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試析E-learning在線學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 電子化學(xué)習(xí) 管理創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新
論文摘要：隨著信惠時(shí)代的到來與企業(yè)自身發(fā)展的需要，越來越多的企業(yè)希望能夠有效地組織員工學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，把企業(yè)發(fā)展成為一個(gè)“學(xué)習(xí)型組織”，而e - Teaming這種全新的學(xué)習(xí)方式在其學(xué)習(xí)理念上完全滿足時(shí)代的要求并且符合“學(xué)習(xí)型組織”的內(nèi)涵。因此，e - Ieaming作為一種構(gòu)建企業(yè)技術(shù)和管理創(chuàng)新戰(zhàn)略組合的重要手段，作為企業(yè)形成核心競(jìng)爭(zhēng)能力和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素，已經(jīng)受到企業(yè)管理者和相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注。
1引言
學(xué)習(xí)型組織理論川認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織不是一時(shí)而是持久、不是個(gè)人行為而是組織行為，是一個(gè)自由、開放、便于信息交流和知識(shí)傳播的共享學(xué)習(xí)成果的系統(tǒng)，能有效地將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性行為組織。這一理論的最初構(gòu)想源于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人美國麻省理工學(xué)院佛瑞思特在1965年寫的論文《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》。在文章中佛瑞思特運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的基本原理，非常具體地構(gòu)想出未來企業(yè)的思想組織形態(tài):組織結(jié)構(gòu)扁平化、組織信息化、組織開放化、員工與管理者的關(guān)系逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系、組織不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系等等。彼得·圣吉博士在1990出版的《第五項(xiàng)修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書中明確指出，學(xué)習(xí)型組織將會(huì)成為21世紀(jì)全球組織模式和管理方式的新趨勢(shì)。
企業(yè)管理的目的在于提升勞動(dòng)力績(jī)效，而勞動(dòng)力績(jī)效反過來能反映成本、產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值、是否具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、更具創(chuàng)新力，以及產(chǎn)能提升、市場(chǎng)占有率增加等等。而我國企業(yè)參與全球競(jìng)爭(zhēng)最大的障礙存在于技術(shù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，制約企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的瓶頸也在于技術(shù)和管理創(chuàng)新與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人們?yōu)榱藦?qiáng)化績(jī)效而獲取新技能和知識(shí)的過程，是達(dá)成這些目的的方法。因此，研究學(xué)習(xí)型組織對(duì)正處在歷史十字路口的中國企業(yè)的發(fā)展而言，對(duì)研究學(xué)習(xí)型組織“本土化”或“中國化”有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
2E-learning在線學(xué)習(xí)
2.1E-learning在線學(xué)習(xí)
脆胃E-Learning}31就是在線學(xué)習(xí)(online learning)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)利用電子信息技術(shù)來傳遞教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式;其傳遞的方式包含國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)( lnhanet)、企業(yè)及其相關(guān)的組織之間建立的外部網(wǎng)絡(luò)(F}ctranet )、衛(wèi)星傳遞( Satellite Broadcast )、錄音及錄影帶、交互式電視及E-Ieaming的目標(biāo)就是要通過互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)沙部網(wǎng)或其他基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行同步或異步的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出大批新世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
馬斯洛提出的需求層次理論閉提出，人們根據(jù)不同的環(huán)境條件和自身所處的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的需要和追求，這種需要和追求便形成了人們不同階段所奮斗的目標(biāo)。人們的需要和追求由低向高分成不同的層次，它會(huì)隨著人們對(duì)某種需求的滿足而改變。馬斯洛的需求層次理論體系如圖1所示:
為了滿足不同的需求，人們便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。采用e-h知浦在線學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，就可以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己確定的目標(biāo)，獲取各個(gè)崗位所必備的工作技能和相關(guān)知識(shí)，從而不斷更新和提升員工的知識(shí)層面，為提高公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力奠定良好的基礎(chǔ)。
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