有關(guān)我國(guó)MBA教育改革的探討

　　1.引言?

　　1991年，中國(guó)只有9所大學(xué)試點(diǎn)MBA教育，一共錄取94名學(xué)生。在二十年的時(shí)間里，MBA教育在中國(guó)快速發(fā)展。目前已經(jīng)有182所大學(xué)和中歐國(guó)際工商學(xué)院舉辦了MBA教育，每年錄取MBA學(xué)生3萬多名。截至2012年9月，全國(guó)累計(jì)招收MBA學(xué)生21.2萬人，其中10萬余人獲得了學(xué)位。可以預(yù)見的是，在今后若干年中國(guó)的MBA教育還將以更快的速度發(fā)展。在中國(guó)目前舉辦的所有專業(yè)碩士項(xiàng)目中，MBA無疑是最受關(guān)注的。這是因?yàn)樗�的�?guī)模，它的畢業(yè)生在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，以及它的社會(huì)影響。創(chuàng)新與改革是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本特征之一，在高等教育日益全球化的今天，年輕的中國(guó)的MBA教育照搬照抄西方模式肯定水土不服，不改革、不創(chuàng)新只能是在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中漸漸失去自己的特色，失去自己存在的理由。因此，中國(guó)MBA教育的改革任重而道遠(yuǎn)。

　　2.改革背景

　　1991年MBA教育開辦以來形勢(shì)發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一，經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)實(shí)踐的巨大變化。在MBA引入中國(guó)的初期，中國(guó)還沒有正式提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和開放程度都還很低。而今中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)企業(yè)也在這20年中發(fā)生了翻天覆地的變化。20年前，我們還只是歡迎外商到中國(guó)來投資；20年后的今天，中國(guó)的企業(yè)已經(jīng)開始走向世界。這就要求我們的管理教育的內(nèi)容和方式要反映時(shí)代的變化。

　　第二，中國(guó)MBA的教育對(duì)象發(fā)生重大變化。目前的MBA學(xué)生的主體已經(jīng)趨于年輕化。一方面，他們的教育背景好，掌握的信息量大，知識(shí)面寬。

　　另一方面，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、倫理素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面有待提升。這需要MBA教育呈現(xiàn)不同的側(cè)重。

　　第三，國(guó)內(nèi)管理教育提供者市場(chǎng)也發(fā)生了顯著變化。新的獨(dú)立商學(xué)院的出現(xiàn)，眾多中外合作辦學(xué)的MBA教育項(xiàng)目興起，再加上不少國(guó)外一流商學(xué)院到中國(guó)來開辦MBA巡展以吸引優(yōu)秀學(xué)生，并開始在中國(guó)本土舉辦管理教育。中國(guó)MBA教育市場(chǎng)面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，MBA教育提供者面臨更大的挑戰(zhàn)。

　　3.對(duì)MBA教育進(jìn)行系統(tǒng)有效的改革

　　MBA教育所進(jìn)行的是一種有意識(shí)、有目的、有組織、有完整學(xué)科內(nèi)容、有獨(dú)特方式方法、能有效地為工商領(lǐng)域的各類企業(yè)培養(yǎng)和造就職業(yè)經(jīng)理人的研究生教育活動(dòng)。MBA培養(yǎng)目標(biāo)明確地以企業(yè)總經(jīng)理職業(yè)和崗位所必須具備的人才素質(zhì)為依據(jù)，因此，我們所進(jìn)行的一切MBA教育教學(xué)改革都是圍繞著如何培養(yǎng)和造就合格職業(yè)經(jīng)理人而展開。

　　3.1創(chuàng)新教學(xué)與課程設(shè)計(jì)

　　首先要加強(qiáng)研究，研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、我國(guó)企業(yè)的不斷改變的實(shí)情以及它們對(duì)管理教育提出的要求。要研究我國(guó)管理院校的現(xiàn)狀，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。研究國(guó)際上MBA教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和管理教育的一般規(guī)律。在獲得這些相關(guān)的研究成果的基礎(chǔ)上，制定適合我國(guó)管理人才需要的課程設(shè)計(jì)方案。

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