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中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策
作為一名中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，工作中感觸頗多。尤其是給即將參加對口高職考試的學(xué)生上課，倍感壓力的同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。下面對中職學(xué)校學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，做一分析與總結(jié)。
1、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)普遍存問題
對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高�，F(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源分布越來越廣，地區(qū)差異大，且多數(shù)同學(xué)是未考上高中才選擇中職學(xué)校，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂紀律較差。學(xué)生有時候問我："老師，數(shù)學(xué)與我們將來的工作沒有關(guān)系啊，為什么非要學(xué)?"個別學(xué)生因為對數(shù)學(xué)的輕視，在數(shù)學(xué)課上竟然學(xué)習(xí)其它科目。更有甚者，課堂上聊天，吃東西。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在課堂上講，學(xué)生只是抬著頭聽，不能跟隨老師的節(jié)奏一起思考，一起練習(xí)。缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍輕視文化課，著重抓專業(yè)課。這導(dǎo)致很多學(xué)生干脆放棄對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，他們認為考試時碰碰運氣就行，學(xué)不學(xué)無所謂。
2、可行的對策
2.1提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
讓抽象的數(shù)學(xué)知識與廣泛的社會生活有機結(jié)合起來。講到分段函數(shù)容時，不要直接就講授呆板的理論。不妨舉個例子，可以讓學(xué)生計算打車時，行走2公里和5公里分別要多少錢?將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活實際問題，便于學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。要對學(xué)生予以適當鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的感覺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功的感覺。課堂上故意提問幾個特別簡單的問題，學(xué)生回答后及時給予肯定和鼓勵，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會漸漸產(chǎn)生快樂和自信的情緒，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂，就能對所學(xué)知識感興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能照本宣科地對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的思維。教師應(yīng)當適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當穿插生動的數(shù)學(xué)趣題、典故等，巧設(shè)懸念。比如：講三角函數(shù)的時候，可以問學(xué)生：你能否不過河測出河對面一棵樹的高度?這種趣味題目能促使學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣，積極思考，使知I只的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動。
2.2引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.積極組織好教學(xué)秩序
如果鈴聲響了教室還安靜不下來，你該怎么辦?無意中我找到一個屢試不爽的方法一我站在講臺上，一直看著那幾個搗亂的學(xué)生，直到班里大多數(shù)同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向他們，沖她們喊：^別說話了，上課了!"那幾個成為眾矢之的調(diào)皮學(xué)生馬上就能安靜下來。其實，雖然大部分同學(xué)底子比較差，但是因為背負著高考重任，他們還是分得出輕重的。
如果課堂上學(xué)生無精打采，又該怎么辦?那不妨講個跟數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，調(diào)動一下學(xué)生的情緒。講到等比數(shù)列的時候，我就跟他們講了一個利用等比數(shù)列解決長工跟財主借錢被騙的故事。學(xué)生因為覺得好玩，會積極進行討論，—生與老師積極配合，能夠很快提升課堂氣氛。
很重要的一點，教師要記住毎一位學(xué)生的名字。我認為，名字是有助于交流的最甜蜜的語言，能夠直接喊出某位同學(xué)的名字，會讓她對你產(chǎn)生親切感，也能感受到自己的重要性。同時，一整堂課下來，學(xué)生很容易疲倦。這個時候就可以進行課堂提問，不僅可以讓學(xué)生一直警醒，也能及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效杲。
2.3督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境
讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)不但必須要學(xué)，還要好好學(xué)。高考中數(shù)學(xué)占到100分，不能隨便放棄。要讓學(xué)生意識到，哪怕只是充分利用課堂，也能掌握大部分重要知識點，能夠提升高考的命中率。強調(diào)數(shù)學(xué)對其他文化課及專業(yè)課的影響。數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)反應(yīng)也比較靈活，能夠形成很強的推理能力，理解能力等，而這些學(xué)習(xí)能力在其它相關(guān)科目的學(xué)習(xí)中也是不可或缺的。數(shù)學(xué)在日常生活中被廣泛應(yīng)用。比如打車費怎么算?某座大樓是由哪幾種空間幾何體組合而成?拋出物體后它的軌跡怎么用公式表達?這些生活中常見的現(xiàn)象都和數(shù)學(xué)有著極大的關(guān)聯(lián)。強調(diào)做與不做的差距。很多學(xué)生眼高手低，感覺什么都會，真到考試時就傻了眼，出現(xiàn)一些不倫不類的笑話，比如，無窮~的符號寫成數(shù)字8，指數(shù)寫成數(shù)字211等。
給學(xué)生布置作業(yè)，并要求她們按時完成，以鞏固所學(xué)知識。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識比較差，很多時候需要有人監(jiān)督。因此，對于布置的作業(yè)我一定會做到下次課前先檢查，讓學(xué)生有壓力。還要定期進行測驗，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并督促學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中存在的不足，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免出現(xiàn)同種錯誤。
2.4提高數(shù)學(xué)老師的自身素質(zhì)
學(xué)會做學(xué)生心目中的教師。教師不能停留在現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上，固步自封。要不斷學(xué)習(xí)補充新知識，完善自我，提升自身素質(zhì)，以能夠靈活應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方面提出的各種問題。另外，除了知識方面的不斷學(xué)習(xí)，也要注意研究學(xué)生的心理狀態(tài),以期抓到學(xué)生該年齡段心中所想的，喜歡的，能夠找到一些共同話題。否則，師生就很難在課堂上形成默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教授效果都會大打折扣。要明確教師的責(zé)任，對學(xué)生要有愛心，耐心，細心，做學(xué)生的知心朋友，理解學(xué)生的需要。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、-顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得了好成績,獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵;當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，樹立自信心，增強自我學(xué)習(xí)的能力，不斷完善自我。
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、連貫性都很強的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)不是一朝一夕之功，而是-個潛移默化的漫長過程。在平時的教學(xué)過程中，我們要將高考數(shù)學(xué)新大綱的思想貫穿其中，不僅僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識,也讓她們理解數(shù)學(xué)的重要性，逐漸掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，樂學(xué)數(shù)學(xué)，并且學(xué)得優(yōu)秀，實現(xiàn)自己的理想!
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