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基于智能手機(jī)的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)研究
摘要：移動學(xué)習(xí)是今年來興起的一種新型教育模式，受到廣大教育者的關(guān)注。移動技術(shù)的進(jìn)步和智能手機(jī)的日益普及，為在大學(xué)開展基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)有了極大的可能性。該文主要通過介紹移動學(xué)習(xí)和智能手機(jī)的特點，分析了開展基于智能手機(jī)的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的可行性和存在的障礙，并就大學(xué)英語學(xué)習(xí)的各個方面開展移動學(xué)習(xí)提出了可行的策略，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用和實踐。
關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 策略 大學(xué)英語 移動學(xué)習(xí)
隨著通信技術(shù)、微型移動終端的迅速發(fā)展以及3G時代的到來，移動學(xué)習(xí)以及成為教育技術(shù)中的熱點。近年來，國內(nèi)外的實踐都證明利用微型終端進(jìn)行學(xué)習(xí)是有效的。目前，大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)擁有包括智能手機(jī)在內(nèi)的微型移動終端，教師和學(xué)生都開始將可移動的媒介帶入到了學(xué)習(xí)之中。因此，我們應(yīng)該嘗試將智能手機(jī)作為基本載體，將移動學(xué)習(xí)引入到語言教學(xué)中，讓移動學(xué)習(xí)成為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。
1、智能手機(jī)與移動學(xué)習(xí)
移動學(xué)習(xí)(Mobile-learning)，是指學(xué)習(xí)者借助于無線的移動通信設(shè)備和無線通信技術(shù)，隨時隨地獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，是有助于實現(xiàn)“4A”(Anyone、Anytime、Anywhere、Any style)的新型學(xué)習(xí)模式。
智能手機(jī)(Smartphone) ，是指“像個人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱”。[1]
基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)內(nèi)涵如下：(1)移動學(xué)習(xí)的目的明確，是為了獲取教育信息、資源和服務(wù)。(2)移動學(xué)習(xí)的工具便捷，是智能手機(jī)。(3)移動學(xué)習(xí)依靠的技術(shù)支撐先進(jìn)，是無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如藍(lán)牙、3G、WAP等。(4)移動學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)隨意性、設(shè)備連通性、互動多樣性、情境相關(guān)性、學(xué)習(xí)個性化的五大特點。
具體到大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)來說，學(xué)生可以在宿舍、路途、商場等任何非正式學(xué)習(xí)場合的地點進(jìn)行“隨時、隨地、隨身”的學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化特性明顯，由于近年來無線技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生擁有的智能手機(jī)可以容易地連接網(wǎng)絡(luò)上，這為開展英語移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上的可能;學(xué)生通過智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接，可以隨時與其他同學(xué)、教師交互數(shù)據(jù)，共享信息;學(xué)生進(jìn)行英語移動學(xué)習(xí)時，可以快速獲取并響應(yīng)即時的數(shù)據(jù)，有助于創(chuàng)建多種移動情境;學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求與目的，制定適合自己的學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)時間，得到個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。
2、實現(xiàn)大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的可行性
移動學(xué)習(xí)模式雖然還是較新的一個領(lǐng)域，無論理論還是實踐都仍處于探索階段，但是把他們運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中有著較大的可行性。
2.1 智能手機(jī)的普及和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋
根據(jù)工業(yè)與信息部的調(diào)查，截止2013年底，我國的智能手機(jī)用戶呈現(xiàn)跳躍式增長，已超過5億;且在使用移動終端上網(wǎng)的網(wǎng)民中，有92.6%使用智能手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)已成為大學(xué)生最主要的移動終端設(shè)備。在我院，受訪學(xué)生100%擁有手機(jī);智能手機(jī)的擁有量達(dá)91%。學(xué)生通過智能手機(jī)進(jìn)行信息的溝通與傳遞、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、簡單的文字編輯。此外，我院各個校區(qū)均已首先WIFI無線覆蓋，學(xué)生可以在校園內(nèi)利用智能手機(jī)隨時隨地享受到互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。目前的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，傳輸速度和下載速度較為穩(wěn)定，為我們實施移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
2.2 學(xué)生具有移動學(xué)習(xí)的能力和動力
在擁有智能手機(jī)的學(xué)生中，100%都在使用無線上網(wǎng)的服務(wù);他們都能熟練使用智能手機(jī)上的音頻、視頻、電子書等各項軟件。在課間，經(jīng)常都有學(xué)生利用智能手機(jī)查單詞，使用手機(jī)的MP3軟件練習(xí)聽力，這都充分說明了學(xué)生們具有開展英語移動學(xué)習(xí)的能力。另外，大學(xué)生都面臨著就業(yè)的壓力，大多數(shù)學(xué)生都期望能通過英語學(xué)習(xí)提高自身的綜合能力，以便在畢業(yè)后能有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力。
2.3 豐富多樣的學(xué)習(xí)資源
目前，使用較多的手機(jī)操作系統(tǒng)是安卓和蘋果IOS，分別占到68.2%和17.9%�；谶@兩種軟件設(shè)計的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件非常豐富，例如單詞記憶、聽力能力訓(xùn)練等，教師可以推薦和引導(dǎo)大學(xué)生使用合適他們實際情況的學(xué)習(xí)軟件，利用空閑時間，隨時隨地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生可以在智能手機(jī)上使用與教材配套的訓(xùn)練材料，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載所需的聽力材料。他們還可以在英語聊天室內(nèi)與他人進(jìn)行英語口語的對話練習(xí)。
3、實現(xiàn)大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的障礙
智能手機(jī)的技術(shù)和移動學(xué)習(xí)研究雖然發(fā)展很快，但是要在大學(xué)實施依然存在著以下障礙需要得到解決。
3.1 智能手機(jī)的局限性
現(xiàn)在的智能手機(jī)功能非常豐富，使用率高，但是手機(jī)的硬件存在著局限性，使得單項的功能與電腦相比，差距較大，運(yùn)用在英語學(xué)習(xí)中專業(yè)性較差。同時，大學(xué)生中自制力不夠好的一部分，在使用智能手機(jī)時可能會更多使用其娛樂功能，反而影響到正常學(xué)習(xí)。智能手機(jī)的電池續(xù)航也是人們常常詬病的問題，雖然現(xiàn)在移動充電器的普及在一定程度上緩解了這個問題，但是長時間用于學(xué)習(xí)電量也難以維持。另外，長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行文字閱讀和視頻觀賞對學(xué)生眼睛的傷害也是需要關(guān)注的問題。
3.2 移動學(xué)習(xí)的成本偏高
移動學(xué)習(xí)的成本主要是智能手機(jī)和網(wǎng)費(fèi)的支出。對于依賴父母提供生活來源的大學(xué)生而言，一部性能良好的智能手機(jī)價格偏高;網(wǎng)絡(luò)服務(wù)需支付的費(fèi)用也是一筆不小的開支。
3.3 英語類的學(xué)習(xí)支持有待提高
智能手機(jī)的先進(jìn)技術(shù)大多運(yùn)用在娛樂和商務(wù)等非教育類領(lǐng)域中，對于教育類，特別是適合大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理論研究和實踐都還不足，尚需要相關(guān)部門的大力支持，為大學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供更好、更先進(jìn)的技術(shù)支持。
4、大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的實踐策略
4.1 詞匯學(xué)習(xí)
為了幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，教師可以利用智能手機(jī)開展詞匯學(xué)習(xí)和聽寫檢查。首先，教師每天在各個班級所建立的QQ群和微信群中向?qū)W生發(fā)送5個單詞或短語。學(xué)生則在接收信息后，利用智能手機(jī)上下載的金山詞霸、有道詞典等手機(jī)詞典軟件查詢、學(xué)習(xí)單詞和短語的讀音、用法、例句等。在學(xué)生對這5個單詞、短語已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上，教師在第二天發(fā)送5個練習(xí)題來幫助學(xué)生反復(fù)記憶并熟練運(yùn)用前一天的單詞、短語，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。教師每周發(fā)送5次，學(xué)生便可以在一周內(nèi)學(xué)習(xí)好25個單詞和短語。除了利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)詞匯外，教師還可以利用手機(jī)中的筆記軟件功能開展聽寫練習(xí)，檢驗學(xué)生對前一周所有單詞、短語的掌握情況，學(xué)生以短信的形式向教師提交聽寫的內(nèi)容。雖然這種教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)的媒介由紙筆變?yōu)榱酥悄苁謾C(jī)中的各種應(yīng)用軟件，但是詞匯學(xué)習(xí)和聽寫練習(xí)的教學(xué)功能并未改變。
4.2 聽力、口語練習(xí)
教師每周一次在班級QQ群和微信群中發(fā)送從VOA， BBC，CCTV News等資源選取的聽力材料，每次截取大約3～5 min與當(dāng)周課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，同時配以2～4個問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目的的聽力練習(xí)。這樣的聽力練習(xí)所需時間不多，地點不限，學(xué)生完成起來較為方便。在學(xué)生完成聽力練習(xí)后，教師規(guī)定一個時間段在微信群中開展英語角活動，就聽力材料涉及的主題進(jìn)行口語練習(xí)。教師在活動中組織討論，鼓勵學(xué)生用英語展開話題的討論，相互交流，把聽力材料中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語練習(xí)中的素材輸出，有效地提高他們的聽說能力。
4.3 閱讀練習(xí)
在開展課外閱讀練習(xí)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平選擇故事或報刊雜志上的文章，適當(dāng)編輯成較短的文本，在QQ群和微信群中發(fā)送給學(xué)生，給學(xué)生一定的時間閱讀、思考，之后在課堂上以口頭或書面的形式做讀書報告來檢驗他們完成閱讀練習(xí)的效果。
4.4 利用英語應(yīng)用程序激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
無論在安卓還在蘋果IOS平臺上，學(xué)生都很容易獲取各類英語界面的休閑、娛樂、游戲應(yīng)用程序。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間運(yùn)用一些既有較強(qiáng)的趣味性又能幫助他們學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用程序，如Cookie Jam，Plants and Zombies等。
4.5 反饋機(jī)制和評價機(jī)制
教師應(yīng)定期在課堂上通過多種方式檢驗學(xué)生移動學(xué)習(xí)的效果，并適時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方案。同時，應(yīng)特別注重幫助學(xué)習(xí)效果不如意的學(xué)生減少學(xué)習(xí)焦慮，找到移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在期末評價學(xué)生學(xué)習(xí)成效時，合理地設(shè)定移動學(xué)習(xí)所占比例，以激發(fā)學(xué)生更好地參與移動學(xué)習(xí)。
5、結(jié)語
智能手機(jī)的普及無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，為大學(xué)生進(jìn)行英語移動學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也使得英語移動學(xué)習(xí)進(jìn)入新的領(lǐng)域，起到良好的輔助傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的作用。英語移動學(xué)習(xí)的理論及技術(shù)還有待提升，尚需廣大教師和學(xué)生更多的研究、實踐。教師和學(xué)生都應(yīng)充分利用智能手機(jī)的便捷性，努力讓其成為幫助學(xué)生提高英語能力的輔助性工具。
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