- 相關(guān)推薦
淺談材料成型技術(shù)基礎(chǔ)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐論文
“材料成形技術(shù)基礎(chǔ)”是機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在先修的“機(jī)械制圖”、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”、“工程力學(xué)”等課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬方向、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)基礎(chǔ)。該課程既要加強(qiáng)講授材料成型基本理論，又要重視培養(yǎng)學(xué)生在掌握零部件毛坯成型方法和工藝、結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計(jì)和毛坯選用方面的實(shí)踐和創(chuàng)新能力�！安牧铣尚渭夹g(shù)基礎(chǔ)”的課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)，以往的教學(xué)模式偏重于知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生的工程和實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視程度不夠。在教學(xué)方法上，主要采用知識(shí)灌輸性的教學(xué)方式為主，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力的培養(yǎng)不足;課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象較為突出，導(dǎo)致對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、課堂教學(xué)過(guò)程欠活躍。采用案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，對(duì)提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生解決工程問(wèn)題和創(chuàng)新能力有明顯的促進(jìn)作用。本文采用空心和實(shí)心鋼球作為案例教學(xué)實(shí)施對(duì)象，針對(duì)不同成型方法，開(kāi)展了案例教學(xué)的設(shè)計(jì)，并在“材料成形技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
一、案例教學(xué)法特點(diǎn)
案例教學(xué)法是基于某個(gè)工程對(duì)象或案例，在教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和分析、開(kāi)展研究和討論，實(shí)現(xiàn)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。
首先，案例教學(xué)具有直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，是一種動(dòng)態(tài)的開(kāi)放式的教學(xué)方式，師生之間互動(dòng)交流，課堂教學(xué)具有活力，教與學(xué)也成為富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。其次，案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化，從“授之以魚(yú)”變?yōu)椤笆谥詽O”。針對(duì)具體工程案例，教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，傳授知識(shí)與培養(yǎng)自學(xué)能力相結(jié)合。再次，案例教學(xué)中的角色變化，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)中的主體，改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的以教定學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式。
實(shí)踐證明，案例教學(xué)具有學(xué)習(xí)效率高的特點(diǎn)。學(xué)生在完成一個(gè)和他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，會(huì)非常專心，樂(lè)此不疲，從而學(xué)習(xí)效率大幅提高，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提升。
二、“材料成形技術(shù)基礎(chǔ)”課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)
1.案例選擇
“材料成形技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生材料成型的基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)，要求學(xué)生獲得常用工程材料液態(tài)成型、塑性成型、焊接成型的工藝知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決工程問(wèn)題的能力。
案例教學(xué)中案例選取和設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果非常關(guān)鍵，在選擇實(shí)施案例時(shí)，應(yīng)該考慮如下兩個(gè)方面：選擇的案例應(yīng)為同學(xué)所熟知的，這樣可以避免他們花費(fèi)太多時(shí)間去理解零部件的結(jié)構(gòu)，把主要精力用在知識(shí)學(xué)習(xí)和工藝設(shè)計(jì)方面;選擇的案例要求覆蓋的工藝內(nèi)涵豐富，有足夠的探究空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和對(duì)理論知識(shí)的掌握，選擇不同的成型方法，實(shí)施創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，并通過(guò)小組討論的方式完善工藝方案設(shè)計(jì)。
基于以上原則和教學(xué)目標(biāo)的要求，本文選取空心和實(shí)心鋼球作為案例教學(xué)的工程對(duì)象，實(shí)施了金屬材料的液態(tài)成型、塑性成型(鍛造成形、板料沖壓)和焊接成型案例設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容。鑄造空心鋼球作為液態(tài)成型案例，具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成型方法多樣、涉及工藝內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)，適于開(kāi)展案例教學(xué)。該案例教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生了解鋼的成型工藝性能，掌握分型面選擇、澆注位置選擇、型芯使用、澆口冒口設(shè)置、收縮率、公差和加工余量、工藝卡的制定、工裝設(shè)計(jì)和鑄件防護(hù)等工藝內(nèi)容。
實(shí)心鋼球?yàn)殄懺斐尚桶咐�，涵蓋了自由鍛和模鍛兩大基本鍛造方法，學(xué)生對(duì)鋼球也比較熟悉，適合案例教學(xué)。此案例要求學(xué)生掌握鍛造毛坯結(jié)構(gòu)的工藝性要求、金屬材料的可鍛性、常用鍛造方法、坯料計(jì)算方法、加工余量、鍛造比、鍛造公差等工藝參數(shù)的含義及確定原則等內(nèi)容，以及一般的鍛造工藝流程。焊接空心鋼球作為板料沖壓和焊接成型案例，涉及板料沖壓中分離和變形兩工序，還涉及材料的焊接性能、焊縫布局和焊接順序、焊接變形等基本工藝內(nèi)容，工藝內(nèi)涵豐富。該案例能夠讓學(xué)生體會(huì)和掌握沖壓件結(jié)構(gòu)的工藝性要求、常用沖壓工序，排樣和板料計(jì)算方法、焊接結(jié)構(gòu)的工藝性要求、金屬材料的焊接性能評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。
.案例教學(xué)設(shè)計(jì)
案例教學(xué)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容包括案例作業(yè)題目、任務(wù)布置、分組實(shí)施、課堂報(bào)告及討論、教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)、學(xué)生完善報(bào)告、教師評(píng)分及反饋等七個(gè)方面。下面以空心鋼球的鑄造成型為例說(shuō)明案例教學(xué)的設(shè)計(jì)。
(1)案例作業(yè)題目。案例教學(xué)題目應(yīng)給出完成某項(xiàng)工作或工程的目標(biāo)，并提出一些基本背景和條件等，針對(duì)鑄造空心鋼球?qū)Τ尚唾|(zhì)量的要求不同，所考慮的工藝細(xì)節(jié)和所采用的成型方法也會(huì)不同，教師必須提出必要的工藝約束條件，使學(xué)生聚焦思考，但同時(shí)又不能約束得太多，限制他們的想象力。教學(xué)過(guò)程中規(guī)定材料為45號(hào)鋼，直徑為Φ200mm，壁厚為15mm。成型后，鋼球表面光滑(允許打磨，但不允許實(shí)施補(bǔ)焊)，造型方法為砂型手工造型。
(2)任務(wù)布置。提出完成案例題目的有關(guān)要求，應(yīng)包括技術(shù)要求和教學(xué)安排，如完成鑄造空心鋼球成型工藝設(shè)計(jì)可以采取任何工藝措施，但不能在球外表面進(jìn)行補(bǔ)焊，可以打磨等;設(shè)計(jì)出鑄造工藝方案，畫(huà)出鑄造工藝圖，并制定工藝卡;學(xué)生自由組合成5人一組，確定組長(zhǎng)，確定各自的任務(wù)和分工;案例教學(xué)的實(shí)施是在相應(yīng)章節(jié)課堂講授內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的概念和方法，通過(guò)查閱資料，并運(yùn)用所學(xué)鑄造成形知識(shí)完成案例作業(yè);時(shí)間為兩周等。
(3)分組實(shí)施。學(xué)生利用課余時(shí)間，自學(xué)有關(guān)知識(shí)，查閱資料，充分思考和討論，集思廣益，組長(zhǎng)把各位同學(xué)的研究成果匯總成案例報(bào)告。
(4)課堂報(bào)告及討論。在課堂教學(xué)課時(shí)中專門(mén)安排1個(gè)學(xué)時(shí)，報(bào)告會(huì)由任課教師主持，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)采用PPT的方式報(bào)告各自完成的案例，教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容及時(shí)提出質(zhì)疑，要求本組或其他小組思考并回答質(zhì)疑。
(5)教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。任課老師根據(jù)各組的報(bào)告，積極肯定學(xué)生正確的報(bào)告內(nèi)容，指出錯(cuò)誤的概念、方法和工藝，從個(gè)別到一般，總結(jié)歸納出必要的理論知識(shí)和基本原理，特別是要總結(jié)出要求同學(xué)們自學(xué)掌握的一些知識(shí)點(diǎn)。
(6)學(xué)生完善報(bào)告。要求學(xué)生根據(jù)課堂討論、教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)本小組的案例報(bào)告進(jìn)行修改和完善，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將最終報(bào)告提交任課教師。
(7)教師評(píng)分及反饋。任課老師查閱學(xué)生提交的最終案例報(bào)告，給各個(gè)小組的報(bào)告評(píng)分并撰寫(xiě)簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，將評(píng)分和評(píng)語(yǔ)反饋給他們。
案例教學(xué)中，在說(shuō)明案例題目和任務(wù)布置過(guò)程中，需要采用啟發(fā)式的方式，預(yù)先提出案例的難點(diǎn)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)案例題目的興趣;實(shí)施過(guò)程要強(qiáng)調(diào)自學(xué)和查閱資料，鼓勵(lì)在科學(xué)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)軟件表達(dá)工藝思路、方法和設(shè)計(jì)，如采用Solidworks表達(dá)工藝思路、方法，以CAD繪出工藝設(shè)計(jì)圖等。案例教學(xué)也對(duì)任課教師提出了較高的要求，如需要教師熟知專業(yè)知識(shí)，具有一定的工程能力、投入更多的時(shí)間等。
三、鑄造空心鋼球案例教學(xué)實(shí)踐
1.案例作業(yè)題目及任務(wù)布置
以液態(tài)成型案例教學(xué)為例，總結(jié)案例教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。
案例作業(yè)題目為采用鑄造成型的方法制備空心鋼球，外徑Φ200mm，壁厚15mm，造型方法為砂型手工造型，成型后，鋼球表面光滑(允許打磨，但不允許實(shí)施補(bǔ)焊)。
該案例的教學(xué)目標(biāo)是鞏固課堂講授的液態(tài)成型的有關(guān)理論和技術(shù)方法，學(xué)生以該案例為載體自學(xué)課堂上講授枯燥、但又需要掌握的工藝方法、工藝參數(shù)、工藝規(guī)范和工藝卡等知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)踐和工程能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)完成了液態(tài)成型教授內(nèi)容后，提出并布置該案例題目，強(qiáng)調(diào)在不采用任何焊接方法條件下，只采用液態(tài)成型方法制造出空心鋼球的技術(shù)難點(diǎn)，以此激發(fā)同學(xué)們的思考熱情和積極性，淡化材料種類(lèi)、鋼球尺寸大小等與案例教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不密切的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明按照小組報(bào)告質(zhì)量，同組成員獲得同樣成績(jī)的集體評(píng)分方法。
2.分組實(shí)施及撰寫(xiě)報(bào)告
案例教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生針對(duì)空心鋼球的技術(shù)難點(diǎn)，以極大的熱情積極思考，通過(guò)自學(xué)和查閱資料，分析討論，能夠準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)案例報(bào)告。此外，在集體榮譽(yù)感的推動(dòng)下，小組成員積極投入案例教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率和效果，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
3.課堂報(bào)告、討論及點(diǎn)評(píng)
鑄造空心鋼球是一個(gè)開(kāi)放式案例作業(yè)題目，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，由此可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考和嘗試。教師在評(píng)定學(xué)生課堂報(bào)告時(shí)，要注意把握工藝方法和方案的合理性及可行性，工藝設(shè)計(jì)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果，基本理論運(yùn)用，技術(shù)內(nèi)容以及工藝細(xì)節(jié)的規(guī)范性。為獲得較好的教學(xué)效果，教師要加強(qiáng)課堂調(diào)控能力，及時(shí)并積極肯定學(xué)生細(xì)小的合理創(chuàng)新想法、方案和技術(shù)細(xì)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的案例教學(xué)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上對(duì)存在的問(wèn)題提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)同學(xué)們解答質(zhì)疑，引導(dǎo)深入思考和學(xué)習(xí)，活躍課堂討論，達(dá)到老師和學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)效果。
空心鋼球鑄造工藝方案之一是采用金屬型芯和芯撐工藝措施，這兩項(xiàng)工藝措施在教科書(shū)中是沒(méi)有的，課堂教學(xué)也不講授，但學(xué)生帶著“如何形成空心”和“如何保證壁厚均勻”兩個(gè)問(wèn)題查閱資料，是可以找到類(lèi)似的解決答案的。一旦有學(xué)生在報(bào)告中體現(xiàn)類(lèi)似的方法，教師不僅要積極肯定他們的方案設(shè)計(jì)，還要充分肯定他們的自學(xué)能力和效果。如果同學(xué)們的報(bào)告中沒(méi)有金屬型芯和芯撐工藝措施，教師可以結(jié)合他們的報(bào)告內(nèi)容，質(zhì)疑如何做出空心和的定位和不足，了解自身的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先要拓寬交往的
渠道，豐富交流內(nèi)容，建立公平對(duì)話和良好交往的平臺(tái)。其次也要明確老師與學(xué)生各自的地位，強(qiáng)化主體的意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立各自的職責(zé)意識(shí)。課堂中學(xué)生通過(guò)合作，既可以增進(jìn)彼此的友誼，同時(shí)可以在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。所以，在課堂的互動(dòng)中，教師應(yīng)注意自身角色以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)作、分享和交往的技能，同時(shí)為學(xué)生之間提供信息相互交流的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和引導(dǎo)將使課堂的互動(dòng)獲得很好的效果。
四、在考試方式上的改革
該課程作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合。只有熟練掌握相關(guān)溫度測(cè)量技術(shù)的原理和數(shù)據(jù)處理的基本方法，才能在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面得心應(yīng)手，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在考試方式上，應(yīng)注重提高學(xué)生的運(yùn)用能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索與實(shí)踐，對(duì)該課程的考試方式進(jìn)行了一系列改革，取得了滿意的教學(xué)效果。
在考試方式上，打破了傳統(tǒng)的單一試卷考試方式。因?yàn)樵嚲砜荚噧H僅是考核和培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，而不能考核和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.試卷題型選擇
工科院校的考試主要是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度和掌握程度、解決問(wèn)題的能力。該課程的考試試卷主要采取客觀標(biāo)準(zhǔn)題(填空題、選擇題、判斷題)與主觀應(yīng)用題(證明題、計(jì)算題)組成的標(biāo)準(zhǔn)化試卷，計(jì)算題所占比重一般不低于40%。客觀標(biāo)準(zhǔn)題主要測(cè)試學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，主觀應(yīng)用題則能更好地反映出學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，該課程不必按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化試卷要求進(jìn)行組卷，反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的主觀應(yīng)用題更符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的。學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)提高是循序漸進(jìn)的，主觀應(yīng)用題的應(yīng)答情況反映學(xué)生平時(shí)努力的結(jié)果。這也在一定程度上打消了部分學(xué)生考前一搏的念頭，真正實(shí)現(xiàn)高分高能。
2.開(kāi)卷與閉卷的選擇
考試采用閉卷形式。該課程考核的是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度。由于開(kāi)卷與閉卷的選擇在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中較為重視閉卷考試的課程�；局R(shí)閉卷考試，以填空題、簡(jiǎn)答題和證明題來(lái)考查學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解與分析，計(jì)算繪圖題考查學(xué)生對(duì)正交設(shè)計(jì)、回歸分析的分析和計(jì)算，并將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。這樣，更好地督促學(xué)生既掌握課程的知識(shí)點(diǎn)又能促使學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生注重提高綜合分析問(wèn)題的能力，在考試方式上注重豐富題目類(lèi)型，增加題目數(shù)量，提高試卷覆蓋率。由于學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，日常教學(xué)與考試都取得了較為滿意的效果。
3.考試內(nèi)容的改革
本門(mén)課程采用閉卷、大作業(yè)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。針對(duì)綜合設(shè)計(jì)及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高進(jìn)行考試改革。大作業(yè)即綜合設(shè)計(jì)部分(占總分的30%)針對(duì)材料加工中的溫度測(cè)試與控制和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容，在講課環(huán)節(jié)陸續(xù)推出一些需要運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電工電子技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程及綜述等大作業(yè)或題目(10～15道左右，保證學(xué)生有較大的選擇度及較為充裕的準(zhǔn)備時(shí)間)。
同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由組合。該環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)由團(tuán)隊(duì)指定1名學(xué)生為課題匯報(bào)人，采取PPT方式向其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)演示，時(shí)間為8分鐘，然后回答老師和同學(xué)提問(wèn)兩分鐘。團(tuán)隊(duì)成員按照主設(shè)計(jì)人、匯報(bào)人及一般設(shè)計(jì)人進(jìn)行系數(shù)安排。例如團(tuán)隊(duì)成員為4人時(shí)分別為1、1、0.95和0.90，主設(shè)計(jì)人和匯報(bào)人為1人時(shí)系數(shù)分別為1、0.95、0.90和0.90。團(tuán)隊(duì)成員的排序由團(tuán)隊(duì)自行決定。這樣學(xué)生按自己的特長(zhǎng)和自身優(yōu)勢(shì)決定自己在團(tuán)隊(duì)的定位。平時(shí)成績(jī)(占總分的10%)考查學(xué)生的到課率和教師的授課效果。這種考試模式既能考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，因此本考試改革勢(shì)在必行。
【淺談材料成型技術(shù)基礎(chǔ)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
淺談材料成型CAD/CAE/CAM 課程教學(xué)改革論文10-02
材料成型中控制工程實(shí)踐教學(xué)體系的論文06-30
淺析《材料科學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐環(huán)節(jié)中的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)與應(yīng)用論文04-21
法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)的應(yīng)用論文07-27
案例教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的運(yùn)用論文10-11
案例教學(xué)法計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文09-27
淺談材料成型及控制工程專業(yè)仿真實(shí)習(xí)系統(tǒng)論文09-29
探討大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐論文08-06
C曲線案例教學(xué)工程材料論文09-11