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關(guān)于高校體育教師勞動價(jià)值的剖析
論文關(guān)鍵詞:高校;體育教師;體育;勞動價(jià)值
論文摘要:評價(jià)高校體育教師勞動的價(jià)值,在社會上還有不少模糊和不盡人意的認(rèn)識,有些從事教育工作的領(lǐng)導(dǎo)也不知如何去評價(jià)。對學(xué)校體育工作的重要性只停留在口頭上多,遇到競賽時(shí),取得成績時(shí)講得多些,而在平常實(shí)際工作中并沒把學(xué)校體育擺在應(yīng)有的位置,有的認(rèn)為體育課是一門輔助課,談不上什么深奧的科學(xué)和哲理,體育教學(xué)的勞動價(jià)值得不到正確的評價(jià),他們的勞動也沒有受到社會應(yīng)有的尊重。就此問題進(jìn)行剖析和探討,以引起全社會的關(guān)注和理解。
1 高校體育的位置和作用
高校體育是高等教育的一個(gè)重要組成部門,是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的基地,是提高全民體質(zhì)水平的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施,是我國國民體育的基礎(chǔ)。
體育包括學(xué)校體育、群眾體育和競技體育,而學(xué)校體育在其中起著基礎(chǔ)作用。從我國人口組成上看,青少年和兒童占總?cè)丝诘?/3以上,每人都要經(jīng)過幾年或十幾年的學(xué)校生涯然后走上社會,參與社會的勞動。社會勞動成員健康水平高低,直接影響社會勞動生產(chǎn)力的發(fā)展,同時(shí)關(guān)系到國家民族的強(qiáng)弱和盛衰。學(xué)校體育正是為他們提供了科學(xué)鍛煉的知識和方法,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣!度窠∩碛(jì)劃綱要》明確指出“各級各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,努力做好學(xué)校的體育工作,要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能,與習(xí)慣”!熬V要”實(shí)施的對象重點(diǎn)就是青少年和兒童,學(xué)校體育為他們成為有豐富學(xué)識,有健壯體魄的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才打下了良好的基礎(chǔ)。
體育的騰飛和發(fā)展,標(biāo)志著一個(gè)國家的綜合實(shí)力和科技水平,我國運(yùn)動員在世界大賽以及奧運(yùn)會上拿金牌,并不是全靠運(yùn)動員的體能,而更重要的是許許多多的體育工作者,用科學(xué)的訓(xùn)練方法和求實(shí)的敬業(yè)精神,為他們鋪平登上冠軍的道路,學(xué)校體育就是競技體育的基礎(chǔ),是提高我國運(yùn)動技術(shù)水平的一個(gè)重要途徑。列數(shù)國內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動員,無一不是從學(xué)校體育這塊基石上攀登體育高峰。
因此,可以說學(xué)校體育是培養(yǎng)體育運(yùn)動員后備力量的主要基地,是造就優(yōu)秀運(yùn)動員的“搖籃”,是奪取獎牌的起點(diǎn)。因而,學(xué)校體育工作的成敗既標(biāo)志著群眾體育的民族強(qiáng)弱,又體現(xiàn)出競技體育的國家盛衰,所以學(xué)校應(yīng)該把學(xué)校體育放在應(yīng)有的位置上,使其發(fā)揮更大的作用。
2 體育教師勞動的特殊性與作用
學(xué)校體育的地位和作用,決定了體育教師的勞動價(jià)值。評價(jià)體育教師勞動價(jià)值應(yīng)該和他從事的事業(yè)特點(diǎn)和勞動的特殊性結(jié)合起來,體育教師勞動特殊性的特點(diǎn)在于其他課程教學(xué)主要通過思維活動使學(xué)生掌握教師所傳授的知識技能;而體育教學(xué)通過身體練習(xí)和思維活動緊密結(jié)合,使學(xué)生掌握體育的知識技能。從表面看體育教師在運(yùn)動場上教學(xué)、訓(xùn)練、比賽與輔導(dǎo)等,以體力勞動為主,但構(gòu)成這些表面形式的實(shí)質(zhì)是潛在的腦力消耗。如給學(xué)生講示動作、教法選擇和運(yùn)用,比賽臨場指導(dǎo)以及對學(xué)生體質(zhì)研究等等,都是要經(jīng)過大腦的分析、判斷、記憶、想象和綜合處理等,才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效。所以體育教師的勞動既是以腦力勞動為基礎(chǔ),又是以體力勞動為主的一種勞動方式。
體育教師的勞動也是一般勞動的形態(tài),即:勞動的潛在形態(tài),流動形態(tài)和凝結(jié)形態(tài),但又蘊(yùn)含著體育教師勞動的固有特點(diǎn),體育教師除作為潛在形態(tài)勞動所必須的體育知識技能的儲備外,還在不斷學(xué)習(xí)和探討新技術(shù)動作,適應(yīng)新的教法和科學(xué)訓(xùn)練,為之要付出新的勞動,這方面比其他教師表現(xiàn)更明顯,更迫切。因?yàn)轶w育教師受其專業(yè)和身體的限制,到了一定的年齡階段,體力下降,如鍛煉停止動作就不準(zhǔn)確,技術(shù)生疏,就會影響課堂的示教水平和教學(xué)質(zhì)量,縮短體育教學(xué)生涯。所以體育教師不僅加強(qiáng)自我鍛煉,而且要掌握更多的體育技能,這是體育教師潛在形態(tài)勞動的特殊性。
體育教師的勞動主要體現(xiàn)在體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練上。要達(dá)到教學(xué)效果,必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到因材施教,因人而異,集體傳授與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。這方面體育教師教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間要比其他教師多得多,而更突出的是體育教學(xué)方式在室外運(yùn)動場上,要經(jīng)受寒、暑、風(fēng)、沙等惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。而他們默默無聞,甘為人梯,堅(jiān)持在教學(xué)第一線,這比室內(nèi)拿粉筆教學(xué)要辛苦的多。這些都充分表現(xiàn)體育教師以身立教吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神,把自己潛在形態(tài)的勞動通過流動形態(tài)勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生的勞動成果的特點(diǎn)。
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