自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學方法的改進

時間：2024-08-24 17:57:31 本科畢業(yè)論文我要投稿

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　　高等工科院校教育教學改革的目的是培養(yǎng)出具有較強適應能力、發(fā)展能力、工程實踐能力和競爭能力的應用型技術人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵是提高實踐教學的質(zhì)量。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】文章通過對影響大學生就業(yè)的就業(yè)能力相關因素進行分析，從提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平和就業(yè)綜合能力素質(zhì)兩個方面，探討了自動化專業(yè)畢業(yè)設計教學改進的一系列措施，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學方法的改進

　　【關鍵詞】自動化;畢業(yè)設計;就業(yè)能力

　　近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，“學院”升格“大學”，專科升格本科，普通本科院校自身規(guī)模不斷擴大，數(shù)量持續(xù)增大，每年應屆本科畢業(yè)生的數(shù)量巨大，本科生已經(jīng)早已不是“天之驕子”，作為一名求職者，普通院校本科生的就業(yè)壓力越來越大，沒有“名校效應”，非“985”、“211”院校畢業(yè)生想要找到一份好工作，不僅要具備扎實的專業(yè)基礎知識，而且要具備全面的綜合素質(zhì)。

　　一、目前自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學現(xiàn)狀

　　1.1本科畢業(yè)設計是學生畢業(yè)離校前最后一個教學環(huán)節(jié)，非重點院校的應屆畢業(yè)生在開始畢業(yè)設計階段，通常還有相當一部分學生還沒有落實工作單位，畢業(yè)生面臨著找工作和做畢業(yè)設計雙重困擾，每到這個時候，往往是學生工學矛盾最為突出的時候，學校教育者對于學生的管理難度也更大。針對這種現(xiàn)象，桂林理工大學機械與控制工程學院自動化教研室(以下簡稱教研室)積極探索，在督促指導學生高質(zhì)量完成畢業(yè)設計的同時，重點在提升學生就業(yè)能力上動腦筋，與往年相比，在學生專業(yè)知識基礎水平穩(wěn)中略有提高的情況下，本專業(yè)本科生就業(yè)率得到較大幅度的提升。教研室在總結(jié)本年度畢業(yè)實習工作時，分析本科生就業(yè)率提高的原因，大家一致認為，今年畢業(yè)生就業(yè)能力的提升乃是最主要的原因之一。

　　1.2共青團中央學校部和北京大學公共政策研究所曾經(jīng)于2006年3月起共同開展了關于大學生求職和就業(yè)問題的研究，并由北京大學公共政策研究所于當年5～6月間進行了一項全國范圍的問卷調(diào)查，對影響大學生就業(yè)的就業(yè)能力相關因素進行了深度分析，大學生認為在求職過程中,影響求職成功的各種能力的難度系數(shù)分別量化為：專業(yè)能力(31.88%)、自我表達能力(35.80%)、外語能力(32.09%)、人際交往能力(30.36%)、求職技巧(19.86%)等方面。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應能力(65.9%)，其次是人際交往能力(56.8%)，然后依次是自我表達能力(54.5%)、專業(yè)能力(47.7%)和外語能力(25%)。

　　1.3另外，有高達52.14%的大學生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學生就業(yè)的因素，而針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。同時，大學生人際關系和社會關系有待拓展。馬陸婷于2002年對高校畢業(yè)生的錄用與工作適應性評價進行調(diào)查，結(jié)果表明：用人單位對高校畢業(yè)生適應工作狀況總體評價良好，且學歷層次越高評價越好，但不同學歷層次的畢業(yè)生所對應的職業(yè)崗位存在明顯差異，重點大學與一般大學的畢業(yè)生在知識和能力水平上存在一定的差距。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是企業(yè)對高校普遍的期望。

　　二、教學方法的改進

　　基于此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)能力，教研室今年采取了一系列具體的做法和實際舉措。

　　(1)在提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。

　�、僦笇W生在思想上端正認識。思想是行動的指南，方向比力量更重要。教研室在畢業(yè)設計工作伊始，利用大四上學期放寒假前，在學生選題選導師之后，組織教研室全體教師和本專業(yè)全體畢業(yè)生集體見面，按照導師分組進行一次集體談話，主要是了解學生思想動態(tài)和簽訂工作協(xié)議情況，幫助學生樹立完成畢業(yè)設計的信心和正確的就業(yè)觀。教研室讓學生認清形勢，放低身價，幫助學生樹立作為一名普通勞動者貢獻社會的意識，同時，要求學生抓緊寒假期間復習單片機原理、PLC控制技術、LABVIEW等專業(yè)知識，打下扎實的專業(yè)基礎，做到“眼低手高”，為就業(yè)做好鋪墊。

　　②選題上做到新穎，與社會需求接軌。今年的畢業(yè)設計工作，教研室專門組織所有指導教師開了一次研討會，討論畢業(yè)設計的選題事宜。為了提高學生就業(yè)競爭力，更好地契合市場需求，鼓勵指導教師以自己的科研項目為牽引，或者緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐，并且盡量避免與往年出題重復。同時，為了全面提升學生專業(yè)素質(zhì)，鼓勵指導教師以團隊形式指導，同一個導師的學生也可以組成一個小的團隊，學生不僅僅是為了完成一篇畢業(yè)論文而參與畢業(yè)實習工作，而是為了提高綜合技能，培養(yǎng)團隊合作精神。這些，對于就業(yè)能力的提升，均具有一定的幫助。

　�、壑笇W生正確處理工學矛盾。學生在畢業(yè)實習階段，一方面要完成畢業(yè)設計工作，另一方面又要聯(lián)系工作單位，時間緊，壓力大。這時，往年有些學生比較盲目，急于就業(yè)，加上社會經(jīng)驗不足，就會匆匆找一家用人單位簽訂實習協(xié)議，既不管將來具體從事什么崗位，也不看能不能得到真正的鍛煉，學到真才實學，結(jié)果實習期間，發(fā)現(xiàn)就是去就業(yè)單位當打字員、復印員，或者是簡單的文案工作，或者去做簡單“跑腿”徒勞的差事，又紛紛毀約，最后既影響學校就業(yè)率，又沒有很好地完成畢業(yè)設計工作，給自己的成長也帶來困惱。因此，針對這類需要在畢業(yè)設計工作期間赴簽約單位實習的學生，教研室慎重對待，嚴格把關，做好教育。保證所有畢業(yè)學生，都能在實習單位學到真才實學，間接地促進畢業(yè)設計的完成和專業(yè)水平的提高;或者在校內(nèi)指導老師的督促和指導下，高標準的完成畢業(yè)設計工作。

　�、芗訌娒鎸γ娴闹笇�。近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，異地辦學現(xiàn)象非常普遍，桂林理工大學也存在這個實際情況，學生在新校區(qū)，教師住在老校區(qū)，往來不便，但是今年的畢業(yè)實習期間，教研室主動謀劃，通過建立輪流坐班制度等形式，保證了所有指導教師每周至少和指導的學生面對面交流溝通一次。另外，通過指導教師工作記錄本和學生畢業(yè)實習工作記錄本的填寫制度，也很好地保證了指導教師和畢業(yè)生的指導和被指導工作的落實。通過加強面對面的指導，一方面督促指導學生嚴格按照實習計劃時間節(jié)點落實畢業(yè)實習工作，另一方面通過指導教師的言傳身教切實提高學生的專業(yè)知識水平。

　　(2)在提高畢業(yè)生就業(yè)綜合能力素質(zhì)方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了贏得招聘單位的青睞，更好地適應工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎知識，還應該具備良好的綜合素質(zhì)與能力，包括溝通交流表達能力、良好的心理素質(zhì)、外語能力、人際交往能力等。應屆畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文工作之際，已接受過近四年的大學培養(yǎng)，不同的學生各方面的能力素質(zhì)參差不齊，教研室針對影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，在對學生進行專業(yè)指導的基礎上，時刻留意對學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

　�、賱邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)。作為一名工科專業(yè)畢業(yè)生，動手能力對于職業(yè)生涯發(fā)展至關重要，動手能力強的學生往往備受用人單位青睞。而且，很多中小型企業(yè)往往不能夠給應屆畢業(yè)生提供培養(yǎng)鍛煉的機會，希望招聘進來的職員具備一定的工作經(jīng)驗。因此，少部分動手能力強，具備一定實際經(jīng)驗的學生，或者參加過科技競賽活動的畢業(yè)生就很受用人單位的歡迎，比如今年自動化專業(yè)應屆畢業(yè)生中6名參加過“全國大學生西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽”并且獲獎的學生，在畢業(yè)實習工作開展之前，廣州、深圳幾家高新技術企業(yè)就向他們拋來了“橄欖枝”，并且給出了不錯的薪酬待遇待遇。但是，本專業(yè)大部分應屆畢業(yè)生由于缺乏實際經(jīng)驗，動手能力一般，這也是畢業(yè)實習工作開展之初，簽約率不高的一個重要原因。基于此，教研室今年尤其重視畢業(yè)實習環(huán)節(jié)動手能力的培養(yǎng)，具體舉措一是加大對于實習經(jīng)費的投入，人均實習材料經(jīng)費增長50%，供畢業(yè)生采購芯片，電路板等實習材料;二是從嚴要求，除了極少部分畢業(yè)生進行論文形式的畢業(yè)實習工作之外，絕大部分的畢業(yè)設計課題均要求做出具體的實物，并且要求能夠?qū)崿F(xiàn)其設計的基本功能。

　�、谧晕冶磉_與溝通能力的培養(yǎng)。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了更好地適應工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎知識，還需要具備良好的表達自己、與人溝通和交流合作的能力。但是現(xiàn)實情況是，部分擔任過學生骨干或者性格比較開朗活潑一些的同學，這方面的能力素質(zhì)就比較突出，而有少部分學生由于性格比較內(nèi)向，不善于表達自己，甚至有個別學生不敢站在臺前講話，基于此種現(xiàn)象，教研室首先提倡指導教師經(jīng)常召開各指導組內(nèi)討論會，每位同學定期匯報自己的工作進度，PPT展示結(jié)合口頭表達，不僅僅檢驗畢業(yè)設計工作的完成情況，還鍛煉了畢業(yè)生的口頭表達能力;其次，教研室嚴密組織開題答辯，并且嚴格控制參加開題答辯學生比例，參加開題答辯人數(shù)遠遠超過學校最低要求，除了少部分參加校外實習無法參加的學生之外，其余全部參加，使得參加人數(shù)達總?cè)藬?shù)80%以上。開題答辯過程中，評委老師除了對學生在專業(yè)知識和PPT演示提出意見和建議，還突出強調(diào)學生的講臺形象，口頭表達清晰程度以及回答問題的語言組織等;另外，教研室嚴密組織最后的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，將學生自述和答辯環(huán)節(jié)的語言表達及個人形象作為一個重要的評分指標。

　　③外語能力的培養(yǎng)。外語能力與水平的高低對于學生求職也有很重要的影響，是學生綜合能力素質(zhì)的一個重要方面。為此，今年教研室專門針對提高畢業(yè)生的外語文獻閱讀能力，在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，強化了閱讀外文文獻這一環(huán)節(jié)，在寒假之前就布置任務，每名畢業(yè)生要求完成10篇外文文獻的閱讀，并且要求寫出讀書筆記，最后一并裝訂成冊，歸檔到畢業(yè)設計過程材料。另外，在畢業(yè)論文的正文英文摘要部分，由指導教師嚴格把關，指導學生逐詞逐句檢查修改。通過這些環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，一方面提高學生英語學習的重視程度，另一方面也切實提高了學生的英語應用能力。

　�、芙M織協(xié)調(diào)管理能力的培養(yǎng)。組織協(xié)調(diào)管理能力也是影響大學生就業(yè)的很重要的因素，自動化專業(yè)畢業(yè)生進入職場，為了更好地勝任工作，獲得更大的上升空間，不僅僅需要懂技術，還可能會承擔一定的技術管理工作，用人單位往往對應屆畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)管理能力也會比較留意�；诖�，教研室在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，對于每一位教師所帶的學生分成一個實習小組，并指定一名實習學生小組長，負責協(xié)調(diào)組員和指導教師之間的溝通。雖然表面上看，實習學生小組長做的既可以做一些上傳下達、收集學生材料等一些簡單事情，還可以及時向指導教師匯報進展和每位組員的工作狀態(tài)、帶頭領會指導教師意圖、安排組員工作、幫助指導教師把好畢業(yè)論文材料的整理檢查驗收的第一道關口等。這樣，一方面可以彌補兩地辦學的指導教師在現(xiàn)場指導方面的不便，更重要的是學生還可以在組織協(xié)調(diào)管理能力方面得到鍛煉。

　　三、結(jié)論

　　教研室立足于提高畢業(yè)生就業(yè)能力，通過這一系列積極的舉措，漸漸嘗到了“甜頭”，形成了畢業(yè)生樂學樂行，指導教師樂教樂導的良好局面。

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