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高職學(xué)生管理的幾點(diǎn)思考
摘要：高職學(xué)生管理工作是辦好高職教育不可缺少的重要方面，對(duì)學(xué)院的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文從高職學(xué)生管理的理念與方法、規(guī)章制度、自我管理三個(gè)問(wèn)題逐個(gè)談起，進(jìn)行一下必要的探討和思考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生管理工作；高職教育；思考
0 引言
新時(shí)期，高職學(xué)生管理工作是辦好高職教育不可缺少的重要方面，對(duì)學(xué)院的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)起若非常重要的作用。但是面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校管理也遇到了新的問(wèn)題個(gè)挑戰(zhàn)，例如：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾、信息技術(shù)的發(fā)展和普及與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾、高職院校新校區(qū)的建設(shè)與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾等，較為突出。下面本文從高職學(xué)生管理的幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)談起，進(jìn)行一下必要的探討和思考。
1 高職學(xué)生工作中理念與方法的創(chuàng)新
隨著社會(huì)生活節(jié)奏的日益加快，個(gè)體化的、咨詢化的、多層面的雙向交流的教育方式將成為主流。在教育界，當(dāng)前的教育方式必須隨之改變。思想需要的多元化和個(gè)性化，學(xué)生整體呈現(xiàn)出生活方式的多樣化。在學(xué)生思想教育中要采取顯性和隱性教育相結(jié)合，一方面，要重視那些間接的、隱性的教育，以此為載體，寓教于學(xué)，寓教于樂(lè)，例如校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者活動(dòng)等教育方式；另一方面，還要重視規(guī)范的、直接的教育方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有利于學(xué)生形成健全的人生觀、價(jià)值觀。我們主要以第一種教學(xué)方式為主，即提倡滲透式教學(xué)。使學(xué)生在潛移默化中提升人生境界，在愉悅中接受教育，從被動(dòng)順從到主動(dòng)選擇接受，發(fā)展學(xué)生的政治、道德的自我認(rèn)知能力，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
2 高職學(xué)生工作中管理規(guī)章制度的完善
高職院校在新的歷史條件下，可以說(shuō)是一個(gè)沒有“圍墻”的校園，高職生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系的需要，迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。
新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識(shí)，制度管理重在貫徹落實(shí)上。近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，各高職院校學(xué)生管理工作的規(guī)章制度不斷地加以完善，在高職生教育和管理中發(fā)揮著重要的作用，各高職院《學(xué)生會(huì)章程》也在逐年完善。但是，不足之處也顯而易見。一是不完整、不健全的問(wèn)題依然存在，在學(xué)生教育和管理的全過(guò)程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無(wú)章可循，給管理工作帶來(lái)很多困難；二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，多頭無(wú)序，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾影Ⅱ向，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)各種討論進(jìn)行修改完善，以發(fā)揮其更重要的作用。
依法治國(guó)、建立社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)的基本治國(guó)方略。學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要利用規(guī)章管理制度，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育和管理的目標(biāo)。我們必須依據(jù)國(guó)家法律和學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)一步完善學(xué)生管理制度，高職院校學(xué)生的法律意識(shí)有待我們不斷增強(qiáng)。依法治校、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益是高校學(xué)生管理的基本準(zhǔn)則。
3 高職學(xué)生工作中學(xué)生自我管理的開展
自我管理就是大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身的有效控制和自覺管理來(lái)提高自身，從而給自己帶來(lái)更大的成長(zhǎng)空間。作為完善和調(diào)節(jié)自己的一種修養(yǎng)方法，我們除了要教給學(xué)生自我反省、自我批評(píng)的自我教育外，還要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃，成為自己的領(lǐng)導(dǎo)者。高校學(xué)生工作的最終實(shí)現(xiàn)，必須將學(xué)校的外部管理工作，轉(zhuǎn)換為學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力，讓他們自身有一種改善自己、完善自己的力量。因此，光光依靠學(xué)生工作者的教育與管理是不行的，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生能自我控制、自我完善、自我管理。只有通過(guò)不斷的自我認(rèn)識(shí)，自我教育，自我激勵(lì)，才能最大限度地提高自己的人生價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想的同時(shí)，也造福整個(gè)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)一個(gè)有用的人才。如果沒有發(fā)揮主體活動(dòng)性這個(gè)前提和條件，那么再好的管理系統(tǒng)也無(wú)法正常運(yùn)行，因此，我們要積極地促進(jìn)學(xué)生逐步走向自我完善，在引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理工作。
學(xué)生的自我管理，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，在日常管理中讓學(xué)生自主管理，學(xué)生工作者要把握好自己參與的“度”，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理，就是要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂(lè)于求新的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。在自主管理過(guò)程中，必須健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理有章可循，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。學(xué)生管理是復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生工作者應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行檢查，并在工作上給學(xué)生指點(diǎn)和幫助，使學(xué)生的自主管理工作做得更好，不偏離正確軌道。拿班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對(duì)困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。
4 結(jié)束語(yǔ)
總之，本人體會(huì)到，作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，平時(shí)工作繁而雜，涉及到方方面面、事實(shí)處處。這就要求輔導(dǎo)員要腳勤，哪里有事，哪里出現(xiàn)；沒有事也要做到督促檢查，防患未然。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和處理結(jié)果要及時(shí)記錄、總結(jié)、整理。要多深入到學(xué)生當(dāng)中去，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的事情，做到心中有數(shù)；多聽同行的工作經(jīng)驗(yàn)，多聽領(lǐng)導(dǎo)的教誨。多與學(xué)生交流，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)教導(dǎo)，做學(xué)生的知心人。在平時(shí)的高職輔導(dǎo)員工作中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的甚至?xí)o自己增添無(wú)盡的麻煩，但只要我們能夠正視問(wèn)題，善于投入，并不斷開創(chuàng)新的工作理念和工作方法，持之以恒，相信我們的學(xué)生也一定能得到更好的指導(dǎo)，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
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參考文獻(xiàn)：
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