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淺談電腦音樂(lè)技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
〔論文關(guān)鍵詞〕電腦音樂(lè) 中小學(xué)音樂(lè)教育 高等師范院校專業(yè)音樂(lè)理論教育
[論文摘要」師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教育中主要就4個(gè)方面即和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器做了闡迷。從中小學(xué)音樂(lè)教育及師范院校的專業(yè)音樂(lè)理論教學(xué)倆個(gè)方面闡述論證了電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展前景。電腦音樂(lè)技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)手段，將促進(jìn)音樂(lè)教育的理念、具體的教學(xué)手段的改變及發(fā)展。
所謂電腦音樂(lè)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作音樂(lè)，國(guó)外在1975年已成立了國(guó)際計(jì)算機(jī)音樂(lè)協(xié)會(huì)，發(fā)行了(《COMPUT-ER MUSIC》)雜志，并有一年一度的計(jì)算機(jī)音樂(lè)國(guó)際研討會(huì)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用研究都有很大的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)，電腦音樂(lè)發(fā)展較晚但非常迅猛，從20世紀(jì)80年代中期相繼在北京、上海武漢等地的高校相續(xù)成立計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，如今已發(fā)展到了全國(guó)的許多許多高校、中小學(xué)以及音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。在音樂(lè)教育這一領(lǐng)域，電腦音樂(lè)技術(shù)運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。不論是在中小學(xué)校的課堂里還是在師范院校音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)理論課程的教學(xué)中，電腦音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用都將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念、具體教學(xué)手段等產(chǎn)生巨大的影響。
情緒的影響是學(xué)生在音樂(lè)課中感受美的關(guān)鍵，而情緒是受環(huán)境與心境的制約。因此，音樂(lè)課的教學(xué)中必須要營(yíng)造出一種使學(xué)生易產(chǎn)生美感與興趣的環(huán)境氣氛，這樣才更容易引起學(xué)生的興趣而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)樂(lè)器、旋律、、速度、力度的感受是由悅耳的聲音對(duì)大腦的直接印象所造成的。如果與美妙的畫面相結(jié)合，則更加容易營(yíng)造引起學(xué)生興趣的環(huán)境氣氛，所以運(yùn)用電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，同時(shí)也能最大程度的提高教學(xué)效果。
在歌曲教學(xué)中，老師可以利用電腦音樂(lè)軟件給學(xué)生展現(xiàn)出歌曲的標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜，使學(xué)生在視唱的同時(shí)既能看到樂(lè)譜又能聽(tīng)優(yōu)美的MIDI音樂(lè)，老師可以對(duì)歌曲的速度和調(diào)性進(jìn)行調(diào)整以適合學(xué)生的演唱，同時(shí)還可以為樂(lè)曲的主旋律配上不同聲部的伴奏、如鋼琴、弦樂(lè)、打擊樂(lè)等聲部，這樣豐富多彩的音響與音樂(lè)表現(xiàn)手法更容易引起學(xué)生的興趣。
在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音是唯一的教學(xué)手段，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)感到枯燥、單調(diào)而且很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而當(dāng)充滿美感的音樂(lè)與文字影像等多媒體綜合信息展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)不同的情緒變化，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)出自身的表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望。結(jié)合中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性都會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力從而達(dá)到以趣激思、提高教學(xué)的效果。
如在引導(dǎo)學(xué)生賞析樂(lè)曲圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲的音樂(lè)中，針對(duì)不同的動(dòng)物畫面用不同的樂(lè)器演奏的旋律來(lái)引起學(xué)生的興趣。、在部分片斷音樂(lè)的教學(xué)中，可在欣賞之前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)和畫面去感受每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)器音色及樂(lè)曲的情緒。如學(xué)生在欣賞樂(lè)曲“引子與獅王進(jìn)行曲”部分音樂(lè)的時(shí)候，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是由弦樂(lè)模仿的獅吼以及鋼琴發(fā)出的獅王出場(chǎng)的音響“母雞與公雞(二)”中可以聽(tīng)到由鋼琴和小提琴模仿的母雞與公雞此起彼落的咯咯叫聲。學(xué)生聽(tīng)到的音樂(lè)能夠形象的反應(yīng)出他們眼前的畫面。從而能將人們帶入自然的意境當(dāng)中。
在這樣的意境中每段音樂(lè)欣賞完以后，學(xué)生就能很容易地區(qū)分每段樂(lè)曲的力度、速度、樂(lè)器音色以及樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。這樣的教學(xué)手法所產(chǎn)生的效果與以前單獨(dú)聽(tīng)磁帶和老師描述，顯然要好得多。
多媒體的全方位視聽(tīng)感受讓音樂(lè)的表現(xiàn)和感染力得到了及大的提高，而MIDI音樂(lè)也由學(xué)生的直接參與使學(xué)生得到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)MIDI音樂(lè)的制作過(guò)程中通過(guò)學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的直接處理來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
由此可見(jiàn)，電腦音樂(lè)技術(shù)在教學(xué)中與多媒體結(jié)合運(yùn)用，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，從視、聽(tīng)、想等方面結(jié)合地去欣賞音樂(lè)，從敘述的角度去分析音樂(lè)，從動(dòng)手的角度去創(chuàng)作音樂(lè)，還能提高學(xué)生的欣賞、感受、表達(dá)、想象、理解、及創(chuàng)造等綜合能力。
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