高校轉(zhuǎn)型對建筑材料課程改革探討
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摘要:在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，本文對建筑材料課程的理論教學(xué)、實驗教學(xué)和加強(qiáng)校企合作，建立實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行了探討，為促進(jìn)高校課程改革提供一些建議。
關(guān)鍵詞:高校轉(zhuǎn)型發(fā)展;建筑材料;課程改革
前言
《建筑材料》是土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是從事建筑設(shè)計、施工、造價等工作需要掌握的重要基礎(chǔ)，但存在著品種多，內(nèi)容雜，各類材料自成體系，教材內(nèi)容以敘述為主，公式、規(guī)范較多且沒有推導(dǎo)，理解較困難等諸多難題。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，在保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)內(nèi)容的同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，已是當(dāng)前教學(xué)改革中共同關(guān)心的話題。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，在理論教學(xué)、實驗教學(xué)和加強(qiáng)校企合作，建立實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行一定的實踐與探討。
一、理論教學(xué)
1)加強(qiáng)理論知識的講解，深入淺出。在課堂教學(xué)中，利用多媒體手段把一些工程實例、研究試驗過程或結(jié)果展示給學(xué)生，使學(xué)生如親臨其境，展開分析討論。利用多種教學(xué)方式，結(jié)合工程實例提高學(xué)生的積極性，抓住興奮點。例如提出北京西直門立交橋泛堿病害及學(xué)生身邊的泛堿現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對混凝土泛堿現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)理及預(yù)防措施進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。在講授“混凝土配合比設(shè)計”內(nèi)容時，可引入工程案例。如某攪拌站錯把粉煤灰當(dāng)做水泥投料，導(dǎo)致混凝土強(qiáng)度不合格，部分混凝土工程被迫拆除重澆，造成四十萬元的經(jīng)濟(jì)損失。通過此案例的分析，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的重視，可以強(qiáng)化理解混凝土配合比設(shè)計的基本要求及設(shè)計方法，了解混凝土配合比設(shè)計對于滿足混凝土強(qiáng)度、降低工程造價及保證工程質(zhì)量的重要性。同時，也通過讓學(xué)生利用所學(xué)理論進(jìn)行原因分析，來提高學(xué)習(xí)能力及分析問題和解決問題的能力。
2)注重課后習(xí)題鞏固。學(xué)生對灌輸?shù)闹R點記性效果較差，積極性不高，同時也不能很好地抓住重點，需要通過隨堂練習(xí)來鞏固。從實際的教學(xué)效果來看，通過做習(xí)題對知識點掌握效果要好于單純的講解和死記硬背。3)建立課后作業(yè)題庫。大學(xué)中很多課程沒有隨堂練習(xí)，更沒有課后作業(yè)，學(xué)生上完之后沒有相應(yīng)復(fù)習(xí)和鞏固，很難做到真正的掌握。但課后作業(yè)如果單純地考查知識點、規(guī)范或公式，學(xué)生的積極性必然不高�？梢詤⒖捡{�？颇恳坏木毩�(xí)形式，建立題庫以手機(jī)APP的形式來考察學(xué)生對知識點的`掌握情況，在練習(xí)題中穿插建造師、注冊巖土工程師、造價師等相關(guān)資格證書考試的題目，能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣，并將其作為平時成績的一部分計入總成績。
二、實驗教學(xué)
很多高校普遍存在課時少而分散、實驗課學(xué)生過度集中、某些實驗時間較長，難以在課內(nèi)完成等問題，教學(xué)效果不理想。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該積極主動地安排理論課程與實驗課程的順序，做到實驗緊跟理論課程，講解完理論知識就安排相關(guān)的實驗，甚至可以先做實驗，再上理論課，以提高學(xué)生對建筑材料的興趣。例如在進(jìn)行新拌混凝土和易性試驗時，按照不同的砂率分組，測得水灰比不變時砂率與坍落度的關(guān)系繪制曲線，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。同時，還應(yīng)在保證安全的前提下，開放高校實驗室，讓學(xué)生能夠真正地利用好高校實驗室的資源，熟練操作各種儀器器材。教師可以提出幾個工程案例，讓學(xué)生分組實驗探索驗證，把所學(xué)的理論知識與工程實際聯(lián)系起來分析思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際分析解決工程實際問題的能力。
三、加強(qiáng)校企合作，建立實訓(xùn)基地
積極聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)合作，建立不同的實訓(xùn)基地。在真實工程環(huán)境下，參與到工程中去，通過調(diào)查材料基本信息和市場價格、現(xiàn)場取樣、進(jìn)場檢驗、堆放、加工來分析材料對工程成本、質(zhì)量、安全和進(jìn)度的影響。例如水泥的質(zhì)量如何影響混凝土以及結(jié)構(gòu)的安全性、耐久性及適用性;水泥的采購運(yùn)輸價格與采購量是如何影響工程成本的;綠色施工條件下水泥的運(yùn)輸、堆放及人員的防護(hù)應(yīng)采取何種措施來達(dá)到。
四、培養(yǎng)雙師型教師
新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的突出困難是“雙師型”教師匱乏。有研究者指出，目前新建本科院校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)存在三個突出問題，即“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)模糊、“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)單一、“雙師型”教師培訓(xùn)制度不健全[3]。高校轉(zhuǎn)型迫在眉睫，但師資隊伍建設(shè)還比較單一，因此，加快雙師型教師隊伍就顯得格外重要，這就需要發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，彌補(bǔ)目前教師不足的缺陷。在教學(xué)中，高校教師應(yīng)該走進(jìn)企業(yè)，參與到具體的工程中去，發(fā)現(xiàn)不足，真正做到理論結(jié)合實際;工程技術(shù)人員進(jìn)入高校應(yīng)該先培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，將知識系統(tǒng)化，這樣才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
五、結(jié)論
在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要加強(qiáng)建筑材料課程教學(xué)方法的改革與探討，增強(qiáng)了課程的實踐性和實用性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析和解決工程實踐問題的能力，為學(xué)生今后的實習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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