EMBA論文怎么寫(xiě)
論文的根本要求是處理或許提出了一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。從體裁的角度講，學(xué)術(shù)論文是論說(shuō)文的一種。論說(shuō)文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)(論證)和結(jié)論。所謂論點(diǎn)，就是提出體裁，論據(jù)就是所運(yùn)用的論文東西和材料，論證就是對(duì)該體裁的研討剖析進(jìn)程，結(jié)論則是作者的觀念。提出問(wèn)題和研討問(wèn)題是論文的中間，觀念是論文的魂魄。 從方式上，一篇論文必需而且只應(yīng)有一個(gè)中間，也就是該當(dāng)環(huán)繞著一個(gè)問(wèn)題的研討睜開(kāi)闡述。這是論文寫(xiě)作的一個(gè)根本知識(shí)。將固然相關(guān)然則分歧的問(wèn)題寫(xiě)在統(tǒng)一篇文章里，作為學(xué)術(shù)論文在寫(xiě)法上是掉敗的。有些問(wèn)題之間固然存在著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，但其本質(zhì)并不是統(tǒng)一個(gè)問(wèn)題，因而就不該在統(tǒng)一篇論文里還加以研討。將交錯(cuò)在一同的相關(guān)問(wèn)題彼此區(qū)分剝分開(kāi)來(lái)，則是研討才能和學(xué)術(shù)程度的問(wèn)題。
論文在寫(xiě)作上并不要求對(duì)有關(guān)問(wèn)題研討得具體完好，而是要求緊緊環(huán)繞著所研討的問(wèn)題層層深化，提出本人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的新見(jiàn)地。特殊是關(guān)于曾經(jīng)被遍及承受而成為知識(shí)和學(xué)術(shù)界公認(rèn)的觀念，就沒(méi)有需要再?gòu)念^敘說(shuō)一遍，而是該當(dāng)從本人所要加以處理或許要提出的研討問(wèn)題開(kāi)端起筆。論文在這一點(diǎn)上與教科書(shū)分歧。教科書(shū)的功用首要是傳達(dá)理論常識(shí)，而不是發(fā)明新常識(shí)，因而它的寫(xiě)作以規(guī)則性、系統(tǒng)性和具體性為根本特點(diǎn) 還因?yàn)樗闹攸c(diǎn)在于引見(jiàn)曾經(jīng)獲得學(xué)術(shù)界遍及供認(rèn)的理論，因而，一方面要從最根本概念談起;另一方面，普通只作正面敘說(shuō)，而不進(jìn)行評(píng)論和評(píng)述。論文假如模仿教科書(shū)的寫(xiě)法，從根本概念或本學(xué)科人所共知的器械寫(xiě)起，一味追求具體系統(tǒng)，就落空或沖淡了學(xué)術(shù)論文理論立異的意義，因而是不適合的。 為了提出本人的觀念，就要對(duì)與問(wèn)題有關(guān)的狀況和前人的觀念進(jìn)行梳理，對(duì)問(wèn)題的'各個(gè)方面進(jìn)行較為系統(tǒng)的研討。在這個(gè)進(jìn)程中對(duì)分歧觀念的剖析、比擬和評(píng)論，即對(duì)前人研討效果的評(píng)價(jià)，甚至爭(zhēng)辯、駁論普通是不成短少的。這與任務(wù)申報(bào)分歧。任務(wù)申報(bào)，普通是對(duì)以往任務(wù)的總結(jié)和對(duì)往后義務(wù)的闡明，其內(nèi)容往往是八面玲瓏，而不是只集中于某一個(gè)中間問(wèn)題;在寫(xiě)法上，普通也只是作狀況的闡明和對(duì)義務(wù)的正面論述，而不進(jìn)行剖析、論證，特殊是不進(jìn)行評(píng)論和爭(zhēng)辯。從以上兩種體裁的比擬中可以看出，假如以寫(xiě)任務(wù)申報(bào)的方法來(lái)寫(xiě)論文，就落空了論文的根本特征，因而是不適宜的。在論文的寫(xiě)法上呈現(xiàn)問(wèn)題最多的狀況是平淡無(wú)奇，沒(méi)有本人的見(jiàn)地、結(jié)論和觀念。在職干部學(xué)員在這方面呈現(xiàn)問(wèn)題較多，首要是把論文寫(xiě)成了任務(wù)申報(bào)或許教科書(shū)，也有的論文沒(méi)有中間，在一篇論文里寫(xiě)了二個(gè)或許幾個(gè)不相關(guān)的分歧問(wèn)題。在校學(xué)生中經(jīng)常見(jiàn)的則是后一類(lèi)問(wèn)題。
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