淺談普通高中學(xué)生的厭學(xué)因素
摘 要：針對現(xiàn)在學(xué)生普遍厭學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實踐，簡要分析導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)因素的原因。主要從學(xué)生自身、高中課業(yè)、外界影響、家庭環(huán)境教育和教育者等因素闡述導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因。
關(guān)鍵詞：學(xué)生;因素;厭學(xué);
本人從事高中教育近二十余年，所在的學(xué)校差生較多，每天和這些學(xué)生摸爬滾打在一起，身心疲憊。和這些學(xué)生在一起時間久了，發(fā)現(xiàn)他們有優(yōu)點，但更有缺點，厭學(xué)情緒極濃。普高的學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚甚至厭學(xué)，造成厭學(xué)這種狀況的因素很多。結(jié)合我多年來的教學(xué)實踐�？偨Y(jié)出了導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一些原因，希望能給沒上高中的學(xué)生及家長一些借鑒。
一、學(xué)生自身的因素
現(xiàn)在的孩子都是蜜罐里長大的，家庭、生活上的優(yōu)越感讓他們只知道享受，不能吃苦，做事沒有耐心，沒有毅力。學(xué)習(xí)是個很苦、很枯燥的差事，對于一些養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生來說，怎么能堅持得住，小學(xué)四年級以下你看不出孩子的差距，到了初中高中，差距一下子就出來了，而且很大，原因就是一些孩子不吃苦，貪圖享受，得過且過，學(xué)習(xí)成績自然下降，導(dǎo)致厭學(xué)。到了高中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，學(xué)習(xí)方法的不恰當，基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)習(xí)目標的不明確更是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個主要原因。
二、高中課業(yè)難度大，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)
現(xiàn)在高中科目是九科，語數(shù)外分值是一百五十分，分值大、知識量多、范圍廣、知識難度更大。一直以來，理科數(shù)理化的難度在學(xué)生看來都是很大的，所以，學(xué)理科的學(xué)生不僅要勤奮，還要有較高的智商，理性思維能力要強。文科政史地體系龐雜，知識量更大，所以學(xué)文科的學(xué)生既要勤奮，還要有較強的記憶能力，很強的綜合分析能力。這些能力并不是每一個上高中的學(xué)生都具備的。所以很多學(xué)生剛?cè)敫咧幸睬趭^學(xué)習(xí)了一段時間，但無論怎么學(xué)都學(xué)不會，成績不提高，反而下降，時間久了失去了信心，就不學(xué)了，這也是學(xué)生厭學(xué)的因素之一。
三、外界因素的影響
在這高速運轉(zhuǎn)的信息時代、經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會里，由于人們生活的腐化，一切向錢看，讀書無用論思想的泛濫，導(dǎo)致家長胸無大志，學(xué)生不想學(xué)習(xí)，想著畢業(yè)后能賺大錢就行，能學(xué)多少就學(xué)多少，所以當老師勸導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)時，他們卻說;“學(xué)習(xí)沒有用，那些學(xué)識淵博的人不也有很多找不到如意的工作，而且收入很低么?”這種讀書無用論的思想自然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭學(xué)。另外現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，手機功能齊全，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在中國上網(wǎng)人數(shù)最多的是學(xué)生，上網(wǎng)的學(xué)生80%都成隱。這種現(xiàn)象多么的可怕。一旦成癮怎么還能回到學(xué)習(xí)的軌道上來了。因此這些不良的社會風(fēng)氣也是他們厭學(xué)的因素之一。
四、家庭的因素
首先，一些學(xué)生在初中甚至小學(xué)五六年級時，知識就出現(xiàn)了斷層。小學(xué)五六年級，學(xué)生進入了青春期，心理生理上都發(fā)生了變化。這個時期的學(xué)生，更需要來自父母的關(guān)愛，師長的關(guān)心，朋友的幫助。但恰恰在這一時期，父母忽略了孩子成長過程中的每個細節(jié)，尤其是心理上的變化。只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，很多家長不能靜下心來傾聽孩子的心聲，沒有時間和孩子交流。長此以往，孩子就不愿意和家長溝通。他們在學(xué)習(xí)上缺少自控能力，是與非還不能分的很清，家長又不能及時進行心理輔導(dǎo)，正確價值觀的引導(dǎo)，這樣在小學(xué)五六年級成績下滑速度極快，直接導(dǎo)致學(xué)生初中的學(xué)習(xí)成績跟不上。也就影響了高中的學(xué)習(xí)。
其次，有些家長忙于事業(yè)，只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，在小學(xué)就把孩子送到學(xué)校住宿，或送去“小飯桌”，或送去老師家，一個月和家長能見兩三次面。在孩子最需要關(guān)心愛護時，家長大撒手，把教育孩子的重任推給了別人，這是很不負責任的一種表現(xiàn)，這里有些家長忙于生計，無暇照顧孩子。另有一些孩子，家住農(nóng)村，由于城鄉(xiāng)教育的差別，受擇校風(fēng)氣的影響，把孩子送到城里，寄宿在學(xué)�；蚶蠋熂�，現(xiàn)在這種擇校熱風(fēng)氣真的犧牲了一大批孩子，每天我走在上班的路上，看到剛剛上小學(xué)一年級的一群孩子被阿姨領(lǐng)著送到了學(xué)校，看到這些天真無邪的孩子，被家長推到了別人的懷抱，作為教育工作者的我，很痛心。這些孩子不明是非，來自不同的家庭，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，不否認，有些孩子行為習(xí)慣極差，他們生活在一個寢室，相互熏染，很多孩子把壞的習(xí)慣都學(xué)來了：上網(wǎng)、玩游戲、亂花錢、吃零食、打架等等不良習(xí)慣。孩子一旦染上這些惡習(xí)，就很難再回到學(xué)習(xí)的'軌道上來了，這種惡習(xí)一直延續(xù)到初中、高中，上課干坐，書本都不碰一下。這些現(xiàn)象是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的根源，為此真心的呼吁家長，要為孩子的未來著想，不要讓孩子在成長的最關(guān)鍵時期，離開你的視線，擔負起家長的責任，犧牲自己換來孩子美好的未來。
五、教者方面的因素
現(xiàn)在雖然說是素質(zhì)教育，但高考依然是一張試卷定乾坤，考試所考的內(nèi)容是一定的，教者當然是考什么就教什么，知識過于死板。另外教師自身的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等因素也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)成績。不可否認有些教師教學(xué)方法、教學(xué)觀念陳舊，一味的為了講知識而講知識，不注重教學(xué)方法的更新，也不管學(xué)生學(xué)沒學(xué)會，就是一言堂的講，導(dǎo)致教學(xué)效率很低。還有的教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，由于家庭、學(xué)校、社會等等的因素，導(dǎo)致一些教師教學(xué)情緒化，工作不負責任，知識點講不到位，教師監(jiān)管不到位，加上學(xué)生的懶惰，學(xué)生學(xué)不會自然產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此教者不良的態(tài)度，觀念、方法等也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素之一。
近二十年的教育生涯，看著在校的每一位不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都很著急，也很痛心，他們浪費了大好年華。我有時也很自責，也在反思自己教學(xué)中的不足，為了每一個學(xué)生，為了每一個家庭，更為了國家，以后我會在總結(jié)這些不足和經(jīng)驗的同時，更用心的工作，盡最大努力培養(yǎng)每一個學(xué)生。
總之，造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因是復(fù)雜多樣的，既有學(xué)生自身的問題，也有學(xué)校家庭的教育管理和社會大環(huán)境的影響。但是，我們應(yīng)始終堅持從“一切為了學(xué)生”的角度出發(fā)，尊重孩子，給孩子以科學(xué)的教育，誨人得法，方能學(xué)而不厭。
【淺談普通高中學(xué)生的厭學(xué)因素】相關(guān)文章：