期間，組織安排學生去合作的企業(yè)進行實習，學生在實習過程中，在相關(guān)的技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自參與實踐活動，有利于將理論知識應(yīng)用于實踐，還可以提高對理論知識的理解在實踐活動中，學生親自參與材料的生產(chǎn)過程與試用檢測過程，能夠更好地掌握材料的性質(zhì)、生產(chǎn)流程，這樣學生在校期間就能學會基本的專業(yè)技能，達到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
(四)將實踐活動與畢業(yè)論文(設(shè)計)相結(jié)合
畢業(yè)論文(設(shè)計)是大學本科教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在本科四年的教學中，可以讓材料專業(yè)的學生在最后一個學期帶著自己的畢業(yè)設(shè)計課題去參加實踐活動，在實踐活動中完成自己的畢業(yè)設(shè)計，這樣既有利于鍛煉學生將理論知識與實踐相結(jié)合的能力，還可以鍛煉學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題從而提高自身的綜合專業(yè)技能，還能提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
為了滿足21世紀社會發(fā)展對材料專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，為了提高材料專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，改變材料專業(yè)學生實踐操作能力低的現(xiàn)狀，各大高校必須對材料專業(yè)的實踐教學進行改革，可以改革實踐教學內(nèi)容體系增加實踐課程課時學分;加大對實踐教學的投資，增加學校實驗場地，完善學校實驗設(shè)備，開放學校實驗室以加強校企合作，讓學生在學校中就能充分鍛煉自己的專業(yè)技能成為應(yīng)用型人才;還可以從將實踐活動與畢業(yè)論文(設(shè)計)相結(jié)合來入手。
總而言之，學校必須創(chuàng)造條件，提高學生的實踐能力與綜合能力，培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型材料專業(yè)人才。
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